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Schulinternes Curriculum Physik Jahrgang 7 und 8 Gymnasium Ulricianum Aurich

1. Einfhrung des Energiebegriffs

Fachwissen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung Methodik / Material


Die Schlerinnen und Schler
verfgen ber einen Beschreiben Mindmap
altersgem bekannte Situationen Vgl. Fokus S.8
ausgeschrften unter Verwendung
Energiebegriff. der Fachsprache.
Bezge zur Biologie und
Chemie
beschreiben verschiedene Einfhrung geben ihre Vergleichen Stationenlernen /
geeignete Vorgnge mithilfe verschiedener erworbenen Nahrungsmittel arbeitsteilige GA /
von Energieformen und Kenntnisse wieder im Hinblick auf Expertenrunde
Energiebertragungsketten. Wandler und benutzen das ihren Tipp:
Bezge zur Biologie und stellen diese in erlernte Vokabular. Energiegehalt Brausetablettenrakete
Chemie Energieflussdiagram prsentieren die Bezge zur Fokus S.9,
men dar. Ergebnisse ihrer Biologie Dynamot/Propeller,
ordnen der Energie die Arbeit. Dynamot/ Glhlampe,
Einheit 1 J zu und geben Solarzelle, Dardabahn
einige typische AB Energie_bents;
Grenordnungen an. stationenlernen Energie;
verwenden in diesem einfache
Zusammenhang den Energieumformungen
Begriff Energieentwertung Tipp: AB
Energie_Bathmann; Wir
knnen die Energie
auch genau angeben
stellen qualitative stellen diese in veranschaulichen die Tipp:
Energiebilanzen fr Energiekontomodell Bilanzen grafisch. Energie_Bathmann;
einfache bertragungs- dar. Energieumwandlung mit
bzw. Wandlungsvorgnge dem Kontomodell
auf.
erlutern das Prinzip der Energieflussdiagram Stationenlernen /
Energieerhaltung unter men mit arbeitsteilige GA /
Bercksichtigung des Abwrmepfeil Expertenrunde
Energiestroms in die Tipp: Handbohrer,
Umgebung Fahrradventil/
Luftpumpe,
Fahrradreifen, Knete,
Schrotrohr
AB Energie_bents oder
Fortbildung_KC

unterscheiden Temperatur erlutern am Beispiel, Vgl. Fokus S.14/15


und innere Energie eines dass zwei
Krpers Gegenstnde trotz
Bezge zur Chemie gleicher Temperatur
unterschiedliche
innere Energie
besitzen knnen.
1
erlutern anhand von Tipp: Simulation
Beispielen, dass Energie
von alleine nur vom
Gegenstand hherer
Temperatur zum
Gegenstand niedrigerer
Temperatur bertragen
wird.
erlutern, dass Vorgnge
in der Regel nicht
umkehrbar sind, weil ein
Energiestrom in die
Umgebung auftritt.

