LA BELLA HISTORIA DEL CLCULO.

CARMELITA MORON VILLAZON

MAYBER GRONDONA BRAVO

DOCENTE

JHONY BOLAO

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

FACULTA DE INGENIERIAS

AREA: CALCULO INTERGAL

VALLEDUPAR/ CESAR

2013-2
INTRODUCCIN

El Clculo constituye una de las grandes conquistas intelectuales de la

humanidad. Una vez construido, la historia de la matemtica ya no fue igual: la
geometra, el lgebra y la aritmtica, la trigonometra, se colocaron en una nueva
perspectiva terica. Detrs de cualquier invento, descubrimiento o nueva teora,
existe, indudablemente, la evolucin de ideas que hacen posible su nacimiento. Es
muy interesante prestar atencin en el bagaje de conocimientos que se acumula,
desarrolla y evoluciona a travs de los aos para dar lugar, en algn momento en
particular y a travs de alguna persona en especial, al nacimiento de una nueva
idea, de una nueva teora, que seguramente se va a convertir en un
descubrimiento importante para el estado actual de la ciencia y, por lo tanto
merece el reconocimiento. El Clculo cristaliza conceptos y mtodos que la
humanidad estuvo tratando de dominar por ms de veinte siglos. Una larga lista de
personas que trabajaron con los mtodos "infinitesimales" pero hubo que esperar
hasta el siglo XVII para tener la madurez social, cientfica y matemtica que
permitira construir el Clculo que utilizamos en la actualidad.

Sus aplicaciones son difciles de cuantificar porque toda la matemtica moderna,

de una u otra forma, ha recibido su influencia; y las diferentes partes del
andamiaje matemtico interactan constantemente con las ciencias naturales y la
tecnologa moderna.

Newton y Leibniz son considerados los inventores del clculo pero representan
un eslabn en una larga cadena iniciada muchos siglos antes. Fueron ellos
quienes dieron a los procedimientos infinitesimales de sus antecesores
inmediatos, Barrow y Fermat, la unidad algortmica y la precisin necesaria como
mtodo novedoso y de generalidad suficiente para su desarrollo posterior. Estos
desarrollos estuvieron elaborados a partir de visiones de hombres como Torricelli,
Cavalieri, y Galileo; o Kepler, Valerio, y Stevin. Los alcances de las operaciones
iniciales con infinitesimales que estos hombres lograron, fueron tambin resultado
directo de las contribuciones de Oresme, Arqumedes y Eudoxo. Finalmente el
trabajo de estos ltimos estuvo inspirado por problemas matemticos y filosficos
sugeridos por Aristteles, Platn, Tales de Mileto, Zenn y Pitgoras. Para tener la
perspectiva cientfica e histrica apropiada, debe reconocerse que una de las
contribuciones previas decisivas fue la Geometra Analtica desarrollada
independientemente por Descartes y Fermat.

Sin la contribucin de stos y de muchos otros hombres ms, el clculo

de Newton y Leibniz seguramente no existira. Su construccin fue parte
importante de la revolucin cientfica que vivi la Europa del siglo XVII. Los nuevos
mtodos enfatizaron la experiencia emprica y la descripcin matemtica de
nuestra relacin con la realidad. La revolucin cientfica supuso una ruptura con
las formas de pensar, estudiar y vincularse con la naturaleza que dominaron casi
absolutamente en Europa entre los siglos V y XV. Esta ruptura y salto en la historia
del conocimiento estuvieron precedidos por las importantes transformaciones que
se vivieron durante los siglos XV y XVI con el Renacimiento y la Reforma
Protestante. El Clculo Diferencial e Integral estn en el corazn del tipo de
conocimiento, cultura y de sociedad de la que, esencialmente, somos parte.

El extraordinario avance registrado por la matemtica, la fsica y la tcnica durante

los siglos XVIII, XIX y XX, se lo debemos al Clculo infinitesimal y por eso se
puede considerar como una de las joyas de la creacin intelectual de la que el
hombre puede sentirse orgulloso.

El siglo XVII y la disputa por la creacin del clculo

En sus comienzos el clculo fue desarrollado para estudiar cuatro problemas

cientficos y matemticos:

Encontrar la tangente a una curva en un punto.

Encontrar el valor mximo o mnimo de una cantidad.

