FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROGRAMA: LICENCIATURAS EN EDUCACIN.

PLANEACIN DEL CONTENIDO DE CURSO

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO

NOMBRE : DESARROLLO HUMANO: ENFOQUES Y

TEORAS
CDIGO : 30939
SEMESTRE : Primero
NUMERO DE CRDITOS : 2
PRERREQUISITOS : Ninguno
HORAS PRESENCIALES DE 2
:
ACOMPAAMIENTO DIRECTO
REA DE FORMACIN : Desarrollo Humano
PROFESORA : DELSY JUDITH FONTALVO FONTALVO
TIPO DE CURSO : Presencial
FECHA DE ACTUALIZACIN : Agosto de 2016

2. DESCRIPCIN
Esta asignatura aborda los conceptos bsicos de desarrollo humano y los
diferentes enfoques que este ha tenido, desde las concepciones filosficas sobre
hombre en las distintas pocas histricas hasta las teoras contemporneas
quienes conciben este proceso desde diversas perspectivas de acuerdo con las
dimensiones del ser humano.

La asignatura se relaciona con otras como Desarrollo humano: Dimensiones,

orientada al estudio del desarrollo en la infancia; Desarrollo Humano: Procesos,
enfocada al estudio del desarrollo en la adolescencia; Educacin y Contexto, y
Procesos Pedaggicos Generales, las cuales propician el conocimiento del ser
humano y contribuyen a un mejor desempeo en la prctica docente.

3. JUSTIFICACIN
Esta asignatura es bsica en la formacin del licenciado en educacin. El hecho
de tener una visin global del desarrollo humano hace que el estudiante se
interese por el conocimiento del ser y asuma el compromiso de propiciar el
despliegue de sus potencialidades,
La asignatura se proyecta en el campo profesional de la educacin por cuanto es
de gran utilidad para el conocimiento y comprensin del ser humano en su
multidimensionalidad. Los temas que se abordan son de mucha ayuda para el
estudiante ya que apuntan a la valoracin de la persona y as impulsar el
desarrollo de sus capacidades.

4. PROPSITO GENERAL DEL CURSO

Posibilitar en los estudiantes un enfoque general del desarrollo humano para que
adquieran elementos conceptuales orientados al conocimiento del ser y as
puedan tener una mejor comprensin de la complejidad de ste.

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Desarrollar la capacidad para comprender y analizar diferentes enfoques y teoras
sobre el desarrollo humano, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas,
valorando su importancia en su formacin personal y en su proyeccin como
docente.

6. PLANEACIN DE LAS UNIDADES DE FORMACIN

UNIDAD 1. . Conceptos de Desarrollo Humano
TIEMPO: 2 Semanas
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
INDICADORES DE
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

El estudiante estar en 1.1 Concepto de

Trabajo El estudiante: Consulta
capacidad de: desarrollo humano individual bibliogrfica
Asimila conceptos
Comparar diferentes desde diversos previo de individual.
de desarrollo
conceptos sobre autores. consulta. humano de Participacin en
desarrollo humano y 1.2 Desarrollo a escala Trabajo en diversos autores. el grupo de
establecer semejanzas grupo de 5 trabajo.
humana: una opcin Analiza elementos
y diferencias entre estudiantes
ellos. para el futuro. incluidos en el Participacin y
para socializar concepto de sustentacin en
1.3 Aportes de las los conceptos desarrollo plenaria.
religiones al concepto y escoger 3 de humano.
de hombre, desarrollo ellos. Construccin de
humano y educacin. Establece conceptos de
Plenaria.
semejanzas y desarrollo
Aclaraciones y diferencias entre humano.
complementaci conceptos de
Lectura y
ones. desarrollo
anlisis crtico
humano.
Construccin del texto
individual de Construye Desarrollo a
concepto de conceptos de Escala Humana.
desarrollo desarrollo
humano. humano.
UNIDAD 2. Dimensiones del Desarrollo Humano.
TIEMPO: 2 Semanas
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
INDICADORES DE
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

El estudiante estar en 2.1 Dimensin

Consulta El estudiante: Consulta
biofsica.
capacidad de: bibliogrfica bibliogrfica.
2.2 Dimensin Identifica las
Reconocer las individual.
psicolgica. dimensiones del Participacin
diferentes dimensiones 2.3 Dimensin social. Elaboracin de ser humano. individual y
del ser desde una 2.4 Dimensin tica mapas grupal.
Analiza la
concepcin integral y 2.5 Dimensin esttica. conceptuales, importancia del Sustentacin en
armnica del desarrollo 2.6 Dimensin esquemas y desarrollo de plenaria.
humano. comunicativa. cuadros todas las
2.7 Dimensin sinpticos. Apropiacin de
dimensiones.
econmica. conceptos.
Elaboracin de Valora el
2.8 Dimensin poltica. Elaboracin de
carteles. desarrollo
2.9 Dimensin
humano como mapas
histrico-cultural. Exposicin por
proceso conceptuales.
2.10 Dimensin grupos.
ecolgica. armnico e Sustentacin
integral. oral.
UNIDAD 3. Aportes de filsofos en la concepcin de hombre y desarrollo humano.
TIEMPO: 3 semanas
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
INDICADORES DE
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

