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PROGRAMA DE PSICOLOGIA GENERAL (AO 2011)

Equipo docente

Rovella, Anna

Delfino, Diana.

Diaz, Daniel.

Solares, Enrique

Pitoni, Daniel.

La Psicologa General es la disciplina psicolgica que tiene por objeto el

estudio de los procesos psicolgicos bsicos, que recibe aportaciones de
todos los enfoques tericos que en ella se integran, y constituye la
fundamentacin terica cientfica para el resto de disciplinas de la Psicologa
Cientfica.

Es el primer curso con contenidos especficos de la carrera de Licenciatura

en Psicologa. Por otra parte, en el actual Plan de Estudios es el nico, en el
primer ao de la carrera, que aborda el estudio procesos psicolgicos
bsicos, la evolucin del objeto y mtodo de la psicologa como ciencia.

Una de las ideas centrales que atraviesan el curso, conforme a los principios
que fundamentan el currculum, es la necesidad de proporcionar a los
estudiantes una formacin afn al modelo latinoamericano, de modo que
todos compartan una plataforma comn que les permita introducirse en los
temas bsicos de la disciplina.

Se plantea el estudio de los procesos motivacionales, afectivos,

cognoscitivos y la personalidad desde diferentes modelos explicativos de la
conducta humana, en particular el cognitivo-integrativo y el psicoanaltico.

Adems de considerar como eje temtico la conducta, los procesos

psicolgicos y los modelos generados para su estudio se propone como otro
eje temtico la consideracin de la psicologa como disciplina cientfica por
lo que se introducen consideraciones epistemolgicas, ticas y aspectos
metodolgicos de la disciplina psicolgica.

OBJETIVOS

Se espera que al finalizar el curso los alumnos puedan:

- Iniciarse en el conocimiento de la problemtica psicolgica actual.

- Tomar contacto con algunos de los modelos psicolgicos que procuran una
integracin de enfoques diversos en el estudio de la conducta humana.
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- Introducirse en el estudio de los alcances y estrategias metodolgicas de

la ciencia psicolgica.

- Abordar el estudio de la conducta en trminos de procesos psicolgicos

bsicos.

- Tomar conciencia de la factibilidad de estudiar el objeto de la psicologa

desde diversas perspectivas conceptuales.

- Considerar a la conducta humana con un enfoque comprensivo que

permita reconocer e interpretar las acciones de las personas, dentro de los
lmites del curso introductorio, y ms all de los parcelamientos formales
que se hayan realizado con fines didcticos.

- Adquirir un dominio razonable de la terminologa especfica de la

psicologa.

CONTENIDOS

Unidad I: La Psicologa: Modelos para su estudio

1.1. Antecedentes de la Psicologa como ciencia.

1.2. Evolucin de su objeto y mtodo. Aportes que generan modelos para
su estudio.

1.2.1. Modelo mentalista. Estructuralismo. Funcionalismo. Reacciones.

1.2.2. Modelo conductista. Condicionamiento clsico. Condicionamiento

operante. El neoconductismo. La evolucin hacia el modelo cognitivo.
Conexionismo.

1.2.3. Modelo dinmico. Definicin y caracterizacin de la conducta. reas

de la conducta. Situacin y campo de la conducta.

1.2.4. Modelo cognitivo integrativo. El modelo supraparadigmtico de Opazo

Castro.

Unidad II: Mtodo

2.1. El mtodo cientfico en Psicologa. Sus caractersticas. Momentos en

una Investigacin Cientfica.

2.2. Alcances en una Investigacin: Exploratoria, Descriptiva, Correlacional

y Explicativa.

3.3. Estrategias y Diseos:

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3.3.1. Estrategia Correlacional

5.3.3 Estrategia experimental.

5.3.4 Estrategia Observacional.

5.3.4. Estrategia clnica.

Unidad III: Procesos Cognitivos

3.1. Concepto de Percepcin. Los sistemas sensoriales. La visin y el

proceso perceptual.

3.1.2. Teoras explicativas: factores funcionales y estructurales de la

percepcin.

3.2. La atencin: sus funciones.

3.3. La memoria: las memorias sensoriales, MCP y MLP. Procesos de

recuperacin. Teoras explicativas.

3.4. Pensamiento. Lenguaje. Solucin de problemas.

3.5. Inteligencia. Orientaciones en su estudio

Unidad IV: Proceso Motivacional

4.1. Definicin de motivacin.

4.2. El proceso motivacional: Los determinantes de la motivacin. La

intencin. Activacin y direccin del comportamiento.