Encontrar la longitud de una curva, el rea de una regin y el volumen de

un slido.

Dada una frmula de la distancia recorrida por un cuerpo en cualquier

tiempo conocido, encontrar la velocidad y la aceleracin del cuerpo en
cualquier instante. Recprocamente, dada una frmula en la que se
especifique la aceleracin o la velocidad en cualquier instante, encontrar la
distancia recorrida por el cuerpo en un perodo de tiempo conocido.
En parte estos problemas fueron analizados por las mentes ms brillantes de este
siglo, concluyendo en la obra cumbre del filsofo-matemtico alemn Gottfried
Wilhelm Leibniz y el fsico-matemtico ingls Isaac Newton: la creacin del
clculo. Se sabe que los dos trabajaron en forma casi simultnea pero sus
enfoques son diferentes. Los trabajos de Newton estn motivados por sus propias
investigaciones fsicas (de all que tratara a las variables como "cantidades que
fluyen") mientras que Leibniz conserva un carcter ms geomtrico y,
diferencindose de su colega, trata a la derivada como un cociente incremental, y
no como una velocidad. Leibniz no habla de derivada sino de incrementos
infinitamente pequeos, a los que llama diferenciales. Un incremento de x
infinitamente pequeo se llama diferencial de x, y se anota dx. Lo mismo ocurre
para y (con notacin dy). Lo que Newton llam fluxin, para Leibniz fue un
cociente de diferenciales (dy/dx). No resulta difcil imaginar que, al no poseer en
esos tiempos un concepto claro de lmite y ni siquiera de funcin, los fundamentos
de su clculo infinitesimal son poco rigurosos. Se puede decir que el clculo de
fluxiones de Newton se basa en algunas demostraciones algebraicas poco
convincentes, y las diferenciales de Leibniz se presentan como entidades extraas
que, aunque se definen, no se comportan como incrementos. Esta falta de rigor,
muy alejada del carcter perfeccionista de la poca griega, fue muy usual en la
poca post-renacentista y duramente criticada. Dos siglos pasaron hasta que las
desprolijidades en los fundamentos del clculo infinitesimal se solucionaron, y hoy
aquel clculo, potencialmente enriquecido, se muestra como uno de los ms
profundos hallazgos del razonamiento humano.

Resulta muy interesante la larga y lamentable polmica desatada a raz de la

prioridad en el descubrimiento. Al principio la disputa se realiz en el marco de la
cortesa pero al cabo de tres dcadas comenz a ser ofensiva hasta que en el
siglo XVIII se convirtieron en mutuas acusaciones de plagio. La polmica se torn
cada vez mayor y finalmente se convirti en una rivalidad entre los matemticos
britnicos y los continentales.

La discusin sigui hasta mucho despus de la muerte de los dos grandes

protagonistas y, afortunadamente, hoy ha perdido inters y la posteridad ha
distribuido equitativamente las glorias. Hoy est claro que ambos descubrieron
este clculo en forma independiente y casi simultnea entre 1670 y 1677, aunque
fueron publicados unos cuantos aos ms tarde.
La difusin de las nuevas ideas fue muy lenta y al principio sus aplicaciones
escasas. Los nuevos mtodos tuvieron cada vez ms xito y permitieron resolver
con facilidad muchos problemas. Los nuevos logros fueron sometidos a severas
crticas, la justificacin y las explicaciones lgicas y rigurosas de los
procedimientos empleados no se dieron hasta avanzado el siglo XIX, cuando
aparecieron otros matemticos, ms preocupados por la presentacin final de los
mtodos que por su utilizacin en la resolucin de problemas concretos.

El siglo XVIII

Durante buena parte del siglo los discpulos de Newton y Leibniz se basaron en
sus trabajos para resolver diversos problemas de fsica, astronoma e ingeniera,
lo que les permiti, al mismo tiempo, crear campos nuevos dentro de las
matemticas. As, los hermanos Bernoulli inventaron el clculo de variaciones y el
matemtico francs Monge la geometra descriptiva. LaGrange, tambin francs,
dio un tratamiento completamente analtico de la mecnica, realiz contribuciones
al estudio de las ecuaciones diferenciales y la teora de nmeros, y desarroll la
teora de grupos. Su contemporneo Laplace escribi Teora analtica de las
probabilidades (1812) y el clsico Mecnica celeste (1799-1825), que le vali el
sobrenombre de "el Newton francs".

