Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better

FICHA TERICA N 1
Grupo de
Estudiante Matemticas Fecha:
asignatura/disciplina
Cecilia Garca Santiago Ruiz
Profesores Jonathan Yaya Jos Navarro Grado/Ao PAI 6 Ao II Unidad N 1

Concepto Clave Conceptos Relacionados Contexto Global

Relaciones Cambio Representacin Globalizacin y Sustentabilidad

(Mercado, productos bsicos y comercializacin)
Enunciado de indagacin:

Los nmeros naturales permiten representar cambios en la actividad econmica al elaborar el presupuesto familiar

CRITERIO PROCESOS MENTALES CONTENIDOS

CRITERIO C: COMUNICACIN Conjuntos
i. Usar lenguaje matemtico apropiado Observa los diversos conjuntos. Representacin.
(notacin, smbolos y terminologa en Identifica sus elementos y los clasifica. Determinacin.
enunciados tanto orales como escritos. Utiliza el lenguaje conjuntista para Relacin de pertenencia e
ii. Usar diferentes formas de representacin representar y determinarlos. inclusin.
para presentar la informacin. Clasificacin.

CONJUNTOS
Es la agrupacin de elementos que
tienen una caracterstica comn.

I. Representacin de conjuntos.

Un conjunto se puede representar mediante un diagrama de Venn o entre llaves.

Por ejemplo: el conjunto de las vocales se puede representar:
Los conjuntos se representan con
En diagrama de Venn Entre llaves letras maysculas y sus elementos,
con minsculas.
V
.a .o V = {las vocales}
.i
.e .u V = {a, e, i, o, u}

II. Relacin de pertenencia.

Es la relacin que se establece entre un ELEMENTO y CONJUNTO. Se usa la siguiente
simbologa , se lee pertenece a y , se lee no pertenece a.

Ejemplos:

1. Observa e identifica los elementos de cada conjunto y escrbelos segn donde

corresponda.
U a) B = {_______________________________}
A B
.5 b) C ={________________________________}
.1 .2 C
.4 .6
.3 .7 c) A = {________________________________}
.8
d) U = {________________________________}

1
 Del diagrama anterior, completa escribiendo o .
a) 2 . A b) 7 . U c) 6 . A d) 1 . B

e) 3 . U f) 5 . C g) 6 . C h) 4 . B

2. Observa y lee el siguiente conjunto:

C = {x/x es una vocal de la palabra conciencia},

Identifica y escribe sus elementos. Luego, completa escribiendo o segn

corresponda.

C = {}

a) u . C b) a . C c) e . C

III. Relacin de inclusin.

Es la relacin que se establece entre CONJUNTO y CONJUNTO. Se usa la siguiente
simbologa: , se lee est incluido ; y, se lee no est incluido.

Ejemplos:

1. Observa los diagramas e identifica los elementos de cada conjunto y escrbelos

segn donde corresponda.
a) B = {________________________}

U b) C ={________________________}
A C
D E c) D = {________________________}
B 8 3 1
2
5 9
d) E = {________________________}
11
e) A = {________________________}
6
4 F
f) U = {________________________}

Del diagrama anterior, completa escribiendo g)o segn corresponda.

C U ( ) D E ( ) E A ( )

B A ( ) A C ( ) C B ( )

{3} C ( ) {11} U ( ) {5; 9} E ( )

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 2. Si:

A = 4 ; 5 ; 6 ; 7; 8 B = 6 ; 7; 8 C= x N /3<x6 D= 6;7

a) Aplica tus conocimientos de conjuntos al representar los conjuntos dados a

travs del diagrama de Venn.

b) Observa el diagrama que elaboraste e identifica las relaciones de inclusin; y

escribe V o F segn corresponda.

a) B A ( ) e) D C ( )
b) A B ( ) f) C A ( )
c) A B ( ) g) B D ( )
d) B D ( ) h) D A ( )

IV. Determinacin de conjuntos. RECUERDA:

se lee: y
Un conjunto se determina de dos formas:
se lee: o
Por extensin cuando se nombra cada uno de sus elementos.
Por comprensin, expresando la propiedad que caracteriza a todos sus
elementos.

Ejemplos:

1. Observa los diagramas, identifica sus elementos y represntalos por extensin

y comprensin.

a) b) D
M
.a .o .1 .2
.m .r
. 10 .5

M = {..} D = { ..... }

M = {............ } D = {......}

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 2. Representa por extensin o por comprensin los siguientes conjuntos:

Por extensin Por comprensin

A = {nmeros naturales menores que 7}
A = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}
A = {x/x N, x < 7 }

B = {.}
B = {oeste, este, norte, sur}
B = { .. }

C = {}
C = {0; 6; 12; 18}
C = {x/x N, x es mltiplo de 6 x < 24 }
D = {letras de la palabra matemtica}
D = {..}
D = {x/x es una letra de la palabra matemtica}

E = {}
E = {.}

E = {x/x N x es nmero impar}

F = {.}
F = {..}

F = {x/x N 6 < x < 8 }

V. Clasificacin.

Los conjuntos se clasifican segn la cantidad de elementos.

Clases de conjuntos

Finito Infinito: sus

elementos no se
pueden terminar
Vaco: sin Unitario: un Ms de un elemento de contar.
elementos. elemento. y se pueden contar.

