ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS

ENFOQUES
CRITERIOS EMPIRISTA-INDUCTIVO RACIONALISTA DEDUCTIVO INTROSPECTIVO-VIVENCIAL
D
E PROBABILISTA DEDUCTIVISTA SOCIOHISTORICISTA
N
O POSITIVISTA TEORICO O TEORICISTA FENOMENOLGICO
M NEOPOSITIVISTA RACIONALISTA CRITICO DIALECTICO-CRITICO
I ATOMISTA LGICO SIMBOLICO-INTERPRETATIVO
N PSICOLOGISTA
A
C HERMENEUTICO
I
O
N
- Se concibe como producto del -Se concibe como producto del conocimiento cientfico -Se concibe como producto del conocimiento
conocimiento cientfico los patrones el diseo de sistemas abstractos dotados de alto grado las interpretaciones de los simbolismos
de regularidad a partir de los cuales de universalidad que emiten los procesos de socioculturales a travs de los cuales los
se explican las interdependencias generacin y de comportamiento de una cierta actores de un determinado grupo social
entre clases distintas a eventos realidad. abordan la realidad (humana, social).
facticos. - El conocimiento es ms un acto de invencin que de - El conocimiento es interpretacin de una
-La compleja diversidad o descubrimiento. realidad tal como ella aparece en el interior
multiplicidad de fenmenos del mundo - Los sistemas tericos son el producto por excelencia de los espacios de conciencia subjetiva (de
puede ser reducida a patrones de del conocimiento cientfico y ellos se inventan o se all el calificativo de introspectivo).
PRIMER regularidad basados en frecuencia de disean, no se descubren. -El conocimiento es un acto de
CRITERIO ocurrencia. - Los sistemas tericos se basan en grandes conjeturas comprensin.
- El supuesto bsico aqu es que los o suposiciones arriesgadas acerca del modo en que - El papel de la ciencia es concebido como
Lo que se
sucesos del mundo, por ms dismiles una cierta realidad se genera y se comporta. mecanismo de transformacin y
concibe como
e inconexos que parezcan, obedecen a - Un diseo terico que imite esquemtica y emancipacin del ser humano y no como
producto del
ciertos patrones cuya regularidad abstractamente el sistema de hechos reales que simple mecanismo de control del medio
Conocimiento
establecidos por observacin de sus pretende explicar. natural y social.
Cientfico
repeticiones. - Tampoco bajo la referencia de la objetividad sino bajo - nfasis en la nocin de sujeto y de realidad
-A su vez permitir inferencias la referencia de cmo una sociedad en un cierto subjetiva, por encima de la nocin del
probabilsticas de sus momento histrico es capaz de correlacionar objeto o de realidad objetiva.
comportamientos futuros. intersubjetivamente esa realidad con ese diseo
-Conocer algo cientficamente terico.
equivale a conocer tales patrones de
regularidad.
 ENFOQUES
CRITERIOS EMPIRISTA-INDUCTIVO RACIONALISTA DEDUCTIVO INTROSPECTIVO-VIVENCIAL
- Las vas de acceso, produccin y - Las vas estn dadas por la razn (de all el - La va ms apropiada para acceder al
validacin no pueden ser otros que calificativo racionalista. conocimiento es una especie de simbiosis
los sentidos y sus prolongaciones - El recurso para disear esquemas que nos revelen el entre el sujeto investigador y su objeto de
SEGUNDO (observaciones y medicin) surgimiento y el comportamiento de los hechos estudio, identificando sujeto-objeto.
CRITERIO - Los patrones de regularidad se captan materiales y humanos, gracias al poder que tiene la
- El objeto pasa a ser una experiencia vivida,
a travs del registro de repeticiones o razn para asociar los conocimientos previamente sentida y compartida por el investigador (de
Vas de de eventos. diseados con cada nueva incgnita, pregunta o all el calificativo de Vivencial).
Acceso y - Es el mtodo inductivo, sustentado problema que nos salga al paso. - El conocimiento se produce en la medida
Situaciones en el poder de los instrumentos - Es deductivo, sustentado en el poder de los en que el investigador tome todos aquellos
del sensoriales y en el valor de los datos razonamientos, el sistema de operaciones privilegiado
factores pre-tericos e instrumentales que
Conocimiento de la experiencia (de all el termino dentro de este enfoque. mediaticen la relacin sujeto-objeto.
empirista), el sistema de - Llegando a una captacin de la verdadera
operaciones privilegiado. esencia del objeto, ms all y por encima de
- El conocimiento, es un acto de sus apariencias de fenomenolgico (de
descubrimiento de patrones de all el calificativo de fenomenolgico y la
comportamiento de la realidad. expresin reduccin fenomenolgica.
- La interpretacin hermenutica
MECANISMOS La medicin Las modelaciones lgico-formales - La convivencia y desarrollo de experiencias
PREFERIDOS La experimentacin Las bsquedas a partir de abstracciones socioculturales
Los tratamiento estadsticos matemticas - Los anlisis dialcticos
La instrumentacin refinada Los sistemas de razonamiento - Las intervenciones en espacios vivenciales
y en situaciones problemticas reales.
- Los estudios de casos.