Sin embargo el gran matemtico del siglo fue el suizo Euler, quien aport ideas
fundamentales sobre el clculo y otras ramas de las matemticas y sus
aplicaciones. Euler escribi textos sobre clculo, mecnica y lgebra que se
convirtieron en modelos a seguir para otros autores interesados en estas
disciplinas. El xito de Euler y de otros matemticos para resolver problemas tanto
matemticos como fsicos utilizando el clculo slo sirvi para acentuar la falta de
un desarrollo adecuado y justificado de las ideas bsicas del clculo. La teora de
Newton se bas en la cinemtica y las velocidades, la de Leibniz en los
infinitsimos, y el tratamiento de Lagrange era completamente algebraico y
basado en el concepto de las series infinitas. Todos estos sistemas eran
inadecuados en comparacin con el modelo lgico de la geometra griega, y este
problema no fue resuelto hasta el siglo posterior.

A los matemticos de fines del siglo el horizonte matemtico les pareca obstruido.
Se haba llegado al estudio de cuestiones muy complicadas a las que nos se les
conoca o vea un alcance claro. Los sabios sentan la necesidad de estudiar
conceptos nuevos y hallar nuevos procedimientos.
El siglo XIX

Un problema importante fue definir el significado de la palabra funcin. Euler,

Lagrange y el matemtico francs Fourier aportaron soluciones, pero fue el
matemtico alemn Dirichlet quien propuso su definicin en los trminos actuales.
En 1821, un matemtico francs, Cauchy, consigui un enfoque lgico y apropiado
del clculo y se dedic a dar una definicin precisa de "funcin continua". Bas su
visin del clculo slo en cantidades finitas y el concepto de lmite. Esta solucin
plante un nuevo problema, el de la definicin lgica de nmero real. Aunque la
definicin de clculo de Cauchy estaba basada en este concepto, no fue l sino el
matemtico alemn Dedekind quien encontr una definicin adecuada para los
nmeros reales. Los matemticos alemanes Cantor y Weierstrass tambin dieron
otras definiciones casi al mismo tiempo.

Adems de fortalecer los fundamentos del anlisis, nombre dado a partir de

entonces a las tcnicas del clculo, se llevaron a cabo importantes avances en
esta materia. Gauss, uno de los ms importantes matemticos de la historia, dio
una explicacin adecuada del concepto de nmero complejo; estos nmeros
formaron un nuevo y completo campo del anlisis, desarrollado en los trabajos de
Cauchy, Weierstrass y el matemtico alemn Riemann. Otro importante avance
fue el estudio de las sumas infinitas de expresiones con funciones trigonomtricas,
herramientas muy tiles tanto en las matemticas puras como en las aplicadas,
hecho por Fourier. Cantor estudi los conjuntos infinitos y una aritmtica de
nmeros infinitos. La teora de Cantor fue considerada demasiado abstracta y
criticada. Encontramos aqu un espritu crtico en la elaboracin de estas nociones
tan ricas. Esto constituye un punto de vista muy diferente del que animaba a los
matemticos del siglo anterior. Ya no se trata de construir expresiones ni forjar
nuevos mtodos de clculo, sino de analizar conceptos considerados hasta
entonces intuitivos.

Gauss desarroll la geometra no euclideana pero tuvo miedo de la controversia

que pudiera causar su publicacin. Tambin en este siglo se pasa del estudio
simple de los polinomios al estudio de la estructura de sistemas algebraicos.
Los fundamentos de la matemtica fueron completamente transformados durante
el siglo XIX, sobre todo por el matemtico ingls Boole en su libro Investigacin
sobre las leyes del pensamiento (1854).

Siglo XX y nuestra actualidad

Es importante el aporte realizado por Lebesgue referido a la integracin y a la

teora de la medida y las modificaciones y generalizaciones realizadas por
matemticos que lo sucedieron.

En la Conferencia Internacional de Matemticos que tuvo lugar en Pars en 1900,

el matemtico alemn David Hilbert, quien contribuy de forma sustancial en casi
todas las ramas de la matemtica retom veintitrs problemas matemticos que l
crea podran ser las metas de la investigacin matemtica del siglo que recin
comenzaba. Estos problemas fueron el estmulo de una gran parte de los trabajos
matemticos del siglo.

