UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Participante:

Mara Magdalena Garca Paulino

Matricula:

16-6358

Facilitadora:

Johanny Arias

Materia:

Didctica General

Tarea: 5
1- Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en
otros materiales complementarios los conceptos
fundamentales acerca de los mtodos como categora
de la didctica.

Mtodo Didctico: varan de acuerdo a los paradigmas que sustentan

dichas definiciones. Autores como Dewey, Nerici, Mattos, Pujols, y Fons, lo
entienden como el conjunto de tcnicas o procedimientos ordenados
lgicamente para alcanzar un fin.

Mtodo didctico es el conjunto lgico y unitario de

los procedimientos didcticos que tienden a dirigir el aprendizaje,
incluyendo en l desde la presentacin y elaboracin de la materia hasta la
verificacin y competente rectificacin del aprendizaje.

Mtodos constituyen recursos necesarios de la enseanza; son los

vehculos de realizacin ordenada, metdica y adecuada de la misma.

Los mtodos y tcnicas tienen por objeto hacer ms eficiente

la direccin del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los
conocimientos, adquiridas las habilidades e incorporados con menor
esfuerzo los ideales y actitudes que la escuela pretende proporcionar a sus
alumnos.

Mtodo es el planeamiento general de La accin de acuerdo con un

criterio determinado y teniendo en vista, determinadas metas.

Tcnica de enseanza tiene un significado que se refiere a la manera

de utilizar los recursos didcticos para un efectivo aprendizaje en el
educando. Conviene al modo de actuar, objetivamente, para alcanzar una
meta.

Mtodo de enseanza es el conjunto de momentos y tcnicas

lgicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia
determinados objetivos.
 El mtodo es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la
enseanza y el aprendizaje y como principal ni en lo que atae a la
presentacin de la materia y a la elaboracin de la misma.

2. Redactar un ensayo acerca de los mtodos de

enseanza, su relacin con las tcnicas, procedimientos
y estrategias y con los principios didcticos, tomando en
cuenta su clasificacin y aplicacin. Enviarlo a travs de
la tarea en la plataforma.
El maestro adopta los Mtodos, Tcnicas y Estrategias que se adapta a las
necesidades de sus alumnos. Constantemente busca lo nuevo y lo mejor en favor
del progreso de los estudiantes.

Al referirnos a los Mtodos de Estudio de los Mtodos de Enseanza es

necesario partir de un concepto filosfico del mismo, como condicin de una vista
previa para la comprensin de la categora mtodo de enseanza desde el punto
de la filosofa.

La palabra Mtodo significa camino hacia, seala un objetivo o un fin. El concepto

de Mtodo de Enseanza se relaciona y a veces se utiliza, como sinnimo de
procedimiento, estrategia y tcnica, lo cual puede crear confusin.

Las tcnicas de enseanza en esta los alumnos pueden aprender

individualmente o en grupos; pueden aprender a partir de ideas, de objetos reales
y por medios audiovisuales; pueden aprender leyendo y escuchando asa como por
medio de actividades y proyectos. La diversidad de tcnicas utilizadas en clase.
Ayuda a sostener el inters de los alumnos de su trabajo, permite flexibilidad en el
planeamiento y el poder hacer frente a las diferencias individuales de estos.

Los procedimientos son etapas, fases o pasos precisos y necesarios que

utilizan el mtodo didctico en su aplicacin. Si el mtodo seala al rumbo a
seguir, el tipo de procedimientos y el orden de su aplicacin facilitan los resultados
previstos.

Las Estrategias de la Didctica pueden ser, segn su propsito, de

enseanza o de aprendizaje. Las estrategias de enseanza son las que utiliza
el docente para potenciar el aprendizaje de los alumnos/as. Las estrategias de
aprendizaje son las que utilizan los alumnos para comprender el material de
estudio.

Una Estrategia es el conjunto de pasos orientados a la solucin de un problema;

tambin puede decirse que es un plan de accin donde se organiza de manera
lgica y sistemtica, actividades y tcnicas para trabajar contenidos significativos.

Los principios Didcticos poseen caractersticas que los distinguen de otras

categoras didcticas:

Se derivan de los objetivos y de las leyes pedaggicas.

Determinan el contenido, el mtodo y la organizacin de la enseanza.
Son generales y esenciales porque se aplican en toda la asignatura y en
todos los niveles.
Orientar la accin educativa de los docentes.
Constituyen un sistema, ya que el cumplimiento de uno supone el
cumplimiento de los dems y el cumplimiento de algunos afecta todo el
sistema

3. Elaborar una propuesta de mtodos de enseanza

para una asignatura del currculo en un nivel de
enseanza especfico.

Materia.
Ciencias Sociales.
Tema a trabajar.
Proceso de urbanizacin y comunicacin entre regiones.

Mtodos o estrategias.
o Reunin de anlisis sobre el tema dado.
o Indagacin idea lgica.
o Socializacin de saberes previos.
o Expositiva e conocimientos elaborados/acumulados.
o Cuestionarios.
o Recuperacin de saberes previos.
o Socializaciones centradas en grupos.