IE.

Csar Vallejo UNIDAD IV COMUNICACIN 5

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 4

LOS DESAFOS COBRAN SENTIDO EN LA VIDA CUANDO SE ELIMINAN TODO TIPO DE ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS

SITUACIN SIGNIFICATIVA

Nuestros estudiantes estn a punto de culminar su etapa escolar dentro de unos meses. Tienen en mente un remolino de sueos e ideas
por las cuales decidir para concretar sus aspiraciones. Algunos tienen las metas definidas; otros, no.
Se muestran a veces desconcertados de cmo enfrentar la vida en el da a da. Entran en una etapa de incertidumbre por no saber qu les
espera al terminar la escuela. A su vez, un eco de voces asoma a sus odos para recordarles lo que tiene que hacer para ser felices.
Frente a ello, desde el rea pretendemos abordar las siguientes preguntas: De qu manera la literatura me ayudar a tener mayor
claridad en esta bsqueda? Qu herramientas y estrategias de lectura y escritura me permitirn indagar ms el sentido para mi vida? De
qu manera canalizo estas inquietudes frente a los dems?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Escucha activamente Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el
diversos textos orales. tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Comprende
textos orales. Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y dispersos en el texto oral
informacin de diversos con temtica especializada.
textos orales.
Infiere el significado de los Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos y
textos orales. ambigedades en los textos que escucha.

Reflexiona sobre la forma, Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los textos que
contenido y contexto de los escucha para construir su postura propia.
textos orales.
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente,
situacin comunicativa. de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto.
Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos
ideas. cohesivos.
Se expresa
oralmente. Utiliza estratgicamente Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal, ironas y
variados recursos expresivos. ejemplificaciones.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos
contenido y contexto de sus de informacin.
textos orales.
Interacta colaborativamente Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su
manteniendo el hilo temtico. interlocutor para profundizar el tema tratado.

Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y
diversos textos escritos. vocabulario variado y especializado.

Comprende Reorganiza informacin de
textos escritos. diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Construye organizadores grficos (red semntica) y resume el contenido de un texto
de estructura compleja.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga
irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce el tema, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.

Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes (personas,

animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.

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Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de
contenido y contexto de los textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
textos escritos.

Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
diversos textos escritos. recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.

Produce textos Textualiza sus ideas segn las Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual
escritos. convenciones de la escritura. compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

Reflexiona sobre la forma, Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

contenido y contexto de sus
textos escritos.

Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones,

transformaciones y acciones en diversos escenarios.
Interpreta textos literarios en
Interacta con relacin con diversos Explica la manera en que los puntos de vista del narrador configuran los sentidos
expresiones contextos. del texto literario.
literarias.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las representaciones
sociales e ideologas que se desprenden del texto literario en relacin con otros
textos, movimientos literarios y contextos socioculturales.

Crea textos literarios segn Elabora una historia que presenta un conflicto y su resolucin con personajes
sus necesidades expresivas. principales y secundarios, caracterizados segn su rol y cuyas acciones transcurren
en escenarios diversos.

Se vincula con tradiciones
literarias mediante el dilogo
intercultural.
Compara tpicos, gneros y estilos de textos literarios y otros lenguajes artsticos
de distinta procedencia cultural.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus
interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las tradiciones
literarias nacionales e internacionales.

CAMPOS TEMTICOS

1. Literatura:
1.1. Representaciones sociales del sentido de la vida:
- Jos Mara Arguedas: El sueo del pongo (cuento). Propuesta de lectura completa.
- Albert Camus: El mito de Ssifo
2. Estrategia de comprensin lectora:
2.1. Los esquemas
2.2. Los mapas semnticos
2.3. Tcnica de lectura: el parafraseo
3. Estrategias de comprensin y produccin oral:
3.1 El comentario oral
3.2 La Conferencia
3.1.1.Recursos expresivos:
1.1.1. No verbales: expresiones faciales, movimientos corporales
1.1.2. Paraverbales: volumen, silencios y pausas, entonacin de voz
4. Estrategia de produccin textual:
4.1. Planificacin, textualizacin y revisin: texto argumentativo - el relato
4.2. Teora del texto - El prrafo. Tipos
4.1.1. La publicidad televisiva: concepto y caractersticas
4.1.2. Ortografa: notas al pie de pgina
4.1.3. Gramtica: oracin subordinada adjetiva
5. Estrategia de creacin literaria:
5.1. El relato: concepto, caractersticas y elementos
5.2. Tcnicas narrativas: conflicto y espacio
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S): - RELATO LITERARIO - LA CONFERENCIA

