Código FDE 058

MICRODISEÑO CURRICULAR
Versión 02
Ciencia, Tecnología y Sociedad
Fecha 17-07-2009

IDENTIFICACIÓN
Asignatura Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS
Área Complementaria Nivel
Código CTX02 Pénsum Todos
Correquisito(s) NA Prerrequisito(s) NA
Créditos 2 TPS 2 TIS 4 TPT 32 TIT 64

JUSTIFICACIÓN

Los programas de educación que brinda el ITM, están orientados a la formación integral
de profesionales y ciudadanos ilustrados y responsables, con las competencias
requeridas para intervenir en los problemas de su entorno, para participar en las
discusiones democráticas y para tomar decisiones que impacten favorablemente en el
desarrollo de la sociedad y en procura de una mejor calidad de vida. Por lo tanto, es de
fundamental importancia que las prácticas educativas inscritas en los objetos
tecnológicos e ingenieriles, tengan presente las interacciones entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad contemporánea y sepan evaluar críticamente sus impactos y
consecuencias desde las dimensiones éticas y políticas y estéticas.

En este sentido, CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) es una asignatura transversal a

todos los programas de educación impartidos por el ITM, que cuenta con una estructura
curricular concebida para profundizar en las relaciones y mutuas influencias de la
ciencia, la tecnología, la técnica y la sociedad en los actuales contextos local, regional,
nacional e internacional; teniendo en cuenta diferentes perspectivas (analítica, crítica,
política, histórica y axiológica).

En síntesis, formarse como tecnólogo implica adquirir aquellos valores que lo faculten
para un desempeño profesional acompañado de responsabilidad social y política. A
esto contribuye la asignatura CTS.

OBJETIVOS

GENERAL

Formar a los estudiantes inscritos en los diferentes programas de formación

tecnológica e ingenieril que imparte la Institución, en la comprensión de los temas
relacionados con los estudios CTS. Es decir, en la comprensión de las relaciones
existentes entre ciencia, tecnología, técnica y sociedad; la historia de la técnica, la
ciencia y la tecnología; las dimensiones éticas, políticas y estéticas de la ciencia y la
tecnología y los impactos de la ciencia y la tecnología en la naturaleza y la sociedad.

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ESPECÍFICOS

Que los estudiantes reconozcan y comprendan los conceptos de ciencia, tecnología,

técnica y sociedad y sus correspondientes interrelaciones, en el contexto de los
estudios de CTS y de la formación tecnológica.
Que los alumnos Identifiquen y comprendan, en su generalidad, los principales hitos en
el surgimiento y desarrollo de las prácticas técnica, científica y tecnológica en el
contexto histórico y social de occidente.
Que los educandos comprendan en qué consiste el proceso de construcción social del
conocimiento científico y tecnológico y sus implicaciones en el desarrollo de la sociedad
contemporánea y en la apropiación de una ética profesional.
Que los estudiantes aprendan a analizar críticamente, desde el punto de vista del
riesgo, la amenaza, la vulnerabilidad y del principio de precaución, el impacto de
algunos casos de proyectos científicos y tecnológicos en los entornos natural y social
contemporáneos.

COMPETENCIAS Y CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL CURSO

COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO INDICADOR DE LOGRO
El estudiante realiza una
concertación informada, acerca
1.1. Presentación de la
de los compromisos, contenidos
asignatura y verificación de
y estrategias metodológicas
1. Reconocer y conceptos previos.
requeridas para el logro de las
comprender los
competencias de CTS.
conceptos de
El estudiante identifica y discute
ciencia,
la pertinencia de CTS para la
tecnología,
1.2. Panorama actual de los comprensión de los aportes y
técnica y
estudios CTS. riesgos de la ciencia y la
sociedad y sus
tecnología en la sociedad
correspondientes
contemporánea.
interrelaciones,
El estudiante describe y compara
en el contexto de
las características de la ciencia,
los estudios de
1.3. Relación entre ciencia, la tecnología y la técnica,
CTS y de la
tecnología y técnica identificando diferencias,
formación
interrelaciones y
tecnológica.
complementariedades.
El estudiante identifica y explica
1.4. Relaciones entre mundo
la diferencia e interrelación entre
natural y mundo artificial.
los mundos natural y artificial.
2. Identificar y 2.1. Surgimiento del hombre, El estudiante señala y ubica el
comprender, en la técnica y la Revolución surgimiento de la técnica,
su

