PLANIFICACIN DE ACCIONES DEL PLAN DE FORMACIN

CIUDADANA

Ante la recogida de datos en primera instancia etnogrfica, luego

analizando los documentos oficiales y por ltimo analizando la
informacin del grupo focal, se llega a la sntesis de que el Colegio
Metodista de Santiago tiene en su cultura escolar y en su
institucionalidad variadas ventajas que hacen factible la
implementacin de la Ley 20.911, por lo tanto cabe destacar que las
presentes acciones curriculares y extra curriculares viene a potenciar
la resolucin de los nudos crticos y fortalecer las ventajas entorno a
la creacin de un plan de formacin ciudadana.

Accin nmero uno.

Accin (Nombre y Nombre: Teatro en la Escuela. Tema: Respeto y
descripcin) Violacin a los Derechos Humanos.
Curso: Actividad curricular para cuarto ao
medio.
Orientada a: Toda la comunidad educativa.
Asignaturas involucradas: Historia y
Geografa y Ciencias Sociales, Lenguaje y
Comunicacin.
Actitud ciudadana: Valoracin a los Derechos
Humanos, al Estado de Derecho y la vida en
democracia.
Descripcin: Los estudiantes de Cuarto Medio
deben realizar una obra de teatro relacionada
con la violacin y respeto de los Derechos
Humanos, esta obra debe ser presentada a todo
la comunidad escolar escogiendo un lugar donde
toda la comunidad educativa pueda verla.
Todo el curso deber participar en la obra: por lo
tanto deben crear o elegir una obra a realizar,
posteriormente organizar un casting de actores,
elegir a los encargados de montaje,
musicalizacin, vestuario, entre otras.
Los profesores de Historia, Geografa y Ciencias
Sociales, el profesor de Lenguaje y
Comunicacin y el profesor jefe deben guiar la
realizacin y cumplimiento de la obra. La
preparacin de la obra debe ser dentro de las
horas lectivas de clases y jefatura.
El argumento curricular se presenta en medida
que las unidades del primer semestre de
Historia, Geografa y Ciencias Sociales, y
Lenguaje y Comunicacin guardan relaciones
 con el Estado de Derecho y anlisis de obras
literarias y textos literarios, es por esto que se
debe utilizar a ambas asignaturas como vnculos
para la realizacin de las obra utilizando los
recursos que generan las propias unidades del
primer semestre.

a. Promover la comprensin y anlisis del

concepto de ciudadana y los derechos y deberes
asociados a ella, entendidos stos en el marco
de una repblica democrtica, con el propsito
de formar una ciudadana activa en el ejercicio y
cumplimiento de estos derechos y deberes.
b. Fomentar en los estudiantes el ejercicio de
una ciudadana crtica, responsable, respetuosa
y creativa.

d. Promover el conocimiento, comprensin y

compromiso de los estudiantes con los derechos
humanos reconocidos en la Constitucin Poltica
de la Repblica y en los tratados internacionales
suscritos y ratificados por Chile, con especial
nfasis en los derechos del nio.

f. Fomentar la participacin de los estudiantes

en temas de inters pblico.

i. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el

pluralismo.
Objetivo (s) de la ley
Fechas Inicio Tercera Semana de Marzo
Trmin ltima semana Antes de salir de
o vacaciones de invierno
Responsable Nombr Profesor (a) de Historia, geografa y
e ciencias sociales, Profesor (a) Lenguaje
y Comunicacin y Profesor (a) Jefe.
Cargo Profesores (a)
Recurso Materiales: gimnasio y salas para
ensayar, maquillaje, materiales para la creacin
del escenario (Cartulinas, pinturas, papel de
colores, amplificacin, Etc.)
Recursos inmateriales: msica para la obra,
Recursos para la libros bsicos sobre actuacin, novelas
interpretacin relacionadas con los DDHH.
Financiamiento Ley SEP.
Medios de verificacin y Verificacin: Cada asignatura deber elaborar
evaluacin un itinerario de las actividades en clases, con
ello se podr ver el desarrollo y evolucin del
trabajo de los estudiantes.
 Evaluacin: Cada asignatura deber realizar
una pauta de evaluacin conforme a los logros y
desempeos conceptuales, procedimentales y
actitudinales.