4.3. Tipos de motivos. Sexualidad y gnero.

4.4. Modelos explicativos de la Motivacin y Conflicto

4.4.1. Modelo biolgico: evolucin, instintos, activacin fisiolgica,

homeostasis.

4.4.2. Modelo Psicoanaltico: Series complementarias. Conductas

Defensivas.

4.4.3. Modelo conductual.

4.4.4. Modelo Cognitivo.

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Unidad V: Procesos Afectivos

5.1. Definicin de emocin.

5.2. Proceso emocional.

5.3. Tipos de emocin. Aportes de la Psicologa Positiva. Apego.

5.4. Modelos explicativos.

5.4.1. Modelo biolgico.

5.4.2. Modelo conductual.

5.4.3. Modelo cognitivo integrativo.

5.5. Stress: definicin, desencadenantes, procesamiento y consecuencias.

Estrategias y estilos de afrontamiento.

Unidad VI: Personalidad

6.1. La personalidad. Definicin, clasificaciones y controversias.

6.2. Enfoques para su estudio: clnico, correlacional y experimental.

6.3. Teoras de la personalidad.

6.3.1. Teora Psicoanaltica.

6.3.2. Teora de los Rasgos.

6.3.3. Teora Humanista.

6.3.4. Teoras Constructivistas. Opazo Castro.

PLAN DE TRABAJOS PRACTICOS

Unidad 1

1.1 Conducta. Identificacin y anlisis de reas de la conducta y campos.

Trabajo en pequeos grupos con gua de anlisis sobre un cuento.

Unidad 2

2.1. Experiencia ulica sobre estrategia experimental. Anlisis y discusin.

2.2. Lectura de un artculo sobre la temtica de la Unidad. Gua de lectura.

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Unidad 3

3.1.- Factores socioculturales en la percepcin. Anlisis y discusin de

videos, textos, con gua del equipo docente.

3.2. Anlisis de un artculo sobre percepcin segn gua.

Unidad 4

4.1. Series complementarias. Aplicacin de la Teora Psicoanaltica en el

anlisis de una pelcula. Trabajo en pequeos grupos.

4.2. Conflicto y Conductas Defensivas. Identificacin y anlisis en una

pelcula.

Unidad 5

5.1- Teoras de la Emocin. Anlisis de un cuento. Trabajo en pequeos

grupos.

5.2. Artculo sobre emociones. Gua de anlisis.

Unidad 6

6.1- Descripcin de los personajes de la pelcula, anlisis segn gua desde

la teora Psicoanaltica y la teora Cognitivo Integrativa.

6.2. Anlisis de un artculo segn gua elaborada por el equipo docente.

RGIMEN DE APROBACIN

ALUMNOS REGULARES

Sern alumnos regulares de la asignatura los que hayan cumplimentado los

siguientes requisitos: a) asistido al 80% de las clases de trabajos prcticos;
b) que hayan aprobado la totalidad de los parciales evaluatorios de Trabajos
Prcticos, con la fundamentaciones tericas de la unidad correspondiente.

Los alumnos tendrn derecho a una (1) recuperacin de cada evaluacin

parcial.
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EXAMENES DE ALUMNOS REGULARES

El examen de los alumnos regulares versar sobre los conceptos tericos de

la asignatura y consistir en una evaluacin oral sobre dos (2) de las
unidades que componen el programa, elegidas al azar. Adems, si lo
considerara necesario, el Tribunal podr efectuar preguntas
complementarias sobre cualquiera de los temas restantes.

ALUMNOS LIBRES

Sern alumnos libres aquellos estudiantes que no hayan satisfecho los

requisitos fijados para la obtencin de la regularidad.

EXAMEN DE ALUMNOS LIBRES

Los alumnos libres debern aprobar, dentro de los nueve (9) das previos al
examen final, un examen de Trabajos Prcticos que versar sobre el Plan de
Trabajos Prcticos de la materia, en el que deber demostrar sus
conocimientos sobre la fundamentacin terica de cada trabajo prctico y
sobre los temas especficos de que stos tratan. Este examen ser escrito y
oral, siendo el primero eliminatorio.

El examen final de los alumnos libres ser escrito y oral, siendo el primero
eliminatorio, y versar sobre los conceptos tericos de la materia.

