ANEXO IV

NUEVA ORDENACIN DE LA ORIENTACIN.

ANLISIS DEL DECRETO DE ORIENTACIN
 El Decreto Foral 153/1999 establece una nueva regulacin de la Orientacin Educativa.
Por otra parte la Orden Foral 76/1993 establece las lneas generales de actuacin del Centro
de Recursos de Educacin Especial de Navarra (CREENA). A continuacin presentamos un
extracto de lo regulado destacando los aspectos fundamentales de la ley.

DE LA EXPOSICIN INICIAL DEL DECRETO DESTACA:

Adecuacin a los cambios estructurales propiciados por la LOGSE.
Favorecer la organizacin de la orientacin educativa desde los centros.
Tres principios bsicos de la intervencin psicopedaggica:
- Prevencin como anticipacin a la aparicin de desajustes en el proceso
educativo
- Desarrollo, entendido como proceso continuo de ayuda para el crecimiento
integral de las personas
- Intervencin social, atendiendo al contexto socioeducativo, actuando en el
individuo y en la persona
Ampliar el campo de intervencin al contexto global, trascendiendo lo meramente
escolar
Contexto de colaboracin con las familias, instituciones sociales y sanitarias. Labor
conjunta del orientador y los dems educadores.
Orientador como miembro del claustro con una funcin distinta del quehacer docente
desempeando funciones especficas como agente de ayuda, asesoramiento y mejora
de la calidad de la enseanza.

FUNCIONES GENERALES DE LA ORIENTACIN EDUCATIVA.

a)Aspectos en los que interviene:

Desarrollo de la trayectoria acadmica y profesional.
Procesos de enseanza aprendizaje
Atencin a la diversidad
Prevencin y desarrollo humano

b)Funciones de la orientacin educativa

Informacin y asesoramiento al alumnado y familias.
Evaluacin Psicopedaggica
Disear planes de prevencin en colaboracin con instancias del entorno que
contribuyan con esta funcin
Atender al alumnado con problemas de aprendizaje o insercin social mediante el
diseo y aplicacin de Adaptaciones curriculares e intervenciones especficas
Participar en la elaboracin de los instrumentos de planificacin institucional (PEC y
PCC).
Contribuir a la adecuada interaccin de la CE y el entorno social.
INSTANCIAS QUE INTERVIENEN EN LA ORIENTACIN EDUCATIVA
Instancias internas
Jefatura de Estudios
Consejo Escolar
Claustro de profesores
Comisin de Coordinacin Pedaggica
Profesores tutores
El equipo de ciclo o equipo docente de grupo
El orientador
La Unidad de Apoyo Educativo
Las funciones del Consejo Escolar, claustro de profesores, Comisin de
Coordinacin Pedaggica, profesores tutores y equipo de ciclo o equipo docente de grupo
estn determinadas en el Reglamento Orgnico y normas dictadas en su desarrollo. A
continuacin analizamos las que corresponden a la Jefatura de Estudios, el orientador y la
Unidad de Apoyo Educativo.

Jefatura de Estudios
Coordina el plan de orientacin acadmica y profesional (POAP)., el plan de
accin tutorial (PAT) y el trabajo de los tutores.
Jefe del Departamento de Coordinacin de la Accin Tutorial. Funciones
- Redactar el plan de actividades y la memoria del Departamento de
Coordinacin de la Accin Tutorial.
- Responsabilizarse de las funciones asignadas, dirigir, organizar, convocar y
presidir las reuniones del Departamento de Coordinacin de la Accin
Tutorial.
- Elevar a la C.C.P. las propuestas del P.O.A.P. y del P.A.T.
- Velar por el cumplimiento del plan de actividades del Departamento de
Coordinacin de la Accin Tutorial

El orientador
Miembro del claustro a todos los efectos y funcin docente especial:
- Con carcter general slo intervendr con grupos pequeos de
alumnos o de forma individual para trabajar aspectos del desarrollo
educativo que requieran de una especializacin acorde con su
formacin psicopedaggica. Excepcionalmente, en Educacin
Secundaria podr impartir, hasta un mximo de cuatro horas, materias
que la legislacin vigente haya asignado al cuerpo de profesores de
Enseanza Secundaria en la especialidad de Psicologa y Pedagoga,
siempre que la docencia de ninguna de ellas pueda ser atribuida a
otros profesores del centro.
 Asume las funciones generales de la orientacin educativa, sobre todo las de:
- Asesoramiento psicopedaggico a la CE.
- Coordinar el proceso de evaluacin psicopedaggica.
- Emitir informes psicopedaggicos.
- Colaborar con servicios sociales y sanitarios para intervenir en
las NEE del alumnado.
- Planificacin y seguimiento de AC.
- Asesoramiento a la CCP proporcionando criterios pedaggicos y
de atencin a la diversidad.
- Colaborar en la elaboracin del PAT y POAP.

