PROGRAMA Produccion Industrial

DIRECTORIO
Emilio Chuayffet Chemor

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Rodolfo Tuirn Gutirrez

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Juan Pablo Arroyo Ortiz

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Csar Turrent Fernndez

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Ramn Zamanillo Prez

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bonifacio Efrn Parada Arias

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Candita Gil Jimnez

DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc
COORDINADORA DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL

Julia Martnez Becerril / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

Juan Guillermo Gallegos Rangel / CONALEP
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PRODUCCIN INDUSTRIAL

Pedro Gaytn Baca / DGETI
Ana Mara Huerta Cruz / DGETI
Pedro Antonio lvarez Flores / CECyTES
Ricardo Padilla Daz / CECyTES
Anabel Becerra Miranda / CONALEP
Francisco Javier Garca Mercado / CONALEP
Jorge Daz Solares / CONALEP
Jos Luis Galicia Molina/CONALEP
DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln / CoSDAc
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Abril, 2013.
PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO
ENTREVISTAS
GONHER DE MEXICO S.A. de C.V /Santa Catarina, Nuevo Len

DAL-TILE MEXICO / San Pedro Garza Garca, Nuevo Len
J.K de MONTERREY / Santa Catarina, Nuevo Len
Envasadoras de agua en Mxico / Guadalupe, Nuevo Len
FRUEHAUF DE MXICO S:A: de C.V / Coacalco Edo. de Mxico
NUGAR S.A DE C.V. /Tultitlan, Edo. De Mxico
DEVAL, plsticos S. A. C.V. / Tultitlan, Edo. De Mxico
Sealed Air de Mxico S.A. / Toluca, Edo. De Mxico
ADEA, SA DE C.V. / Naucalpan, Estado de Mxico
Grupo Bocar / Lerma, Edo. De Mxico
Alan de Aguascalientes S.A. de C.V. /Aguascalientes, Aguascalientes
Industrias Jo Bar S de RL de CV / Aguascalientes, Aguascalientes
Mahle Componentes de Motor de Mxico S. de R. L. de C. V. / Aguascalientes, Aguascalientes
Distribucin Cedis Nestl / Tlalnepantla, Edo. De Mxico
Klin Tools / Edo. De Mxico
ESPECIALISTAS
Vicente Carmona Len / CECyTES Chicoloapan

David Snchez Luna / CECyTES Chicoloapan
NDICE
PRESENTACIN
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 9

1.2 Justificacin de la carrera 10
1.3 Perfil de egreso 12
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico produccin industrial 14
1.5 Cambios principales en los programas de estudio 15
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Mdulo I - Verifica la seguridad e higiene en el mbito laboral 17

Mdulo II - Auxilia en la mejora de procesos productivos 26
Mdulo III - Controla inventarios de produccin industrial 36
Mdulo IV - Inspecciona la calidad en la produccin industrial 49
Mdulo V - Elabora proyectos de produccin industrial 69
Recursos didcticos de la carrera 78
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodolgicos 83

3.2 Gua didctica del Mdulo I 86
Submdulo 1 86
Submdulo 2 98
Submdulo 3 113
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y
las disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal,
desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y
el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los
mdulos y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos
Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia
de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA,
DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el
perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta
didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material
didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional
del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera

2. Mdulos que integran la carrera
3. Consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
6
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado
laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del
Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales
el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara
del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos
transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de
informacin.
En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas
y lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas
didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e
intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones
escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin,
por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn
analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se
ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible
que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y
aspiraciones.
7
Descripcin General
de la Carrera
1
1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
(Acuerdo Secretarial 653)
1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre
Geometra
lgebra Geometra Analtica Clculo Diferencial Clculo Integral Probabilidad y Estadstica
y Trigonometra
4 horas 4 horas 4 horas 5 horas 5 horas
4 horas
Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Temas de Filosofa

3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 5 horas 5 horas
Asignatura propedutica*
Qumica I Qumica II Biologa Fsica I Fsica II
(1-12)**
5 horas
Tecnologas de
Lectura, Expresin Oral Ciencia, Tecnologa, Asignatura propedutica*
la Informacin y tica Ecologa
y Escrita II Sociedad y Valores (1-12)**
la Comunicacin 4 horas 4 horas
4 horas 4 horas 5 horas
3 horas
Lgica Mdulo I Mdulo II Mdulo III Mdulo IV Mdulo V

4 horas
Verifica la seguridad e Auxilia en la mejora de Controla inventarios de Inspecciona la calidad en la Elabora proyectos de
higiene en el mbito laboral procesos productivos produccin industrial produccin industrial produccin industrial
Lectura, Expresin Oral
y Escrita I
4 horas
reas propeduticas
Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales
1. Temas de Fsica 4. Temas de Administracin 7. Introduccin a la Bioqumica 10. Temas de Ciencias Sociales
2. Dibujo Tcnico 5. Introduccin a la Economa 8. Temas de Biologa Contempornea 11. Literatura
3. Matemticas Aplicadas 6. Introduccin al Derecho 9. Temas de Ciencias de la Salud 12. Historia
Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional
*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija.
Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
9
1.2 Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en produccin industrial ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades
dirigidas a , verificar la seguridad e higiene en el mbito laboral, auxiliar en la mejora de los procesos productivos, controlar inventarios de
produccin, Inspeccionar la calidad en la produccin y elaborar proyectos de produccin.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes,
de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.
As mismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para
aprender de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico.
Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como:

Almacenes generales de depsito
Fabricacin de tubera y conexiones y tubos para embalaje
Elaboracin de cerveza
Elaboracin de leche en polvo condensada y evaporada
Fabricacin de llantas y cmaras
Fabricacin de productos para papelera
Fabricacin de envase y ampolletas de vidrio
Fabricacin de envases de cartn
Fabricacin de muebles
Elaboracin de productos alimenticios
Fabricacin de artculos y utensilios de madera para el hogar
Fabricacin y ensamble de partes automotrices
10
Ensamble de automviles
Fabricacin de productos abrasivos
Industria bsica del aluminio
En todo tipo de empresas del sector productivo
Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye
en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200
horas de formacin profesional.
Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y
procesos de transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.
11
1.3 Perfil de egreso
La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en produccin industrial permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de
diversos campos, realizar actividades dirigidas a la:
La insercin del sector productivo,
O continuar con sus estudios del nivel superior profesional.
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar:

Las siguientes competencias profesionales:
Verifica la seguridad e higiene en el mbito laboral,
Auxilia en la mejora de procesos productivos,
Controla inventarios de produccin,
Inspecciona la calidad en la produccin y
Elabora proyectos de produccin.
Y las competencias de empleabilidad y productividad:

Trabajo en equipo
Adaptabilidad
Atencin al cliente
tica Profesional
Planeacin y Organizacin
Comunicacin Efectiva
Relaciones Interpersonales
Atencin al proceso
Orientacin a la mejora continua
El egresado de la carrera de Tcnico en produccin industrial est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como:
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
12
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas
a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual,
sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
13
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en produccin industrial
Verifica la seguridad e higiene en el mbito laboral

Mdulo Submdulo 1 - Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene
I Submdulo 2 - Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene
Submdulo 3 - Elabora planes de seguridad e higiene
Auxilia en la mejora de procesos productivos

Mdulo Submdulo 1 - Mide el proceso de produccin
II Submdulo 2 - Mejora estaciones de trabajo
Submdulo 3 - Optimiza el mtodo de trabajo
Controla inventarios de produccin industrial

Mdulo Submdulo 1 - Controla entradas y salidas de almacn
III Submdulo 2 - Elabora inventarios de almacn
Submdulo 3 - Maneja materiales, partes y productos terminados
Inspecciona la calidad en la produccin industrial

Mdulo Submdulo 1 - Asegura la calidad del proceso y del producto
IV Submdulo 2 - Mide estndares de calidad
Submdulo 3 - Mejora los procesos aplicando las herramientas de calidad
Elabora proyectos de produccin industrial

Mdulo Submdulo 1 - Elabora proyecto de mejora
V Submdulo 2 - Elabora proyecto de oportunidad
Submdulo 3 - Elabora proyecto de innovacin
14
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos
1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas
tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de
utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:
Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de
Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares
(ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que,
en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza
en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre
Mxico, Estados Unidos y Canad.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de
agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera
es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican
en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede
observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa
que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su
totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse
nicamente desde el submdulo referido.
15
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se
desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias
profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las
desarroll en el componente de formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias
genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no
son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del
estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los
requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de
evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto
dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de
informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Gua didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las
propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de
evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
16
Mdulos que integran
la carrera
2
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad
e higiene
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO 80 horas
LABORAL
// SUBMDULO 2
Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene
112 horas
272 horas
// SUBMDULO 3
Elabora planes de seguridad e higiene
80 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
Ayudante de operaciones y maniobras contra Encargado de seguridad del trabajo, supervisor de seguridad
1204 6133
incendios industrial, jefe de departamento de seguridad industrial
6131 Jefe de control de contaminacin del ambiente 6221 Almacenista de seguridad industrial
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
493111 Almacenes generales de depsito 327213 Fabricacin de envases y ampolletas de vidrio
Fabricacin de tubera y conexiones y tubos para

326120 322210 Fabricacin de envases de cartn
embalaje
322120 Elaboracin de cerveza 311820 Elaboracin de galletas y pastas para sopa
Elaboracin de leche en polvo, condensada y

311512 321992 Fabricacin de artculos y utensilios de madera para el hogar
evaporada
326211 Fabricacin de llantas y cmaras 327910 Fabricacin de productos abrasivos
322230 Fabricacin de productos para papelera 331310 Industria bsica del aluminio
MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:

Inspeccionar el cumplimiento del programa de seguridad e higiene, diagnosticar las condiciones de
seguridad e higiene y elaborar planes de seguridad e higiene.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

En base a la documentacin existente
1 Verifica cumplimiento de legislacin de referencia 1
En base al desempeo de las actividades de los miembros de la organizacin
De acuerdo al cumplimiento de instrucciones dadas

2 Verifica las condiciones de Higiene personal 1
Realizando revisiones diarias
De acuerdo al rea de trabajo

3 Verifica el uso del equipo de Proteccin Personal 1
De acuerdo a la normatividad de la STyPS
Verifica la fabricacin de Productos en Basadas en la metodologa de las Buenas Practicas de Manufactura

4 1
condiciones optimas (BPM)
Basndose en hechos y fuentes de informacin

5 Documenta condiciones y actos inseguros 2

6 Verifica condiciones de extintores 2
Realizando un revisin mensual
Verifica la fatiga fsica y los factores psicosociales Realizando pruebas de fatiga, entrevistas individuales y estudios especficos al trabajador
7 2
del trabajador
Verifica condiciones Ambientales y la disposicin Comparando con las especificaciones de las normas de la STyPS
8 final de materiales peligrosos 2 Realizando un revisin mensual
Revisando los mtodos de manejo
Verifica y mantiene reas en condiciones limpias Basadas en la metodologa 5s

9 2
y seguras (5s) Con el apoyo de todos los miembros de la organizacin
19
MDULO I

Inspeccionar el cumplimiento del programa de seguridad e higiene, diagnosticar las condiciones de
seguridad e higiene y elaborar planes de seguridad e higiene.