Accin nmero dos.

Nombre: Talle sufragio, el derecho de todos
Curso: Actividad extra curricular de primero a
Accin (Nombre y cuarto ao medio.
descripcin) Orientada a: Toda la comunidad educativa.
Asignaturas involucradas: Historia y
geografa, Lenguaje y comunicacin, Artes
visuales y Artes musicales.
Actitud ciudadana: Reconocer y comprender la
importancia que ha tenido el sufragio a lo largo
de la historia, para las distintas sociedades,
culturas y gnero, resaltando su rol
transformador.
Descripcin: Los estudiantes guiados por los
profesores durante las horas lectivas de clases
se reunirn en equipos de trabajo, para
desarrollar diversos temas relacionados con l
sufragio a lo largo de la historia y su rol
transformador, en la etapa final cada grupo
presentara su tema a la comunidad educativa,
por medio de stand y representaciones artsticas
en una feria ciudadana.
Cada uno de los grupos va a trabajar un tema
antes seleccionado. Los cules sern:
1.- Historia del voto o sufragio.
2.- Derecho a voto de las mujeres en Europa y
Amrica.
3.- Derecho a voto de las mujeres en Chile
.4.- Derecho a sufragio de los negros en el
mundo.
5.-Principales lderes que promovieron y
lucharon por la obtencin del voto a nivel
mundial.
6.-Principales instituciones que promueven el
sufragio, en Chile y el mundo.
Una vez seleccionado el tema, los alumnos
debern comenzar a investigar y recopilar
informacin. Cuando la informacin ya est
recopilada debern decidir cmo van a exponer
el tema, ya sea por mini charlas educativas, por
 afiches y eslogan, por canciones compuestas por
ellos, maquetas, ensayos o poesas.
El cronograma de actividades funcionar de la
siguiente manera. El trabajo en tiempo abarcar
un mes, el cual estar dividido en ocho clases,
de la siguiente manera: Una clase para la unin
del grupo y seleccin del tema, dos clases para
la recopilacin y discriminacin de la
informacin, dos para la elaboracin de las
diversas manifestaciones y representaciones,
dos para el levantamiento de los stands y la
ltima sesin para los ensayos antes de la
exhibicin la comunidad, pensada para dos das
sbado por la maana.

a. Promover la comprensin y anlisis del

concepto de ciudadana y los derechos y deberes
asociados a ella, entendidos stos en el marco
de una repblica democrtica, con el propsito
de formar una ciudadana activa en el ejercicio y
cumplimiento de estos derechos y deberes.
b. Fomentar en los estudiantes el ejercicio de
una ciudadana crtica, responsable, respetuosa,
abierta y creativa.
c. Promover el conocimiento, comprensin y
anlisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y nacional, y la
formacin de virtudes cvicas en los estudiantes.
D. Promover el conocimiento, comprensin y
compromiso de los estudiantes con los derechos
humanos reconocidos en la Constitucin Poltica
de la Repblica y en los tratados internacionales
suscritos y ratificados por Chile, con especial
nfasis en los derechos del nio.
f. Fomentar la participacin de los estudiantes
en temas de inters pblico.
g. Garantizar el desarrollo de una cultura
democrtica y tica en la escuela.
i. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el
Objetivo (s) de la ley pluralismo.
Fechas Inicio 31 de Julio 2017
Trmin 25 de Agosto 2017
o
Responsable Nombr Profesor
e
Cargo Profesor de Historia y geografa.
 Materiales: Mesas, sillas, computadores,
Proyector, papelgrafos e imgenes, cartulinas,
plumones, tempera, tijeras, radio, micrfonos,
recortes.
Inmateriales:Apuntes de clases, texto para el
estudiante, fuentes primarias (fotografas,
textos) fuentes secundarias (textos acadmicos
Recursos para la y novelas sobre el perodo), pginas web, entre
interpretacin otros.
La actividad no requiere de gran inversin, por lo
que ser fina0nciada por los alumnos, en
Financiamiento conjunto con el colegio.
Verificacin: Cada asignatura involucrada
deber elaborar un mtodo de corroboracin, ya
sea un cuadro de tareas, un calendario
recordatorio u otro mtodo que se apegue a las
necesidades y demandas de los estudiantes.
Evaluacin: Cada asignatura involucrada
elaborar una rbrica de evaluacin que logre
Medios de verificacin y abarcar las habilidades y actitudes que espera
evaluacin cumplir en esta actividad.

Accin nmero tres

Accin (Nombre y Da de la multiculturalidad
descripcin)
De carcter extra curricular: Participan todos
los niveles del colegio y se orienta a todas las
asignaturas.
La organizacin se constituir del apoyo del
cuerpo docente y apoderados de cada curso.
Cabe sealar la previa gestin con las
autoridades correspondientes para la utilizacin
de los espacios pblicos en el cierre de la
actividad.
Actitud ciudadana: Valoracin de la diversidad
social y cultural.
Descripcin: Los estudiantes en las horas
pedaggicas correspondientes a cada asignatura
se dedicarn a la organizacin grupal para la
elaboracin, construccin y ensayo de las
actividades.
Organizados por ciclos (bsica y media)
realizarn una muestra cultural que conllevar
diferentes elementos. El ciclo de enseanza
bsica (primero a sexto bsico) se encargar de
los Stand y el ciclo de enseanza media (sptimo
a cuarto medio) de la muestra cultura del
pasacalles.

Los Stand constarn de: Comida tpica, figura

representativa del pas, informacin general,
afiche, pintura o dibujo que incluya localizacin
espacial y a los educandos representando a
travs del vestuario o algn otro elemento a
eleccin al pas correspondiente. Adems se
considerar el nombre y decoracin pertinente al
pas asignado. Tambin se puede incluir msica
de fondo que transmita la esencia cultural del
pas designado.
Comida, bebestible y accesorios representativos
del pas se podrn tener a la venta de los
visitantes y espectadores de la actividad.

El pasacalle constar de diversas muestras

artsticas como: bailes, canto, y otras que
contribuyan los estudiantes, con el fin de
complementar las muestras culturales de cada
stand.
Las representaciones se iniciaran al interior del
colegio, desplazndose hacia la calle establecida
como escenario del cierre de la actividad. Esta
incluir a un presentador que invite a los vecinos
a presenciar el pasacalle.

Previo al desarrollo de esta accin quedar

estipulado que: 1- Previamente al desarrollo de
la actividad el establecimiento brindar el apoyo
para la promocin e invitacin a todas las
personas que deseen participar.
2- el total del dinero recaudado en las ventas de
los stands se dividir en partes iguales para
todos los cursos.

Con esta actividad se busca que la comunidad

valore la apropiacin del espacio como forma de
participacin ciudadana. Que comprenda que a
travs de la organizacin se pueden conseguir
proyectos reflejados en el espacio.
Adems se busca fomentar la inclusin de
diversas culturas, aprovechando el contexto en
el que se esta viviendo. Cada vez estamos ms
conectados con el mundo y Chile presenta en
este sentido una rica diversidad de inmigrantes
 que son partes de la sociedad actual.

La ley propone acciones concretas para el logro

de sus objetivos. En este caso la implementacin
correspondiente es la nmero cuatro. El
desarrollo de actividades de apertura del
establecimiento a la comunidad

e. Fomentar en los estudiantes la valoracin de

la diversidad social y cultural del pas.

f. Fomentar la participacin de los estudiantes

en temas de inters pblico
Objetivo (s) de la ley
Fechas Inicio 21 de Septiembre

Trmin 21 de Octubre
o
Responsable Nombr Equipo docente
e
Cargo UTP
Materiales: Herramientas decorativas como
lpices, plumones, cartulinas, cinta adhesiva,
etc. Y elementos imprescindibles para la correcta
puesta en escena de la actividad como:
Vestimenta, platos, equipo de msica,
computadores, micrfono, sistema de audio, etc.
Inmateriales: Capital humano, bibliografa
Recursos para la recomendada por el profesor, textos de estudios,
interpretacin fuentes orales.
Financiamiento Recursos ley SEP
Cada asignatura deber elaborar un itinerario de
las actividades en clases, con ello se podr ver el
desarrollo y evolucin del trabajo de los
estudiantes.
Evaluacin: Cada asignatura deber realizar una
pauta de evaluacin conforme a los logros y
desempeos conceptuales, procedimentales y
Medios de verificacin y actitudinales.
evaluacin

Accin nmero cuatro

 Nombre: Exposicin de fuentes primarias
(fotografas y afiches) alusivas a La Cuestin
Social en Chile
Curso: Actividad curricular para segundo ao
medio.
Orientada a: Toda la comunidad educativa.
Asignaturas involucradas: Historia y
geografa, Lenguaje y comunicacin, Artes
visuales y Artes musicales.
Actitud ciudadana: Valoracin de los derechos
laborales.
Descripcin: Los estudiantes guiados por los
profesores durante las horas lectivas de clases
elaborarn equipos de trabajo. Cada uno ser un
estand, los cuales debern preparar
exposiciones informativas sobre la poca en
base a distintas temticas, utilizando imgenes,
literatura, msica y videos transformando el aula
de clases.
En la fecha sealada la exposicin debe estar
lista para ser visitada por toda la comunidad
educativa.
La relevancia de la actividad en cuanto a
formacin ciudadana radica en que, tanto
estudiantes como visitantes de la exposicin
logren desarrollar habilidades de pensamiento
histrico de continuidad y cambio, al valorar la
significancia histrica y social que ha
simbolizado la lucha por los derechos laborarles
Accin (Nombre y desde comienzos de la industrializacin a fines
descripcin) del siglo XIX hasta los tiempos actuales.
Objetivo (s) de la ley a. Promover la comprensin y anlisis del
concepto de ciudadana y los derechos y deberes
asociados a ella, entendidos stos en el marco
de una repblica democrtica, con el propsito
de formar una ciudadana activa en el ejercicio y
cumplimiento de estos derechos y deberes.
b. Fomentar en los estudiantes el ejercicio de
una ciudadana crtica, responsable, respetuosa,
abierta y creativa.
d. Promover el conocimiento, comprensin y
compromiso de los estudiantes con los derechos
humanos reconocidos en la Constitucin Poltica
de la Repblica y en los tratados internacionales
suscritos y ratificados por Chile, con especial
nfasis en los derechos del nio.
g. Garantizar el desarrollo de una cultura
 democrtica y tica en la escuela.
Fechas Inicio 2 de Oct. 2017
Trmin 17 de Oct. 2017
o
Responsable Nombr Profesor
e
Cargo Profesor de Historia y geografa.
Materiales: Mesas, sillas, computadores,
Proyector, papelgrafos e imgenes.
Inmateriales: Apuntes de clases, texto para el
estudiante, fuentes primarias (fotografas,
textos) fuentes secundarias (textos acadmicos
Recursos para la y novelas sobre el perodo), pginas web, entre
interpretacin otros.
Actividad de bajo costo. Los estudiantes deben
Financiamiento cumplir con los materiales asignados.
Verificacin: Cada asignatura involucrada
elaborar un itinerario con las actividades diarias
a ejecutar, con ella se seguir el proceso
formativo de los estudiantes.
Evaluacin: Cada asignatura involucrada
elaborar una pauta de evaluacin conforme a
Medios de verificacin y las habilidades y actitudes que esperan
evaluacin desarrollar con la actividad.

Accin nmero 5
Accin (Nombre y Nombre: Taller de arte, historia del muralismo:
creacin de un mural cooperativo
descripcin)
Curso: Actividad curricular para Sexto Bsico
Orientada a: Toda la comunidad educativa.
Asignaturas involucradas: Historia y
geografa, Artes visuales
Actitud ciudadana: Respetar y defender la
igualdad de derechos esenciales de todas las
personas. Participar solidaria y
responsablemente en las actividades y proyectos
del establecimiento y del espacio comunitario.
Descripcin: Taller que permitir profundizar
contenidos de historia, ciencias sociales y artes
visuales relacionando contenidos de ambas
materias. Con este taller se espera que los
estudiantes relacionen contenidos de formacin
ciudadana como el proponer y fundamentar
distintas formas en que la sociedad puede
proteger a las personas de situaciones en las
que no se respetan sus derechos,
relacionndolas con las de artes visuales como el
 desarrollo de la creatividad por medio del
desarrollo de trabajos y proyectos artsticos
centrados en el arte en el espacio pblico.

Los alumnos en las horas lectivas de Historia se

interiorizaran sobre la historia del muralismo
como medio de expresin ciudadana.
Investigaran sobre situaciones de la vida
cotidiana en las que los derechos de las
personas pueden verse vulnerados, dando
ejemplos de algunos de los mecanismos con los
que cuentan las personas para protegerse en
situaciones en las que sus derechos no son
respetados. Se revisar y recopilar material
grfico histrico y contemporneo, que guarde
una relacin directa con el tema. Luego en las
horas lectivas de artes visuales plasmar y poder
experimentar cmo desde una idea puede
llevarse a la prctica un proyecto mural.

El taller ayudara tambin a desarrollar actitudes

solidarias y de cooperacin en los alumnos
quienes podrn experimentar diferentes
dinmicas de interrelacin solidaria al compartir
un mismo espacio con objetivos estticos y
comunicacionales. El trabajar en equipo
permitir asumir roles, cumplir las
responsabilidades asignadas en los tiempos
acordados, escuchando los argumentos de los
dems, manifestando opiniones fundamentadas
y llegando a un punto de vista comn.

En cuanto a sus espacios comunes el mural

podr ser presentado una vez finalizado a toda la
comunidad educativa

a. Promover la comprensin y anlisis del

concepto de ciudadana y los derechos y deberes
asociados a ella, entendidos stos en el marco
de una repblica democrtica, con el propsito
de formar una ciudadana activa en el ejercicio y
cumplimiento de estos derechos y deberes.
b. Fomentar en los estudiantes el ejercicio de
una ciudadana crtica, responsable, respetuosa,
abierta y creativa.
f. Fomentar la participacin de los estudiantes
en temas de inters pblico.
g. Garantizar el desarrollo de una cultura
Objetivo (s) de la ley democrtica y tica en la escuela.
Fechas Inicio 30 de Octubre. 2017
Trmin 17 de Noviembre. 2017
o
Responsable Nombr Profesor
e
Cargo Profesor de Historia y geografa.
Profesor de Artes visuales
Materiales: lpices, plumones temperas,
pinturas, pinceles brochas
Inmateriales: Apuntes de clases, texto para el
estudiante, fuentes primarias (fotografas,
textos) fuentes secundarias (textos sobre el
Recursos para la muralismo ejemplo brigada Ramona Parra),
interpretacin pginas web, entre otros.
Financiamiento Ley SEP.
Verificacin: Cada asignatura involucrada
elaborar un itinerario con las actividades diarias
a ejecutar, con ella se seguir el proceso
formativo de los estudiantes.
Evaluacin: Cada asignatura involucrada
elaborar una pauta de evaluacin conforme a
Medios de verificacin y las habilidades y actitudes que esperan
evaluacin desarrollar con la actividad.