El orientador coordinador de la Unidad de Apoyo Educativo .Funciones

. Redactar el plan de actividades y memoria de la UAE.
. Responsable de todas las funciones de la UAE y de su direccin y
coordinacin.
. Colaborar como responsable en la elaboracin y actualizacin de los
instrumentos de planificacin institucional del centro (PEC y PCC).
. Convocar, presidir y levantar acta de las reuniones.
. Coordinar el proceso de evaluacin psicopedaggica.

. Redactar la propuesta de modalidad de escolarizacin.

. Velar por el mantenimiento de la UAE, equipamiento, registro, custodia y
transmisin de informes.

El orientador. Jefe del Departamento.Funciones

. Redactar el plan de actividades y memoria del D.O.
. Responsable de todas las funciones de la UAE y de su direccin y
coordinacin.
. Colaborar como responsable en la elaboracin y actualizacin de los
instrumentos de planificacin institucional del centro (PEC y PCC)
. Velar por el cumplimiento del plan de actividades del D.O., de la programacin
didctica de los mbitos impartidos por el profesorado del Departamento y de
la correcta aplicacin de los criterios de evaluacin.
. Organizar, convocar, presidir y levantar acta de las reuniones del D.O. y de las
de Distrito.
. Coordinar el proceso de la evaluacin psicopedaggica.
. Previa evaluacin psicopedaggica redactar el informe propuesta de
modalidad de escolarizacin.
 . Colaborar en las evaluaciones que sobre el funcionamiento y las actividades
del Instituto promuevan los rganos de gobierno del mismo o la
Administracin educativa.
. Promover la evaluacin de la prctica docente del Departamento y de los
distintos proyectos y actividades del mismo.
. Propiciar el perfeccionamiento pedaggico.
. Velar por el mantenimiento del D.O., equipamiento, registro, custodia y
transmisin de informes.
. Informar al alumnado acerca de la programacin didctica de los mbitos del
Departamento, con especial referencia a los objetivos y criterios de evaluacin.
. Garantizar el cumplimiento del procedimiento de reclamaciones en el proceso
de evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente.
. Comunicar al Equipo Directivo cualquier anomala que se detecte en el
Departamento.
.

La Unidad de Apoyo Educativo en los IESO

Composicin:
Orientador que acta de coordinador
Profesorado de Pedagoga Terapetica
Profesorado de perfil singular (profesorado de mbito)
Reunin semanal en horario lectivo 1

Funciones:
Participar en la Elaboracin y modificacin del PEC y de la PGA
Formular a la CCP propuestas de elaboracin y modificacin del PCC
Asesorar la CCP y E. de Ciclo en aspectos psicopedaggicos del PCC
Disear desarrollar y evaluar la respuesta educativa a los A.con.N.E.E.
- Criterios y procedimientos para la realizacin de A.C.
- Deteccin, determinacin de la modalidad de escolarizacin
- Seguimiento del Alumnado. con NEE
Colaborar en la prevencin y deteccin de problemas de aprendizaje y en
la programacin de A.C.
Colaborar en las decisiones sobre evaluacin y promocin
Asesoramiento a las familias cuando se precise de una intervencin
especializada y en el desarrollo de programas formativos para familias
Colaborar con otros servicios educativos, sanitarios y sociales para
Intervenir sobre las necesidades educativas del alumnado
Memoria de la UAE que se incluir en la Memoria final del centro
Evaluacin psicopedaggica en los casos en que sea prescriptiva

1
En el artculo 8 del D.F. 153/1999 se establecen varios tipos de reuniones en funcin de las tareas.
 Promover la actualizacin cientfica y didctica proponiendo actividades
de formacin docente
Seleccionar medios y recursos que fomenten y faciliten las estrategias
metodolgicas en el proceso de enseanza aprendizaje
Programar y realizar actividades complementarias

El Departamento de Orientacin en los IES.

