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INSTITUTO DE EDUCACIN DE AGUASCALIENTES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIAL
ZONA ESCOLAR 03 U.S.A.E.R. N 43
OBJETIVO: Conocer cmo se realiza, enfrenta y responde el alumno a las tareas escolares para modificar o
incorporar las condiciones educativas que ms le favorezcan.
NOMBRE DEL GRADO:
ALUMNO:
NOMBRE DEL FECH
MAESTRO: A:
NOMBRE DE LA NEE
ESCUELA: :
INDICADO
FRECUEN
RES DEL OBSERVACIONES GENERALES
CIA
ALUMNO
CASI A CASI
1.- Se adapta a diferentes formas de trabajo SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
(individual, pareja, equipo, grupo). E A
E S A
CASI A CASI
2.- Muestra dificultad para acceder a los SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
contenidos de Matemticas. E A
E S A
CASI A CASI
3.- Muestra dificultad para acceder a los SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
contenidos de Espaol E A
E S A
CASI A CASI
4.- Utiliza estrategias variadas para resolver SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
situaciones problemticas. E A
E S A
CASI A CASI
5.- Requiere la utilizacin de materiales SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
concretos para acceder al aprendizaje. E A
E S A
6.- El inters del nio y la disposicin al CASI A CASI
SIEMPR NUNC
trabajo es vulnerable al nivel ruido, la SIEMPR VECE NUNC
E A
temperatura, el lugar donde se sienta. E S A
CASI A CASI
SIEMPR NUNC
7.- Logra atender en clases. SIEMPR VECE NUNC
E A
E S A
CASI A CASI
8.- Se comunica con facilidad con los nios y SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
adultos. E A
E S A
CASI A CASI
SIEMPR NUNC
9.- Elabora oraciones largas bien construidas. SIEMPR VECE NUNC
E A
E S A
CASI A CASI
SIEMPR NUNC
10.- Emplea vocabulario variado. SIEMPR VECE NUNC
E A
E S A
CASI A CASI
11.- Muestra comprensin de lo expuesto en SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
la clase. E A
E S A
CASI A CASI
SIEMPR NUNC
12.- Participa activamente en la clase. SIEMPR VECE NUNC
E A
E S A
CASI A CASI
13.- El cumplimiento a las normas escolares SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
es buena. E A
E S A
CASI A CASI
SIEMPR NUNC
14.- Su apariencia personal es buena. SIEMPR VECE NUNC
E A
E S A
CASI A CASI
SIEMPR NUNC
15.- Aparenta estar bien alimentado. SIEMPR VECE NUNC
E A
E S A
CASI A CASI
SIEMPR NUNC
16.- Muestra signos de violencia fsica. SIEMPR VECE NUNC
E A
E S A
17.- Maneja adecuadamente informacin de SIEMPR CASI A CASI NUNC
su medio social. E SIEMPR VECE NUNC A
E S A
CASI A CASI
SIEMPR NUNC
18.- Su relacin con los adultos es buena. SIEMPR VECE NUNC
E A
E S A
CASI A CASI
19.- Su comportamiento en el aula es de SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
agresividad. E A
E S A
CASI A CASI
SIEMPR NUNC
20.- Se comporta impulsivamente en el aula. SIEMPR VECE NUNC
E A
E S A
CASI A CASI
SIEMPR NUNC
21.- Es tmido dentro del aula. SIEMPR VECE NUNC
E A
E S A
CASI A CASI
22.- Muestra algn patrn de conducta SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
anormal. E A
E S A
CASI A CASI
23.- Su desarrollo psicosexual es acorde a su SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
edad. E A
E S A
CASI A CASI
24.- Cuenta con el material necesario para el SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
trabajo diario en el aula. E A
E S A
CASI A CASI
SIEMPR NUNC
25.- Asiste regularmente a clases. SIEMPR VECE NUNC
E A
E S A
CASI A CASI
26.- Su nivel intelectual es superior al de sus SIEMPR NUNC
SIEMPR VECE NUNC
compaeros. E A
E S A
GUIA DE OBSERVACIN

INDICADORES DEL MAESTRO FRECUENCIA


Tiene en cuenta los acontecimientos previos del CASI CASI
SIEMPRE A VECES NUNCA
alumno. SIEMPRE NUNCA

Hay coherencia entre los objetivos planeados y las CASI CASI


SIEMPRE A VECES NUNCA
actividades propuestas. SIEMPRE NUNCA

La metodologa es adecuada para conseguir los CASI CASI


SIEMPRE A VECES NUNCA
objetivos propuestos. SIEMPRE NUNCA

Presenta actividades de diferente tipo y grado de CASI CASI


SIEMPRE A VECES NUNCA
dificultad. SIEMPRE NUNCA

Las actividades estn en conexin con los CASI CASI


SIEMPRE A VECES NUNCA
contenidos de otras materias. SIEMPRE NUNCA

Emplea recursos didcticos suficientes. SIEMPRE


CASI
A VECES
CASI
NUNCA
SIEMPRE NUNCA
Los alumnos emplean suficientemente los recursos CASI CASI
SIEMPRE A VECES NUNCA
provistos. SIEMPRE NUNCA

Elabora oraciones largas y bien construidas. SIEMPRE


CASI
A VECES
CASI
NUNCA
SIEMPRE NUNCA
Favorece la participacin activa de los alumnos en CASI CASI
SIEMPRE A VECES NUNCA
desarrollo. SIEMPRE NUNCA

Propicia la reflexin y critica en los alumnos sobre CASI CASI


SIEMPRE A VECES NUNCA
los contenidos previstos. SIEMPRE NUNCA

Hace preguntas a los alumnos de acuerdo a su CASI CASI


SIEMPRE A VECES NUNCA
nivel de comprensin. SIEMPRE NUNCA

Varia la forma de organizacin del grupo al CASI CASI


SIEMPRE A VECES NUNCA
desarrollar actividades SIEMPRE NUNCA

Reconoce ante el grupo de alumnos lo que ha CASI CASI


SIEMPRE A VECES NUNCA
llevado a cabo positivamente. SIEMPRE NUNCA

Da confianza a los alumnos en la resolucin de SIEMPRE CASI A VECES CASI NUNCA


SIEMPRE NUNCA
situaciones que plantea.
Mantiene interesados a los alumnos en el tiempo CASI CASI
SIEMPRE A VECES NUNCA
de clase. SIEMPRE NUNCA

El maestro es un mediador de la enseanza de los CASI CASI


SIEMPRE A VECES NUNCA
alumnos. SIEMPRE NUNCA

OBSERVACIONES GENERALES:

ELABOR

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FECHA:___________________