2. Elektrik
Fachwissen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung Methodik / Material
Die Schlerinnen und Schler
beschreiben elektrische unterscheiden zeigen anhand von Anknpfung an den
1
http://leifi.physik.uni-muenchen.de/web_ph08_g8/grundwissen/04rever_irrever/hs2.htm
Stromkreise in zwischen alltags- und geeigneten Themenbaustein
verschiedenen fachsprachlicher Beispielen die Einfhrung des
Alltagssituationen anhand Beschreibung Bedeutung Energiebegriffs
ihrer Energie entsprechender elektrischer Tipp: Anknpfung
bertragenden Funktion Phnomene Energiebertragun durch
g fr die Energiebertragung
Lebenswelt auf durch Kreislufe
Elektrik_Fortbildung_KC
; Energiebertragung
durch Kreislufe;
Fokus S.118ff.
deuten die Vorgnge im verwenden dazu strukturieren und Vertiefung der Methoden
elektrischen Stromkreis geeignete interpretieren zur Erschlieung
mit Hilfe der Modellvorstellungen. fachbezogene naturwissenschaftlicher
Eigenschaften bewegter Bezge zur Chemie Darstellungen Texte
Elektronen in Metallen Tipp:
Elektrik_Fortbildung_KC;
Elektrizittsleitung in
Metallen(Infotext);
nennen Anziehung und berichten ber fokus S.114f.
Abstoung als Wirkung fhren einfache Arbeitsergebnisse, in Schlerexperimenten
von Krften zwischen Experimente nach setzen dazu (Stationenlernen /
geladenen Krpern Anleitung durch Demonstrationsexperi arbeitsteilige GA /
mente ein Expertenrunde) werden
einfache Experimente
zur Elektrostatik
durchgefhrt
Tipp:Elektrik_Fortbildun
g_KC;
U-Reihe; Versuche zur
Elektrostatik ; Influenz
identifizieren in einfachen fhren einfache in Schlerversuchen
vorgelegten Stromkreisen Experimente nach werden Experimente mit
den Elektronenstrom und Anleitung durch dem Handgenerator
den Energiestrom durchgefhrt
Tipp:
Elektrik_Fortbildung_KC
;
U-Reihe;
Elektronenstrme
messen
verwenden fr die untersuchen legen selbstndig die Beziehung zwischen
elektrische Stromstrke experimentell die geeignete Energiestromstrke und
die Grenbezeichnung I elektrische Messtabellen an und schtzen den Stromstrke wird
und fr die Stromstrke in prsentieren ihre huslichen graphisch aufgetragen
Energiestromstrke die unverzweigten und Ergebnisse Energiebedarf und Tipp:
Grenbezeichnung P verzweigten dessen Verteilung Elektrik_Fortbildung_KC
sowie deren Einheiten und Stromkreisen realistisch ein. ;
geben typische erlutern recherchieren dazu in benutzen ihre U-Reihe; Energiestrom
Grenordnungen an vorgegebene unterschiedlichen Kenntnisse zur und Elektronenstrom
Energieflussbilder fr Quellen. Beurteilung von Leistung und
die husliche Energiesparmana Energiestrom werden
Energieversorgung hmen. differenziert (Leistung
gleich Energiewandlung)
Tipp: Fokus S.106ff.
Jahrgang 8
kennzeichnen die fhren Experimente mit
elektrische Spannung als dem Handgenerator
Ma fr die je Elektron durch und erfahren die
bertragbare Energie Unterschiede zwischen
unterscheiden die Stromstrke und
verwenden die Verwendung eines Spannung
Grenbezeichnung U und Vielfachmessgertes Tipp: Fokus S.139f.
deren Einheit und geben als Voltmeter von der Stationenlernen; Fokus
typische Grenordnungen als Amperemeter s.141 Erfahrungen mit
an legen selbstndig dem Handgenerator ;
unterscheiden die experimentieren geeignete Messtabellen Elektrik_Fortbildung_KC
Spannung der Quelle von sachgerecht und an und prsentieren ihre ;
der Spannung zwischen angeleitet mit Volt- Ergebnisse U-Reihe; wir messen die
zwei Punkten eines Leiters und Amperemeter elektrische Spanung
erlutern Knoten- und begrnden diese veranschaulichen diese erlutern die
Maschenregel und wenden Regeln anhand einer Regeln anhand von Zweckmigkeit
beide auf einfache Modellvorstellung geeigneten Skizzen der elektrischen
Beispiele aus dem Alltag Schaltungen im
an Haushalt
unterscheiden die nehmen dokumentieren die Elektrik_Fortbildung_KC
Definition des elektrischen entsprechende Messergebnisse in Form ;
Widerstands vom Kennlinien auf werten geeigneter Diagramme U-Reihe;
Ohmschen Gesetz die gewonnenen Widerstandsmessungen
Daten mit Hilfe ihrer ; Fokus S.157ff.
verwenden fr den Kenntnisse ber
Widerstand die proportionale
Grenbezeichnung R und Zusammenhnge aus
dessen Einheit (Mathematik)
wenden das Ohmsche
Gesetz in einfachen
Berechnungen an
beschreiben Motor und - erlutern die
Generator sowie Bedeutung des
Transformator als black- Transformators
boxes anhand ihrer fr die
Energie wandelnden bzw. Energiebertragu
bertragenden Funktion ng im
Verteilernetz der
bestimmen die Elektrizittswirtsc
Energiestromstrke in haft
elektrischen Systemen
nennen - beurteilen
alltagsbedeutsame Energiespar-
Unterschiede von Gleich- manahmen
und Wechselstrom sachgerecht

3. Bewegung, Masse und Kraft

Fachwissen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung Methodik / Material