El estudiante 3.1 Platn. Trabajo El estudiante: Consulta

desarrollar su 3.2 Scrates. individual: bibliogrfica.
3.3 Aristteles. Analiza las ideas
capacidad para: consulta sobre
3.4 J.J. Rousseau. de los filsofos Participacin
Argumentar sobre los las ideas de los
3.5 Hegel. sobre el hombre individual y
aportes de los filsofos 3.6 Carlos Marx. filsofos a y el desarrollo grupal.
al concepto de hombre 3.7Humberto estudiar. humano.
Sustentacin en
y desarrollo humano Maturana. Trabajo grupal: Compara las plenaria.
haciendo un anlisis 3.8 Edgar Morn. discusin en concepciones de
sobre la validez de grupo, sntesis. Apropiacin de
los filsofos.
estos en la actualidad. conceptos.
Socializacin por Reflexiona
grupos. Elaboracin de
acerca de los
mapas
Sntesis en el aportes de los
conceptuales.
tablero. filsofos para
una mejor Sustentacin
Conclusiones.
comprensin del oral
ser humano.

UNIDAD 4. Aportes de las organizaciones al desarrollo humano.

TIEMPO: 2 Semanas
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
INDICADORES DE
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

El estudiante 4.1 PNUD. Trabajo El estudiante: Consulta

desarrollar la 4.2 ONU individual: bibliogrfica.
4.3 CEPAL Identifica los
capacidad para: consulta sobre
4.4 ICBF planteamientos Participacin
Comparar los las de cada una de individual y
planteamientos de organizaciones a las grupal.
las organizaciones, estudiar. organizaciones
los aspectos en los Sustentacin
Trabajo grupal: Reconoce el
que hace nfasis en plenaria.
discusin en trabajo de las
cada una de ellas y grupo, sntesis. Apropiacin de
organizaciones
sus aportes al conceptos.
Exposiciones. que impulsan el
desarrollo humano.
desarrollo Elaboracin de
Socializacin por humano. mapas
grupos.
conceptuales.
Sntesis en el
Sustentacin
tablero.
oral
Debate

Conclusiones.

UNIDAD 5. Enfoques y teoras contemporneas de desarrollo humano.

TIEMPO: 3 Semanas.
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
INDICADORES DE
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

El estudiante estar en 5.1 Enfoque cualitativo- Consultas El estudiante: Consulta

cuantitativo de Diane
capacidad de: bibliogrficas bibliogrfica.
Papalia. Identifica los
Comparar los sobre las teoras.
5.2 Enfoque de las planteamientos Participacin
diferentes enfoques y necesidades humanas Elaboracin de de cada teora. individual y
teoras de desarrollo de Manfred Max-Neef. cuadros grupal.
Contextualiza
humano estableciendo 5.3Teora comparativos
semejanzas y
las teoras Sustentacin en
psicogentica de Jean entre teoras. mediante plenaria.
diferencias entre ellas Piaget.
Trabajo grupal: observaciones
5.4 Teora socio- Apropiacin de
discusin en en la realidad.
histrica: Lev Vigotsky conceptos.
grupo, sntesis. Analiza los
5.5 Teora del Elaboracin de
crecimiento Socializacin por aportes de los
mapas
cognoscitivo: Jerome grupos. enfoques al
conceptuales.
Bruner. desarrollo de
Sntesis en el
cada una de las Sustentacin
tablero.
dimensiones. oral
Debate
Valorar las
Conclusiones. teoras de
desarrollo
humano como
una contribucin
al conocimiento
del ser.
UNIDAD 6. Enfoques y teoras contemporneas de desarrollo humano.
TIEMPO: 3 Semanas.
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
INDICADORES DE
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

El estudiante estar en 6.1 Teora del

Consultas El estudiante: Consulta
desarrollo psicosexual
capacidad de: bibliogrficas bibliogrfica.
y la personalidad: Identifica los
Comparar los sobre las teoras.
Sigmund Freud. planteamientos Participacin
diferentes enfoques y 6.2 Teora del Elaboracin de de cada teora. individual y
teoras de desarrollo desarrollo psicosocial: cuadros grupal.
Contextualizar
humano estableciendo Erick Erickson. comparativos las teoras Sustentacin en
semejanzas y 6.3 Enfoque entre teoras. mediante plenaria.
diferencias entre ellos humanista: Carls Trabajo grupal: observaciones en
Rogers y Abraham Apropiacin de
discusin en la realidad.
Maslow. conceptos.
grupo, sntesis. Analizar los
6.4 Teora del apego: Elaboracin de
Jhon Bowlby Socializacin por aportes de los
mapas
grupos. enfoques al
conceptuales.
desarrollo de
Sntesis en el
cada una de las Sustentacin
tablero.
dimensiones. oral
Debate Valorar las teoras de
Conclusiones. desarrollo
humano como
una contribucin
al conocimiento
del ser.
7. BIBLIOGRAFA

LAVN, Sonia. La educacin y el desarrollo humano en Amrica Latina y el Caribe. Convenio Andrs Bello. Santaf de
Bogot. 1996
DELORS, Jacques. La educacin encierra un tesoro. Edicin UNESCO. Santillana: Madrid. 1996.
GMEZ BUENDIA, HERNANDO. Educacin. La agenda del siglo XXI. Hacia un desarrollo humano. PNUD. Principios
para la formacin de la alta inteligencia.
PAPALIA, Diane y WENKODS, Sally. Desarrollo humano con aportaciones para Iberoamrica.
MAX-NEEF, Manfred y otros. Desarrollo a escala humana. Una opcin para el futuro.
SCHUNK, Dale H. Teoras de aprendizaje.