PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

QUINTO 8 1/5 3

TTULO DE LA SESIN
La presin hidrosttica

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza Plantea preguntas referidas al
mtodos situaciones. problema que puedan ser
cientficos, indagadas, utilizando leyes y
situaciones que principios cientficos.
pueden ser Distingue las variables
investigadas por dependiente e independiente y
la ciencia. las intervinientes en el proceso de
indagacin.
Formula una hiptesis
considerando la relacin entre las
variables independiente,
dependiente e intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Disea Elabora un protocolo explicando
estrategias las tcnicas que permiten
para hacer controlar las variables
una eficazmente.
indagacin. Justifica la seleccin de
herramientas, materiales, equipos
e instrumentos de precisin que
permitan obtener datos fiables y
suficientes.
Elige las unidades de medida a
ser utilizadas en el recojo de
datos considerando el margen de
error que se relaciona con las
mediciones de las variables.
Justifica sus propuestas sobre las
medidas de seguridad para el
desarrollo de su indagacin.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 15 minutos

El docente inicia la clase haciendo mencin al renombre de la

gastronoma peruana a nivel internacional y comenta, en particular, sobre
el ceviche, un plato que cuyo ingrediente principal es el pescado; y que
segn la revista digital Hunffington Post lo ha considerado como uno de
los 25 platos que uno debe probar antes de morir. Luego, el docente hace
 mencin que el pescado que ms se utiliza es el lenguado, el cual se
localiza a determinadas profundidades; y se plantea las siguientes
preguntas: Saben en qu zona martima del Per se pueden encontrar
estos peces? A qu profundidad se localiza a estos peces? Por qu
algunos peces no pueden vivir a mayores profundidades? Afectar a los
peces la cantidad de agua o la profundidad, o ambas?

Los estudiantes aportan sus saberes previos y se anotan en la pizarra

para luego contrastarlas durante la sesin de aprendizaje. El docente
presenta el propsito de la sesin: Plantear preguntas haciendo uso de
principios cientficos, formular hiptesis con sus variables que se
relacionen con el problema. El docente menciona que hoy se inicia un
proceso de indagacin relacionado a la presin hidrosttica, el cual durar
tres sesiones e invoca las medidas de seguridad en el desarrollo de su
indagacin.

Desarrollo: 105 minutos

Problematiza situaciones

El docente invita a los estudiantes a que analicen la situacin presentada

al inicio y, en base a los conocimientos cientficos, logren plantear
preguntas de investigacin, y selecciona una que pueda ser indagada. As
mismo, que formulen una hiptesis sobre el problema seleccionado
considerando la relacin entre las variables que se han de estudiar,
adems les indica que todas las acciones que realizarn los estudiantes lo
registren en su cuaderno de experiencias.
El docente direcciona a los estudiantes a revisar la bibliografa la pgina
110, sobre presin hidrosttica Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5.. A
partir de la lectura de la primera pgina, el docente solicita a cada equipo
que plantee una pregunta que una las ideas planteadas al inicio de la
clases sobre los peces y el concepto de presin hidrosttica y formulen
una pregunta para desarrollar la indagacin.
Los estudiantes en base a la situacin presentada y conocimientos
cientficos logran plantear un problema de investigacin que puede ser
indagado, como por ejemplo:
- Cules sern los efectos de la presin hidrosttica en los peces que
viven en las profundidades y cmo contrarrestan dichas dificultades?
- Por qu los peces no pueden nadar a cualquier profundidad en el
mar?
Los estudiantes formulan las hiptesis, teniendo en cuenta la relacin la
relacin de causa y efecto entre las variables, por ejemplo:
1. Si los peces nadan en aguas profundas es porque tienen adaptaciones,
sino la presin del agua les causara la muerte.
2. A mayor profundidad que nada un pez, mayor ser la presin del agua
causndole dificultades para vivir.
V I: Aguas profundas
V D: Presin del agua (Presin hidrosttica)
V Int.: Tipo de adaptaciones
El docente monitorea a los estudiantes a que analicen sus propuestas y
por qu seran determinadas variables y no otras. Para ello pregunta: Por
qu la profundidad sera una variable independiente? por qu la
 presin del agua sera la variable dependiente?, etc. hasta que las ideas
de los estudiantes queden clarificadas. Adems de ello los estudiantes
acompaan un esquema del montaje experimental para lograr su
propsito, como por ejemplo:
Disea estrategias para hacer una indagacin
Los estudiantes elabora un protocolo, es decir la serie de pasos que
realizarn para comprobar su hiptesis y medir las variables de
indagacin planteadas. Para este estudio experimental el docente guiar
a los estudiantes en el uso del manmetro y algunos instrumentos.
Fuente: Manmetro de mercurio y mediciones de presiones en fluidos
https://www.youtube.com/watch?v=oYykntrc_kY (Duracin 10 minutos)