Elabora planes de prevencin de accidentes De acuerdo a la normatividad de la STyPS
10 3
Basndose en las condiciones y recursos de la organizacin
Integra Comisin Mixta de Seguridad e Higiene De acuerdo a la normatividad de la STyPS

11 3
Considerando la participacin de todos los miembros de la organizacin
Proporciona primeros auxilios en caso de Con apoyo en las normas de los primeros auxilios NOM-020-STyPS-1994
12 3
accidente
Realiza simulacros de evacuacin De acuerdo a la normatividad de la STyPS

13 3
20
MDULO I
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con

base en la consulta de diversas fuentes.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
R12. Preparar sus instrucciones antes de transmitirlas. TE1. Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.
AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. PO3. Definir sistemas y esquemas de trabajo.
AP4. Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos, PO6. Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las
infraestructura e insumos. desviaciones si fuera necesario.
AP5. Verificar que la realizacin de una labor no deteriore o afecte otra. OM7. Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua.
21
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual
se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO

En base a la documentacin existente El cumplimiento de la
Verifica cumplimiento de legislacin de
1 1 En base al desempeo de las actividades legislacin de
referencia
de los miembros de la organizacin referencia
De acuerdo al cumplimiento de Las verificacin de las

2 Verifica las condiciones de higiene personal 1 instrucciones dadas condiciones de
Realizando revisiones diarias higiene personal
De acuerdo al rea de trabajo La verificacin del uso

Verifica el uso del equipo de proteccin
3 1 De acuerdo a la normatividad de la STyPS del equipo de
personal
proteccin personal
Basadas en la metodologa de las buenas La fabricacin de

Verifica la fabricacin de productos en practicas de manufactura productos con la
4 1
condiciones optimas (BPM) metodologa de la buena
manufactura
Basndose en hechos y fuentes de Las condiciones y actos

5 Documenta condiciones y actos inseguros 2 informacin inseguros
De acuerdo a la normatividad de la STyPS documentados
De acuerdo a la normatividad de la STyPS La verificacin de las

6 Verifica condiciones de extintores 2 Realizando un revisin mensual condiciones de
extintores
Realizando pruebas de fatiga, entrevistas La verificacin de la

Verifica la fatiga fsica y los factores individuales y estudios especficos al fatiga fsica y los
7 2
psicosociales del trabajador trabajador factores psicosociales
22 del trabajador
MDULO I

Comparando con las especificaciones de las La verificacin de las
normas de la STPS condiciones
Verifica condiciones ambientales y la
8 2 Realizando un revisin mensual ambientales y la
disposicin final de materiales peligrosos
Revisando los mtodos de manejo disposicin final de
materiales peligrosos
Basadas en la metodologa 5s La verificacin y el

Verifica y mantiene reas en condiciones Con el apoyo de todos los miembros de la mantenimiento de las
9 2
limpias y seguras (5s) organizacin reas en condiciones
limpias y seguras
De acuerdo a la normatividad de la STyPS Los planes de

10 Elabora planes de prevencin de accidentes 3 Basndose en las condiciones y recursos de prevencin de
la organizacin accidentes
De acuerdo a la normatividad de la STyPS La integracin de la

Integra Comisin Mixta de Seguridad e
11 3 Considerando la participacin de todos los Comisin Mixta de
Higiene
miembros de la organizacin Seguridad e Higiene
Con apoyo en las normas de los primeros La proporcin de los

Proporciona primeros auxilios en caso de
12 3 auxilios NOM-020-STyPS-1994 primeros auxilios en
accidente
caso de accidente
De acuerdo a la normatividad de la STyPS La realizacin de

13 Realiza simulacros de evacuacin 3 Considerando la participacin de todos los simulacros de
miembros de la organizacin evacuacin
23
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
Verifica cumplimiento de legislacin de Cortez, J. (2007). Seguridad e higiene del trabajo (9 ed.). Madrid: Tbar. pp. 49-72.
1 1
referencia Asfahl, R. (2010). Seguridad industrial y salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp. 88-100.
Verifica las condiciones de higiene Storch, J. Garca, T. (2008). Seguridad industrial en plantas qumicas y energticas. Espaa: Daz de
2
personal Santos. pp. 190.
Verifica el uso del equipo de proteccin

3 1 Asfahl, R. (2010). Seguridad industrial y salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp. 286-306.
personal
Verifica la fabricacin de productos en Asfahl, R. (2010). Seguridad industrial y salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp.328-361, 57, 174, 242, 399-
4 1
condiciones optimas (BPM) 410.
Chinchilla, R. (2002). Salud y seguridad en el trabajo. Mxico: EUNED. pp. 84-88.

Documenta condiciones y actos
5 1 Hernndez, A. (2005). Seguridad e higiene industrial. Mxico: Limusa. pp. 29-37.
inseguros
Ramrez, C. (2005). Seguridad industrial: Un enfoque integral. Mxico: Limusa. pp. 51-57.
6 Verifica condiciones de extintores 2 Asfahl, R. (2010). Seguridad industrial y salud (6 Ed.). Mxico: Pearson. pp. 314-327.
Verifica la fatiga fsica y los factores Ramrez, C. (2011). Seguridad industrial: Un enfoque integral (3 ed.). Mxico: Limusa. pp. 336-345, 486-
7 2
psicosociales del trabajador 492.
Verifica condiciones ambientales y la

8 2 Asfahl, R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp. 200-283, 328-361.
disposicin final de materiales peligrosos
Miranda, L. (2006). Seis sigma. Gua para principiantes. Mxico: Panorama. pp. 79-81.
Verifica y mantiene reas en condiciones Rey, F. (2005). Las 5s: Orden y limpieza en el puesto de trabajo. Espaa: FC Editorial. pp. 77-110, 113-
9 2
limpias y seguras (5s) 120.
Asfahl, R. (2010). Seguridad industrial y salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp.42, 142, 303.
24
MDULO I
Elabora planes de prevencin de

10 3 Ramrez, C. (2011). Seguridad Industrial: Un enfoque integral (3 ed.). Mxico: Limusa. pp. 331-409.
accidentes
Integra Comisin Mixta de Seguridad e

11 3 Asfahl, R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp. 34-35.
Higiene
Proporciona primeros auxilios en caso de

12 3 Asfahl, R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp.309-310.
accidente
13 Realiza simulacros de evacuacin 3 Asfahl, R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp. 317-319.
25
MDULO II
Informacin General
// SUBMDULO 1
Mide el proceso de produccin
64 horas
AUXILIA EN LA MEJORA DE PROCESOS PRODUCTIVOS
// SUBMDULO 2
Mejora estaciones de trabajo
80 horas
272 horas // SUBMDULO 3

Optimiza el mtodo de trabajo
128 horas
Ayudante de jefe de produccin industrial, ayudante de supervisin en fbrica, supervisor de produccin, inspector de ensambles,
5190
inspector de equipos e instalaciones, inspector de fbrica, inspector de produccin industrial, coordinador de control de produccin
1230 Laboratorista industrial
Analista de estudios de tiempos y movimientos, analista de materia prima, analista de mtodos industriales, analista de procesos
1204
industriales, analista de sistemas industriales, instrumentista industrial

embalaje

evaporada
MDULO II

Medir procesos de produccin, mejorar estaciones de trabajo y optimizar el mtodo de trabajo.

Verificando el tipo de sistema productivo en base a la actividad que se desarrolle
1 Documenta observaciones de operaciones 1
Informar alguna situacin anmala
Identificando los elementos de una operacin de acuerdo a la clasificacin de los elementos

2 Descompone la tarea en elementos 1 Determinando la clase de elementos de acuerdo a la naturaleza del ciclo de trabajo
Comparte su experiencia
Realizando lectura de la operacin con cronometro anlogo por el mtodo de retroceso a

cero y lectura continua
3 Tomar lectura de tiempos del proceso 1 Realizando lectura de la operacin con cronometro digital por el mtodo de retroceso a cero
y lectura continua
Propicia un clima de confianza y respeto
Identificando los micromovimientos (therbligs) en la operacin

Verifica la economa de tiempos y movimientos
4 1 Aplicando los micromovimientos (therbligs) en la operacin
(therbligs)
Aplicar los nuevos conocimientos al trabajo realizado
Aplicando la nivelacin de la actuacin del operario

5 Nivela el mtodo de trabajo y ritmo de trabajo 1
Considera las fortalezas y debilidades del operario
Verificando el nivel de iluminacin en su afectacin

Observa el acondicionamiento cromtico
6 Define las condiciones de trabajo 2 Analiza la temperatura y determina la optima
Verifica el nivel de ruido en el rea
Recomienda el acondicionamiento cromtico mas adecuado
Considera los tiempos estndar de las operaciones

7 Balancea lneas de produccin 2 Aplica diferentes tcnicas
Usa indicadores para medir y comprobar
27
MDULO II

Medir procesos de produccin, mejorar estaciones de trabajo y optimizar el mtodo de trabajo.

Determinando le ruta optima
8 Elabora diagrama de ruta critica (CPM) 2 Construye diagramas
Usa software para elaborar diagramas
Identificando el proceso de fabricacin

9 Elabora diagramas de operaciones 3 Construye diagramas
Emplea formato para diagramas de flujo de procesos

10 Elabora diagramas de flujo de procesos 3 Construye diagramas
Identifica el rea de trabajo

Relacionando lo con el diagrama de flujo de procesos
11 Elabora diagramas de recorrido 3
Construye diagramas
Ocupando para el estudio al operario mas calificado

12 Elabora diagramas bimanuales 3 Construye diagramas
Participando en la generacin de clima de confianza

13 Elabora diagramas hombre -mquina 3 Construye diagramas
Elabora anlisis de las operaciones del proceso Reduce el numero de operaciones del proceso y los tiempos empleados
14 3
(mejora) Identifica los comportamientos y usos adecuados para cada situacin
28
MDULO II

M4 Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,

analticos o M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la cientficos.
informacin y la comunicacin.
M7 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio un proceso o
fenmeno, y argumenta su pertinencia
GENRICAS SUGERIDAS
8.3
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
29
MDULO II
OM2. Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de
TE2. Valorar las fortalezas de cada integrante del equipo.
la organizacin de la empresa.
AD4. Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario. TE3. Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto.
AD5. Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeo
herramientas de trabajo. armnico del equipo.
AP1. Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el

proceso o en los insumos.
30
MDULO II

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

Verificando el tipo de sistema productivo en Las observaciones de
1 Documenta observaciones de operaciones. 1 base a la actividad que se desarrolle operaciones
Informar alguna situacin anmala documentadas
Identificando los elementos de una

operacin de acuerdo a la clasificacin de
los elementos La descomposicin de
2 Descompone la tarea en elementos. 1
Determinando la clase de elementos de la tarea en elementos
acuerdo a la naturaleza del ciclo de trabajo
Comparte su experiencia
Realizando lectura de la operacin con

cronometro anlogo por el mtodo de
retroceso a cero y lectura continua
La toma de lectura de
3 Tomar lectura de Tiempos del Proceso 1 Realizando lectura de la operacin con
tiempos del proceso
cronometro digital por el mtodo de
retroceso a cero y lectura continua
Propicia un clima de confianza y respeto
Identificando los micromovimientos

(therbligs) en la operacin
La economa de tiempos
Verifica la economa de Tiempos y Aplicando los micromovimientos (therbligs)
4 1 y movimientos (therbligs)
movimientos (therbligs) en la operacin
verificados
Aplicar los nuevos conocimientos al trabajo
realizado
31
MDULO II

Aplicando la nivelacin de la actuacin del
La nivelacin del
operario El mtodo y ritmo de
5 Nivela el mtodo de trabajo y ritmo de trabajo 1 mtodo y ritmo de
Considera las fortalezas y debilidades del trabajo nivelado
trabajo
operario
Verificando el nivel de iluminacin en su

afectacin
Observa el acondicionamiento cromtico
La definicin de las
Analiza la temperatura y determina la
6 Define las condiciones de trabajo 2 condiciones de
optima
trabajo
Verifica el nivel de ruido en el rea
Recomienda el acondicionamiento
cromtico mas adecuado
Considera los tiempos estndar de las

operaciones El balance de las
7 Balancea lneas de produccin 2
Aplica diferentes tcnicas lneas de produccin
Usa indicadores para medir y comprobar
Determinando le ruta optima

El diagrama de ruta
8 Elabora diagrama de ruta critica (CPM) 2 Construye diagramas
crtica (CPM)
Identificando el proceso de fabricacin

Los diagramas de
9 Elabora diagramas de operaciones 3 Construye diagramas
operaciones
Emplea formato para diagramas de dibujo

de procesos Los diagramas de flujo
10 Elabora diagramas de flujo de procesos 3
Construye diagramas de procesos
32
MDULO II

Identifica el rea de trabajo
Relacionando lo con el diagrama de flujo de
Los diagramas de
11 Elabora diagramas de recorrido 3 procesos
recorrido
Construye diagramas
Ocupando para el estudio al operario mas

calificado Los diagramas
12 Elabora diagramas bimanuales 3
Construye diagramas bimanuales
Participando en la generacin de clima de

confianza Los diagramas hombre
13 Elabora diagramas hombre -maquina 3
Construye diagramas mquina
Reduce el numero de operaciones del

El anlisis de las
Elabora anlisis de las operaciones del proceso y los tiempos empleados.
14 3 operaciones del proceso
proceso (mejora) Identifica los comportamientos y usos
de mejora
adecuados para cada situacin
33
MDULO II

Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F.: Mc Graw Hill. pp.131-135.
Documenta observaciones de
1 1 Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo. (11a
operaciones
ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 110-114.
Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo. (11a
2 Descompone la tarea en elementos 1 ed.). Mxico D.F: Alfaomega.
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, medicin del trabajo. Mxico: Mc Graw Hill. pp. 16-19.
Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a
3 Tomar lectura de tiempos del proceso 1 ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 386-389
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, medicin del trabajo. D.F., Mxico. Mc Graw Hill. pp. 64-73.
Verifica la economa de tiempos y ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 148-150, 154,155,1995,196.
4 1
movimientos (therbligs)
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F: Mc Graw Hill. pp.76-98
Nivela el mtodo de trabajo y ritmo de ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 414-418.
5 1
trabajo
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, medicin del trabajo. Mxico: Mc Graw Hill. pp.37-44.
6 Define las condiciones de trabajo 2 ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 233-261.
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F: Mc Graw Hill. pp.17-24.
7 Balancea lneas de produccin 2 ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 56-64.
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, medicin del trabajo. Mxico: Mc Graw Hill. pp.195-201.
34
MDULO II

8 Elabora diagrama de ruta critica (CPM) 2
ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 28-29.
9 Elabora diagramas de operaciones 3 ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 30-34.
10 Elabora diagramas de flujo de procesos 3 ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 34-38.
11 Elabora diagramas de recorrido 3 ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 111-112.
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F: Mc Graw Hill. pp.52,53,58.
12 Elabora diagramas bimanuales 3 ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 148-153.
13 Elabora diagramas hombre -maquina 3 ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 40-41.
Elabora anlisis de las operaciones del Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo. (11a
14 3
proceso (mejora) ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 71-99.
35
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
Controla entradas y salidas de almacn
64 horas
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL
// SUBMDULO 2
Elabora inventarios de almacn
112 horas

Maneja materiales, partes y productos terminados
96 horas
Almacenista, almacenista de cuero, almacenista de materias primas, almacenista de

papelera, almacenista de pieles, almacenista de produccin, almacenista de productos,
6221 almacenista de seguridad industrial, almacenista de turno, almacenista proveedor, 1204 Analista de materia prima
almacenista transformador, auxiliar de jefe de bodega de granos, y productos alimenticios,
ayudante de almacenaje
1240 Almacenista tcnico de conservacin de granos 5190 Inspector de materiales
326120 Fabricacin de tubera y conexiones y tubos para embalaje 322210 Fabricacin de envases de cartn
311512 Elaboracin de leche en polvo, condensada y evaporada 321992 Fabricacin de artculos y utensilios de madera para el hogar
MDULO III

Controla entradas y salidas de almacn, elabora inventarios de almacn y maneja materiales, partes
y productos.

