I Exercices sur les systmes de numration anciens

II Exercices sur le systme de numration dcimale

Exercice 1
Un nombre a 3 chiffres est 26 fois plus grand que le nombre 2 chiffres form en enlevant le
chiffre des centaines. Trouver ce nombre. Combien existe-t-il de solutions ?
Exercice 2
Le but de cet exercice est de dterminer un nombre entier N. Ce nombre scrit avec 4 chiffres, il est
suprieur 7000, il est multiple de 45, il est impair, et le chiffre des milliers est le double de celui des
centaines. Quel est ce nombre ?
Exercice 3
On cherche dterminer un nombre de trois chiffres dont la somme est 16. Si lon intervertit le
chiffre des centaines et celui des dizaines, le nombre augmente de 450 et si lon intervertit le chiffre des
centaines et celui des units il augmente de 198. Dterminer ce nombre.
Exercice 4
Un nombre trois chiffres a 4 pour chiffre des centaines. Ce nombre est 26 fois plus grand que le
nombre a deux chiffres obtenu en enlevant le chiffre des centaines. Trouver ce nombre.
Exercice 5
On cherche un nombre de trois chiffres, multiple de 9 et dont le quotient dans la division
euclidienne par 21 est 33. Dterminer le (ou les) nombre(s) solution(s).
Exercice 6
Les nombres 2882 et 19591 sont des palindromes (cela signifie quen les lisant de gauche droite
ou de droite gauche, on a le mme nombre).
Trouver tous les palindromes ayant quatre chiffres et qui sont divisibles par 9.
Exercice 7
Le but de lexercice est de trouver une rgle de calcul mental qui permette de calculer le produit de
deux nombres entiers naturels strictement infrieurs 100 tels que :
- leur chiffre des dizaines soit le mme ;
- la somme de leurs chiffres des units soit 10.
1- Enoncer cette rgle et la prouver.
2- Lappliquer deux exemples.
Exercice 8
1- Voici deux propositions concernant des nombres donns en criture dcimale. Dire, pour
chacune delles, si elle est vraie ou fausse et justifier.
- Proposition A : si lcriture dun nombre entier se termine par 2 alors lcriture du carr de ce
nombre se termine par 4.
- Proposition B : si lcriture dun nombre entier se termine par 4 alors lcriture du carr de ce
nombre se termine par 16.
2- Lcriture dun nombre entier n est de la forme : a5 o a est le chiffre des dizaines, diffrent de
zro.
a) Dmontrer que n scrit avec quatre chiffres au plus.
b) Dmontrer que lcriture de n se termine par 25 et que le nombre de centaines de n est gal :
a(a+1).
III Exercices sur les bases

Exercice 1
On dispose de 26 paquets de 5 objets et de 3 objets restants.
1) Comment scrit en base 5 le nombre dobjets de cette collection ?
2) Si on organisait cette collection en paquets de dix , comment scrirait ce nombre ?
3) quel nombre de notre systme de numration scrit 3201 5 en base cinq.
4) Donner tous les nombres de la forme a0c 5
5) Quel est le nombre qui prcde 1200 5 et celui qui suit 4130 5

Exercice 2
Comment scrivent 13,17 et 22 en base deux ?

Exercice 3
Tous les raisonnements et calculs devront tre clairement explicits.
1. Trouver.1'criture chiffre du nombre 1 + 3 + 32 + 34+36 en base trois.
2. Trouver lcriture de ce mme nombre en base neuf.
3. Trouver rcriture chiffre du nombre 5x (5 x (5 x (5 + 4) + 3) + 2) +l en base cinq.
4. Pour crire un nombre dans la base seize; on utilise les chiffres : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9AB C D E et F.
Trouver lcriture chiffre du nombre (43- 1) x (43 + 1) en base seize.