El docente acompaa a los equipos de trabajo a plantear las acciones que

realizarn en su proceso de indagacin, el cual les permitir verificar
experimentalmente, a travs de la obtencin de datos pertinentes y
suficientes, la hiptesis que han planteado. Para ello, les solicita que
establezcan un plan detallado de la experimentacin que llevarn a cabo,
considerando los materiales e instrumentos a utilizar.
De no contar con los videos, los estudiantes tambin pueden plantear su
protocolo a partir de la revisin de su libro de la pgina 103 a 111, donde
hay experiencias que les podra ayudar.
Los estudiantes justifican la seleccin de las herramientas, los materiales
e instrumentos de medicin necesarios, las fuentes de informacin
relacionadas con el conocimiento cientfico de presin hidrosttica y
establecen una secuencia de acciones para la experimentacin, como por
ejemplo:

Materiales e instrumentos a utilizar en el experimento:

- Un manmetro (o una manguera de plstico transparente en U) y
 mercurio.
- Soporte para el manmetro.
- Una manguera flexible.
- Un recipiente de plstico transparente.
- Una cinta mtrica.
- Agua.
- Una calculadora cientfica.

Procedimiento a realizar en la experimentacin:

- Verter el mercurio en el tubo en U.

- Conectar la manguera flexible a uno de los terminales del tubo, y
el otro extremo a la campana del manmetro.
- Ubicar el recipiente de plstico al lado del manmetro.
- Verter agua en el recipiente de plstico hasta el tope del mismo.
- Sumergir el terminal de la campana del manmetro dentro del
agua variando la profundidad.
- Medir la profundidad a la que se introduce la campana y el
desnivel del mercurio.

Los estudiantes eligen las unidades de medida tanto para la presin

dentro del agua (mmHg o Pa) y para la distancia (metros/centmetros) a
ser utilizadas en la recoleccin de datos, considerando el margen de error
que se relaciona con las mediciones de las variables mencionadas.
(Pgina 109).
Los estudiantes prevn el cuidado en el uso de algunas sustancias como
el mercurio, los instrumentos de vidrio, la manipulacin del agua en
recipientes, etc. con preguntas Qu cuidados deben tener? Cmo
debemos manipular los instrumentos y recursos? Etc.

Nota: El docente alerta y cuida sobre el manejo del mercurio por los
estudiantes, para ello puede invitarles a ver, entre otros, el siguiente
video:

Fuente: El mercurio y la salud.

http://www.who.int/phe/chemicals/faq_mercury_health/es/

Con respecto a los estudiantes que necesitan reforzamiento de nivelacin,

se les invitar a observar los siguientes videos, a la vez que el docente
ayude en la comprensin del tema a travs de situaciones experimentales
sencillas.

- Densidad
Fuente: https://goo.gl/2DOUQe
- Presin
Fuente: https://goo.gl/dr5aMr
- Fuerza y presin
 Fuente: https://goo.gl/xXIcGq
- Experimento de Torricelli
Fuente: https://goo.gl/oTQrFX
- Presin atmosfrica absoluta y manomtrica
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=6XmLyHU2yU8&spfreload=10

Cierre: 15 minutos

Los estudiantes, por equipos de trabajo, exponen oralmente y por escrito

el planteamiento del problema e hiptesis, as como el procedimiento
experimental, teniendo en cuenta las tcnicas, las herramientas, los
materiales e instrumentos necesarios y las medidas de seguridad a tomar
especialmente en el manejo del mercurio.

Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: Qu

aprendiste hoy? La actividad realizada te ha parecido significativa para
formular tu hiptesis frente al problema planteado? Qu dificultades has
tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?
El docente evala haciendo uso de los descriptores del instrumento
Rbrica anexo 2.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes revisan fuentes de informacin y elaboran un mapa

conceptual sobre: que son los fluidos, presin, densidad, presin
atmosfrica, frmulas, unidades e instrumentos, presin absoluta y
manomtrica, para la siguiente sesin de aprendizaje.