Composicin:
Orientador
Profesorado de mbito
Profesorado de Pedagoga Terapetica
El D.O. se rene con periodicidad semanal en periodo lectivo. 2
Funciones:
Participar en la Elaboracin y modificacin del PEC y de la PGA
Formular a la CCP propuestas de elaboracin y modificacin del PCC
Asesorar la CCP y E. de Ciclo en aspectos psicopedaggicos del PCC
Disear desarrollar y evaluar la respuesta educativa a los A.con.N.E.E.
- Criterios y procedimientos para la realizacin de A.C.
- Deteccin de necesidades educativas
- Seguimiento del Alumnado. con NEE
Colaborar en la prevencin y deteccin de problemas de aprendizaje y
en la programacin de A.C.
Colaborar en las decisiones sobre evaluacin y promocin
Asesoramiento a las familias cuando se precise.
Colaborar con otros servicios educativos, sanitarios y sociales para
intervenir sobre las necesidades educativas del alumnado
Memoria de la UAE que se incluir en la Memoria final del centro
Evaluacin psicopedaggica en los casos en que sea prescriptiva
Promover la actualizacin cientfica y didctica proponiendo
actividades de formacin docente
Seleccionar medios y recursos que fomenten y faciliten las estrategias
metodolgicas en el proceso de enseanza aprendizaje
Programar y realizar actividades complementarias
Elaborar la programacin didctica de mbito
Resolver reclamaciones en relacin al proceso de evaluacin de
problemas de aprendizaje y en la programacin de A.C.
Colaborar en las decisiones sobre evaluacin y promocin
Asesoramiento a las familias cuando se precise de una intervencin
especializada y en el desarrollo de programas formativos para familias
Colaborar con otros servicios educativos, sanitarios y sociales para
Intervenir sobre las necesidades educativas del alumnado
Memoria de la UAE que se incluir en la Memoria final del centro
Evaluacin psicopedaggica en los casos en que sea prescriptiva
Promover la actualizacin cientfica y didctica proponiendo

actividades de formacin docente

2
En el artculo 8 del D.F. 153/1999 se establecen varios tipos de reuniones en funcin de las tareas.
 Seleccionar medios y recursos que fomenten y faciliten las
estrategias metodolgicas en el proceso de enseanza aprendizaje
Programar y realizar actividades complementarias

El Departamento de Coordinacin de la accin tutorial en los IESO e IES.

Composicin
Jefe de Estudios
Orientador
Dependiendo del tipo de centro:
- Un profesor tutor de cada ciclo de la ESO (IESO e IES)
- Un profesor tutor de bachillerato (IES)
- Un profesor tutor de Ciclos Formativos de grado medio y otro de
ciclos formativos de grado superior (IES con FP)
- Jefe del Departamento de Actividades Profesionales Externas y jefe de
Departamento de Orientacin Laboral.
Se reunir una vez al trimestre. En los meses de Junio y Septiembre cuantas
reuniones sean precisas para ultimar la propuesta y evaluacin del PAT y el
POAP

Funciones
Formular las propuestas del P.O.A.P. del P.A.T.
Colaborar con el jefe de estudios en la organizacin, coordinacin y
desarrollo del P.O.A.P. del P.A.T.
Planificar y realizar la orientacin de estudios, especialmente ante los
cambios de ciclo, de etapa o de centro y para la eleccin de las distintas
opciones acadmicas, formativas y profesionales.
Participar en la elaboracin del consejo orientador al trmino de la E.S.O.
Asesorar a las familias y colaborar en el desarrollo de programas
formativos dirigidos a padres y madres de alumnos.

INSTANCIAS EXTERNAS

La Unidad Tcnica de Orientacin Escolar

El Centro de Recursos de Educacin Especial

La Unidad Tcnica de Orientacin Escolar (UTOE).

