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SESIN DE APRENDIZAJE
Conociendo la historia de los orgenes de la literatura espaola
I. DATOS INFORMATIVOS
rea : COMUNICACIN Nivel : Secundaria
Grado : 3RO Seccin : AB
DESARROLLO -Las respuestas dadas por los alumnos se refuerzan con la pgina 6 de sus textos. Cartillas
(____)
-Leen comprensivamente la informacin dada.
Plumones
- En pares extraen los datos ms importantes y los comparten en clase.
-El docente complementa la informacin para la construccin del nuevo conocimiento Limpiatipo 50
en los estudiantes y mediante el dictado se fija en los cuadernos respectivamente.
Las glosas. Texto de Com
CIERRE 20
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas sobre su meta cognicin Ficha de
( 10 minutos) metacognicin
Cmo lo aprendimos?
COMUNICACIN
IEAC CASA ABIERTA DE
LITERATURA
TAREA DOMICILIARIA
Busca ejemplos y grficos referentes a las glosas y pgalas al cuaderno.
Glosas manuscritas. Durante la Edad Media, las glosas se usaron mucho para aclarar los textos escritos en latn. Las
glosas son explicaciones de un texto, anotadas en los mrgenes de ste o entre lneas, que aclaran el significado de
dicho texto o lo traducen a otra lengua.
1. Las glosas emilianenses son las anotaciones en latn, romance y vasco, interlineadas o marginales, escritas en el
siglo XI en el cdice latino Aemilianensis 60 (Biblioteca de la Real Academia de la Historia), con la intencin
predominante de resolver dificultades de comprensin sintctica, morfolgica y lxica de ese texto latino.
2. Son, al igual que las Glosas Emilianenses, comentarios aclaratorios a textos latinos y su importancia radica en que
son una de las primeras manifestaciones de un castellano incipiente.
Estas anotaciones se encuentran en el manuscrito Add. 30853, que hoy da puede encontrarse en la British Library de
Londres.
El cdice contiene sermones (algunos similares a los que aparecen en el cdice de las Glosas Emilianenses), cartas y un
penitencial, es decir, normas y ritos que usaba el confesor para la imposicin de penas pblicas.
En sta ltima parte del cdice abundan las glosas en los mrgenes: son las Glosas Silenses, que se caracterizan por su
cantidad ya que hay 513 diferentes.
COMUNICACIN
IEAC CASA ABIERTA DE
LITERATURA
GUIA DE OBSERVACIN
Participa en la bsqueda de la Desarrolla la ficha de
N Estudiante informacin actividades
si no si no
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SESIN DE APRENDIZAJE
COMUNICACIN
IEAC CASA ABIERTA DE
LITERATURA
VALOR
PRIORIZAD ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO
O
COMPETENCIA/
DESTREZA CONOCIMIENTO INDICADOR INSTRUMENTO
CAPACIDAD
COMPRENSIN DE Localiza informacin que
Ident aparece escrita en un
TEXTOS ificar
artculo de divulgacin
Identifica informacin en
Texto cientfica. Libro de texto
diversos tipos de Orga expositivo: (actividades
Resume el contenido de
textos segn su nizar - Artculo de un artculo de propuestas)
propsito. divulgacin
DES DE <
SABERES
PREVIOS
INICIODES DE
CONFLICT <
Libro
o Responde: de
O
Sabes qu es un GPS? Para qu sirve? texto 10
COGNITIV o Observa y lee sus respuestas en un organizador.
O
Antes de leer
o Responde oralmente (voluntariamente):
Para qu vas a leer este texto: para entretenerte o
ACTIVIDA
para informarte?
Cuadro
o Lee el ttulo y los subttulos del texto de las pg. 50
de
51 del libro de texto. caracteriz
acin
30
DE LA Durante la lectura
INFORMAC o Reconoce que como lectores son protagonistas y los `
IN que deciden qu tipo de resultados se obtendrn de
la presente actividad.
o Responde oralmente la pregunta literal propuesta:
Para qu tipo de uso se concibi el GPS
Cuader
originalmente?
nos
Despus de la lectura
o Selecciona palabras cuyos significados desconoce.
Realiza la caracterizacin del texto.
Identifica los avances tecnolgicos que impresionaron
APLICACI al autor del artculo ledo (actividad n 1 - pg. 52).
N DE LO Explica con sus propias palabras lo que quiere decir el
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APRENDI siguiente enunciado: el alma de este aparato es el Papelot
DO reloj (actividad n 3 pg. 52). e
Identifica cul es el propsito del texto. Transcribe
su respuesta.
TRANSFE
ACTIVIDA
Tarea 5
RENCIA A Responde segn el texto:
NES
SALIDADES DE CIERRE O DE
NUEVAS
Evala mediante la metacognicin (responde en
su cuaderno), a travs de la formulacin de las
REFLEXI preguntas:
N SOBRE Qu aprend?
LO Cmo lo aprend?
APRENDI 5
Cmo utilizar lo aprendido?
DO O
METACOG
NICIN