Verificar la documentacin correspondiente a la De acuerdo a la requisicin
1 1
recepcin de materiales Informar en tiempo y forma al proveedor en caso de rechazo de la documentacin
De acuerdo con la documentacin presentada

Colocando en rea de cuarentena los materiales que presenten inconsistencia con la
2 Verificar los materiales 1
documentacin
Denunciar y evitar sobornos
Con base ala inspeccin

3 Verificar el veredicto de aceptado o rechazado 1
Libera o elabora formato de devolucin de los materiales en cuarentena
En los formatos de existencias

4 Registrar la entrada 1 En el sistema computarizado
En tiempo y forma
De entradas y salidas
5 Elaborar un informe sobre el trabajo 1 De toma de inventarios
En tiempo y forma
De acuerdo a la informacin del proveedor

6 Calcular las taras 2
De acuerdo al nicho asignado en lista de materiales

7 ubica el material 2
En tiempo y forma
De acuerdo con la lista de materiales

8 Acomoda el material 2
En tiempo y forma para evitar condiciones inseguras
37
MDULO III

y productos.

De acuerdo con lista de materiales
9 Coloca marbetes 2 Evitando distractores
En tiempo y forma
En la toma de inventarios
10 Realiza primer y segundo conteo 2
Evitar ocultar informacin y actividades
Audita resultados del primer conteo y segundo Con base a resultado de la toma de inventarios
11 2
conteo Evitando y denunciando sobornos
En el sistema computarizado
Verificar la existencia de los materiales
12 2 Informando con veracidad los inventarios existentes
solicitados
Ofrecer soluciones a corto plazo a falta de existencias
De acuerdo a las caractersticas solicitadas

De acuerdo a las propiedades de cada producto
14 Inspecciona los materiales 3
Colocando en rea de cuarentena los materiales que presenten inconsistencia con sus
caractersticas y propiedades
De acuerdo a la unidad de medida

15 Contar y pesar los materiales 3 Aplicando las normas de seguridad en el manejo de materiales peligrosos
Evitando distractores
De acuerdo alas caractersticas y ala informacin del producto

16 Almacenar los materiales recibidos 3 De acuerdo polticas de la empresa
En tiempo y forma para evitar condiciones inseguras
38
MDULO III

y productos.

17 Controla la entrega de materiales 3 En el sistema computarizado
En tiempo y forma
Verificar la documentacin correspondiente a la De acuerdo ala requisicin

18 3
salida de materiales Evitando y denunciando sobornos

Verificar que los materiales que van a entregar
19 3 De acuerdo a las propiedades de cada producto
corresponda con la documentacin presentada
Evitando y denunciando sobornos
39
MDULO III

M5 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
para determinar o estimar su comportamiento. en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
M1 Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de

procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. informacin.
40
MDULO III
AP1.Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los
TE1.Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.
insumos.
TE2.Valorar las fortalezas de cada integrante del equipo. AP2.Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
TE3.Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto. AP3.Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
TE4.Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico del

AP6Hacer caso omiso a distracciones del medio que puedan afectar su desempeo.
equipo.
TE5.Cumplir compromisos de trabajo en equipo. RI2.Preparar sus instrucciones antes de transmitirlas.
TE6.Retroalimentar con base a los resultados del trabajo en equipo. PO4.Establecer prioridades y tiempos.
EP3Actuar por conviccin personal ms que por presin externa.
41
MDULO III

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

De acuerdo a la requisicin
Verificar la documentacin correspondiente a La documentacin
1 1 Informar en tiempo y forma al proveedor en
la recepcin de materiales requisitada
caso de rechazo de la documentacin
De acuerdo con la documentacin

presentada
Colocando en rea de cuarentena los Los materiales
materiales que presenten inconsistencia verificados
con la documentacin
Con base ala inspeccin

Verificar el veredicto de aceptado o El documento de
3 1 Libera o elabora formato de devolucin de
rechazado aceptado o rechazado
los materiales en cuarentena.

La lista de materiales
4 Registrar la entrada 1 En el sistema computarizado
registrados
En tiempo y forma
De entradas y salidas
5 Elaborar un informe sobre el trabajo 1 De toma de inventarios El informe realizado
En tiempo y forma
De acuerdo a la informacin del proveedor

6 Calcular las taras 2 Las taras calculadas
42
MDULO III

De acuerdo al nicho asignado en lista de
El material ubicado en el
7 Ubica el material 2 materiales
nicho
En tiempo y forma
De acuerdo con la lista de materiales

8 Acomoda el material 2 En tiempo y forma para evitar condiciones El material acomodado
inseguras
De acuerdo con lista de materiales

9 Coloca Marbetes 2 Evitando distractores Los marbetes colocados
En tiempo y forma
En la toma de inventarios
10 Realiza primer y segundo conteo 2 El conteo realizado
Evitar ocultar informacin y actividades
Con base a resultado de la toma de

Audita resultados del primer conteo y
11 2 inventarios La auditoria realizada
segundo conteo
En el sistema computarizado
Informando con veracidad los inventarios
Verificar la existencia de los materiales La verificacin de
12 2 existentes
solicitados existencias
Ofrecer soluciones a corto plazo a falta de
existencias
43
MDULO III


De acuerdo a las propiedades de cada
producto El material
14 Inspecciona los materiales 3
Colocando en rea de cuarentena los inspeccionado
materiales que presenten inconsistencia
con sus caractersticas y propiedades
De acuerdo a la unidad de medida

Aplicando las normas de seguridad en el Los materiales contados
15 Contar y pesar los materiales 3
manejo de materiales peligrosos y pesados
Evitando distractores
De acuerdo alas caractersticas y ala

informacin del producto
Los materiales
16 Almacenar los materiales recibidos 3 De acuerdo polticas de la empresa
almacenados
En tiempo y forma para evitar condiciones
inseguras

La entrega de materiales
17 Controla la entrega de materiales 3 En el sistema computarizado
controlados
En tiempo y forma
Verificar la documentacin correspondiente a De acuerdo ala requisicin La verificacin de la

18 3
la salida de materiales Evitando y denunciando sobornos requisicin surtida
44
MDULO III

Verificar que los materiales que van a La verificacin de las
De acuerdo a las propiedades de cada
19 entregar corresponda con la documentacin 3 caractersticas
producto
presentada solicitadas
45
MDULO III

Verificar la documentacin
1 correspondiente a la recepcin de 1 Buffa,E. Taubert, S. y William ,H. (2000). Sistemas de Produccin e Inventarios. Mxico. Limusa . pp.576.
materiales
Chopra, S. y Meindl, P. (2008). Administracin de la cadena de suministros, estrategia, planeacin y

operacin. Mxico. Prentice Hall. p.343.
Verificar el veredicto de aceptado o Vollmann, T. (2005). Planeacin y control de la produccin, administracin de la cadena de suministros.
3 1
rechazado Mxico. McGraw-Hill. p. 345.
Molina, V. E. (2004). Administracin de almacenes y control de inventarios: Una gua prctica para el
4 Registrar la entrada 1
adecuado manejo de los almacenes. Mxico. Prentice Hall. p.116.
5 Elaborar un informe sobre el trabajo 1 Hodson, W. (2005). Manual del ingeniero industrial. Mxico. McGraw-Hill. p.368.
6 Calcular las taras 2 Hodson, W. (2005). Manual del ingeniero industrial. Mxico. McGraw-Hill. p.323.
7 Ubica el material 2 Steven, N. (2007). Anlisis de la produccin y las operaciones . Mxico. McGraw-Hill. p.234.
8 Acomoda el material 2
9 Coloca Marbetes 2
46
MDULO III
10 Realiza primer y segundo conteo 2
adecuado manejo de los almacenes. Mxico: Prentice Hall. p.349.
Audita resultados del primer conteo y Molina, V. E. (2004). Administracin de almacenes y control de inventarios: Una gua prctica para el
11 2
segundo conteo adecuado manejo de los almacenes. Mxico: Prentice Hall. p.389.
Verificar la existencia de los materiales Chopra, S. y Meindl, P. (2008). Administracin de la cadena de suministros, estrategia, planeacin y
12 2
solicitados operacin. Mxico: Prentice Hall. p.345.
14 Inspecciona los materiales 3 Steven, N. (2007). Anlisis de la produccin y las operaciones . Mxico: McGraw-Hill. p.45, 128, 256.
15 Contar y pesar los materiales 3 William K. y Hodson, M. Manual del ingeniero industrial. Mxico: McGraw-Hill, 2005.P 323
16 Almacenar los materiales recibidos 3
adecuado manejo de los almacenes. Mxico: Prentice Hall. p.246.
Riggs, J.L. (1999). Sistemas de Produccin: Planeacin, anlisis y control. Mxico: Limusa.
17 Controla la entrega de materiales 3
p.78,246,354.
47
MDULO III
Verificar la documentacin
18 correspondiente a la salida de 3 Sipper, D. (1999). Planeacin y control de la produccin. Espaa: McGraw-Hill. p.116.
materiales
Verificar que los materiales que van a

19 entregar corresponda con la 3 Sectur. (2004). Manual del puesto de almacenista. Mxico: Limusa.2004. p.156.
documentacin presentada
48
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
Asegura la calidad del proceso y del producto
64 horas
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN
INDUSTRIAL // SUBMDULO 2
Mide estndares de calidad
64 horas

Mejora los procesos aplicando las herramientas de
calidad
64 horas
Ayudante de inspector de control de calidad,

5190 Supervisor de control de calidad, Inspector de 1204 Analista de control de calidad
control de calidad, Probador de control de calidad
1230 Laboratorista de control de calidad 6160 Jefe de control de calidad

embalaje
Elaboracin de leche en polvo, condensada y Fabricacin de artculos y utensilios de madera para el

311512 321992
evaporada hogar
MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

Asegurar la calidad del proceso y del producto, medir estndares de calidad y mejorar los procesos
aplicando las herramientas de calidad.

Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa
PROFECO(2010) Catlogo Mexicano de Normas de Metrologa
Sistema general de unidades de medida
Utiliza el sistema internacional de unidades en la medida de la muestra en la toma de la
muestra
1 Toma muestra 1 Maneja un instrumento de medicin de acuerdo al tipo de muestra
Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos:

Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de
la documentacin
Medir y monitorear el desempeo de los procesos

la documentacin
Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios.
Incrementar la eficiencia en la produccin
Disminuir reprocesos
2 Inspecciona la muestra, la acepta o la rechaza 1
Incrementar la satisfaccin al cliente
PROFECO(2010) Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa
Utiliza el sistema internacional de unidades en la verificacin del producto y del proceso
50
MDULO IV


la documentacin
Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios
3 Elabora plan de muestreo 1 Incrementar la satisfaccin al cliente
PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa
Utiliza el sistema internacional de unidades en la medida en la elaboracin del plan de
muestreo
Selecciona el instrumento de medicin de acuerdo al plan de muestreo

Utiliza el sistema internacional de unidades en la especificacin del producto
Maneja un instrumento de medicin de acuerdo al tipo de producto
4 Determina las especificaciones del producto 1 Calcula la capacidad del proceso cp, cpk.

la documentacin
Medir y monitorear las especificaciones del producto
51
MDULO IV


5 Mide piezas 2
Utiliza el sistema internacional de unidades en la conversin de unidades mtricas

PROFECO (2010) Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa
6 Selecciona instrumentos de medicin 2 Utiliza el sistema internacional de unidades en la seleccin del instrumento para medir las
piezas y productos

Utiliza el sistema internacional de unidades en el manejo del instrumento para medir las
7 Maneja instrumentos de medicin 2 piezas y productos
la documentacin
52
MDULO IV



la documentacin
8 Controla las variaciones del producto y proceso 3
Utiliza el sistema internacional de unidades en la variacin del producto y del proceso
Elabora el ciclo Deming, en la mejora del producto y del proceso
Elabora tabla de requisitos para medir la variacin del producto y proceso

Utiliza el sistema internacional de unidades en el manejo de las herramientas bsicas
Maneja las herramientas estadsticas para el Elabora los diversos diagramas de las herramientas bsicas del control estadstico en la
9 3
control de calidad mejora de la calidad
la documentacin
53
MDULO IV