El avance originado por la invencin del ordenador o computadora digital

programable dio un gran impulso a ciertas ramas de la matemtica, como el
anlisis numrico y las matemticas finitas, y gener nuevas reas de
investigacin matemtica como el estudio de los algoritmos. Se convirti en una
poderosa herramienta en campos tan diversos como la teora de nmeros, las
ecuaciones diferenciales y el lgebra abstracta. Adems, el ordenador permiti
encontrar la solucin a varios problemas matemticos que no se haban podido
resolver anteriormente.

El conocimiento matemtico del mundo moderno est avanzando ms rpido que

nunca. Teoras que eran completamente distintas se han reunido para formar
teoras ms completas y abstractas. Aunque la mayora de los problemas ms
importantes han sido resueltos, otros siguen sin solucin. Al mismo tiempo
aparecen nuevos y estimulantes problemas y an la matemtica ms abstracta
encuentra aplicacin.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

En la tabla se presenta un paralelo entre los trabajos realizados por Newton y

Leibniz, creadores del clculo, hecho a partir de las aproximaciones presentadas
por Gonzlez (1992) y Pareja Heredia (s. f.).
 NEWTON LEIBNIZ

Concibe la derivada de y = f(x) Considera el cociente anterior

como el cociente entre dy/dx como cociente entre
fluxiones /, donde considera diferencias.
las fluxiones iy como las Trat directamente con los
velocidades en que cambian incrementos infinitamente
los fluentes x, y. Su pequeos en x y en y, es decir,
concepcin es cinemtica. con diferenciales, y determin
Utiliz los incrementos las relaciones entre ellos.
infinitamente pequeos en x y Considera el cociente anterior
en y como medio para dy/dx como cociente entre
determinar la fluxin o diferencias.
derivada. Era esencialmente el Para Leibniz, sin embargo, el
lmite del cociente de los cociente dy/dx era simplemente
incrementos, cuando estos se un cociente con interpretacin
hacan cada vez ms geomtrica clara. Los problemas
pequeos. de interpretacin se volvan ms
La integral es una integral agudos al considerar derivadas
definida, es el fluente por de mayor orden.
determinar para una fluxin La preocupacin filosfica en
dada. Leibniz fue por las partculas
La orientacin fsica de ltimas de la materia, que llam
Newton radica en el concepto monadas.
de velocidad. Trmino central La integral es una suma infinita
para desarrollar el concepto de diferenciales.
derivada. Pensaba primero en trminos de
Resolvi problemas de reas y sumacin, aunque, por
volmenes pensando supuesto, estas sumaciones se
enteramente en trminos de calcularan mediante anti
cambio relativo. Para l, la diferenciacin.
diferenciacin era bsica; este Prefera la forma cerrada de
proceso y su inverso resolvan series infinitas, para buscar
todos los problemas del resultados en trminos finitos,
clculo y, de hecho, el uso de utilizando las funciones
la sumacin para obtener un trigonomtricas y logartmicas
rea, un volumen o un centro cuando no sirvieran las
de gravedad aparece funciones algebraicas.
raramente en sus trabajos.
Leibniz vio las ampliaciones a
Utiliz las series para
largo plazo de las nuevas ideas
representar funciones, su
 manera de trabajar era que gestaba el naciente clculo.
emprica y concreta. Leibniz estableci los cnones
Newton no se molest en del clculo, el sistema de reglas
formular reglas, aun cuando y frmulas.
pudo haber generalizado
fcilmente sus resultados
concretos. Aunque inici
muchos mtodos, no hizo
hincapi en ellos.

DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE LOS TRABAJOS DE NEWTON Y

LEIBNIZ

Tanto a Newton como a Leibniz se les debe reconocer que vieran el clculo
como un mtodo nuevo aplicable a muchos tipos de funciones.
Ambos aritmetizaron el clculo, es decir, construyeron en estos conceptos
algebraicos. La notacin y las tcnicas algebraicas por ambos no solo les
proporcionaron un instrumento ms efectivo que la geometra, sino que
permitieron tratar con la misma tcnica muchos problemas geomtricos y
fsicos diferentes.
La manera de enfocar el clculo infinitesimal de Newton era potencialmente
ms fcil de darle rigor que la de Leibniz, aunque la metodologa de este
era ms fluida y prctica en las aplicaciones.
Los ingleses pensaron que podran conseguir el rigor en ambos enfoques,
al intentar ligarlos a la geometra de Euclides; pero confundieron los
momentos de Newton (sus incrementos indivisibles) con sus fluxiones, las
cuales se refieren a funciones continuas. Los continentales, siguiendo a
Leibniz, trabajaron con diferenciales e intentaron dotar de rigor a este
concepto. Las diferenciales se consideraban infinitesimales, es decir,
cantidades no nulas, pero de ningn tamao finito o, a veces, como cero.
Al no poseer en esos tiempos un concepto claro de lmite y de funcin, los
fundamentos del clculo infinitesimal presentan una falta de rigor, muy
 alejada del carcter propio de la matemtica. La presentacin de Leibniz es
poco rigurosa, pues presenta las diferenciales como entidades extraas
que, aunque las define, no se comportan como incrementos. Por su parte,
el clculo de fluxiones de Newton se basa en algunas demostraciones
algebraicas que tampoco son convincentes.
Esta falta de rigor en el naciente clculo cre varias reclamaciones de los
matemticos de la poca. Ni Newton ni Leibniz defendieron rigurosamente
sus conceptos fundamentales (Badillo, 2003); ambos vacilaron en sus
definiciones de la derivada y de las diferenciales. Newton no crey que
haba partido de la geometra griega, mientras que Leibniz s lo reconoci.
Leibniz, menos preocupado por la justificacin ltima de sus procedimientos
que Newton, senta que aquella se apoyaba en la efectividad de estos.
Acentuaba el valor algortmico o de procedimiento de lo que haba creado.
De alguna manera, tena confianza en que si formulaba claramente las
reglas de operacin, y si estas se aplicaban adecuadamente, se obtendran
resultados razonables y correctos, aunque pudieran ser dudosos los
significados de los smbolos relacionados.
Es evidente que ni Newton ni Leibniz lograron clarificar, y mucho menos
precisar, los conceptos bsicos del clculo, como son: la derivada y la
integral. Al ser incapaces de dominarlos adecuadamente, confiaron en la
coherencia de los resultados y la fecundidad de los mtodos para seguir
adelante sin rigor.
Las aplicaciones del clculo determinaron enteramente la direccin del
anlisis del siglo xviii, y en mayor medida el trabajo de Leibniz. Leibniz
dedicaba das enteros a definir la notacin que se usa hasta nuestros das,
mientras que Newton no le daba importancia a este aspecto.
Debido a su facilidad el clculo de Leibniz, empez a cosechar grandes
xitos. Sus seguidores se preocupaban menos de sus aspectos lgicos y
ms de sus aplicaciones, ya que era un clculo que funcionaba.
Antes se haban calculado reas, volumen y tangentes, pero eran
razonamientos particulares para cada caso concreto, sin que se observara
con claridad que el clculo de reas y el de tangentes son inversos uno del
otro y de carcter universal, no particular.
El nuevo clculo creado por estos dos matemticos lleg a convertirse en
universal, en cuanto se aplica del mismo modo a todo tipo de funciones, ya
que Newton y Leibniz lo aplicaron con xito para calcular: reas como la
cisoide o la cicloide, tangentes, problemas geomtricos, longitudes de arco,
y para problemas de mximos y mnimos, entre otros.
En definitiva, ambos desarrollan el mismo clculo desde puntos de vista
distintos y observan, simultneamente, como inversos los procesos de
diferenciacin e integracin. A pesar de las diferencias de concepto, ambos
hacen clculos de la misma forma, como un proceso inverso de derivadas.
 CONCLUSION.

El progreso de las ideas no se da en el tiempo a travs de una trayectoria

perfectamente delineada y preconcebida; existen muchos elementos que en la
construccin son desechados, reformulados o agregados. Las concepciones
filosficas sobre la realidad, el papel de la ciencia, y en especial las concepciones
sobre las caractersticas que debe reunir el conocimiento matemtico para ser
considerado como conocimiento cientfico, determinaron los enfoques realizados
en cada poca. El impacto que tuvieron los personajes y las contribuciones
consignadas en la historia difcilmente puede ser comprendida cabalmente si estas
consideraciones no se toman en cuenta.
 BIBLIOGRAFIA

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