El CARDINAL DE UN CONJUNTO (n) indica la cantidad de elementos que

tiene un conjunto.
Ejemplo:

Si: A = { 1; 3; 5; 7; 9 }
n (A) = 5 se lee: el cardinal del conjunto A es igual a 5

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 YO SOLITO

1. Observa el diagrama e identifica la relacin de inclusin que existe

entre los conjuntos y escribe el smbolo o segn corresponda.

U
F B A _______ B B _______ F

A E
D D _______ B A _______ D

E _______ C B _______ U

E _______ B E _______ U
2. Utiliza el lenguaje conjuntista para determinar por extensin y comprensin
los
C siguientes conjuntos y halla su cardinal.

a) M = 9

b) R = x / x N 4 < x < 5

c) D = 2; 4; 6; 8; 10; 12

d) E = x N / 9 < x < 14

Elaborado por Prof. Cecilia Garca Fuente:

Santillana (2 014). Lima Per. Matemtica 6. Santillana en red. Editorial Santillana: Autor.
Norma (2 009). Lima Per. Lgicamente 6 y 1. Editorial Norma: Autor.

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 Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better
FICHA DE APLICACIN N 1

Grupo de
Estudiante Matemticas Fecha:
asignatura/disciplina
Cecilia Garca Santiago Ruiz
Profesores Jonathan Yaya Jos Navarro Grado/Ao PAI 6 Ao II Unidad N 1

Concepto Clave Conceptos Relacionados Contexto Global

Relaciones Cambio Representacin Globalizacin y Sustentabilidad

(Mercado, productos bsicos y comercializacin)
Enunciado de indagacin:

Los nmeros naturales permiten representar cambios en la actividad econmica al elaborar el presupuesto familiar

CRITERIO PROCESOS MENTALES CONTENIDOS

CRITERIO C: COMUNICACIN CONJUNTOS
i. Usar lenguaje matemtico apropiado Observa los diversos conjuntos. Representacin.
(notacin, smbolos y terminologa en Identifica sus elementos y los clasifica. Determinacin.
enunciados tanto orales como escritos. Utiliza el lenguaje conjuntista para Relacin de pertenencia
ii. Usar diferentes formas de representacin representar y determinarlos. e inclusin.
para presentar la informacin. Clasificacin.

1. Observa los siguientes conjuntos, identificando sus elementos exprsalos por

extensin y calcula su cardinal.

a) E = {x/x es una letra de la palabra mam}

b) H = {x/x N, x es un divisor de 10}
c) M = {x/ x N, x es mtliplo de 3; x < 16 }
d) P = {x/x N, x es impar 9 < x < 16}
e) G = {x/x es mltiplo de 4; 8 < x < 40}
f) R = {x/x es un nmero par entre 20 y 30}
g) C = {x/x es un mltiplo de 3, x < 12 }
h) F = {nmeros de dos cifras que sumen 5 }
i) J = {x/x N, x < 0}
j) A = {x N/ x es par, 1 < x < 9}
k) R = {x N/ 4 x 9}
l) B = {x N/ x es impar, x 11}
m) D = {x/ x N, x < 16 }
n) T = {x 2 / x es par, x 6}
o) E = {x + 1 / 3 < x 7}

2. Observa los conjuntos, identifica los elementos y represntalos por comprensin.

a) M = {l, i, m, a} g) O = {0; 10; 20; 30; 40; 50}
b) N = {2; 3; 5; 7; 11} h) P = {13}
c) A = {12; 16; 20; 24} i) B = {7; 8; 9; 10; 11; 12; 13}
d) T = {raz, tallo, hojas, flores, fruto} j) E ={Mercurio, Marte, Tierra,Plutn}
e) I = {9; 11; 13; 15; 17; 19} k) N ={6}
f) J = {recto, agudo, obtuso } L) C = { do, re, mi, fa, so, la, si}
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3. Observa los conjuntos, identificando sus elementos determnalos por extensin y
relacinalos con la clasificacin que corresponda.

T={xN / x > 24 , x es impar } Conjunto finito

T = {..}

M = {x N / 5 < x < 7, x es 5 } Conjunto vaco

M = {..}

I = { x / x es una vocal de la palabra nene}

Conjunto unitario
I = {..}

G = {x N / x es divisor de 10 }
Conjunto infinito
G = {..}

4. Observa el diagrama y aplica los conocimientos de relacin de conjuntos y

escribe , , o segn corresponda:

E _______ D 8 _______ M

5 _______ A C_______ D

9 _______ E F _______ C

6 _______ F 5 _______ M

C _______ E 3 _______ C

5. Aplica los conocimientos de determinacin y relacin de conjuntos para

expresarlos por extensin; y escribir , , , donde corresponda.

S = {x / x N, 2 x < 10 } 7 _______ S E _______ S

S = {_____________________________________}
E _______ T 11 _______ E
T = { x N / 0 < x < 10, x es impar }

T = {_____________________________________} 9 _______ T T _______ S

E={x +1 / 1< x 10, x es 2 } S _______ E 8 _______ T

E = {_____________________________________}
20 _______ M 6 _______ E
Elaborado por Prof. Cecilia Garca Fuente:
Santillana (2 014). Lima Per. Matemtica 6. Santillana en red. Editorial Santillana: Autor.
Santillana (2 005). Lima Per. Claves.com. Matemtica 1.Editorial Santillana: Autor.
Norma (2 009). Lima Per. Lgicamente 6 y 1. Editorial Norma: Autor.