Maneja las herramientas estadsticas para el Incrementar la eficiencia en la produccin
9 3
control de calidad Disminuir reprocesos

la documentacin
Elabora el plan de mejora continua Incrementar la satisfaccin al cliente
10 3 Reducir las incidencias de produccin o prestaciones de servicios
Aplica las 5 s en el plan de mejora continua
Realiza el plan de accin en las actividades preventivas
De mejora o innovacin al proceso

Utiliza el sistema internacional de unidades en la documentacin del plan de mejora
54
MDULO IV

M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos

y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
GENRICAS SUGERIDAS
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de R11 Coordinar el lenguaje corporal con el lenguaje oral en las situaciones de
trabajo. comunicacin interpersonal.
OM2 Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos , responsabilidades y
organizacin o empresa. avances de las tareas asignadas.
AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.
OM3 Ampliar su conocimiento ms all de su rea de trabajo inmediata.
55
MDULO IV
AC3 Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a los
OM4 Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea.
clientes.
OM5 Fijar nuevas metas en su rea de competencia o influencia. AC7 Mostrar inters por atender los errores cometidos con los clientes.
OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a
EP2 Orientar su actuacin al logro de objetivos.
los procedimientos.
OM7 Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua. EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de
definidas. desempeo y los plazos establecidos.
EP7 cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y OL5 Mejorar la relacin entre objetivos logrados y los recursos invertidos en trminos
forma acordados. de calidad, costo y oportunidad.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
un espacio dado.
AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de
insumos. trabajo.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. PO2 Tener claras las metas y objetivos de su rea y de su puesto.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. PO4 Establecer prioridades y tiempo.
56
MDULO IV


Aplicando la Norma Oficial Mexicana de
Metrologa
PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de
Normas de Metrologa
Utiliza el sistema internacional de unidades
en la medida de la muestra en la toma de la
muestra
Maneja un instrumento de medicin de El reporte de la muestra
1 Toma muestra 1
acuerdo al tipo de muestra analizada
Aplicando la Norma ISO-9000 en los

siguientes aspectos:
Estandarizar las actividades del personal
que trabaja dentro de la organizacin por
medio de la documentacin
Medir y monitorear el desempeo de los
procesos
57
MDULO IV

Mejorar continuamente en los procesos,
productos y servicios
Inspecciona la muestra, la acepta o la Medir y monitorear el desempeo de los La muestra
2 1
rechaza procesos inspeccionada
Metrologa
Normas de metrologa
Sistema General de Unidades de Medida
Utiliza el Sistema Internacional de Unidades
en la verificacin
del producto y del proceso
58
MDULO IV

Incrementar la eficiencia en la produccin.
procesos
3 Elabora plan de muestreo 1 Incrementar la satisfaccin al cliente El plan de muestreo
Metrologa
Normas de metrologa
en la medida en la elaboracin del plan de
muestreo
Selecciona el instrumento de medicin de
acuerdo al plan de muestreo
59
MDULO IV

Metrologa
PROFECO(2010) Catalogo Mexicano de
Normas de Metrologa
en la especificacin del producto
Maneja un instrumento de medicin de El documento de las
4 Determina las especificaciones del producto 1 acuerdo al tipo de producto especificaciones del
Calcula la capacidad del proceso cp, cpk. producto
Medir y monitorear las especificaciones del
producto

Metrologa
Normas de metrologa
El reporte de las piezas
5 Mide piezas 2 Utiliza el sistema internacional de unidades
medidas
en la conversin de unidades mtricas
60
MDULO IV

Metrologa
PROFECO (2010) Catalogo Mexicano de
Normas de Metrologa
La sntesis de los
6 Selecciona instrumentos de medicin 2 instrumentos de
en la seleccin del instrumento para medir
medicin
las piezas y productos

Metrologa
Normas de metrologa
en el manejo del instrumento para medir las El manejo del
7 Maneja instrumentos de medicin 2 piezas y productos instrumento de
Aplicando la Norma ISO-9000 en los medicin
61
MDULO IV

Controla las variaciones del producto y procesos La tabla de variacin del
8 3
proceso Aplicando la Norma Oficial Mexicana de producto y proceso
Metrologa
PROFECO(2010) Catalogo Mexicano de
Normas de Metrologa
en la variacin del producto y del proceso
Elabora el ciclo Deming, en la mejora del
producto y del proceso
Elabora tabla de requisitos para medir la
variacin del producto y proceso
62
MDULO IV

Metrologa
Normas de Metrologa
en el manejo de las herramientas bsicas
Elabora los diversos diagramas de las
herramientas bsicas del control estadstico
en la mejora de la calidad
Maneja las herramientas estadsticas para el El diagrama de la
9 3 Aplicando la Norma ISO-9000 en los
control de calidad herramienta estadstica
Incrementar la eficiencia en la produccin.
procesos
63
MDULO IV

procesos
Elabora el plan de mejora continua Reducir las incidencias de produccin o El documento del plan
10 3
prestaciones de servicios de mejora
Aplica las 5 s en el plan de mejora
continua
Realiza el plan de accin en las actividades
preventivas
De mejora o innovacin al proceso
Metrologa
Normas de metrologa
en la documentacin del plan de mejora
64
MDULO IV

Riggs J.(2002). Sistemas de Produccin (3 ed.). Mxico D.F: Limusa, p. 562 589.
Cant H.(1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed.). Mxico D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280.
1 Toma de Muestra 1
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http://www.profeco.gob.mx/juridico/normas/noms_metrolog.asp
Riggs J.(2002). Sistemas de Produccin.(3 ed). Mxico D.F: Limusa,. p. 562 589.
Hitoshi K. (2002). Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento de la calidad (20ed.). Bogota:
Norma. p. 91-152.
Cant H.(1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280.
Inspecciona la muestra , la acepta o la
2 1
rechaza PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa. Recuperado el 7 de junio de 2011 de:
Youtube. (2007). Qu es calidad total?.Recuperado el 8 de julio de 2011 de:
http://www.youtube.com/results?search_query=control+total+de+calidad&aq=f
Riggs J.(2002). Sistemas de Produccin (3 ed). Mxico D.F: Limusa. p. 562 589.
Miranda L.N.(2006). Seis sigma (1 ed.). Mxico, D.F: Panorama. p. 53-57.
3 Elabora el plan de muestreo 1 Cant H.(1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280.
65
MDULO IV

Riggs J. (2002). Sistemas de Produccin (3 ed)Mxico D.F: Limusa. p. 562 589.
Hitoshi K. (2002). Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento de la calidad (20ed). Bogota:
Norma. p. 91 152.
Determina las especificaciones del Miranda. L.N. (2006). Seis sigma (1 ed.). Mxico, D.F: Panorama. p. 35-72.
4 1
producto
Cant H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280.
PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa . Recuperado el 7 de junio de 2011 de:
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Bentez, C.B. (2011). Metrologa. Recuperado el 8 de Julio de:

5 Mide piezas 2
http://www.scribd.com/doc/7992945/METROLOGIA
Gonzlez C. y Zeleny, R. (1998). Metrologa (2ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 67-348.
6 Selecciona instrumentos de medicin 2
PROFECO. (2010)..Catlogo Mexicano de Normas de metrologa. Recuperado el 7 de junio de 2011 de:
66
MDULO IV

Gonzlez, C. y Zeleny, R. (1998). Metrologa (2ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 67-348.
Instrumentos de medicin (2005). Calibre o pie de metro. Recuperado el 8 de julio 2011
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7 Maneja instrumentos de medicin 2
Cant, H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280.
Hitoshi, K. (2002). Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento de la calidad (20ed.).

Bogota: Norma, P. 91-152
Controla las variaciones del producto y Cant H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280.
8 3
proceso
PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa . Recuperado el 7 de junio de 2011 de:
Hitoshi , K. (2002). Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento de la calidad (20ed).

Bogota: Norma, P. 11-87.
Miranda, L.N. (2006). Seis sigma (1 ed). Mxico, D.F: Panorama. p. 57-72.
Manual.(2005) . Herramientas para la administracin de calidad . Universidad de Monterrey, Nuevo Len,

Maneja las herramientas estadsticas P. 1-133.
9 3
para el control de calidad
Gutirrez, M. (2010). Administrar para la calidad (2 ed.). Mxico, D.F: Limusa. p. 209-267.
Cant H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed.). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280.
67
MDULO IV

Miranda, L.N. (2006). Seis sigma. (1 ed.). Mxico, D.F: Panorama, p. 9-34 , 75-82.
Manual. (2005). Herramientas para la administracin de calidad. Universidad de Monterrey, Nuevo Len,
p. 277-289.
Gutirrez, M. (2010). Administrar para la calidad. (2 ed). Mxico, D.F: Limusa, p. 67-204.
10 Elabora el plan de mejora continua 3 Cant H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad. (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill, p. 261-280.
Youtube. (2010). 14 principios de Edward Deming. Recuperado el 8 de Julio de 2011 de:
http://www.youtube.com/watch?v=yJ_EhARIYN8&feature=related
68
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
Elabora proyecto de mejora
64 horas
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL
// SUBMDULO 2
Elabora proyecto de oportunidad
64 horas

Elabora proyecto de innovacin
64 horas
Jefe de proyectos de vivienda, jefe de proyectos en

Analista de costos, analista de crdito, analista de
1251 6131 ingeniera, jefe de proyectos industriales, jefe de
estudios de mercado, analista de inversiones
departamento en proyectos de urbanizacin
5190 Coordinador de proyectos industriales 1209 Proyectista, proyectista de revisin y reparacin
6132 Jefe de proyectos econmicos

embalaje

evaporada
MDULO V

Elaborar proyectos de mejora, elaborar proyectos de oportunidad y elaborar proyectos de
innovacin.

Optimizando el proceso productivo de nuevos productos
Optimizando el proceso productivo de productos de mejora
1 Mejora el proceso productivo 1
Optimizando el proceso productivo de productos de oportunidad
Realizando mejoras y adaptarlas a los procedimientos
Dibujando las reas de los procesos de cada producto con ayuda de un software
2 Disea reas de procesos (Autocad) 1
Corrigiendo las desviaciones en caso de ser necesario
Empleando los materiales y equipos mas adecuados en la elaboracin de los productos

3 Reduce costos de produccin 1
Revisando la informacin para asegurar que sea correcta
Planeando proyectos de productos de innovacin

Planeando proyectos de productos de mejora
4 Programa proyectos 2
Planeando proyectos de productos oportunidad
Evaluando y corrigiendo las desviaciones en caso de ser necesario
Empleando los materiales y equipos mas adecuados en la elaboracin de los productos

5 Incrementa la produccin 2
Realizando estudios de costo beneficio para la elaboracin de nuevos productos

Realizando estudios de costo beneficio para la elaboracin de mejora de productos
6 Realiza estudios de costo beneficio 2
Realizando estudios de costo beneficio para la elaboracin de productos de oportunidad
Informando con veracidad los resultados del estudio de costos beneficio
70
MDULO V

Elaborar proyectos de mejora, elaborar proyectos de oportunidad y elaborar proyectos de
innovacin.

Elaborando estudios de mercado de servicios
Elaborando estudios de mercado de nuevos productos
7 Elabora estudio de mercado 3
Elaborando estudios de mercado de un producto de mejora
Informando con veracidad los resultados del estudio del mercado
Diseando un producto de innovacin

Diseando un producto de mejora
8 Disea nuevos productos 3
Diseando un producto de oportunidad
Corrigiendo las desviaciones en caso de ser necesario
Comprobando el persona, maquinaria y equipo requerido para la innovacin de un producto

Comprobando el personal, maquinaria y equipo requerido para la mejora de un producto
Determina las necesidades de personal,
9 3 Comprobando el persona, maquinaria y equipo requerido para la elaboracin de un producto
maquinaria y equipo
de oportunidad
Registrando los costos de produccin de nuevos productos

Registrando los costos de produccin de producto de mejora
10 Documenta los costos de produccin 3
Registrando los costos de produccin de productos de oportunidad
71
MDULO V

CE9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o

demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las
AP 2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
desviaciones si fuera necesario.
OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sean correctos.
los procedimientos.
PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir

las desviaciones si fuera necesario.
72
MDULO V


Optimizando el proceso productivo de
nuevos productos
El reporte de la mejora
productos de mejora
1 Mejora el proceso productivo 1 del proceso productivo
elaborado
productos de oportunidad
Realizando mejoras y adaptarlas a los
procedimientos
Dibujando las reas de los procesos de

cada producto con ayuda de un software El dibujo de las reas de El diseo de reas de
2 Disea reas de procesos (Autocad) 1
Corrigiendo las desviaciones en caso de procesos elaborado procesos
ser necesario
Empleando los materiales y equipos mas

adecuados en la elaboracin de los El reporte de la
3 Reduce costos de produccin 1 productos reduccin de costos de
Revisando la informacin para asegurar que produccin elaborado
sea correcta
73
MDULO V