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SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Buscamos el sentido de la vida rechazando
estereotipos y prejuicios
Indicadores:
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y
no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y
dispersos en el texto oral.
Descubre las representaciones sociales y las relaciones de
poder de los textos que escucha para construir su postura
propia.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de
su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto. Compara tpicos de textos literarios y otros lenguajes
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el Campos temticos:
tema tratado.
Campo temtico:
Recursos expresivos
Paraverbales: volumen, silencios y pausas, Actividades:
entonacin de voz
Actividades:
Presentacin del propsito de la unidad, los Opinin entre el texto que lee y el contexto sociocultural actual.
aprendizajes esperados y la situacin significativa.
Observacin del video:
Facebook: Lanzan campaa para acabar con los
estereotipos de las personas, en:
http://peru21.pe/redes-sociales/facebook-lanzan-
campana-acabar-estereotipos-personas-2211032/12
Interpretacin de textos orales a partir de volumen,
pausas, entonacin de voz y gestos.
Determinacin grupal de las normas de convivencia para
la unidad.
Sesin 3 (3 horas)
Ttulo: Eres libre? Reflexionamos sobre el sentido de la Ttulo: Reflexionamos sobre los estereotipos y prejuicios
libertad
Indicadores:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Construye un mapa semntico sobre las ideas clave de
un texto de estructura compleja.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Campo temtico:
tica para Amador (Fernando Savater).
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COMUNICACIN 5
Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Reflexionamos para darle sentido a nuestra vida
Indicadores:
Localiza informacin relevante de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.
Construye organizadores grficos (red semntica) y resume
el contenido de un texto de estructura compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
artsticos de distinta procedencia.
Hito literario: El mito de Ssifo, Albert Camus
Estrategias de comprensin lectora: red semntica
Lectura de El mito de Ssifo, Albert Camus.
Ubicacin del tema, ideas en el texto.
Elaboracin de una red semntica.
Sesin 4 (3 horas)
presentes en nuestras relaciones
Indicadores:
Explica las relaciones entre los personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Explica el conflicto y la tensin que se producen en la
trama de los textos narrativos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de El
sueo del pongo a partir de la lectura en voz alta.
Descubre las representaciones sociales y las relaciones
de poder de los textos que escucha para construir su
postura propia.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar
el tema tratado.
Campo temtico:
Texto literario: El sueo del pongo.
Tertulia literaria
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Actividades:
Aproximacin al texto: predicciones
Lectura dirigida del texto.
Lectura personal para resolver preguntas y reflexionar
sobre el texto.
Sesin 5 (3 horas)
Ttulo: Identificamos prejuicios y estereotipos en textos Ttulo: Juzgamos la publicidad televisiva
argumentativos
Indicadores:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y
profundidad temtica.
Deduce el tema, subtemas, la idea principal, la tesis, los
argumentos y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica. Campos temticos:
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Actividades:
Lectura de El sueo del Pongo
Anlisis y reflexin de las representaciones sociales y
relaciones de poder presentes en el texto.
En parejas, dialogan y llenan la gua de interpretacin de El
sueo del pongo.
Tertulia literaria
Sesin 6 (2 horas)
Indicadores:
Identifica informacin bsica y varios detalles especficos
y dispersos en el texto oral con temtica especializada.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
irona, sesgos y ambigedades en los textos que
escucha.
Descubre las representaciones sociales y las relaciones
de poder de los textos que escucha para construir su
postura propia.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
La publicidad televisiva
El comentario oral

Campos temticos: Actividades:

El texto argumentativo: caractersticas
Texto: Racismo en el Per? El rol de la educacin
Actividades:
Identificacin del texto argumentativo: caractersticas
Aplicacin de estrategias de comprensin lectora.
Anlisis e interpretacin del texto
Observacin de un video: Los medios en el Per alientan la
discriminacin, en: https://www.youtube.com/watch?v=4W-
DMw9L0TE
Las cosa como son Las chicas te huelen, en:
https://www.youtube.com/watch?v=aU1yp1dh0Yg
Sprite, Tu amigo te tiene ganas, en:
https://www.youtube.com/watch?v=Ousr0IgZmGQ
Sprite, el amor te vuelve idiota, en:
https://www.youtube.com/watch?v=m6C2d6Qfjv4
Comentario oral sobre la publicidad televisiva y cmo afecta a
los adolescentes.
Participacin grupal para analizar la publicidad televisiva.
Aplicacin de una lista de cotejo.