FUENTE: Perales (2002) Tomado de: La Estructura de los Procesos de Investigacin de Jos Padrn G. En Lectura Unidad del CD Epistemologa UNESR
 PROCESOS DE INVESTIGACIN
(Estructura Diacrnica: Una Secuencia de desarrollo investigativo en torno a un problema global)
FASE I FASE II FASE III FASE IV
CRITERIOS INVESTIGACIN INVESTIGACIN EXPLICATIVA INVESTIGACIN CONTRATIVA INVESTIGACIN APLICATIVA
DESCRIPTIVA
D
E - Parten del hecho de que hay -Parten de descripciones exhaustivas de - Parten del hecho de que se han - Parten del hecho de que dentro de
F una cierta realidad una cierta realidad bajo estudio y de la elaborado diversas construcciones la secuencia de trabajo, existen
I insuficientemente conocida, necesidad de conocer por qu ciertos tericas, cuya confiabilidad requiere teoras cuya verosimilitud ha
N relevante e interesante para hechos de esa realidad ocurren del modo ser puesta a prueba y criticada. se
aumentado gracias a un cierto
I ciertos desarrollos. descrito. parte de la necesidad de buscar los
C - Parten de la necesidad de encontrar errores de las teoras, reajustarlas o nmeros de contrastaciones y,
I ciertas relaciones de dependencia entre incrementar su verosimilitud. adems, del hecho de que en el
O las clases de hechos que fueron mundo de las necesidades de
N formuladas en la fase anterior de la desarrollo existen requerimientos
secuencia. que puedan ser satisfechos
aprovechando esas teoras.
O - Proveer un buen registro de - Proveer modelos tericos (explicativos, - Proveer contra-pruebas a una teora - Proveer tecnologas o esquemas de
B los tipos hechos que tienen abstractos, universales, generales) que previamente construida o en su accin derivados de los
J lugar dentro de esa realidad y formular predicciones y retrodicciones defecto, en proveer argumentos a su conocimientos tericos construidos
E que la definen o caracterizan dentro del rea factica a la cual se refiere favor. dentro de la secuencia de la lnea.
T sistemticamente. el modelo.
I
V
O
- Sobre la base de preguntas lgicas se - Sobre la base de preguntas cuya - Ausencia de preguntas. ms bien
E - Sobre la base de preguntas orienta a interpretar la ocurrencia de una forma lgica se orienta a negar o a establece una relacin productiva,
lgicas que se orienta a cierta clase de eventos (consecuentes) por aceptar provisionalmente una ingeniosa y creativa, entre las
S describir: cmo es x? Qu mediacin de otra clase de eventos hiptesis terica: es cierto que p? posibilidades de un modelo terico
es x? Qu ocurre en calidad (antecedentes): por qu ocurre p? de Se da p cada vez que ocurre q? Es
y las dificultades o necesidades que
T de x o bajo la forma x? qu depende p? Qu clase de hechos verdadero el antecedente r y es falso
condiciona la ocurrencia de p? el consecuente s? se confrontan en el terreno de la
R - El problema es una - El problema es una pregunta formulada - El problema es una pregunta practica.
pregunta desde una actitud de desde una actitud de ignorancia en las formulada desde una actitud de - El problema es una cierta
U ignorancia en las investigaciones aplicativa. ignorancia en las investigaciones situacin practica formulada desde
investigaciones aplicativas. aplicativas. una actitud de expectativas de
C cambio, situacin que resulta
deficitaria, inconveniente o
T mejorable y que puede ser
transformada o manejada mediante
U
un cierto prototipo de control
R situacional.