Planeando proyectos de productos de
innovacin
Planeando proyectos de productos de
mejora El reporte del programa
4 Programa proyectos 2
Planeando proyectos de productos de proyectos
oportunidad
Evaluando y corrigiendo las desviaciones
en caso de ser necesario
Empleando los materiales y equipos mas

adecuados en la elaboracin de los El reporte del
5 Incrementa la produccin 2 productos incremento de la
Revisando la informacin para asegurar que produccin
sea correcta
Realizando estudios de costo beneficio

para la elaboracin de nuevos productos
Realizando estudios de costo beneficio
para la elaboracin de mejora de productos
El reporte del estudio de
6 Realiza estudios de costo beneficio 2 Realizando estudios de costo beneficio
costo-beneficio
para la elaboracin de productos de
oportunidad
Informando con veracidad los resultados
del estudio de costos beneficio
Elaborando estudios de mercado de

servicios
Elaborando estudios de mercado de nuevos
productos. El reporte del estudio de
7 Elabora estudio de mercado 3
Elaborando estudios de mercado de un mercado
producto de mejora
Informando con veracidad los resultados del
estudio del mercado
74
MDULO V


Diseando un producto de innovacin
Diseando un producto de mejora
El dibujo de nuevo El diseo de nuevos
8 Disea nuevos productos 3 Diseando un producto de oportunidad
producto diseado productos
Corrigiendo las desviaciones en caso de
ser necesario
Comprobando el persona, maquinaria y

equipo requerido para la innovacin de un
producto
Comprobando el personal, maquinaria y
equipo requerido para la mejora de un La documentacin de las
9 3 producto necesidades de personal
maquinaria y equipo
Comprobando el persona, maquinaria y elaboradas
equipo requerido para la elaboracin de un
producto de oportunidad
Revisando la informacin para asegurar que
sea correcta
Registrando los costos de produccin de

nuevos productos
Registrando los costos de produccin de
producto de mejora La documentacin de los
Registrando los costos de produccin de costos de produccin
productos de oportunidad
Revisando la informacin para asegurar que
sea correcta
75
MDULO V

Rey, F. (2003). En busca de la eficacia del sistema de produccin (1. ed.). Madrid, Espaa: Fundacin
Confemetal, p. 145-171.
1 Mejora el proceso productivo 1
Riggs, J. (2008). Sistemas de produccin: planeacin, anlisis y control (3. ed.). Mxico: Limusa, p. 289-
323.
Velzquez, G. ( 2008). Administracin de los sistemas de produccin (6 . ed.) . Mxico: Limusa, p. 71-
86.
2 Disea reas de procesos (Autocad) 1 Baca, G. (2006). Evaluacin de Proyectos (5. Ed.). Mxico: Mc Graw Hill, p. 85-125.
Arnoletto, E.J. (2007). Administracin de la produccin como ventaja competitiva. Recuperado 8 de julio
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Gray, C. y Larson, E. (2009). Administracin de proyectos (4 a. Ed.). Mxico: Mc Graw Hill, p. 107- 124.
3 Reduce Costos de Produccin 1
Fernndez , A. P. (2009). Innovacin y gestin de nuevos productos (1 . ed.). Pirmide. p72-73.
Gray, C. y C. Larson, E. (2009). Administracin de proyectos (4 a. Ed.). Mxico: Mc Graw. Hill, p. 85-
4 Programa proyectos 2 104.
Baca, G. . (2006). Evaluacin de Proyectos (5 . ed) . Mxico: Mc Graw Hill. P. 2-47.
Velzquez, G. ( 2008). Administracin de los sistemas de produccin (6 . ed.) . Mxico: Limusa, p. 129-
149 y 157-167.
5 Incrementa la produccin 2 Fernndez , A. P. (2009). Innovacin y gestin de nuevos productos (1 . ed.). Pirmide, p. 72-80.
Koch, J. (2006). Manual del Empresario Exitoso. Edicin electrnica. Recuperado 8 de julio de 2011 de:
www.eumed.net/libros/2006c/210/
76
MDULO V

Rey, F. (2003). En busca de la eficacia del sistema de produccin (1 . ed. ). Madrid, Espaa: Fundacin
Confemetal, p. 38-41.
6 Realiza estudios de costo beneficio 2 Riggs, J. (2008). Sistemas de produccin: planeacin, anlisis y control (3 . ed.). Mxico. Limusa, p. 103-
143.
Baca, G. (2006). Evaluacin de Proyectos.(5 . ed) . Mxico. Mc Graw Hill. p. 134-175.
Stanton, W. Etzel, M. y Walker, B. (2007). Fundamentos de Marketing (14 . ed.). China: Mc Graw Hill,
P.176-199.
7 Elabora estudio de mercado 3 Baca, G. (2006). Evaluacin de Proyectos (5. Ed.). Mxico: Mc Graw Hill, p. 13-55.
Koch, J. (2006). Manual del Empresario Exitoso. Recuperado 8 de julio de 2011de:

ww.eumed.net/libros/2006c/210/
Baca, G. (2006). Evaluacin de Proyectos. (5 . Ed.). Mxico: Mc Graw Hill, p. 16-17.

8 Disea nuevos productos 3
Fernndez, A. P. (2009). Innovacin y gestin de nuevos productos.(1 . ed.). Pirmide., p. 37-47.
Riggs, J. (2008). Sistemas de produccin: planeacin, anlisis y control. (3 . ed.). Mxico: Limusa, p.
224-251 y 289-338.
9 3
maquinaria y equipo Velzquez, G. ( 2008). Administracin de los sistemas de produccin. (6 . ed.) . Mxico: Limusa. P 87-89.
Baca, G. . (2006). Evaluacin de Proyectos. (5 . Ed.) . Mxico: Mc Graw Hill, p. 97, y118-122.
Velzquez, G. (2008). Administracin de los sistemas de produccin. (6 . ed.) . Mxico: Limusa, p. 103-
118.
Riggs, J. (2008). Sistemas de produccin: planeacin, anlisis y control. (3 . ed.). Mxico: Limusa, p.
106-145.
77
MDULOS I AL V
TCNICO EN PRODUCCIN INDUSTRIAL
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULOS
EQUIPOS
Impresora lser color III
Computadora cpu I, II, III, IV, V
Cronmetro I, II, III, IV, V
Calibrador vernier digital II, IV, V
Probador de dureza de banco IV, V
Indicador de cartula electrnico IV, V
Indicador de cartula IV, V
Micrmetro de interiores IV, V
Cronmetro digital I, II, III, IV, V
Televisin lcd I, II, III, IV, V
Balanza de triple brazo IV, V
Juego de micrmetros de profundidades electrnico IV, V
Cmara digital I, II, III, IV, V
Balanza analtica IV, V
Micrmetro digital ,IV, V
Micrmetro de tambor con trinquete para exteriores IV, V
Sonmetro digital I, IV, V
Medidor de flujo de aire I
Luxmetro I, V
Bscula digital IV, V
Proyector (can) I, II, III, IV, V
Base magntica para indicador de cartula e indicador de cartula tipo palanca IV, V
Metrnomo digital II, V
Termohigrmetro digital I
Laboratorio de Tiempos y Movimientos con 4 Cabinas Ergonmicas y bandas transportadoras I, IV, V
78
MDULOS I AL V
EQUIPOS
Laboratorio de procesos automatizados integrados por computadora expandible (LPAIC) I, IV, V
Medidor de ph IV
Mesa de senos de granito IV
Patn industrial IV
Maquina medidora de 3 dimensiones IV
Comparador ptico IV
HERRAMIENTAS
Arco de segueta fijo I, II, III, IV, V
Casco de seguridad tipo a I
Protector auditivo I
Respirador de partculas I
Mandil de carnaza I
Guante de carnaza I
Soporte sacro lumbar de ajuste variable I
Faja rgida I
Gafas para soldar I
Tapn auditivo I
Extintor de polvo qumico seco tipo abc I
Maniqu I
OVEROL industrial I
Termmetro digital I, II, III, IV, V
Multmetro digital I, IV, V
Flexmetro I, II, III, IV, V
79
MDULOS I AL V
HERRAMIENTAS
Chaleco con cintas prismticas reflejantes I
Faja con tirantes ajustables y soporte lumbar I
Gafas de seguridad I
Juego de geometra II, III, IV, V
Plotter de corte, para vinil I, II, III, IV, V
MOBILIARIO
Mesa de trabajo I, II, III, IV, V
Botiqun de primeros auxilios I, II, III, IV, V
Silla de madera I, II, III, IV, V
Mesa para computadora I, II, III, IV, V
No break I, II, III, IV, V
Pantalla de proteccin en pared I, II, III, IV, V
Escritorio I, II, III, IV, V
Silla para escritorio I, II, III, IV, V
Estante I, II, III, IV, V
Mesa para balanza analtica IV, V
80
MDULOS I AL V
MATERIALES
Cintas de precaucin I, IV, V
Cintas de peligro I, IV, V
Cintas de prohibido el paso I, IV, V
SOFTWARE
Software para dibujo (cad) I, II, III, IV, V
Software II, III, IV, V
Software desing tools I, II, III, IV, V
Software. Herramienta avanzada para el anlisis de accesibilidad eficiente I, II, III, IV, V
SOFTWARE de balanceo de lneas I, II, III, V
SOFTWARE para elaboracin de herramientas estadsticas I, II, III, IV, V
Software microsoft proyect professional 2010 I, II, III, IV, V
SOFTWARE para calcular automticamente media y rango, Lmites de control IV, V
81
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
3 profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, Consideraciones pedaggicas
usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
desarrollo de las competencias profesionales, genricas y de
productividad y empleabilidad a travs de los momentos de Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de
apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber
regionales, situacin del plantel y caractersticas de los desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
estudiantes.
Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto
significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los
atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,
por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las
competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser
consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno
las desarroll en el componente de formacin bsica.
Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos

sugeridos a fin de determinar en la gua didctica que usted elabore, las evidencias de la
formacin de las competencias profesionales.
Analice la gua didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo
y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o
heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que
recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la gua didctica
que usted elabore.
83
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta
de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e
intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros
se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes Consideraciones pedaggicas
previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear
contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias
didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con
proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
seleccionados.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y

genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y Consideraciones pedaggicas
ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de
del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de
estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje
apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de
basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector
conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear
productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre
situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y
otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y de la
genricas en diversos contextos.
comunidad.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir
del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
84
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales

o parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante,

de forma oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del

portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones Consideraciones pedaggicas
y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante
permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos,
proceso de formacin. adems de otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
85
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA

SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene 80 horas
COMPETENCIA PROFESIONAL SITUACIONES
Verifica cumplimiento de legislacin de En base a la documentacin existente
referencia En base al desempeo de las actividades de los miembros de la organizacin

GENRICAS SUGERIDAS

EP8. Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
un espacio dado.
86
MDULO I

// SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene - 80 horas
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

D: La participacin del estudiante
El estudiante se presenta ante el grupo por medio de una tcnica de integracin. Heteroevaluacin 1%
/ Lista de asistencia
El estudiante escucha la presentacin del mdulo, submdulo y las expectativas del D: La participacin del
Heteroevaluacin 1%
curso, con respecto a los conocimientos y competencias a lograr. estudiante / Lista de asistencia

El estudiante conoce la forma de evaluacin del submdulo. Autoevaluacin 1%
El estudiante participa en la evaluacin diagnstica y el facilitador recupera los C: Los conocimientos bsicos de
2%
conocimientos previos. Heteroevaluacin seguridad / Cuestionario
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

El estudiante realiza una investigacin sobre la legislacin vigente en materia de
P: El reporte de la investigacin /
seguridad ante la ley Federal del Trabajo y clasifica los artculos y la discute a travs de Coevaluacin 10%
Lista de cotejo
un foro.
El estudiante investiga la norma NOM-001STPS-2008 relativa a edificios, locales,

instalaciones y reas en los centro de trabajo, condiciones de seguridad e higiene del Heteroevaluacin 30%
Lista de cotejo
trabajo.
El estudiante realiza una prctica guiada de la norma NOM-001STPS-2008 relativa a P: El reporte de la practica de
edificios, locales, instalaciones y reas en los centro de trabajo, condiciones de Coevaluacin normas de seguridad / Lista de 20%
seguridad e higiene del trabajo. cotejo
El estudiante hace un recorrido en las instalaciones de la escuela donde verifique

fsicamente que los elementos estructurales y edificios cuentan con la resistencia P: El plano de la distribucin de
Coevaluacin 20%
suficiente para soportar las cargas que en ellas se encuentran, es decir, que no se planta / Lista de cotejo
observan deformaciones o daos de acuerdo al tipo de actividades.
87 C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I

Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

P: El reporte de la prctica/Lista
El estudiante realiza una prctica autnoma del recorrido en las instalaciones de la
de cotejo
escuela donde se observen las condiciones normales de operacin y los riesgos tales
Heteroevaluacin 15%
como fisuras evidentes, grietas y pandeos entre otros.
P: El portafolio de evidencias
El estudiante incorpora sus productos en el portafolio de evidencias.
integrado / Lista de cotejo

MDULO I

Verifica las condiciones de higiene De acuerdo al cumplimiento de instrucciones dadas
personal Realizando revisiones diarias

GENRICAS SUGERIDAS

AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. PO6. Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las
89
MDULO I