Sesin 7 (2 horas) Sesin 8 (3 horas)

Ttulo: Reconocemos caractersticas del relato y las Ttulo: Planificamos y escribimos nuestro relato grupal sobre
tcnicas narrativas empleadas prejuicios y estereotipos en la juventud
Indicadores: Indicadores:
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
motivaciones, transformaciones y acciones en tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
diversos escenarios. que utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Explica la manera en que los puntos de vista del Elabora un relato que presenta un conflicto y su resolucin
narrador configuran los sentidos del texto literario. con personajes principales y secundarios, caracterizados
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta segn su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios
esttica, las representaciones sociales e ideologas diversos.
que se desprenden del relato, movimientos literarios y Participa peridicamente en actividades literarias
contextos socioculturales. intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con las tradiciones literarias
Campos temticos: nacionales e internacionales.
El relato. Propsito.
Tcnicas narrativas: el narrador, puntos de vista Campos temticos:
del narrador, el orden de las acciones y el discurso Estrategias de planificacin para el relato.
Actividades: Estrategias de textualizacin para el relato.
Participacin grupal de anlisis.
Actividades:

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Lectura oral de dos relatos cortos.
Deduccin de las caractersticas del relato.
Reconocimiento de las tcnicas narrativas
Elaboracin de un esquema con base en la lectura
Lectura, identificacin y reconocimiento de tcnicas
narrativas. Libro Minedu, pgs. 22 y 23.
COMUNICACIN 5
Participacin de redaccin grupal (parejas).
Planificacin del relato sobre los estereotipos y prejuicios en
los adolescentes.
Textualizacin del relato sobre los estereotipos y prejuicios en
los adolescentes.
Organizacin de los personajes segn su caracterizacin.
Aplicacin de una gua de produccin.

Sesin 9 (2 horas) Sesin 10 (3 horas)

Ttulo: Revisamos y compartimos nuestros escritos
Indicadores:
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en
diversos escenarios.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar
claridad y sentido a los textos que produce.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas
en el texto se relacionan con lo planificado.
Campos temticos:
Mecanismos de cohesin, coherencia
adecuacin.
Estrategias de revisin del relato
Ttulo: Asumimos nuestro liderazgo preparndonos para
una conferencia
Indicadores:
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y
no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacos de informacin.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
y Campos temticos:
La conferencia: propsito
Recursos de apoyo

Actividades:
Actividades: Observacin de un video: Conferencia Mario Vargas Llosa
Revisin del relato sobre los estereotipos y prejuicios en https://www.youtube.com/watch?v=p9mLY1pKQLw
el adolescente. Organizacin de la secuencia y contenido de la conferencia.
Aplicacin de una lista de cotejo para evaluar el relato. Planificacin considerando el relato
Distribucin de los relatos creados a otros grupos de Preparacin previa a la conferencia sobre la temtica de la
trabajo. unidad.
Publicacin del relato en forma grupal (parejas) en el Aplicacin de una lista de cotejo.
mural de Comunicacin.
Sesin 11 (2 horas)
Ttulo: Participamos en una conferencia para compartir
conocimientos
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y varios detalles
especficos y dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos,
humor verbal, ironas y ejemplificaciones
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar
el tema tratado.
Campo temtico:
Ejecucin de la conferencia sobre la
temtica de la unidad

Actividades:

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Participacin de la conferencia sobre los estereotipos y
prejuicios en los adolescentes.
Evaluacin de la conferencia.
Reflexin y cierre de la unidad a partir de las
presentaciones realizadas.

EVALUACIN
Situacin de Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin o
producto
Expresa sus ideas a Se expresa Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el
travs de una oralmente. situacin comunicativa. contenido y registro de su texto oral al
conferencia. oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con
Instrumento: Lista de el tiempo previsto.
cotejo Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones
ideas. utilizando pertinentemente diversos
recursos cohesivos.
Utiliza estratgicamente Incorpora a su texto oral variados
variados recursos expresivos. recursos estilsticos, humor verbal,
ironas y ejemplificaciones.
Interacta colaborativamente Sostiene la interaccin con aportes
siguiendo el hilo temtico. fundamentados, evaluando las ideas
de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema,
contenido y contexto de sus evitando digresiones, contradicciones y
textos orales. vacos de informacin.
Comprende Escucha activamente diversos Presta atencin activa y sostenida
textos orales. textos orales. dando seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas
de interaccin propias de su cultura.
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios
informacin de diversos textos detalles especficos y dispersos en el
orales. texto oral con temtica especializada.
Reflexiona sobre la forma, Descubre las representaciones
contenido y contexto de los sociales y las relaciones de poder de
textos orales. los textos que escucha para construir
su postura propia.
Comprende Recupera informacin de Localiza informacin relevante en
Lee Cap. I de tica textos escritos. diversos textos escritos. diversos tipos de texto con estructura
para Amador lo compleja y vocabulario variado y
analiza e interpreta especializado.
Instrumento: ficha Reorganiza informacin de Construye un mapa semntico sobre
de comprensin diversos textos escritos. las ideas clave de un texto de
lectora estructura compleja.
Infiere los significados de Deduce el significado de palabras,
diversos textos escritos expresiones y frases con sentido
figurado, carga irnica y doble sentido,
a partir de informacin explcita.
Reflexiona sobre la forma, el Opina sobre el tema, las ideas, la
contenido y el contexto de los efectividad de los argumentos y

