PLANIFICACIN ANUAL TERCER AO BSICO 2015
Subsector: Educacin Musical.
Curso: 3 Bsico.
Profesor: Cristian vila.
Nombre de la unidad
Objetivo de aprendizaje
Unidad N 1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones,
contrastes, variaciones, dinmica,
tempo, preguntas-
respuestas, secciones, A-AB-
ABA), y representarlos
de distintas formas. (OA 1)
_ contextos y culturas poniendo
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere
la msica escuchada, usando
diversos medios
expresivos (verbal, corporal,
musical, visual). (OA 2)
_ - msica descriptiva (por
Unidad N 2
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere
la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)
_ secciones, A-AB-ABA), y
Escuchar msica en forma
abundante de diversos
nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- msica inspirada en races
folclricas de Chile y
el mundo (por ejemplo, Chile en
cuatro cuerdas
de G. Soublette, Danzas eslavas
de A. Dvorak)
Unidad N3 Unidad N 4
Escuchar cualidades del sonido . Expresar, mostrando grados
(altura, timbre, intensidad, crecientes de elaboracin,
duracin) y elementos del sensaciones, emociones e ideas
lenguaje musical que les sugiere
(pulsos, acentos, patrones, la msica escuchada, usando
reiteraciones, contrastes, diversos medios
variaciones, dinmica, tempo, expresivos (verbal, corporal,
preguntasrespuestas, musical, visual). (OA 2)
_
representarlos Escuchar msica en forma
de distintas formas. (OA 1) abundante de diversos
_ contextos y culturas poniendo
Expresar, mostrando grados nfasis en:
crecientes de elaboracin, tradicin escrita (docta)
sensaciones, emociones e ideas - msica inspirada en races
que les sugiere folclricas de Chile
la msica escuchada, usando y el mundo (por ejemplo, Chile
diversos medios expresivos en cuatro
(verbal, corporal, musical, cuerdas de G. Soublette, Danzas
visual). (OA 2) eslavas de
_ A. Dvorak)
Escuchar msica en forma
abundante de diversos
contextos y culturas poniendo
nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- msica inspirada en races
folclricas de Chile y
el mundo (por ejemplo, Chile en
cuatro cuerdas
de G. Soublette, Danzas eslavas
de A. Dvorak)
- msica descriptiva (por
ejemplo, El carnaval de
los animales de C. Saint-Sans,
extractos de La
suite Gran Can de F. Gofr)
tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)
- canciones, bailes, festividades,
tradiciones de
Chile y del mundo (por ejemplo,
El chuico y la
damajuana de V. Parra, msica
de la Tirana, El
pavo)
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- fusin con races folclricas
ejemplo, El carnaval Escuchar msica en forma - msica descriptiva (por
de los animales de C. Saint- abundante de diversos ejemplo, El carnaval
Sans, extractos contextos y culturas poniendo de los animales de C. Saint-
de La suite Gran Can de F. nfasis en: Sans, extractos
Gofr) tradicin escrita (docta) de La suite Gran Can de F.
tradicin oral (folclor, msica - msica inspirada en races Gofr)
de pueblos originarios) folclricas de Chile y tradicin oral (folclor, msica
- canciones, bailes, festividades, el mundo (por ejemplo, Chile en de pueblos originarios)
tradiciones de cuatro cuerdas - canciones, bailes, festividades,
Chile y del mundo (por ejemplo, de G. Soublette, Danzas eslavas tradiciones
El chuico y la damajuana de A. Dvorak) de Chile y del mundo (por
de V. Parra, msica de la Tirana, - msica descriptiva (por ejemplo, El chuico
El pavo) ejemplo, El carnaval de y la damajuana de V. Parra,
popular (jazz, rock, fusin, etc.) los animales de C. Saint-Sans, msica de la Tirana,
- fusin con races folclricas extractos de La El pavo)
(por ejemplo, Los suite Gran Can de F. Gofr) popular (jazz, rock, fusin, etc.)
Jaivas y Congreso) * tradicin oral (folclor, msica - fusin con races folclricas
(OA 3) de pueblos originarios) (por ejemplo, Los
_ - canciones, bailes, festividades, Jaivas y Congreso) *
Cantar (al unsono y cnones tradiciones de (OA 3)
simples, entre otros) Chile y del mundo (por ejemplo, _
y tocar instrumentos de percusin El chuico y la damajuana Cantar (al unsono y cnones
y meldicos de V. Parra, msica de la Tirana, simples, entre otros)
(metalfono, flauta dulce u El pavo) y tocar instrumentos de percusin
otros). (OA 4) popular (jazz, rock, fusin, etc.) y meldicos
_ - fusin con races folclricas (metalfono, flauta dulce u otros).
Improvisar y crear ideas (por ejemplo, Los (OA 4)
(por ejemplo, Los
Jaivas y Congreso) *
(OA 3)
_ las cualidades del sonido y
Cantar (al unsono y cnones
simples, entre otros)
y tocar instrumentos de percusin
y meldicos
(metalfono, flauta dulce u
otros). (OA 4)
_ compromiso
Identificar y describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida y en la
sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades,
situaciones
cotidianas u otros). (OA 7)
musicales con diversos
medios sonoros con un propsito
dado, utilizando
elementos del lenguaje
musical. (OA 5)
_ meldicos (metalfono,
Presentar su trabajo musical al
curso y la comunidad,
en forma individual y grupal, con
y responsabilidad. (OA 6)
_ dado, utilizando
Identificar y describir
experiencias musicales y sonoras
en su propia vida y en la sociedad
(celebraciones,
reuniones, festividades,
situaciones cotidianas
u otros). (OA 7)
Jaivas y Congreso) * _
(OA 3) Improvisar y crear ideas
_ musicales con diversos
Cantar (al unsono y cnones medios sonoros con un propsito
simples, entre otros) y dado, utilizando
tocar instrumentos de percusin y las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje
flauta dulce u otros). (OA 4) musical. (OA 5)
_ _
Improvisar y crear ideas Presentar su trabajo musical al
musicales con diversos curso y la comunidad,
medios sonoros con un propsito en forma individual y grupal, con
compromiso
las cualidades del sonido y y responsabilidad. (OA 6)
elementos del lenguaje _
musical. (OA 5) Reflexionar sobre sus fortalezas y
_ reas en que
Reflexionar sobre sus fortalezas y pueden mejorar su audicin, su
reas en que interpretacin y
pueden mejorar su audicin, su su creacin. (OA 8)
interpretacin y su
creacin. (OA 8)