El estudiante observa un video documental sobre higiene presentado por facilitador y D: La participacin del estudiante
Heteroevaluacin 1%
participa al termino de la presentacin. / Lista de asistencia
El estudiante describe diferentes aspectos sobre la higiene personal a travs de una D: La participacin del
Coevaluacin 2%
actividad. estudiante / Escala de estimacin
El estudiante identifica la importancia de la higiene en el ambiente laboral usando la D: La participacin del

Heteroevaluacin 2%
tcnica de la lluvia de ideas. estudiante/ Lista de asistencia -

El estudiante realiza una observacin sobre los aspectos de higiene que presenta un P: El reporte de la observacin /
Coevaluacin 5%
grupo de personas, retroalimenta la actividad en grupo. Lista de cotejo
El estudiante observa las condiciones de higiene en su institucin y elabora un reporte P: El reporte de la observacin /
Coevaluacin 5%
que comparte en binas con alguno de sus compaeros. Lista de cotejo
El estudiante recopila informacin sobre los conceptos relacionados a las condiciones de P: El reporte de informacin /
Coevaluacin 10%
higiene personal e industrial y comparte con el grupo. Lista de cotejo
El estudiante en equipos de trabajo realiza un estudio relativo a las condiciones de P: El reporte de l estudio / Lista
Coevaluacin 10%
higiene personal e industrial, en un taller o empresa. de cotejo
El estudiante expone por equipo al grupo, los resultados obtenidos de la investigacin D: La exposicin del tema /Gua
Coevaluacin 10%
hecha en la empresa o taller y recibe retroalimentacin por el facilitador. de observacin

MDULO I

El estudiante elabora carteles alusivos a la higiene personal e industrial y los expone en P: El cartel sobre higiene
Coevaluacin 10%
un peridico mural . personal / Lista de cotejo
P: El material didctico sobre

El estudiante participa en la implementacin de una campaa de higiene personal en la
higiene personal / Lista de cotejo
institucin, elabora el material didctico necesario para la actividad y expone en los Heteroevaluacin 20%
D: La exposicin del los temas /
diversos grupos que el facilitador le indica.
Gua de observacin

El estudiante realiza una propuesta de mejora en cuanto a las condiciones de higiene P: La propuesta de mejora
Coevaluacin 10%
personal e industrial de la institucin y de la empresa o taller visitados. elaborada / Lista de cotejo
El estudiante aclara dudas sobre los temas vistos y se realiza una plenaria en todo el D: La participacin del estudiante
Autoevaluacin 5%
grupo, todos se retroalimentan con sus diversas opiniones. / Lista de asistencia
D: La participacin del
El estudiante participa en un foro donde se exponga las observaciones y/o resultados estudiante / Lista de asistencia
Heteroevaluacin 10%
sobre la campaa de higiene personal y conforma portafolio de evidencias. P: El portafolio de evidencias /
Lista de cotejo

MDULO I

Verifica el uso del equipo de proteccin De acuerdo al rea de trabajo
personal De acuerdo a la normatividad de la STyPS

GENRICAS SUGERIDAS

AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
92
MDULO I


El estudiante conoce la importancia del uso adecuado del equipo de proteccin personal D: La participacin del estudiante
Heteroevaluacin 1%
(EPPs), expuesta por el facilitador. / Lista de asistencia
El estudiante mediante una actividad grupal menciona ejemplos que conoce sobre los D: La participacin del estudiante
Coevaluacin 1%
equipos de proteccin personal. /Lista de asistencia
El estudiante identifica mediante un video casos sobre el uso de los equipos de D: La participacin del estudiante
Heteroevaluacin 1%
proteccin personal. / Lista de asistencia
El estudiante elabora un reporte relativo a los equipos de proteccin personal que P: El reporte elaborado / Lista de
Heteroevaluacin 2%
observ en el video. cotejo

El estudiante, por equipo, realiza una exposicin sobre los equipos de proteccin D: La exposicin del tema / Gua
Coevaluacin 10%
personal (EPPs) en base a una recopilacin de informacin. de observacin
El estudiante observa una presentacin fsica de los equipos de proteccin personal P: El Mapa conceptual/Lista de
Heteroevaluacin 10%
mas comunes y elabora un mapa conceptual. cotejo
El estudiante participa en una visita guiada a una empresa, con el objetivo de observar el D: La participacin del estudiante
Heteroevaluacin 10%
uso de los EPPs. / Lista de asistencia
El estudiante entrega un reporte con lo observado en la visita guiada sobre los equipos P: El reporte de visita / Lista de
Heteroevaluacin 15%
de proteccin personal. cotejo
D: La presentacin de un grupo
El estudiante prepara y presenta ante el grupo una estacin de trabajo: 1) sin equipo de
Coevaluacin de estacin / Gua de 10%
proteccin personal y, 2) con equipo de proteccin personal.
observacin

MDULO I

D: La presentacin del equipo

El estudiante presenta al grupo la sealizacin sobre los equipos de proteccin personal
Coevaluacin de proteccin / Gua de 10%
utilizada en determinada estacin de trabajo, el facilitador retroalimenta la actividad.
observacin
El estudiante toma notas y se retroalimenta con las observaciones emitidas por el D: La participacin del estudiante
Heteroevaluacin 5%
facilitador sobre las ventajas del uso adecuado de los equipos de proteccin personal. / Lista de asistencia
El estudiante, por equipo, elabora una propuesta sobre la implementacin del uso de los
P : La propuesta escrita / Lista de
equipos de proteccin personal necesarios y que no emplean en algunas estaciones de Heteroevaluacin 10%
cotejo
trabajo en la empresa visitada.

El estudiante comenta de manera individual ante el grupo sobre la importancia del D: La participacin del estudiante
Coevaluacin 4%
cumplimiento del uso de los EPPs por los trabajadores de la empresa visitada. / Gua de observacin
El estudiante toma notas y se retroalimenta con los puntos de vista del facilitador sobre D: La participacin del estudiante
Heteroevaluacin 4%
la importancia del uso de los EPPs. / Lista de asistencia

El estudiante toma notas y se retroalimenta con los puntos de vista del facilitador sobre
/ Lista de asistencia.
la propuesta hecha por el estudiante sobre el uso de los EPPs necesarios en la empresa Heteroevaluacin 7%
P: El portafolio de evidencias /
visitada e incorpora sus productos en un portafolio de evidencias.
Lista de cotejo

MDULO I

Verifica la fabricacin de productos en Basadas en la metodologa de las buenas practicas de manufactura
condiciones optimas (BPM)

GENRICAS SUGERIDAS

AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. PO6. Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las
95
MDULO I


El estudiante, por binas, realiza un interrogatorio sobre lo que conoce sobre el manejo y D: La participacin del
Coevaluacin 1%
almacenamiento de materiales. estudiante / Gua de observacin
El estudiante, de forma grupal, intercambia ideas sobre el manejo y almacenamiento de D: La participacin del
Coevaluacin 1%
los materiales en el hogar. estudiante / Gua de observacin
El estudiante conoce la importancia del manejo y almacenamiento de los materiales a

travs de exposicin del facilitador el opina sobre el tema con los conocimientos previos Heteroevaluacin 3%
que tiene sobre l.

El estudiante toma notas de la exposicin del facilitador sobre las buenas prcticas de D: La participacin del estudiante
Coevaluacin 10%
manejo de materiales y despus las comparte con el resto del grupo. / Lista de asistencia
El estudiante recopila informacin sobre los diferentes tipos de equipos de manejo y

almacenamiento de materiales por tipo de industria y la comparte con el grupo mediante Coevaluacin 10%
/ Gua de observacin
tcnica Phillips 66.
El estudiante observa el manejo y almacenamiento de productos en una tienda de P: El reporte entregado / Lista de
Coevaluacin 10%
autoservicio, un mercado, minisuper, etc., y elabora reporte de observaciones. cotejo

El estudiante participa en una visita guiada a una empresa del giro de la fabricacin de durante la visita / Lista de
alimentos con el objetivo de observar el buen manejo y almacenamiento de sus Heteroevaluacin asistencia 20%
productos antes, durante y despus del proceso; y elabora un reporte. P: El reporte de la visita / Lista de
cotejo
El estudiante clasifica los equipo de manejo de materiales y de almacenamiento en la

D: La exposicin del estudiante /
empresa visitada y elabora un collage. El estudiante toma notas de acuerdo a la Coevaluacin 10%
Gua de observacin
retroalimentacin del facilitador y expone su material en el grupo.

MDULO I

El estudiante analiza el almacenamiento de productos txicos o de mayor riesgo para la P: El reporte de observaciones /
Heteroevaluacin 10%
salud que maneja la empresa visitada y elabora un reporte. Lista de cotejo
El estudiante realiza un lay out de la empresa visitada considerando el manejo de

Heteroevaluacin P : Lay out / Lista de cotejo 10%
materiales y almacenamiento.

El estudiante prepara y presenta en el aula una galera sobre la informacin obtenida en
D: La exposicin a la comunidad
la investigacin relativa al manejo y almacenamiento de materiales en las empresas; la Coevaluacin 5%
/ Lista de cotejo
expone a la comunidad estudiantil de su plantel y localidad.
El estudiante toma notas y se retroalimenta con los puntos de vista del facilitador sobre
la informacin obtenida en la investigacin relativa al manejo y almacenamiento de P: El reporte de la informacin /
Coevaluacin 5%
materiales en las empresas despus las comparte en binas y entrega un reporte al Lista de cotejo
facilitador.
El estudiante conforma portafolio de evidencias relativas al buen manejo y P: El portafolio de evidencias /

Heteroevaluacin 5%
almacenamiento de materiales en las empresas. Lista de cotejo

MDULO I

SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas
Documenta condiciones y actos Basndose en hechos y fuentes de informacin
inseguros De acuerdo a la normatividad de la STyPS

GENRICAS SUGERIDAS

un espacio dado.
98
MDULO I

// SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas

El estudiante escucha la presentacin del contenido y participa en una lluvia de ideas D: La participacin del estudiante
Coevaluacin 1%
sobre los conocimientos previos del tema y competencias a lograr. / Lista de asistencia
El estudiante conoce la forma de evaluacin del contenido documenta condiciones y D: La participacin del estudiante
Autoevaluacin 1%
actos inseguros. /Lista de asistencia
El estudiante observa un video sobre las condiciones y actos inseguros lo comenta en D: La participacin del estudiante
Coevaluacin 1%
plenaria y obtiene conclusiones. / Lista de asistencia

El estudiante consulta la norma NOM-001STPS-2008 , para obtener definiciones P: El reporte de la investigacin
relacionadas con condicin y acto inseguro las comenta en el grupo y obtiene Coevaluacin condicin insegura y acto 10%
conclusiones. inseguro / Lista de cotejo
El estudiante realiza la clasificacin de la condicin insegura y del agente responsable, P: El cartel de la condicin
Coevaluacin 10%
elabora un cartel y lo muestra frente al grupo. insegura / Lista de cotejo
El estudiante realiza la clasificacin de los actos inseguros y elabora un esquema que P: El esquema del acto inseguro
Coevaluacin 10%
comparte en equipo. / Lista de cotejo
El estudiante realiza una practica guiada, por medio de un recorrido en las instalaciones D: El recorrido a las instalaciones
del plantel, para clasificar y registrar los actos y condiciones inseguras, utilizando las / Gua de observacin
Coevaluacin 25%
tecnologas de la comunicacin e informacin y elabora un mural fotogrfico sobre lo P: El mural fotogrfico / Lista de
observado. cotejo
P: La tabla estadstica de
El estudiante elabora un reporte estadstico de los registros de actos y condiciones
Coevaluacin condiciones y actos inseguros / 10%
inseguras para la prevencin de accidentes, es retroalimentado por el facilitador.
Lista de cotejo

MDULO I


El estudiante realiza la clasificacin de los factores personales y del trabajo, para
detectar actos y condiciones inseguras. Tales como, Actitud inapropiada, desobediencia, D: La exposicin de los factores
Falta de conocimiento o destreza, Herramientas inadecuadas, Mantenimiento Coevaluacin personales y del trabajo / Gua de 10%
inadecuado, y en forma grupal hace la presentacin de la clasificacin por medios observacin
electrnicos, los comenta y obtiene conclusiones.

D: La exposicin de video
El estudiante realiza un video de simulacin para evitar las condiciones y actos
Heteroevaluacin simulacin de condiciones y actos 10%
inseguros , los comenta en forma grupal y obtiene conclusiones.
inseguros / Gua de observacin
El estudiante realiza una visita al departamento de seguridad o de recursos humanos de P: El reporte de incidencias de
una empresa, y elabora una estadstica de los factores personales y de trabajo, Coevaluacin los factores personales y de 10%
registrando la clasificacin por factores y por datos insuficientes. trabajo / Lista de cotejo
El estudiante integra sus productos en el portafolio de evidencias. Heteroevaluacin 2%
Lista de cotejo

MDULO I

Verifica condiciones de extintores De acuerdo a la normatividad de la STyPS
Realizando un revisin mensual

GENRICAS SUGERIDAS

un espacio dado.
101
MDULO I


El estudiante escucha la presentacin del contenido, con respecto a los conocimientos y D: La participacin del estudiante
Autoevalucin 1%
competencias a lograr. / Lista de asistencia
El estudiante conoce la forma de evaluacin del contenido sobre la verificacin de D: La participacin del
Autoevaluacin 1%
condiciones de extintores aclara dudas con el facilitador. estudiante / Lista de asistencia
El estudiante observa video del uso y manejo de extintores, elabora una sntesis del uso
y manejo de extintores y la comenta en forma grupal, el facilitador realimenta la 1%
Coevaluacin / Lista de asistencia
actividad.

