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Sesión 1

Sesión 1 Tengo derecho a un trabajo digno Dimensión ¿Qué buscamos? Materiales Social Que las y

Tengo derecho a un trabajo digno

Sesión 1 Tengo derecho a un trabajo digno Dimensión ¿Qué buscamos? Materiales Social Que las y
Dimensión ¿Qué buscamos? Materiales Social Que las y los estudiantes • Plumón o tiza Eje temático
Dimensión
¿Qué buscamos?
Materiales
Social
Que las
y los estudiantes
• Plumón o tiza
Eje temático
reflexionen
sobre
la
• Cuatro
tarjetas
con
Prevención de situaciones
de riesgo
importancia del derecho a un
trabajo digno.
características del
trabajo digno (anexo)
Grado
Primero de secundaria
Revisión de acuerdos

Tiempo: 10’

En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o al secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

 PRESENTACIÓN: Motivación y exploración Tiempo: 15’ Iniciamos la sesión preguntando a las y los estudiantes:
 PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 15’
Iniciamos la sesión preguntando a las y los
estudiantes: ¿Qué conmemoramos el 1 de
mayo? ¿Qué se recuerda? Escuchamos algunas
respuestas y solicitamos que un voluntario o
voluntaria dé lectura al siguiente texto:
El reclamo de los trabajadores era claro:
U reducción de la jornada laboral a ocho
hor “normal” era trabajar entre 12 y 16
n pedido de
as, cuando lo
La protesta,
horas. llevada a cabo inicialmente por 80.000 adores, pronto
trabaj desembocó en una poderosa huelga
nacion a numerosas fábricas de los
al que afectó
os. La fuerza
Estados
Unid demostrada por los obreros en arcó un antes
su reclamo m y después en la historia de
todos los trabaja se instauró aquella fecha
como el DÍA DEL TR
dores. Por ello,
ABAJADOR.

Material elaborado con la colaboración de la

Oficina de la Organización Internacional del Trabajo para los Países Andinos.

Atención Tutorial Integral

1

Invitamos a las y los estudiantes a opinar respecto a lo acontecido, luego pedimos que respondan:

Invitamos a las y los estudiantes a opinar respecto a lo acontecido, luego pedimos que respondan: ¿Por qué reclamaban los trabajadores? ¿El reclamo era justo? ¿Por qué?

Presentamos el propósito de la sesión y motivamos a las y los estudiantes a involucrarse en las demás actividades.

 DESARROLLO:

Información y orientación

Tiempo: 40’

Conformamos cuatro grupos de trabajo y le entregamos una tarjeta a cada uno (ver anexo).

Indicamos que cada tarjeta describe una característica de lo que denominamos un trabajo digno. El grupo tendrá que leer la tarjeta asignada y dialogar al respecto; para ello, hacemos la siguiente pregunta: ¿Qué entienden por esta característica?

Después de unos minutos de diálogo, pedimos a los grupos que en base al contenido de su tarjeta, elaboren listas de posibles situaciones que vayan en contra de estas características sobre el trabajo digno. Por ejemplo: hacer trabajar a una persona más de las horas establecidas sin reconocimiento económico.

Un representante por grupo, en plenario, socializará las respuestas elaboradas. Precisamos que todo empleo, para que sea considerado digno, debe contar con estas características; de lo contrario, estará violando estos derechos.

 CIERRE:

Tiempo: 15’

Promovemos que las y los estudiantes establezcan conclusiones

respecto

al tema tratado.

Fortalecemos lo realizado por las y los estudiantes con las siguientes ideas:

Un trabajo digno otorga mejoras para el futuro; mayores y mejores condiciones de trabajo; facilita el equilibrio entre la vida laboral y la familiar, está dirigida hacia la búsqueda del bienestar.

El trabajo digno contribuye a la integración social; es decir, no existe la discriminación, no permite que el trabajo sea forzoso, promueve un ambiente donde las personas brindan sus opiniones para la consecución de un fin.

La discriminación y la violencia impiden que el trabajo mejore el desarrollo humano ya que posibilita la existencia de condiciones peligrosas que exponen a las personas al abuso, inseguridad y pérdida de libertad, autonomía y dignidad.

Toma de decisiones

Tiempo: 10’

Invitamos a las y los estudiantes a que se comprometan a conversar con tres personas que tengan

un trabajo e identifiquen, según las características vistas durante la sesión, si tienen un trabajo digno.

Después de la hora de tutoría

Indicamos a las y los estudiantes que compartan con familiares que es importante respetar la dignidad de las personas en las diferentes labores que realizan.