El examen oral consistir en una exposicin de dos de las unidades que

componen el programa; las mismas que habrn sido previamente extradas
al azar para realizar el examen escrito. Adems, el Tribunal podr efectuar
preguntas complementarias sobre cualquiera de los temas restantes.

BIBLIOGRAFIA GENERAL

- Ballesteros Gimenez, S. (1997).Psicologa General. Un enfoque cognitivo.

Madrid: Ed. Universitas S.A.

- Coon, D. (2001).Fundamentos de Psicologa. Mxico: International

Thompson Editores. 8 Edicin.

- Fernandez Abascal, E. G. ; Martin Daz, M. D.; Domnguez Sanchez,

J.(2004) Procesos Psicolgicos. Madrid: Ed. Pirmide. Madrid.

- Fernndez Trespalacios, J. L. (2000).Procesos Bsicos de Psicologa

General .Madrid: Ed. Sanz y Torres.

- Lahey Benjamin, B.(1999) Introduccin a la Psicologa. Madrid: Mc Graw-

Hill. 6 Edicin..
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- Martorell, J. L.; Prieto, J. L. (2004). Fundamentos de Psicologa. Madrid:

Ed Centro de Estudios Ramn Areces S.A. 2 Edicin.

- Morris, Ch. y Maisto, A.(2001). Introduccin a la Psicologa. Mxico:

Pearson Educacin. 10 Edicin.

- Myers, D. G. (1999). Psicologa. Mxico: Interamericana. 5 Edicin.

- Prieto Arroyo, J.L. (2001) .Introduccin a la Psicologa. Madrid: Editorial

Centro de Estudios Ramn Areces.

- Wade, C Y Tabriz, C. (2003). Psicologa. Madrid: Pearson Educacin.

BIBLIOGRAFIA POR UNIDAD

UNIDAD I

- Bleger, J. (1986). Psicologa de la Conducta. Buenos Aires: Paidos.

- Crespo Len. A.(1997).Psicologa General. Madrid: Ed. Centro de Estudios

Ramn Areces S. A.

- Fernandez Alvarez, H.; Opazo, C.R. (2004). La Integracin en

Psicoterapia. Barcelona: Paidos.

- Fernndez Trespalacios, J. L. (2000). Procesos Bsicos de Psicologa

General I. Madrid: Ed. Sanz y Torres.

- Lagache, D. (1980). La unidad de la psicologa. Buenos Aires: Ed. Paidos.

- Nye, R. D. (2002).Tres psicologas. Perspectivas de Freud, Skinner y

Rogers. Mxico: Thompson Learning, 6 edicin.

- Opazo Castro, R. (2001). Psicoterapia integrativa. Delimitacin clnica.

Chile: IPCI.

UNIDAD II

- Hernandez Sampieri, R.; Fernandez Collado,C. y Baptista Lucio, P. (2007).

Fundamentos de Metodologa de la investigacin. Madrid: McGraw-Hill.

- Hernandez Sampieri, R.; Fernandez Collado,C. y Baptista Lucio, P. (2008).

Metodologa de la Investigacin. Mxico: McGraw-Hill.

- Kazdin, A. (2001).Mtodos de investigacin en Psicologa Clnica. Mxico:

Pearson Educacin. 3 edicin.

- Len, O. y Montero, I. (2001).Mtodos de investigacin en psicologa y

educacin. Madrid: Mc graw Hill.
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-Sabino, C. (1996). El proceso de investigacin. Bs As: Lumen.

UNIDAD III

- Aaas, E. (2001). Psicologa de la atencin y de la percepcin. Bs As:

Alfa Omega.

- Ballesteros Gimenez, S.(1997). Psicologa General. Un enfoque cognitivo.

Ed. Madrid: Universitas S.A.

- Bruce Goldstein, E. (2002). Sensacin y percepcin. Madrid: Thomson.

- Carretero, M. (2001).Introduccin a la Psicologia Cognitiva. Bs As: Aique.

- Crespo, A. (2008). Cognicin humana. Madrid: Editorial Universitaria

Ramn Areces.

- Crespo Len, A. (1997).Psicologa General. Memoria, Pensamiento y

Lenguaje. Madrid: Ed. Centro de Estudios Ramn Areces S.A.

- Gardner, H. (1992). La nueva ciencia de la mente. Historia de la

revolucin cognitiva Bs As: Paidos.