El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-100-STPS-
P: El reporte de las
1994,Seguridad-Extintores, para conocer las especificaciones de seguridad que deben
Coevaluacin especificaciones de extintores / 15%
cumplir los extintores contra fuegos clases A.B,C , lo comenta en grupo y obtiene
Lista de cotejo
conclusiones.
El estudiante realiza una visita al departamento de bomberos de su localidad, para P: El reporte de la practica de
conocer los procedimientos del uso de extintores de presin contenida de nitrgeno o normas de seguridad / Lista de
gases inertes secos, y que se usa como agente extintor el polvo qumico seco para Coevaluacin cotejo 20%
combatir conatos de incendio en los centros de trabajo, comenta en plenaria grupal y D: La exposicin de lo visto en la
obtiene conclusiones. visita / Gua de observacin
P: El video del simulacro/ /Lista

El estudiante realiza una practica guiada, invitando al departamento de bomberos de su
de cotejo
localidad para realizar un simulacro a cielo abierto con uso de extintores y toma video, Coevaluacin 20%
D: El simulacro realizado / Gua
es realimentado por el facilitador.
de observacin
D: La simulacin del uso y

El estudiante realiza una prctica autonma simulando el uso y manejo de extintores, en
manejo de extintores / Gua de
forma individual y grupal.
Coevaluacin observacin. 20%
Al finalizar entrega un reporte de la actividad con todas las indicaciones para el uso de
P: El reporte elaborado / Lista de
estos.
cotejo

MDULO I


El estudiante realiza una visita al departamento de seguridad de una empresa, donde
observa la colocacin de los extintores en las diferentes reas de seguridad de acuerdo P: El reporte de la visita / Lista
Heteroevaluacin 10%
a la Norma Oficial Mexicana NOM-100-STPS-1994,Seguridad-Extintores, y registra sus de cotejo
observaciones.
El estudiante presenta un plan , de reas para prevencin de seguridad contra P: El plan elaborado /Lista de
Heteroevaluacin 10%
incendios, y ubica el nmero de extintores a emplear. cotejo
P: El portafolio de evidencias
El estudiante entrega el portafolio de evidencias . Heteroevaluacin 2%
integrado / Lista de cotejo

MDULO I

Verifica la fatiga fsica y los factores Realizando pruebas de fatiga, entrevistas individuales y estudios especficos al trabajador
psicosociales del trabajador

GENRICAS SUGERIDAS

un espacio dado.
104
MDULO I


El estudiante escucha la presentacin del contenido, con respecto a los conocimientos y D: La participacin del estudiante
Autoevalucin 1%
competencias a lograr. / Lista de asistencia
El estudiante conoce la forma de evaluacin del contenido Verifica la fatiga fsica y los D: La participacin del
Autoevaluacin 1%
factores psicosociales. estudiante / Lista de asistencia
El estudiante observa un video sobre operaciones repetitivas en la fabricacin de un D: La participacin del estudiante
Coevaluacin 1%
producto manufacturero y registra las operaciones y el tiempo de ejecucin. / Lista de asistencia

C: El mapa conceptual de
El estudiante se agrupa en corrillos y realiza una investigacin sobre los trastornos
Coevaluacin trastornos afectivos y mentales / 10%
fsicos, afectivos y mentales comenta en plenaria grupal.
Lista de cotejo
D: El sociodrama de los
El estudiante realiza una exposicin de la investigacin, de los trastornos fsicos,
Coevaluacin trastornos fsicos, afectivos y 20%
afectivos y mentales y realiza un sociodrama sobre ellos y obtiene conclusiones.
mentales / Gua de observacin
El estudiante elabora una dinmica motivacional, de teoras del comportamiento

humano, apoyndose en la teora del campo, la teora de la motivacin o causa
P: El guin de la dinmica
preponderante de la conducta, y la teora de la firmeza de principios, con el propsito de Coevaluacin 20%
motivacional / Lista de cotejo
preparar al individuo fsica y mentalmente para continuar en el trabajo, lo presenta en
forma grupal y es realimentado por el facilitador.
D: La prctica realizada sobre la

El estudiante realiza una practica guiada de la dinmica motivacional y la pone en
Coevaluacin dinmica motivacional / Gua de 20%
practica con sus compaeros, donde observa la forma de evitar la fatiga.
observacin.
El estudiante realiza una practica autnoma de la dinmica motivacional para disminuir D: La prctica realizada / Gua de
Heteroevaluacin 10%
la fatiga, y la pone en practica con sus compaeros. observacin

MDULO I


El estudiante realiza una practica autnoma de la dinmica motivacional para disminuir P: El video de dinmica
Heteroevaluacin 10%
la fatiga, y la presenta en un video. motivacional / Rubrica
El estudiante presenta un cuadro sinptico de el contenido verifica la fatiga fsica y los P: El cuadro sinptico / Lista de
Heteroevaluacin 5%
factores psicosociales. cotejo
El estudiante presenta el portafolio de evidencias del contenido verifica la fatiga fsica y P: El portafolio de evidencias
Heteroevaluacin 2%
los factores psicosociales. integrado / Lista de cotejo

MDULO I

Verifica condiciones ambientales y la Comparando con las especificaciones de las normas de la STyPS
disposicin final de materiales Realizando un revisin mensual
peligrosos Revisando los mtodos de manejo

GENRICAS SUGERIDAS

un espacio dado.
107
MDULO I


El estudiante escucha la presentacin del contenido, las expectativas del tema con D: La participacin del
Coevaluacin 1%
respecto a los conocimientos y competencias a lograr. estudiante / Lista de asistencia
El estudiante conoce la forma de evaluacin del contenido Verfica condiciones D: La participacin del estudiante
Autoevaluacin 1%
ambientales y la disposicin final de materiales peligrosos / Lista de asistencia
El estudiante comenta en el grupo las sustancias y residuos peligrosos que tiene en casa P: La participacin del
Coevaluacin 3%
y la forma en la que los manejan. estudiante / Lista de asistencia

El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-052-SEMARNAT-
P: El listado de residuos
2005, y de la asociacin mexicana de control de los residuos slidos y peligrosos, A.C.
peligrosos que incluya los
para establecer el procedimiento de identificar si un residuo es peligroso o no. Tomando Coevaluacin 10%
cdigos de peligrosidad (CPR) /
en cuenta el listado de residuos peligrosos y sus caractersticas, que hacen que se
Lista de cotejo
consideren como tales. La comenta en grupo para obtener conclusiones.

P: El Cuadro sinptico de los
2005,para conocer la prueba de extraccin que determinan los componentes de un
Coevaluacin componentes de un residuo 10%
residuo peligroso por su toxicidad al ambiente. La comenta en grupo para obtener
peligroso / Lista de cotejo
conclusiones.
El estudiante realiza una practica guiada para determinar los constituyentes no voltiles P: El reporte de la practica de
de un residuo peligroso, aplicando la Norma Oficial Mexicana NOM-053-SEMARNAT- Coevaluacin materiales no voltiles / Lista de 10%
2005. La comenta en grupo para obtener conclusiones. cotejo

P: El cuadro sinptico de los
2005,para conocer la incompatibilidad entre dos o mas residuos peligrosos,
Coevaluacin componentes de un residuo 10%
considerados como peligrosos por la NOM-052-SEMARNAT-2005,
peligroso / Lista de cotejo
La comenta en grupo y obtiene conclusiones.

MDULO I


El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana Norma Oficial Mexicana
NOM-005-STPS-2004, condiciones de seguridad e higiene en los centros de trabajo para P: El Lista do de verificacin de
el manejo, transporte y almacenamiento de sustancias qumicas peligrosas. Para consideraciones para entrar a
Coevaluacin 10%
establecer los requisitos mnimos de seguridad y salud en el trabajo, para el control de trabajar en espacios confinados /
riesgos en el manejo de sustancias qumicas peligrosas . La comenta en grupo y obtiene Lista de cotejo
conclusiones.
El estudiante hace una visita a una empresa responsablemente para solicitar informacin
D: La participacin durante la
sobre procedimientos y disposicin de residuos peligrosos conforme a las Normas antes Coevaluacin 10%
visita / Lista de asistencia
vistas. La comenta en grupo para obtener conclusiones.
D: La exposicin de la maqueta /
El estudiante realiza una practica autnoma, construyendo una maqueta con el espacio Gua de observacin
disponible del manejo de sustancias qumicas peligrosas, a travs de trabajo en equipo Coevaluacin P: La maqueta de sustancias 20%
y da una explicacin de la misma. qumicas peligrosas / Lista de
cotejo.

P: El reporte del procedimiento
El estudiante realiza un procedimiento conforme a la norma para el manejo y disposicin
Heteroevaluacin para el manejo de residuos 10%
de residuos peligrosos en la escuela.
peligrosos / Lista de cotejo
El estudiante conforma video de las actividades realizadas en la competencia Verifica D: La exposicin de video
Heteroevaluacin 10%
condiciones ambientales y la disposicin final de materiales peligrosos. / Gua de observacin
El estudiante integra sus productos en el portafolio de evidencias. Heteroevaluacin 5%
Lista de cotejo

MDULO I

Verifica y mantiene reas en Basadas en la metodologa 5s
condiciones limpias y seguras (5s) Con el apoyo de todos los miembros de la organizacin

GENRICAS SUGERIDAS

un espacio dado.
110
MDULO I


El estudiante escucha la presentacin del contenido, y expresa sus expectativas sobre D: La participacin del estudiante
Autoevaluacin 1%
temas que se vern en esta competencia el facilitador conduce la actividad. / Lista de asistencia
El estudiante conoce la forma de evaluacin del contenido verifica y mantiene reas en D: La participacin del estudiante
Autoevaluacin 1%
condiciones limpias y seguras . / Lista de asistencia
El estudiante de manera grupal recorre las reas de las instalaciones, y escribe en una
hoja de observacin las condiciones de limpieza y reas seguras, en forma grupal las Autoevaluacin 2%
comenta y obtiene conclusiones.

El estudiante por equipo consulta la herramienta de las cinco eses(5S), Separar,
Ordenar, Limpiar, Autodisciplina,Revisin, proporcionadas por el facilitador para P: El reporte de la consulta / Lista
Coevaluacin 10%
implementar programas de orden y limpieza. La comenta en grupo para obtener de cotejo
conclusiones.
D: La exposicin de las
El estudiante en forma grupal realiza la exposicin de cada una de las cinco eses, las
Coevaluacin herramienta 5 S /Gua de 16%
comenta en grupo y obtiene conclusiones.
observacin
El estudiante elabora la lista de chequeo , basado en la herramienta cinco eses, para

P: La lista de chequeo elaborada
verificar el orden y la limpieza en las instalaciones de la empresa. La comenta en grupo Coevaluacin 10%
/ Lista de cotejo
para obtener conclusiones.
D: El procedimiento expuesto
sobre la herramienta de las cinco
El estudiante realiza una practica guiada de la herramienta cinco eses, para eses / Gua de observacin
Coevaluacin 20%
implementarla en la institucin. La comenta en grupo para obtener conclusiones. P: La hoja del procedimiento de
la herramienta de las 5 S /
Lista de cotejo

MDULO I


D: El procedimiento de la
herramienta de las cinco eses /
El estudiante realiza una practica autnoma de la herramienta cinco eses, para Gua de observacin
implementarla en ,la empresa o casa. La comenta en grupo para obtener conclusiones, Coevaluacin 20%
como reforzamiento de los conocimientos adquiridos. P: El reporte del procedimiento
de la herramienta de las 5 S /
Lista de cotejo

El estudiante realiza una auditoria de la implementacin de la herramienta de las cinco P: El reporte de la auditoria de las
Heteroevaluacin 5%
eses, en el plantel, por rea. cinco eses / Lista de cotejo
P: El reporte de la auditoria de las

El estudiante realiza una visita a una empresa para observar la implementacin de las
Heteroevaluacin cinco eses de la empresa / Lista 10%
cinco eses y realiza el registro de la observacin.
de cotejo
P: El portafolio de evidencias del

El estudiante presenta su portafolio de evidencias del contenido verifica y mantiene contenido verifica y mantiene
Heteroevaluacin 5%
reas en condiciones limpias y seguras. reas en condiciones limpias y
seguras / Lista de cotejo

MDULO I

SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas
Elabora planes de prevencin de De acuerdo a la normatividad de la STyPS
accidentes Basndose en las condiciones y recursos de la organizacin