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COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO INDICADOR DE LOGRO

Neolítica.
generalidad, los sus aportes y su relación con el
principales hitos origen de la cultura.
en el surgimiento 2.2. El surgimiento de la El estudiante ubica y valora los
y desarrollo de ciencia moderna: impactos de la Revolución
las prácticas Renacimiento y Revolución Copernicana en el desarrollo de
técnica, científica Copernicana. la cultura científica occidental.
y tecnológica en El estudiante relaciona los
el contexto 2.3. Revolución Industrial, principales avances tecnológicos
histórico y social nacimiento de la tecnología y con las transformaciones
de occidente. tecnociencia. sociales y económicas
contemporáneas.
El estudiante enuncia y analiza
3.1. La sociedad y la los impactos de las interacciones
construcción del conocimiento sociales en los procesos de
3. Comprender científico y tecnológico. construcción del conocimiento
en qué consiste científico y tecnológico.
el proceso de El estudiante enuncia y aplica
construcción algunos conceptos básicos de la
3.2. Desarrollo y apropiación
social del ética, la estética y la política en
de los conceptos de ética,
conocimiento su interpretación de algunos
estética y política.
científico y casos polémicos de la ciencia y
tecnológico y sus la tecnología.
implicaciones en 3.3. Identificación y crítica, El estudiante describe y aplica
el desarrollo de la desde valores éticos, algunos valores básicos de la
sociedad estéticos y políticos, de ética, la estética y la política en
contemporánea y algunos impactos de la su evaluación de ciertas
en la apropiación ciencia y la tecnología en la decisiones en el contexto de la
de una ética sociedad contemporánea. ciencia y la tecnología.
profesional. 3.4. Panorama general de la El estudiante identifica avances y
situación de la ciencia, la dificultades generales en el
tecnología y la innovación en desarrollo de la ciencia y la
Colombia. tecnología en el contexto
colombiano.

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COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO INDICADOR DE LOGRO

4. Analizar
críticamente,
desde el punto de
vista del riesgo, la
amenaza, la
4.1. Presentación,
vulnerabilidad y
interpretación y desarrollo de El estudiante identifica, analiza y
del principio de
los conceptos de riesgo y evalúa críticamente diversos
precaución; el
precaución. impactos y riesgos de la ciencia y
impacto de
4.2. Análisis de casos sobre la tecnología a partir del estudio
algunos casos de
impactos de C&T en los de algunos casos problemáticos.
proyectos
entornos natural y social.
científicos y
tecnológicos en
los entornos
natural y social
contemporáneos.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Seguimiento del texto guía “Responsabilidad social de la ciencia y la tecnología”.
Consideraciones éticas y políticas en la formación de ingenieros y tecnólogos
Lectura y escritura de textos con el apoyo de guías para el trabajo independiente de los
estudiantes
Análisis de casos
Lectura y discusión de noticias relacionadas con los temas de la asignatura
Análisis y discusión sobre películas y documentales
Exposición del docente
Exposiciones de los estudiantes con la asesoría del docente
Foros, paneles y mesas redondas
Búsqueda permanente de información en la página CTS-OEI (Organización de Estados
Iberoamericanos)
Talleres individuales y grupales
Análisis de dilemas éticos
Visitas al sitio web (red social) del grupo de investigación CTS del ITM
“ctshoy.ning.com”

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

Participación en un conversatorio donde se indaga

UNO acerca de la percepción de los estudiantes frente
al impacto de la ciencia, la técnica y la tecnología 20%
en el contexto de su vida cotidiana.

