PLAN DE ADECUACIN CURRICULAR

INDIVIDUAL 2015
I.- I
(PACI)
I.- Identificacin del alumno o alumna:

Nom Nombre: Vicente Alfredo Galleguillos Godoy

Fech Fecha de nacimiento: 26 de abril de 2007 Edad: 7 aos 11 meses
C Curso: 2 bsico
Es Establecimiento Educativo: Colegio Adventista de La Calera
Nombre del Profesor/a: Ximena Muena
Pro Profesionales del PIE: Catherine Snchez

II.- 1.- Diagnstico (realizado por especialista):

(Sn Sntesis en relacin con el tipo de discapacidad que presenta el alumno.

Vicente presenta un Trastorno Especfico del Lenguaje de tipo Mixto

III.- 2.- Antecedentes pedaggicos del alumno o alumna:

(Est (Estilo de aprendizaje, motivacin para aprender entre otros)

Vicente es un alumno de personalidad extrovertida, es muy alegre y presenta un buena

motivacin e inters frente al aprendizaje, sin embargo en ocasiones suele frustrarse cuando
alguna actividad se le dificulta. Respecto a su estilo de aprendizaje este es preferentemente de
tipo Kinestesico, lo que es importante tener en consideracin durante la realizacin de las
diferentes actividades planificadas por los docentes, mediante la utilizacin de diferentes recursos
y material concreto

IV.- 3.- Historia escolar y personal del o la estudiante:

In Informes mdicos: No
Cursos reprobados: No
T Traslados de escuela: No
Presenta ausentismo escolar: No
Adecuaciones previas: SI
V.
II- Formas de aprendizaje:
1. Situacin grupal donde el o la alumna aprende con mayor facilidad:
_____ grupo de clase ___X__ en grupo pequeo
___ individualmente ___X__ con apoyo de especialistas

2. Tipos de tareas que mejor realiza:

tareas motrices __ X __
tareas verbales ______
tareas grficas X______

Observaciones:

3. Ritmo de aprendizaje:
muy lento ___ ___ lento ___ ___
normal ___X___ rpido ______
impulsivo ______ reflexivo ______

Observaciones:

4. Posee hbitos de trabajo que permiten el trabajo personal autnomo:

SI________ NO____X____

Observaciones. En ocasiones suele ser impulsivo en la realizacin de sus actividades por lo

que comete ciertos errores

5. Es capaz de generalizar los aprendizajes:

SI_X___ NO_______

6. La informacin la procesa mejor por:

odo _____ vista ___X___ motor ___X___

7. Tipo de relacin que mantiene con los compaeros/as:

solitario/a ______ participativo/a ___X___
agresivo/a ______ colaborado/a ___X___
sumiso/a ______ dominante ______
dependiente _____ independiente ______

8.- reas en las que el estudiante requiere de apoyo:

 REAS DE APRENDIZAJE REQUERIMIENTOS DE APOYO
Lenguaje Vicente logra comunicar adecuadamente sus
necesidades e ideas tanto con sus pares como adultos.
Sin embargo debe potenciar las reas descendidas a
nivel del lenguaje tanto expresivo como comprensivo,
principalmente morfosintaxis, produccin y vocabulario-
adems de habilidades pragmticas, ya que presenta
dificultades para respetar turnos en una conversacin y
mantener el tpico conversacional. Potenciar habilidades
sociales y afectivas que le permitan resolver problemas
de la vida diaria y poder dar respuestas efectivas. Para
escritura se debe afianzar tanto motricidad fina como
gruesa.
Matemtica Posee un manejo del mbito numrico hasta el 50. Se
requiere afianzar conteo de nmeros en 2 en 2 y 5 en 5,
Adems de resolucin de problemas.
Ciencias Se requiere afianzar la compresin y retencin de
informacin. Contextualizacin y asociacin de
conceptos con la vida diana con el fin de lograr
aprendizajes ms significativos
Artes Falta afianzamiento de habilidades motoras y el cuidado
del orden y limpieza en su trabajo.
Educacin Fsica
Ingls

9. A qu tipo de estmulo responde mejor?:

Fsico (contacto fsico) ______
Verbal (elogios) ___X___

10. En qu momento del da su capacidad de atencin es mayor?:

El primer periodo de clase.