Finalidad y composicin:
Coordinar y servir de apoyo a la labor de los centros educativos particularmente de los D.O. y
UAE.
Composicin:
Podr adscribirse el personal que el Departamento de Educacin y Cultura
determine
Actualmente: Un jefe de unidad, un asesor tcnico y una documentalista.
Funciones de la UTOE
Elaborar los planes y las memorias de la Unidad Tcnica.
Elevar informes, propuestas y proyectos de carcter tcnico y organizativo
Establecer criterios tcnicos y marcar directrices para asegurar la coherencia de la
intervencin orientadora en los centros.
Colaboracin tcnica con la Inspeccin.
Promover proyectos de investigacin y elaborar y difundir materiales psicopedaggicos
sobre tcnicas y programas de orientacin educativa.
Potenciar la coordinacin con entidades y organismos sociales, culturales y sanitarios
Asesorar a los orientadores, centros educativos y familias sobre los recursos existentes
Colaborar en la deteccin y en la prevencin de indicadores de riesgo que puedan
generar inadaptacin escolar o social.
Colaborar con la Unidad Tcnica de Educacin Especial en las actuaciones necesarias
para atender las N.E.E. del alumnado
- Elaborar y actualizar el censo de alumnos con N.E.E.
- Proponer la adopcin de medidas especficas para atenderlos en centros ordinarios
- Efectuar la valoracin tcnica de los informes psicopedaggicos, para ayudar a la
Comisin de Escolarizacin en el dictamen de escolarizacin.
Mantener actualizado un fondo de recursos documentales, bibliogrficos y tcnicos en
materia de Orientacin Educativa.
Facilitar informacin necesaria para el desarrollo de la funcin orientadora y difundir
experiencias relevantes sobre el tema.
Colaborar con la U.T. de Formacin en la formacin del orientador.
Colaborar en las actuaciones de renovacin pedaggica propiciadas por el Departamento
de Educacin y Cultura, particularmente en las que guardan relacin con la Orientacin
Educativa.

El Centro de Recursos de Educacin Especial(CREENA)

Composicin:
. rea de Informacin y Medios.
- Unidad de Informacin.
- Unidad de Documentacin y Bibliografa.
- Unidad de Recursos Materiales y Nuevas Tecnologas.
. rea de Valoracin y Apoyo Educativo.
 - Mdulo de Visuales.
- Mdulo de Audicin y Lenguaje.
- Mdulo de Psquicos.
- Mdulo de Conductuales.
- Mdulo de Motricos.
. rea de Atencin Directa
Se configura como un espacio de coordinacin para los centros y unidades de educacin
especial existentes en Navarra.
Canalizar las directrices del Departamento de Educacin y Cultura en lo relativo a
escolarizacin en centros especficos y dar respuesta a las necesidades de orientacin y
asesoramiento que de ello se deriven.
Facilitar la necesaria apertura de los centros especficos hacia el sistema educativo
ordinario y establecer cauces de conexin con los servicios de las reas del centro de
recursos.
El mbito prioritario de estas actuaciones ser el que afecta a los centros pblicos de
educacin especial y a las unidades de educacin especial en los centros ordinarios.

Funciones
Difusin y aplicacin de normas en materia de NEE.
Elaboracin de estudios, informes y propuestas de planificacin y desarrollo de la
atencin a las N.E.E.
La creacin y actualizacin permanente de un fondo documental, bibliogrfico y
tecnolgico sobre la Educacin Especial .
Promocin de experiencias y estudios de investigacin sobre las N.E.E.
El estudio y valoracin de las N.E.E. asociadas a minusvalas fsicas, psquicas,
sensoriales o conductuales y los alumnos superdotados.
La valoracin y propuesta de modalidad de escolarizacin en las solicitudes de ingreso
en Centros y Unidades de Educacin Especial.
El apoyo especfico a los Centros escolares para la atencin de los alumnos con
minusvaloras fsicas, psquicas, sensoriales, conductuales, y de los alumnos
superdotados de manera que se realicen:
Intervenciones directas de personal especializado para el tratamiento de las N.E.E
Prstamo de materiales e instrumentos especiales de acceso al currculo
Asesoramiento al profesorado en las adaptaciones curriculares o programaciones
pertinentes.
Colaboracin en la formacin del profesorado para la atencin a las N.E.E
La escolarizacin de alumnos con N.E.E. permanentes, cuando estas no puedan ser
atendidas en un Centro educativo ordinario, a travs de los Centros y Unidades de
Educacin Especial
La deteccin temprana de nios con minusvalas y el asesoramiento a sus familias para
el ingreso en el sistema educativo y para el conocimiento y utilizacin de los recursos
educativos especficos.
La coordinacin y colaboracin con organismos, instituciones y asociaciones que presten
servicios a las personas con minusvalas, para la integracin social del minusvlido y la
atencin global de las necesidades que presente.