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Comprensión y comunicación oral y escrita de

argumentos acerca de los conceptos relativos a

CTS, el contexto social, económico y político de
su surgimiento y desarrollo.
Presentación de un taller orientado por el docente,
en el cual se establecen diferencias, semejanzas y
características de los conocimientos, científicos,
técnicos y tecnológicos.
Presentación de un examen escrito individual a
partir de los textos, talleres y discusiones
realizadas en clase.
Presentación y sustentación de un taller orientado
por el docente.
DOS Presentación de un examen escrito (a partir de
20%
textos, talleres, videos y discusiones realizadas en
clase).
Presentación y sustentación de un taller orientado
por el docente.
TRES Presentación de un examen general (a partir de 20%
textos, talleres, videos y discusiones realizadas en
clase).
Presentación y sustentación de un taller orientado
por el docente.
Presentación de un informe final grupal de
conclusiones acerca de las consultas, discusiones
CUATRO 20%
y mediaciones pedagógicas utilizadas para el
análisis de situaciones relativas al impacto de la
ciencia y la tecnología en el contexto de la ciudad
o la región.
Evaluación escrita y/o exposición oral de trabajos
EVALUACIÓN
realizados por los estudiantes con asesoría del 20%
FINAL
docente.

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BIBLIOGRAFÍA

COMPETENCIA BIBLIOGRAFÍA Y VIDEOGRAFÍA

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Ciencia, Tecnología y Sociedad. Revista Innovación y Ciencia.
Uno Bogotá, Volumen XII, N° 1 y 2, marzo-abril de 2005.
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AGAZZI, Evandro. El impacto epistemológico de la tecnología.
Seminario en la Universidad de Sevilla, 7 y 8 de abril de 1997.
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LÓPEZ Cerezo, José A. Ciencia, técnica y sociedad. Universidad
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Películas: La guerra del fuego de Jean Jacques Annaud (1981),

Odisea en el espacio de Stanley Kubrick (1968), Serie Cosmos de
Carl Sagan Episodios 3, 6, 7 y 8 (1980) y Odisea de la especie de
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Dos hitos históricos. En Revista Innovación y Ciencia. Bogotá:
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MUMFORD, Lewis. Técnica y civilización. Madrid: Alianza, 1971.
TOFFLER, Alvin. El shock del futuro. Barcelona: Plaza y Janés,
1994
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Tres AGAZZI, Evandro. El bien, el mal y la ciencia: Dimensiones éticas
de la empresa científico-tecnológica. Madrid: Tecnos, 1996.
BUCH, Tomás. El Tecnoscopio. Argentina: Editorial Aique, 1996.
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Colombia aún no se reflejan en la productividad. En Revista
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Ciencia y Tecnología en el siglo XXI. Madrid: OEI - Universidad del
País Vasco, 2003.
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RIVERA, Juan G. (2007). El Rincón del Riesgo. ¿Qué es esa cosa
llamada riesgo? En: Ética, Innovación y Estética. Medellín: Instituto
Tecnológico Metropolitano. Serie Textos Académicos, pp. 195-241.
OTROS: Textos específicos para los temas seleccionados por los
equipos de trabajo.

Películas: Blade Runner de Ridley Scott (1982), Doce monos de

Terry Gilliam (1995), Una verdad incómoda de Al Gore (2006), The
Island de Michael Bay (2005); Wall-E (Waste Allocation Load Lifters
Earth-Class: Levantadores de carga de residuos clase-terrestre) de
Andrew Stanton (2008), Johnny Mnemonic de Robert Longo (1995)
y Enemigo Público de Tony Scott (1998).

Elaborado por: Grupo de investigación CTS

Versión: 4ª
Fecha: Enero de 2010
Aprobado por: Coordinación CTS

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