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17/08/2016
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textos escritos conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.
Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el
Escribe un relato diversos textos escritos. destinatario, el tema, el tipo de texto,
sobre los los recursos textuales y las fuentes de
estereotipos y consulta que utilizar, de acuerdo con
prejuicios de los su propsito de escritura.
adolescentes. Textualiza sus ideas segn las Escribe variados tipos de textos sobre
Produce textos convenciones de la escritura. temas especializados con estructura
Instrumento: escritos. textual compleja, a partir de sus
Rbrica conocimientos previos y fuentes de
informacin.
Reflexiona sobre la forma, Revisa la adecuacin de su texto al
contenido y contexto de los propsito.
textos escritos.
Interacta con Crea textos literarios segn Elabora una historia que presenta un
expresiones sus necesidades expresivas. conflicto y su resolucin, con
literarias. Interpreta textos literarios en personajes principales y secundarios,
relacin con diversos caracterizados segn su rol y cuyas
contextos. acciones transcurren en escenarios
diversos.
MATERIALES Y RECURSOS
Se vincula con tradiciones Explica las relaciones entre personajes
PARA EL DOCENTE: literarias mediante el dilogo a partir de sus motivaciones,
-ARGUEDAS, Jos Mara. El sueo del pongo.
intercultural. transformaciones y acciones en
-BOMBINI, Gustavo (Coordinador) Cuaderno de trabajo para los docentes.
diversos escenarios.
Prcticas de lectura y escritura. Entre la escuela media y los estudios
superiores. Literatura. En:
Fundamenta su interpretacin sobre la
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002384.pdf
propuesta esttica, las
-CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula.
Barcelona: Editorial Paids. representaciones sociales e ideologas
-COLOMER, Teresa. Andar entre libros. Mxico: Fondoque dese desprenden
Cultura del texto literario en
Econmica.
-COORDINADORA DE DERECHOS HUMANOS PER (2013) relacin con otros textos,
Racismo en movimientos
el Per.
Cmo enfrentarlo. Lima: Hemisferio. Asociacin educativa. literarios y contextos socioculturales.
-FRISANCHO, S. Y GAMIO, G. (2013) El cultivo del discernimiento. Ensayos sobre
MATERIALES BSICOS A UTILIZAR
tica, ciudadana EN LA UNIDAD
y educacin. Lima: Universidad Antonio Ruiz de Montoya.
-KAFKA, Franz.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 Lagrado de Educacin Secundaria.
metamorfosis. Editorial
http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/K/Kafka%20-%20La
Santillana.
%20metamorfosis.pdf
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de Comprensin Lectora 5. Cuaderno del
-MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Manual
estudiante. Lima.
para el docente. Lima.
- Cuaderno de trabajo personal
-MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin
- Obra: La metamorfosis
Secundaria. Editorial Santillana.
- Videos deDE
-MINISTERIO YouTube
EDUCACIN (2015). Ruta de aprendizaje del rea de
- Textos de la biblioteca
comunicacin escolar
VII ciclo. Lima: MINEDU.
- Hojas
-RIMBAUD, rayadas y bond
ARTHUR. Una temporada en el infierno. En:
- Plumones, colores
http://www.lamaquinadeltiempo.com/Rimbaud/tempor2.htm
-SAVATER, F. tica para Amador (1993) Barcelona: Ariel.
-Obras literarias clsicas y contemporneas de diversas tradiciones: El Lazarillo
de Tormes, La metamorfosis, Hamlet, La Divina Comedia, El sueo del pongo,
etc.
-Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de Comprensin Lectora 5.
Cuaderno del estudiante. Lima.
-MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
-Diccionarios
-Revistas y peridicos
-Obras literarias juveniles y obras literarias clsicas
-Textos literarios y no literarios del Mdulo de Biblioteca de secundaria
Lic, Csar A. Paredes Castillo
-Internet
17/08/2016
-tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.