A
 PROCESOS DE INVESTIGACIN
(Estructura Diacrnica: Una Secuencia de desarrollo investigativo en torno a un problema global)
FASE I FASE II FASE III FASE IV
CRITERIOS INVESTIGACIN DESCRIPTIVA INVESTIGACIN EXPLICATIVA INVESTIGACIN CONTRATIVA INVESTIGACIN APLICATIVA
O - Sus formas de trabajo - Sus operaciones estandarizadas son - Sus operaciones tpicas son las - Sus operaciones tpicas son las
estandarizadas: las formulaciones de: derivaciones de proposiciones siguientes:
P
particulares a partir de:
E * La observacin: para Sistemas de hiptesis descripcin de la situacin
las recolecciones de datos. desarrollos de hiptesis (por hiptesis globales deficitaria
R comprobacin o por la bsqueda de exposicin del modelo
*La clasificacin: derivacin) inconsistencia e terico que resulta
A
formulacin de sistemas Las construcciones de incompletitudes aplicable a esa situacin.
C de criterios que sistemas interpretativos, etc. el hallazgo de casos que construccin del prototipo
permitan agrupar los contradicen o escapan al de control situacional
I datos o unificar las modelo terico, etc. (definicin de la propuesta
O
Diferencias singulares. de solucin) mediante
* Las definiciones: derivacin del modelo
N Identificacin de terico.
elementos por referencia a
E prueba del prototipo
un criterio de clase.
*Las comparaciones: determinacin de las
S
determinacin de opciones de produccin e
semejanzas y diferencias o implementacin del
del grado de acercamiento prototipo.
a unos estndares.
Tcnicas ENFOQUE EMPIRISTA ENFOQUE EMPIRISTA INDUCTIVO:
Enfoque INDUCTIVO: Mediciones por ENFOQUE EMPIRISTA INDUCTIVO: ENFOQUE EMPIRISTA INDUCTIVO:
derivarn soluciones a partir de
E cuantificacin aritmtica o Induccin y construcciones Experimentaciones o
teoras empiristas-inductivas.
S
estadstica. probabilsticas. cuasiexperimentaciones
P
I ENFOQUE INTROSPECTIVO-
S VIVENCIAL: Registros de base ENFOQUE INSTROSPECTIVO-VIVENCIAL: ENFOQUE INTROSPECTIVO- ENFOQUE INSTROSPECTIVO-
T cualitativa. Introspeccin y elaboraciones VIVENCIAL: Consenso y opinin de VIVENCIAL: Derivarn soluciones a
E simblico-culturales. personas involucradas. partir de teoras introspectivo-
M
O
vivenciales.
L ENFOQUE RACIONALISTA-
O DEDUCTIVO: Construccin de ENFOQUE RACIONALISTA-DEDUCTIVO: ENFOQUE INTROSPECTIVO- ENFOQUE RACIONALISTA-DEDUCTIVO:

G estructuras empricas mediante Deduccin y construccin de sistemas RACIONALISTA: Pruebas lgico- Derivarn soluciones a partir de teoras
I sistemas lgico-formales. de razonamiento. formales. : racionalistas deductivo.
C
O
 FUENTE: Perales (2002) Tomado de: La Estructura de los Procesos de Investigacin de Jos Padrn G en Lectura Unidad I del CD Epistemologa UNESR

PROCESOS DE INVESTIGACIN
CRITERIOS - conocimiento cientfico o ciencia, es la articulacin de tres aspectos: * la tcnica: es una accin racional con vistas a modificar el medio y a s mismo, se la
el terico: un sistema de explicar y racionalizar el mundo con mtodos, considera como un saber prctico y til pero con escaso fundamento terico, su
aplicacin masiva y su conexin con la ciencia la han transfigurado en tecnologa,
normas, conceptos, valores, etc., que la configuran como un modo de
D acrecentando las dudas acerca de su identidad, sentido, bondad para el hombre, etc.
conocimiento especifico.
*la tecnologa: tcnica aplicada a la produccin y basada en conocimientos y/o
I el practico: hace hincapi en su aplicacin, utilidad, capacidad real de mtodos de la ciencia; es decir, la sntesis de teoras cientficas, tcnicas especiales y
transformar y controlar ms profunda y rpidamente el mundo natural o artefactos complejos. en adelante entenderemos tecnologa como tcnica actual.
F social. * lo propio de la tcnica es la utilidad, la eficacia en y el control de problemas
el ideolgico: una forma de justificacin de los ms variados intereses concretos; sus condiciones: el conocimiento cientfico y todo el aparato industrial de
E las sociedades llamadas avanzadas.
sociales, adems de las valoraciones que ella misma incluye: mayor
* la tcnica le plantea nuevos problemas y hace surgir facetas originales en los
conocimiento, liberacin del hombre y los nuevos valores que necesariamente
R fenmenos investigados.
va creando como realidad social que es. estas valoraciones no deben escapar
* la tcnica desde el lado de los objetivos (la ciencia aplicada) es instrumentalista y
a unos objetivos y fines para que cobren sentido como saber social
E pragmtica, le interesa slo el conocimiento en tanto sea til, busca resultados
dominante.
operativos.
- los valores clsicos de la ciencia: verdad, universalidad, validez
N * la tcnica no se presenta como un fin en s mismo, sino como medio o requisito para
general y objetividad.
metas superiores: el bienestar, la libertad, el progreso, estos objetivos (valores) son tan
- los valores modernos de la ciencia: la operatividad y sus
C absolutos y ltimos como puedan ser los de conocimiento y verdad de la ciencia.
derivados: el poder y el prestigio.
* en la tcnica se toma slo en cuenta su realidad institucional y social.
por su mtodo, objetivos y por la realidad social, la ciencia es un tipo de * la tcnica descubre y con la industria construye, los elementos idneos bien para
I
conocimiento volcado en la transformacin y dominio ms eficaces de cosas manejar algunos de esos sucesos, bien para producir fenmenos concretos.
A y hombres, sin ello seria otro modo de conocimiento, pero no el cientfico. * la tcnica no es autnoma ni neutral en su objeto y finalidad: ambos vienen
la ciencia pura: trata slo con la verdad su campo de investigacin es ms determinados por los poderes econmicos, las decisiones polticas y las concepciones
C amplio, la formulacin de teora es su tarea primordial, necesita y depende ideolgicas consiguientes, en base a patrones de eficacia y utilidad.
cada vez ms de la tcnica para la contrastacion de sus hiptesis. * la tcnica reivindicar su inocencia, pues la ciencia es quien pone los conocimientos,
I en la ciencia: las convicciones son del investigador terico o como tambin los poderes polticos, los objetivos y quienes juzgan su buena o mala aplicacin son
se dice: el espritu de la ciencia. los diversos grupos sociales.
O para la ciencia: la objetividad y verdad de la investigacin no tienen * la ideologa tecnicista bascula: es tecnocrtica (como cruzado del bienestar) y
condicionantes externos a ella misma. tecnoflcida (sufrido instrumento de ciencia y poltica).
N la ideologa cientificista: es descarada (slo con la ciencia es posible el
progreso segn propagaba el forum atmico espaol), y es inmaculada
conceptuacin (conocer por conocer).
las ciencias: no rinden una utilidad instrumental inmediata y que no se las
sostiene slo por esa premura, es cierto, tan cierto como que con sus
investigaciones se obtienen a medio y largo plazo resultados prcticos y
operativos.

FUENTE: Perales (2002) Tomado de: Ciencia-Tcnica de Laureano Prez Latorre en Lectura Unidad I Conceptos en torno a la Ciencia (Reyes R-1998) Terminologa
Cientfico Social, Barcelona-Anthropos) del CD Epistemologa Unidad I. UNESR
 SIMILITUD Y DIFERENCIACIN ENTRE CIENCIA Y TCNICA

CIENCIA TCNICA

SON UNA VARIANTE DEL ASUNTO FILOSFICO TEORIA-PRCTICA, INFLUYEN Y CONDICIONAN LA VIDA Y EL FUTURO DEL
S HOMBRE

I SUS IDEAS SE HAN CENTRADO MS QUE EN EL ESTUDIO DE SU RACIONALIDAD ESPECFICA, EN LOS PROBLEMAS PRCTICOS
Y MORALES QUE LAS DOS COMPORTAN.
M
COINCIDEN EN SU SENTIDO TRANSFORMADOR Y EN LA DEPENDENCIA DE UNA CON RESPECTO A LA OTRA.
I
LA ESTRUCTURA FORMAL, EL ESQUEMA LGICO DE AMBAS ES MUY SIMILAR, PUES SUS SISTEMAS DE EXPLICACIN E
L INVESTIGACIN CONCUERDAN SUSTANCIALMENTE.

I AMBAS FORMAN UN CICLO CONTINUADO DONDE ES DIFCIL DETERMINAR CUL DE ELLAS ES CONDICION DE LA OTRA.

T LAS DIFERENCIAS VENDRAN DEL LADO TICO Y DEL USO QUE SE HAGA DE ELLAS

U LOS CIENTFICOS NO INVESTIGAN OBJETOS INDISCRIMINADAMENTE, SINO QUE ELIGEN UNOS Y NO OTROS, Y ESA ELECCIN
EST TAMBIN PREFIJADA (MS ALL DE VOCACIONES, GUSTOS Y CAPACIDADES PERSONALES) POR LOS MISMOS PODERES
D QUE DIRIGEN LA TCNICA.

LOS ESPECIALIZADOS SISTEMAS DE AMBAS REQUIEREN UN TIEMPO, UNOS MEDIOS Y UNAS CONDICIONES QUE SLO UNA
FUERTE FINANCIACIN, PRIVADA O ESTATAL PUEDE PROPORCIONAR.

SON LOS PODERES E INTERESES LOS ENCARGADOS DE HACER POSIBLES O NO DE FOMENTAR O NO, LAS INVESTIGACIONES Y
APLICACIONES TANTO DE LA CIENCIA COMO DE LA TCNICA.

SE CONSIDERA QUE CIENCIA Y TCNICA SON MOMENTOS DE UN SLO Y MISMO PROCESO, CON UN COMN OBJETICVO
GENERAL.

LA BONDAD O MALDAD DEL COMPLEJO CIENTFICO-TCNICO, SU SENTIDO Y USO, GUARDAN RELACIN CON EL PAPEL QUE
DESEMPEE LOS FINES PERSEGUIDOS, PERO NO DE MANERA INDEPENDIENTE DE LA REALIDAD SOCIAL, SINO QUE
CONSTITUYE UNO DE SUS ELEMENTOS Y MOTORES.
 ES C U E LAS E PI S T E M O L G I C AS