ANEXO

Tarjetas con las características de un trabajo digno

Trabajo y el empleo en sí mismos que oportunidades laborales que tienen las personas; es decir,
Trabajo y el empleo en sí
mismos
que
oportunidades laborales que tienen
las personas; es decir, sobre los
diversos tipos de trabajo por los que
puede optar alguien y el derecho de
contar con un empleo que le permita
cubrir sus necesidades o ubicar a
sus familias por encima de la línea
de pobreza.
Esto tiene
ver
con
las
Representación y diálogo
Esto
está
relacionado
a
la
oportunidad
que
tienen
los
trabajadores
de
hacer
escuchar
su
voz
a
través
de un sindicato.
También
implica
establecer
un
diálogo social.

La seguridad

Esto tiene

relación

con

el

tipo

de ocupación o trabajo, algunos

pueden ser inseguros porque acarrean riesgos físicos, exponen a enfermedades, accidentes u otros. La seguridad es una necesidad imperiosa; por ello, se debe contar con un seguro social que cubra eventualidades como enfermedad,

desocupación o vejez.

Los derechos en el trabajo

Esto está

relacionado con las

normas laborales, la libertad para asociarse a través de un sindicato,

estar libres de la discriminación, libres respecto al trabajo forzoso, libres de trabajo infantil, etc.

Orientaciones para el tutor o la tutora El trabajo permite a las personas ganarse el sustentohttp://hdr.undp.org/sites/default/files/2015_human_development_report_overview_-_es.pdf " id="pdf-obj-4-2" src="pdf-obj-4-2.jpg">
Orientaciones para el tutor o la tutora El trabajo permite a las personas ganarse el sustentohttp://hdr.undp.org/sites/default/files/2015_human_development_report_overview_-_es.pdf " id="pdf-obj-4-4" src="pdf-obj-4-4.jpg">

Orientaciones para el tutor o la tutora

El trabajo permite a las personas ganarse el sustento y tener seguridad económica. Laborar es vital para lograr un crecimiento económico equitativo, la reducción de la pobreza y la igualdad de género. También permite a los ciudadanos participar plenamente en la sociedad y les confiere un sentido de dignidad y valía personal. El trabajo puede contribuir al interés público; y la labor que implica cuidar a otras personas fomenta la cohesión y crea vínculos en las familias y las comunidades.

El trabajo también consolida las sociedades. Los seres humanos que laboran juntos no solo

aumentan su bienestar material, sino que también atesoran un amplio conjunto de conocimientos, que constituyen el fundamento de las culturas y las civilizaciones. Además, cuando todo este

trabajo es favorable al medio ambiente, los beneficios se prolongan durante generaciones. En última instancia, este impulsa el potencial humano, la creatividad y el espíritu.

El informe sobre desarrollo humano [2015] analiza el modo en que el trabajo puede mejorar este aspecto, teniendo en cuenta que el mundo laboral está cambiando a gran velocidad y que sigue habiendo importantes desafíos en materia de desarrollo humano. El documento adopta una visión amplia del trabajo, que abarca el voluntariado y la labor creativa y, por tanto, va más allá del empleo. Asimismo, examina la relación entre la labor y el desarrollo humano, el servicio remunerado, así como el trabajo sostenible.

Además, el informe señala que el vínculo entre el trabajo y el desarrollo humano no es automático y que algunos tipos de empleos, como los forzosos, pueden perjudicar el desarrollo de las personas al violar los derechos, al atentar contra la dignidad humana y sacrificar la libertad y la autonomía. Si no se adoptan las políticas adecuadas; la desigualdad de oportunidades y de remuneración en el trabajo puede generar división y perpetuar las desigualdades en la sociedad.

El documento concluye que el trabajo puede mejorar el desarrollo humano cuando las políticas ofrecen mayores oportunidades de empleo productivo, remunerado y satisfactorio; asimismo, mejoran las competencias y el potencial de los trabajadores y garantizan sus derechos, su seguridad

y su bienestar. La calidad del trabajo es una dimensión importante para lograr que el empleo mejore el desarrollo humano. Sin embargo, problemas como la discriminación y la violencia impiden que

se establezcan vínculos positivos entre el empleo y el desarrollo humano. En muchos casos, las personas que trabajan en condiciones peligrosas se enfrentan a graves riesgos de abuso, inseguridad

y pérdida de libertad y autonomía.

Para mayor información consultar:

PNUD (2015). Informe sobre

Disponible en:

Desarrollo Humano 2015. Trabajo al servicio del desarrollo

humano.