Exercice 4
Le plus grand des nombres qui s'crivent en base dix avec deux chiffres est 99.
1- Quelle est l'criture en base dix du plus grand des nombres qui s'crivent en base huit avec deux
chiffres ?
2- Quelle est l'criture en base dix du plus grand des nombres qui s'crivent en base douze avec
deux chiffres ?
3- Si n est un entier naturel strictement suprieur 1, le plus grand des nombres qui s'crivent en
base n avec un seul chiffre est le nombre (n-1).
a) Quelle est lcriture en base dix du plus grand des nombres qui scrit en base n avec deux
chiffres ?
b) Quel est le plus petit entier n pour lequel le nombre 224 (crit en base dix) s'crira en base n
avec deux chiffres ?

Exercice 5
La numration sexagsimale (base soixante) exigerait lutilisation de soixante chiffres distincts ! En
pratique on dcide dcrire chacun de ces chiffres en utilisant le codage en base dix du nombre quil
reprsente, en lcrivant entre parenthses.
Par exemple, (2) (19) (51) est lcriture sexagsimale du nombre qui scrit 8391 en base dix ; en
effet : 8391 = 2x 3600 +19 x 60 + 51.
1) Ecrire en base dix le nombre qui scrit (3) (0) (17) (48)
2) Trouver lcriture sexagsimale du nombre qui scrit 54 325 432 en base dix.
3) Soit N un nombre entier naturel dont lcriture sexagsimale est (ab) (ba), a et b tant deux
chiffres de notre systme de numration en base dix.
a) quelles conditions doivent vrifier a et b pour que lcriture (ab) (ba) soit correcte ?
b) On suppose dsormais que N est un multiple de 5.que peut-on en dduire propos
de lcriture sexagsimale de N ?
c) Si, de plus, on sait que N scrit b21a en base dix, dterminer les valeurs de a et b et,
par suite, de N (que lon crira en base dix).
Questions complmentaires
I) Voici une situation inspire du manuel de CP de la collection Objectif Calcul dition
1985(Hatier).Elle est propose au cours du mois de novembre des lves dun cours
prparatoire. Le matre veut faire apparatre lintrt dun groupement par paquets pour
comparer des collections.
Conditions matrielles :
Rapprocher deux tables face face .Poser une grande feuille de papier kraft . Au milieu de la
feuille, tirer un trait. Dun ct du trait, poser une soixantaine de cubes, de lautre une collection de
bchettes ayant peu prs le mme nombre dobjets. Le travail est ralis par groupes de 4
enfants.
Consignes :
Chercher si les deux collections ont le mme nombre dobjets .Mais attention, chaque collection
doit rester du ct o elle a t pose, le trait ne peut tre franchi, les collections ne peuvent donc
pas se mlanger.
1) a) Donnez trois stratgies de rsolution que les enfants peuvent essayer de mettre en uvre
cette poque de lanne pour rsoudre le problme pos.
b) Identifiez trois des variables didactiques de la situation, et expliquez les choix faits par le
matre en fonction de son intention.
c) Proposez une gestion possible de la sance en distinguant les tapes essentielles que vous
envisagez et en indiquant les interventions ventuelles du matre.
Vous trouverez en Annexe 1 un exercice dvaluation labor par le matre et propos
individuellement chaque lve. La consigne donne oralement est la suivante : Est-ce que
chaque poisson aura son bocal ? Si la rponse est non, dites alors ce quil faut faire pour que chaque
poisson ait son bocal .Les lves devront rendre la feuille (il nest donc pas question de la
dcouper).
2) a) Quelle difficult spcifique prsente cette activit par rapport lactivit prcdente ?
b) Par rapport aux objectifs du matre, lexercice dvaluation propos vous parait-il bien
conu ? Dveloppez deux arguments en rfrence au document.
c) Donnez, sur les annexes 2 et 3, deux exemples de productions dlves correspondant aux
attentes du matre .Justifiez brivement en quoi elles sont conformes lattente du matre et
en quoi elles diffrent lune de lautre.

Annexe 1
Annexe 2

Annexe 3