GENRICAS SUGERIDAS

TE1. Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.
113
MDULO I

// SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas

D: La participacin en el foro
El estudiante participa en un foro sobre la experiencia de accidentes ocurridos en su
Heteroevaluacin sobre experiencias de accidentes 2%
entorno el cual ser iniciado por el facilitador.
El estudiante recopila datos estadsticos de accidentes reales de

todos los Estados de la Repblica Mexicana, teniendo como fuente el siguiente vnculo Coevaluacin 3%
Rbrica
autogestion.stps.gob.mx8162/estadstica.aspx.
El estudiante expone datos estadsticos de accidentes reales de P: La exposicin del estudiante /

Coevaluacin 3%
todos los Estados de la Repblica Mexicana. Gua de observacin

C: Los cuestionamientos
El estudiante asiste a una conferencia dictada por un experto que trabaja en la industria
Heteroevaluacin generados durante la conferencia 10%
sobre como elaboran un plan de prevencin de accidentes.
/ Cuestionario
El estudiante elabora un catlogo de los tipo de accidentes de trabajo que se conocen P: El catlogo de los tipos de
Coevaluacin 15%
por medio de entrevistas a sus padres y conocidos que laboran en la industria. accidentes / Rbrica
El estudiante se documenta para conocer la metodologa de la elaboracin de un plan P: La investigacin realizada /

Coevaluacin 10%
de prevencin de accidentes. Lista de cotejo
El estudiante expone frente al grupo el como se elabora un plan de prevencin de D: La exposicin del estudiante
Heteroevaluacin 15%
accidentes en una industria en especfico, es realimentado por el facilitador. / Rbrica
P: El plan de prevencin de
El estudiante elabora un plan de prevencin de accidentes en una industria en
Coevaluacin accidentes especfico / Lista de 15%
especfico.
cotejo
P: La Exposicin oral del plan de

El estudiante expone en una plenaria el plan elaborado y el facilitador realiza la
Heteroevaluacin prevencin de accidentes / 15%
retroalimentacin correspondiente.
Rbrica

MDULO I


P: El mural de las bondades y
beneficios del resultado de un
El estudiante elabora un mural de una secuencia de las bondades y beneficios del
Coevaluacin buen seguimiento del plan de 5%
resultado de un buen seguimiento del plan de prevencin de accidente.
prevencin de accidente /
Rbrica
P: El plan de prevencin de
El estudiante presenta un plan de prevencin de accidentes de su entorno social. Coevaluacin accidentes de su entorno / 5%
Rbrica
El estudiante presenta el portafolio de evidencias del contenido Elabora planes de P: El portafolio de evidencias /
Heteroevaluacin 2%
prevencin de accidentes. Lista de cotejo

MDULO I

Integra comisin mixta de seguridad e De acuerdo a la normatividad de la STyPS
higiene Considerando la participacin de todos los miembros de la organizacin

GENRICAS SUGERIDAS

OM6. Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas
a los procedimientos.
116
MDULO I


P: El reporte de la visita a la
El estudiante realiza una visita a una industria para conocer como funciona e integra una industria de cmo se integra una
Heteroevaluacin 2%
comisin mixta de seguridad e higiene. comisin mixta de seguridad e
higiene / Lista de cotejo
P: El reporte de entrevista sobre

El estudiante realiza una entrevista a una persona que labora en una industria para las funciones de la comisin
Coevaluacin 2%
preguntarle las funciones de una comisin mixta de seguridad e higiene. mixta de seguridad e higiene /
Rbrica
D: La exposicin oral de las

El estudiante en forma colaborativa en equipos de dos integrantes exponen la entrevista
Coevaluacin funciones de una comisin mixta / 6%
sobre las funciones de una comisin mixta por medio de un simposio.
Rbrica

D: La participacin en el Foro de
El estudiante participa en un foro sobre la normatividad de la Secretara del Trabajo y la normatividad de la Secretara
Heteroevaluacin 10%
Previsin Social el cual ser iniciado por el facilitador. del Trabajo y Previsin Social /
Lista de asistencia
El estudiante elabora una revista donde explique en que consiste una comisin mixta de P: La revista sobre la comisin
Coevaluacin 15%
seguridad e higiene y para que sirve. mixta / Lista de cotejo
El estudiante elabora un programa y los puntos a considerar para la formacin de una P. El programa de una comisin
Coevaluacin 15%
comisin mixta de seguridad e higiene de la escuela. mixta elaborado / Lista de cotejo
El estudiante en forma colaborativa integra una comisin mixta de seguridad e higiene P: El acta constitutiva de la
Coevaluacin 15%
en la escuela basado en el conocimiento y normatividad vigente. comisin mixta / Lista de cotejo
El estudiante expone por medio de una presentacin en Power Point las funciones de D: La exposicin oral de las
cada integrante de la comisin mixta y el facilitador retroalimenta el tema por medio de Coevaluacin funciones de los integrantes de 20%
una plenaria o tcnica de grupo. la comisin mixta / Rbrica

MDULO I


El estudiante elabora de manera colaborativa un peridico mural donde da a conocer la
P: El peridico mural elaborado /
importancia y funciones de la comisin mixta de seguridad e higiene de los centros de Coevaluacin 11%
Rbrica
trabajo as como del plantel.
El estudiante elabora y recibe un reconocimiento por su labor destacada en la comisin D: La entrega de reconocimientos
Heteroevaluacin 2%
mixta de la escuela / Lista de asistencia.
El estudiante presenta el portafolio de evidencias del contenido Integra comisin mixta P: El portafolio de evidencias /
Heteroevaluacin 2%
de seguridad e higiene Lista de cotejo

MDULO I

Proporciona primeros auxilios en caso Con apoyo en las normas de los primeros auxilios NOM-020-STyPS-1994.
de accidente

GENRICAS SUGERIDAS

un espacio dado.
119
MDULO I


El estudiante escucha la presentacin del contenido del submdulo y las expectativas D: La participacin del estudiante
Heteroevaluacin 1%
con respecto a los conocimientos y competencias a lograr. / Lista de asistencia
El estudiante participa en la evaluacin diagnstica y el facilitador recupera los C: Los conocimientos bsicos de
4%
conocimientos previos de primeros auxilios por medio de una lluvia de ideas. Heteroevaluacin seguridad / Cuestionario

El estudiante observa una demostracin de primeros auxilios que es exhibida por una
Heteroevaluacin durante la practica / Gua de 5%
instancia con la experiencia del tema ejemplo (la Cruz Roja).
observacin

P: El reporte de video sobre
El estudiante reafirma los principios bsicos en primeros auxilios a travs de un video. Heteroevaluacin 10%
primeros auxilios / Lista de cotejo
El estudiante realiza una prctica guiada donde apliquen los primeros auxilios de shock
P: El reporte de prctica de
traumtico, resucitacin cardiopulmonar (RCP), tipos de lesiones, punzocortantes, entre Coevaluacin 15%
otros.
El estudiante realiza una prctica autnoma donde apliquen los primeros auxilios de
P: El reporte de la prctica de
shock traumtico, resucitacin cardiopulmonar (RCP), tipos de lesiones, punzocortantes, Heteroevaluacin 15%
entre otros.
El estudiante conoce sobre las consecuencias colaterales producto de la no aplicacin

de los primeros auxilios, esto a travs de los datos estadsticos recopilados por el mismo Coevaluacin 25%
Lista de cotejo
en trabajo de investigacin.
El estudiante recibe una retroalimentacin sobre la aplicacin de los primeros auxilios D: La participacin del estudiante
Heteroevaluacin 10%
por medio de una plenaria o tcnica de grupo. / Cuestionario

MDULO I


El estudiante elabora un manual propio donde apliquen los primeros auxilios de acuerdo P: El m anual propio de primeros
Coevaluacin 8%
al conocimiento adquirido. auxilios / Rbrica
El estudiante lleva a cabo en contraturno una demostracin de los primeros auxilios D: La demostracin ejecutada /
Autoevaluacin 5%
aprendidos en una escuela primaria. Gua de observacin
El estudiante presenta el portafolio de evidencias del contenido Proporciona primeros P. El portafolio de evidencias /
Heteroevaluacin 2%
auxilios en caso de accidentes. Lista de cotejo

MDULO I

Realiza simulacros de evacuacin De acuerdo a la normatividad de la STyPS

GENRICAS SUGERIDAS

un espacio dado.
122
MDULO I


El estudiante escucha la presentacin sobre funcionamiento de los simulacros de
evacuacin asi como las expectativas del mismo con respecto a los conocimientos y Autoevaluacin 1%
competencias a lograr.
El estudiante por medio de una mesa redonda explica como realizan una evacuacin Coevaluacin D: La participacin del
2%
en casa, en caso de temblor, de incendio, de inundacin, entre otros. estudiante / Lista de cotejo
El estudiante participa en una evaluacin diagnostica sobre programas de simulacros de C: Los conocimientos bsicos de
evacuacin en el plantel retroalimentndose de lo que en su entorno en materia de programas de simulacros de 2%
Coevaluacin
seguridad se refiere. evacuacin / Cuestionario

D: La exposicin de elementos
El estudiante conoce, se documenta y expone los elementos necesarios para la que componen un Plan de
Coevaluacin 10%
implementacin y /o elaboracin de un plan de simulacro de evacuacin. Simulacro de Evacuacin /
Rubrica
El estudiante desarrolla y/o mejora un programa de simulacros de evacuacin en el P: El programa de Simulacro de

Heteroevaluacin 10%
plantel. Evacuacin / Lista de cotejo
El estudiante realiza la organizacin del programa de simulacros de evacuacin que se P: El reporte de Simulacro de
Heteroevaluacin 10%
desarrolla en la institucin. Evacuacin / Rbrica
D: La difusin del material / Gua

El estudiante realiza la difusin por medio de trpticos, posters, mantas, y de forma oral
de observacin
saln por saln del programa de simulacros de evacuacin que se desarrolla en la Coevaluacin 10%
P: El material didctico para la
escuela.
difusin / Lista de cotejo

MDULO I


D: El programa ejecutado / Gua
de observacin
El estudiante ejecuta programa preliminar de simulacro de evacuacin en conjunto con
Heteroevaluacin P: El reporte de Programa de 15%
los coordinadores de edificio del centro educativo.
Simulacro de Evacuacin /
Rbrica
El estudiante realiza en colaboracin con la comisin mixta de seguridad e higiene del P: El reporte de Simulacro de
Coevaluacin 15%
colegio el simulacro de evacuacin. Evacuacin/ Rbrica
El estudiante es retroalimentado por el facilitador por medio de una tcnica de grupo o D: La participacin del estudiante
Heteroevaluacin 10%
una plenaria. / Lista de asistencia

El estudiante a travs de una presentacin fotogrfica y/o video, evidencia las P: La resea fotogrfica y/o video
experiencias, el conocimiento adquirido en lo que al tema de simulacros de evacuacin Autoevaluacin de la realizacin del Simulacro de 8%
se refiere. Evacuacin / Rbrica
El estudiante elabora reporte final de su apreciacin personal vivida en el simulacro de P: El reporte de simulacro de
Heteroevaluacin 5%
evacuacin realizado. evacuacin / Rubrica
El estudiante presenta el portafolio de evidencias del contenido realiza simulacros de P: El portafolio de evidencias /
Heteroevaluacin 2%
evacuacin. Lista de cotejo

Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Abril, 2013.

PROGRAMA Produccion Industrial

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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chemor

Rodolfo Tuirn Gutirrez

Juan Pablo Arroyo Ortiz

Csar Turrent Fernndez

Luis F. Meja Pia

Ramn Zamanillo Prez

Bonifacio Efrn Parada Arias

Patricia Ibarra Morales

Candita Gil Jimnez

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADORA DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PRODUCCIN INDUSTRIAL

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

GONHER DE MEXICO S.A. de C.V /Santa Catarina, Nuevo Len

Vicente Carmona Len / CECyTES Chicoloapan

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 9

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I - Verifica la seguridad e higiene en el mbito laboral 17

Recursos didcticos de la carrera 78

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos 83

1. Descripcin general de la carrera

Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Temas de Filosofa

Lgica Mdulo I Mdulo II Mdulo III Mdulo IV Mdulo V

Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como:

Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar:

Y las competencias de empleabilidad y productividad:

Verifica la seguridad e higiene en el mbito laboral

Auxilia en la mejora de procesos productivos

Controla inventarios de produccin industrial

Inspecciona la calidad en la produccin industrial

Elabora proyectos de produccin industrial

Contenido de los mdulos

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

2. Competencias / contenidos del mdulo

2.1 Competencias profesionales

2.3 Competencias genricas sugeridas

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

6. Gua didctica sugerida

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

493111 Almacenes generales de depsito 327213 Fabricacin de envases y ampolletas de vidrio

Fabricacin de tubera y conexiones y tubos para

322120 Elaboracin de cerveza 311820 Elaboracin de galletas y pastas para sopa

Elaboracin de leche en polvo, condensada y

326211 Fabricacin de llantas y cmaras 327910 Fabricacin de productos abrasivos

Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

De acuerdo al cumplimiento de instrucciones dadas

De acuerdo al rea de trabajo

Verifica la fabricacin de Productos en Basadas en la metodologa de las Buenas Practicas de Manufactura

Basndose en hechos y fuentes de informacin

De acuerdo a la normatividad de la STyPS

Verifica y mantiene reas en condiciones limpias Basadas en la metodologa 5s

Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR