metodolgico cualitativo de investigacin en educacin Para quienes asumen como enfoque de investigacin el mtodo cualitativo, el punto de partida es el reconocimiento del carcter reflexivo de la investigacin social. En esta perspectiva, el investigador es parte del mundo social que estudia. Este supuesto significa asumir el carcter reflexivo del hecho social e implica considerar al investigador como el principal instrumento de investigacin. El mtodo cualitativo no se acerca al fenmeno con una teora estructurada. Por el contrario, parte desde un acontecimiento real acerca del cual pretende construir un concepto. El investigador desea conocer lo que tiene frente a l. Para eso, toma como punto de partida las observaciones que se
han hecho y se hacen acerca del acontecimiento que est inmerso en un
contexto particular. Su meta es llegar a reunir y ordenar sus observaciones para construir una interpretacin comprensible del fenmeno. El mtodo cualitativo se basa en un modelo conceptual-inductivo cuya primera tarea es delimitar el fenmeno a estudiar. Posteriormente surgirn otras interrogantes acerca de las caractersticas del fenmeno y sus cualidades particulares. Hecho esto, el paso siguiente es contactarse con los casos a estudiar a objeto de realizar las observaciones que servirn de fundamento al concepto. La idea es reunir toda la informacin posible para entender los diferentes contenidos que genera el acontecimiento. A diferencia del mtodo cuantitativo, no interesa probar o medir la existencia de cierta caracterstica en un fenmeno particular, sino identificar la mayor cantidad de cualidades posibles de ese fenmeno. No se trata de que no exista teora, sino de seleccionar, del cmulo de informacin recolectada, ciertos aspectos y hacerlo a partir de una perspectiva terica. Se trata, entonces, de ir vinculando la informacin sobre las cualidades del fenmeno para obtener una construccin terica de lo observado. Al inicio de la investigacin, el investigador no tiene seleccionados todos los casos que sern estudiados; stos van surgiendo a medida que avanza la investigacin. Una vez reunida informacin sobre la base de algunos casos, es posible definir qu otros casos debieran considerarse para obtener la mxima cantidad de diferencias en el fenmeno observado. Una vez expuestas algunas consideraciones acerca del enfoque cualitativo en investigacin educativa, se presentan los rasgos que caracterizan la investigacin educativa. 2.1.1. Caractersticas de la investigacin cualitativa La principal caracterstica de la investigacin cualitativa es la visin de los eventos, acciones, valores, normas, etc, desde la particular visin de las personas que estn siendo estudiadas.