Unidad IV

- Acha, O y Halperin, P.( 2000). Cuerpos, gneros, identidades. Bs

As:Ediciones del Signo.

- Bleger, J. (1986). Psicologa de la conducta. Buenos Aires: Paids.

- de Catanzaro Denys, A.(2001) Motivacin y Emocin. Mxico: Ed. Pearson

Educacin. Mxico.

- Fernndez Abascal. (1997).Motivacin y emocin. Madrid: Centro de

estudios Ramn Areces.

- Fernandez Abascal, E. G. ; Martin Daz, M. D.; Domnguez Sanchez, J.

(2004) Procesos Psicolgicos. Madrid: Ed. Pirmide.

- Franco, Jorge. 2009. Sexo y sexualidades en el siglo XXI. Buenos Aires:

Ed. Polemos.

- Freud, S. (1993). Obras Completas.Buenos Aires: Amorrortu. TomoV pag

529-533.

- Freud, S. (1993). Obras Completas.Buenos Aires: Amorrortu. Tomo XII.

Pag 145-157.

- Freud, S. (1993). Obras Completas.Buenos Aires: Amorrortu. Tomo XIX.

Pag 239-247.

- Garrido Gutierrez. (1996). Psicologa de la Motivacin. Madrid: Sntesis.

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- Petri, H y Govern, J. (2006). Motivacin. Madrid: Thomson.

- Tallaferro, A. (1970). Curso bsico de psicoanlisis. Bs. As: Paids.

Unidad V

- Bolwy, J. (1995). Una base segura. Buenos Aires: Paids.

- de Catanzaro Denys, A.(2001). Motivacin y Emocin. Mxico: Ed. Pearson

Educacin.

- Fernndez Abascal, E. (2009). Emociones positivas. Madrid: Pirmide.

- Fernndez Abascal, E. (2000). Motivacin y emocin. Madrid: Centro de

estudios Ramn Areces.

- Fernandez Abascal, E. G. ; Martin Daz, M. D.; Domnguez Sanchez,

J.(2004) Procesos Psicolgicos. Madrid: Ed. Pirmide.

- Palmero, F; Guerrero, C; Gmez, C Y Carpi, A. (2006). Certezas y

controversias en el estudio de la emocin. Revista Electrnica de Motivacin
y Emocin, 23-1-28.

Unidad VI

- Brady, N. Y Ebrlichman, H. (2000). Psicologia de la Personalidad. Madrid:

Prentice Hall.

- de Juan Espinoza, M y Garca Rodrguez, L. (2004). Nuestra personalidad.

Madrid: Biblioteca Nueva.

- Fernandez Alvarez, H.; Opazo, C.R. (2004).La Integracin en Psicoterapia.

Barcelona: Paidos.

- Fernandez Alvarez, H. (1992). Fundamentos de un Modelo Integrativo en

Psicoterapia. Buenos Aires: Paidos.

- Fierro, A.. (1996). Manual de psicologa de la Personalidad. Buenos Aires:

Paidos.

- Opzo Castro, R. (2001). Psicoterapia Integrativa. Delimitacin Clnica.

Chile: ICPSI.

- Pelechano, V. (2000). Psicologa sistemtica de la personalidad.

Barcelona: Ariel.

- Schultz, D. y Schultz, S. (2002). Teoras de la personalidad. Mxico:

Thompson Learning.

SAN LUIS, 10 de marzo de 2011

Dra. Anna Rovella

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PROGRAMA SINTETICO:

Curso que introduce en el conocimiento de la problemtica psicolgica.

Consideracin de la Psicologa como ciencia y de la conducta como su objeto
de estudio. Modelos generados para su abordaje. Procesos psicolgicos
bsicos y aspectos metodolgicos de la disciplina psicolgica.

Organizado en seis unidades temticas:

1. La Psicologa: Diversos modelos para su estudio

2. Mtodo.

3. Procesos Cognitivos.

4. Procesos Afectivos.

5. Procesos Cognitivos.

6. Personalidad.

Curso anual con un crdito horario de 100 horas distribuido en dos clases
semanales, una terica y la otra de actividades en comisiones de trabajos
prcticos.

Condiciones para la regularidad: Asistencia al 80% de las actividades en

comisiones y aprobacin de la totalidad de los trabajos prcticos (evaluados
por la actividad en comisiones y a travs de seis evaluaciones parciales).