11. Cunto tiempo es capaz de concentrarse en una actividad?:

Menos de 5 minutos ______ Entre 5 y 10 minutos___X___
Entre 10 y 20 minutos ______
No existe diferencia con respecto al resto del grupo ______

12. Para mantener la atencin necesita:

Perodos de descanso___X___ Cambio de actividad__X____
V.- Adecuacin curricular:

En este apartado se reflejarn la adecuacin de contenidos, metodologa, actividades, recursos, tiempo y

evaluacin

ELEMENTOS DEL ADECUACIONES DEL AULA ADECUACIONES

CURRICULUM INDIVIDUALES
Contenidos -Proporcionar indicaciones e
instrucciones claras y directas.
- facilitar la realizacin de tareas
mediante la explicacin
personalizada y detallada,
secuenciada en pasos sucesivos
y concretos.

Metodologa - Utilizar metodologa activo-

participativa que genere
oportunidades reales de
aprendizaje.
- Tomar en cuenta los estilos y
ritmos de aprendizajes de todos
los alumnos.
- Considerar los niveles de
concrecin de aprendizaje
(concreto, grfico y abstracto).
- Contextualizacin de cada una
de las actividades y que conlleven
a un aprendizaje significativo.

Actividades Realizar activ.Prcticas, como

presentaciones, actividades
grupales.
-Presentar activ alcanzables.
- actividades que atiendan a las
caractersticas del grupo curso,
para lograr la mxima
participacin en la dinmica
general de trabajo en clases.
Tiempo Verificar que el tiempo destinado
permita a los alumnos cumplir con
los objetivos propuestos.
Recursos - Utilizacin de material didctico-
concreto, apoyo grafico (material
manipulable, ir a biblioteca)
- Recursos tecnolgicos (sala de
enlace, computadores)
- Recursos humanos (asistente de
aula)
Evaluacin -Aplicar diversas modalidades de
evaluacin (pruebas,
exposiciones, disertaciones)
- Que los objetivos propuestos en
las evaluaciones sean alcanzables
y acordes al periodo de tiempo
establecido.
VI.- Participacin y colaboracin de la familia en el proceso educativo:

1. Asisten a las reuniones convocadas por el o la docente:

siempre ______ a veces ___X___
nunca ______ alguna vez ______
Observaciones: .

2. Acuden a conversar con el o la docente:

Con frecuencia ______
Solo cuando son citados ___X___
Excusan su asistencia ______
Ni asisten, ni se excusan ______

3. Han sido informados del proceso de adecuacin de su hijo(a) y de sus progresos /dificultades.:
Si___X___ No______

4. Comprenden y colaboran siguiendo las instrucciones, recomendaciones y tareas para la familia,

en casa:
Siempre___x___ A veces_____ Nunca______

Observaciones:
_X Comprenden las necesidades que presenta su hijo/a y apoyan el trabajo a realizar
__ Manifiestan dificultad para entender lo que se quiere lograr con su hijo o hija.
__ No aceptan las necesidades educativas especiales de su hijo/a.
__ Tienen expectativas muy altas con respecto al desarrollo de su hijo/a.
__ Tienen expectativas muy bajas.
__ Manifiestan desacuerdo entre ambos padres.

Observaciones:

6. Existen factores socio-econmicos, socio-culturales en la familia que afectan el

rendimiento del/la estudiante:
Si______ No_X_

7.- Existen antecedentes familiares importantes que deban considerarse:

Si______ No___X___
Indquelos: Fallecimiento de su padre ha afectado su forma de enfrentar la vida.
VII.- Asignacin de Tiempos y Espacios:

Intervencin pedaggica especfica por especialista _SI_ Hrs. Semanales: 6 hrs.

Das: Lunes y Martes
Horario: Jornada Tarde

Formas de intervencin pedaggica: Aula regular___X__ Aula de recurso_____

VIII.- Recursos:

Tcnicos de Trabajo colaborativo entre docentes de aula y especialistas que pertenecen al

PIE.
apoyo
- Realizar seguimiento de avances y logros alcanzados por el alumno.
- Apoyo pedaggico de especialista dentro del aula comn (6 horas
semanales).
- Apoyo de Fonoaudiolgico (30 minutos semanales)
- Apoyo de asistente de aula
Financieros - Materiales y recursos didcticos, los cuales son parte del tratamiento del
alumno.
- Contratacin de asistente de aula.

Comunitarios Reuniones e invitacin a las familias a participar de actividades religiosas

propias de la Educacin Adventista.
Otros ________________________________________