Die Schlerinnen und Schler
verwenden lineare t-s- werten gewonnene verwenden selbst Verwendung von
und t-v-Diagramme zur Daten anhand gefertigte Regressionen mit dem
Beschreibung geradliniger geeignet gewhlter Diagramme und TI84 fr die
Bewegungen. Diagramme aus interpretieren Ausgleichsgerade
(zweckmige diese. AB: Regressionen mit
Skalierung der dem TI 84
erlutern die Achsen,
entsprechenden Ausgleichgerade). tauschen sich ber Experimente:
Bewegungsgleichungen. interpretieren und die gewonnenen Fahrradfahren auf dem
bestimmen Erkenntnisse und Schulhof, Videoanalyse
Geschwindigkeit bzw. deren (Viana), Cassy als
nutzen diese Kenntnisse Beschleunigung als Anwendungen Demoexperiment,
zur Lsung einfacher Steigung. unter Fallschnur
Aufgaben. Bezge zur angemessener
Mathematik Verwendung der
(lineare Fachsprache und
Funktionen) fachtypischer
Darstellung aus.
identifizieren Krfte als beschreiben unterscheiden
Ursache von diesbezglich zwischen
Bewegungsnderungen Phnomene und alltagssprachlicher
oder Verformungen. fhren sie auf Krfte und
zurck. fachsprachlicher
verwenden als Maeinheit Beschreibung von
der Kraft 1N und schtzen Phnomenen.
typische
Grenordnungen ab.

stellen Krfte als


gerichtete Gre mit Hilfe
von Pfeilen dar
geben das hookesche fhren geeignete dokumentieren die
Gesetz an. Versuche zur Ergebnisse ihrer
Kraftmessung durch. Arbeit
selbststndig.
fhren Experimente
zu proportionalen
Zusammenhngen
am Beispiel des
hookeschen
Gesetzes durch.
Bezge zur
Mathematik
(proportionale
Funktionen) Proportionalitts- und
Elastizittsgrenze einer
beurteilen die Schraubenfeder,
Gltigkeit dieses Dehnung eines
Gesetzes und seiner Gummibandes
Verallgemeinerung.
erlutern die Trgheit von beschreiben nutzen ihr Stationenlernen /
Krpern und beschreiben entsprechende physikalisches arbeitsteilige GA /
deren Masse als Situationen Wissen ber Krfte, Expertenrunde Tipp:
gemeinsames Ma fr umgangssprachlich Bewegungen und Freihandversuche Fokus
ihre Trgheit und und benutzen Trgheit zum S. 93, Leifi-Physik2
Schwere. dabei zunehmend Bewerten von

2
http://leifi.physik.uni-muenchen.de/web_ph08/heimversuche/06traegheit/beispiele.htm
Fachbegriffe. Risiken und Tipp: Sicherheitsgurte
verwenden als Maeinheit Sicherheitsmanah sind Lebensretter,
der Masse 1kg und men im Fokus S. 95
schtzen typische Straenverkehr.
Grenordnungen ab.
unterscheiden zwischen geben die zugehrige recherchieren zum Tipp: Leifi-Physik3
Gewichtskraft und Masse. Grengleichung an Ortsfaktor g in
und nutzen diese fr geeigneten
Berechnungen. Quellen
erlutern das nutzen ihre Experiment: Tauziehen
Wechselwirkungsprinzip. Kenntnisse, um auf Rdern ;Fokus S.
alltagstypische 74
unterscheiden zwischen Fehlvorstellungen zu
Krftepaaren bei der korrigieren. AB: Der Unterschied
Wechselwirkung zwischen zwischen dem
zwei Krpern und Krftegleichgewicht
Krftepaaren beim und dem
Krftegleichgewicht an Wechselwirkungsprinzi
einem Krper. p
bestimmen die Ersatzkraft Tipp: Tauziehen zu
zweier Krfte dritt/viert ;Fokus S. 85
zeichnerisch.
Mgliche Zustze
kennen die mechanische geben die Tipp: Fokus S. 82, 83
Energie als spezielle zugehrige
Energieform. Grengleichung an
und nutzen diese fr
unterscheiden zwischen Berechnungen.
Kraft und Energie.
erlutern, was man unter fhren Experimente Tipp: AB
einem Kraftwandler zu verschiedenen Kraftwandler,
versteht, und geben Kraftwandlern durch
verschiedene Beispiele (Seil, Rolle, Hebel,
an. schiefe Ebene,
Flaschenzug)

3
http://leifi.physik.uni-muenchen.de/web_ph08/umwelt_technik/10_planeten/g-faktoren.htm
geben die goldene Regel Tipp: AB Wer arbeitet
der Mechanik an. mehr?

Nicht verpflichtende Zustze zum Kerncurriculum und Tipps sind kursiv gedruckt.