Los estudiantes conseguirn materiales adicionales a aquellos con los que

ya cuenta la Institucin Educativa para llevar a cabo la experimentacin
para la siguiente sesin de aprendizaje por equipos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
- LEXUS (2013). La biblia de la Fsica y de la Qumica. Thema Equipo
Editorial S.A. Lexus editores, S.A. Lima Per. 1002 pginas.
- Hewitt G. Paul. Fsica conceptual. Editorial Pearson Educacin.
Mxico.788 pginas.

Para el estudiante:
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
5.. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Santillana S. A.
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2016). Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
5.. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Santillana S. A.
- Hewitt G. Paul. Fsica conceptual. Editorial Pearson Educacin.
Mxico.788 pginas.
- http://www.who.int/phe/chemicals/faq_mercury_health/es/
- Cuaderno de experiencias.
- Diccionario.
- Plumones.
- Papelgrafo.
- Internet.
- Un manmetro.
 ANEXO 1
Ecosistemas marinos hasta qu profundidades pueden vivir los
peces?

Fuente:
http://www.pescaderiascorunesas.es/productos/ecosistemas_marinos.php
(Consultado 24/08/2016)

Fuente: http://gavetasdemiescritorio.blogspot.pe/2013/04/clasificacion-de-
los-habitats-marinos.html (Consultado 24/08/2016)
 ANEXO 1
INSTRUMENTO DE EVALUACIN RBRICA

CAPACI INDICADORES DE DESEMPEO CALIFICACIN

DADES
Destacado (4) Previsto (3) Proceso (2) Inicio (1)

Problemat Plantea preguntas referidas al Formula con precisin Formula una pregunta e Formula con La pregunta
iza problema que puedan ser indagadas, un problema, hiptesis hiptesis de indagacin, acompaamiento, una formulada no
situacione utilizando leyes y principios de indagacin, en la en la que se identifica pregunta de evidencia la relacin
s cientficos. que se identifica leyes y leyes y principios indagacin en la que entre las variables
Distingue las variables dependiente e principios cientficos, cientficos y la relacin se identifica la independiente-
independiente y las intervinientes en variables intervinientes entre las variables relacin entre las dependiente.
el proceso de indagacin. y la relacin entre las independiente- variables
variables dependiente. independiente-
Formula una hiptesis considerando
independiente- dependiente.
 la relacin entre las variables dependiente.
independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al
problema seleccionado por el
estudiante.

Elabora un protocolo explicando las Elabora y explica un Elabora y explica un Elabora y describe un Elabora un protocolo
tcnicas que permiten controlar las protocolo que permita protocolo que permita protocolo para para controlar la
variables eficazmente. controlar la variable controlar la variable controlar la variable variable
independiente, medir la independiente, medir la independiente para independiente,
dependiente y dependiente y mantener medir la dependiente medir la
mantener constantes constantes las y mantener dependiente, slo si
las intervinientes y las intervinientes constantes las cuenta con
expresa usando intervinientes, con acompaamiento.
trminos cientficos y cierto
matemticos. acompaamiento.
Disea
estrategia
s para Justifica la seleccin de herramientas, Justifica con criterio la Justifica la seleccin de Seala herramientas, Seala
hacer una materiales, equipos e instrumentos seleccin de herramientas, materiales, materiales, equipos e herramientas,
indagaci de precisin que permitan obtener herramientas, equipos e instrumentos instrumentos de materiales, equipos
n datos fiables y suficientes. materiales, equipos e de precisin y unidades precisin y unidades e instrumentos de
Elige las unidades de medida a ser instrumentos de de medida para de medida para precisin y unidades
utilizadas en el recojo de datos precisin para recolectar datos en recolectar datos en de medida para
considerando el margen de error que recolectar datos en funcin de las variables funcin de las recolectar datos en
se relaciona con las mediciones de funcin de las variables de indagacin y las variables de funcin de las
las variables. de indagacin y elige medidas de seguridad. indagacin, con cierto variables de
Justifica sus propuestas sobre las unidades de medida acompaamiento. indagacin, slo si
medidas de seguridad para el considerando el margen cuenta con apoyo.
desarrollo de su indagacin. de error en la medicin
de variables y las
medidas de seguridad.