EMPIRISMO POSITIVISMO LGICO PRAGMATISMO ESTRUCTURALISMO MATERIALISMO

DIALCTICO
OBSERVACIN DIRECTA Y POSTULACIN DE HIPTESIS Y COMIENZA CON PROBLEMAS TRANSFORMANDO LA MATERIA POR EL ANLISIS DE LAS
NEUTRAL DE LA REALIDAD LA COMPROBACIN TIENE PRCTICOS. PRIMA DEL CONOCIMIENTO CONTRADICCIONES TEORICAS
LUGAR CUANDO SE ABSTRACTO, EN UN PRODUCTO QUE UNIDO A LA PRCTICA
CONFRONTA UN MARCO ACABADO MEDIANTE UN MODO PRODUCE CONOCIMIENTO
TERICO Y LA REALIDAD. DE PRODUCCIN DE SOCIAL.
CONOCIMIENTO.
JUSTIFICACIN
EXPERIENCIAS SENSORIALES LOS CRITERIOS DE SE JUZGA POR LA SE REDUCEN AL MTODO, NO ES PRODUCTO DE LA UTILIDAD
QUE SE CONVIERTEN JUSTIFICACIN SE REDUCEN AL CONSECUENCIA DE UNA ES EL PRODUCTO FINAL LO SOCIAL, ES DECIR, LA
MECNICAMENTE EN MTODO. LA EXISTENCIA DE OPERACIN (SI SATISFACE LAS QUE CARACTERIZA Y CLASIFICA SOLUCION DE PROBLEMAS DE
PERCEPCIONES QUE CONDUCEN ESTANDARES METODOLOGICOS PREDICCIONES, SE JUSTIFICA LA REFLEXION, SINO MS BIEN GRUPOS SOCIALES
AL CONOCIMIENTO, FORMANDO DIFERENTES, ES FUENTE DE COMO CONOCIMIENTO). EL MODO O MTODO DE ESPECIFICOS.
LEYES UNIVERSALES E RELATIVISMO, RELACIONES REFLEXION.
INMUTABLES EN SU ENTRE TEORA Y PRCTICA.
APLICACIN
RELACIN ENTRE TEORA Y PRCTICA
NO SE RELACIONAN EN EL EL CONOCIMIENTO CIENTFICO DEBIDO A QUE LA PRODUCCIN EXISTE DISTINCIN ENTRE SE RELACIONAN
PROCESO DE PRODUCCIN DE PUEDE SER DISEADO CON DE CONOCIMIENTO COMIENZA CONOCIMIENTO Y REALIDAD. DIRECTAMENTE BASADO EN LA
CONOCIMIENTO. FINES DE GUIAR LA PRCTICA, CON LA SOLUCION DE NO EXISTE RELACIN ENTRE UNIDAD DE OPUESTAS, ES
PERO SIN LA INTRODUCCIN DE PROBLEMAS, EXISTE ESTRECHA TEORA Y PRCTICA EXCEPTO DECIR, LA UNA IMPLICA LA
VALORES INAPROPIADOS O RELACIN ENTRE TEORA Y PRCTICA-TEORA. OTRA.
IDEOLGICAS. PRCTICA, DEJANDO DE ESTAR
EN OPOSICIN MUTUA.
RELACIN ENTRE VALORES O IDEOLOGAS Y CIENCIAS
LA CIENCIA DEBE SER LIBRE DE NO EXISTE RELACIN ENTRE NTIMAMENTE RELACIONADOS LA IDEOLOGA ES LA ANTITESIS GUARDA ESTRECHA RELACIN
VALORES. VALORES, IDEOLOGAS Y EN EL PROCESO DE DE LA CIENCIA, EST LIBRE DE POR LA FINALIDAD O
CIENCIAS. PRODUCCIN DE TODOS LOS VALORES EXCEPTO INTENCIONALIDAD DE LA
CONOCIMIENTO. DE SUS PROPIOS VALORES PRODUCCIN DE
INTERNOS. CONOCIMIENTO O CIENCIA.
IMPLICACIONES DE LO ANTERIOR EN LA INVESTIGACIN ACCIN
LA INVESTIGACIN ACCIN ES RECHAZA LA INVESTIGACIN LA INVESTIGACIN ACCIN ES RECHAZA ESTA ESCUELA LA EL PROCESO DE INVESTIGACIN
SIMPLEMENTE UNA ACTIVIDAD ACCIN. INVESTIGACIN CIENTFICA. INVESTIGACIN ACCIN. CIENTFICA, ES UN PROCESO DE
PRCTICA SIN NINGUNA INVESTIGACIN ACCIN.
RELACIN CON LA
INVESTIGACIN CIENTFICA.