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Hugo Klappenbach Periodizacin de la psicologa en Argentina

Resumen realizado por Cristian Ziallorenzo:


Consta de sustracciones de los fragmentos ms importantes de este artculo, las cuales garantizo que logran
sintetizarlo dejando de lado solo las cuestiones de menor relevancia.

Resumen
El trabajo intenta por primera vez una periodizacin del desarrollo completo de la psicologa. En primer lugar, se
analiza el perodo de la psicologa clnica, experimental y social, entre 1895 y 1916.
En segundo lugar, el perodo de la psicologa filosfica, desde 1916 hasta 1941. En tercer lugar el perodo de la
denominada psicotecnia y orientacin profesional, entre 1914 y 1962. Posteriormente, el perodo centrado en el
debate sobre el rol profesional del psiclogo. El ltimo perodo, iniciado en 1984 ha conducido a un importante
desarrollo de la psicologa en todo el pas. (Pg.1)

Introduccin:
Klappenbach fundamenta su trabajo, presenta las razones por las cuales es pertinente realizarlo, establece el
marco y carcter en el cual realiza esta periodizacin y determina lo que se va a realizar.

Asegura que es posible fundamentar perodos bien caractersticos en el desarrollo de la psicologa argentina:
Aqu hemos partido de perodos conocidos de la historia institucional y de la historia de las ideas, en funcin del
impacto de los acontecimientos polticos y sociales sobre la psicologa en el pas, an cuando no sea posible
establecer una correlacin directa y lineal entre los acontecimientos del orden poltico-institucional o social y los
procesos de constitucin de la psicologa. (Pag. 4)

Creemos posible identificar 5 perodos diferenciados en la psicologa en la Argentina:


1) Perodo de la psicologa clnica, experimental y social. (desde 1895-1916)
2) Perodo de la psicologa filosfica. (desde 1916-1941)
3) Perodo de la psicotecnia y la orientacin profesional. (desde 1941-1962)
4) Perodo de la discusin del rol del psiclogo y de la psicologa psicoanaltica. (desde 1962-1984)
5) Perodo de la institucionalizacin de la psicologa. (desde 1984)

1) Perodo de la psicologa clnica, experimental y social. (desde 1895-1916)


En este perodo se gestan los primeros laboratorios de psicologa experimental en Argentina y se comienza a
ensear psicologa en las universidades <que no eran de psicologa>. (Ziallorenzo)

Ese contexto estuvo dominado por () una cultura cientfica, concepto que presenta algunos matices
diferenciales con el concepto ms aceptado y conocido de positivismo. (Pg. 6)

() Puede apreciarse entonces, la importancia del tamiz francs en la recepcin de la temprana psicologa en
Argentina, si se considerara que cuatro de esas vas de constitucin directamente se relacionan con Francia. Un
claro testimonio de esa tendencia, lo constituye la recepcin de la psicologa wundtiana. En 1894, Bidet haba
reconocido el importante papel de Wundt en el surgimiento de la denominada nueva psicologa. Sin embargo,
consideraba que personalidades como Charcot y Robot haban contribuido en un mismo plano jerrquico en el
desarrollo de aquella psicologa. (Pg. 6)

De quince aos a esta parte la psicologa ha entrado en una nueva fase. Esta fase data, aproximadamente, de
1978, poca doblemente importante para la psicologa, puesto que es cuando Wundt, en Alemania, abre el primer
laboratorio de psicologa experimental, y Charcot, en Francia, inaugura sus investigaciones sobre el hipnotismo en
las histricas. En la misma poca, poco mas o menos, M. Robot funda la Revue Philosophique, y da un vivo
impulso a los estudios de psicologa experimental en Francia (Bidet, 1984/1906) <Pg. 6.>

En definitiva, en Argentina, tanto Piero como Ingenieros sealaban que tres factores estaban a la base de la
nueva psicologa: la observacin clnica, la investigacin experimental y la divulgacin cientfica. (Pag 7)

En sntesis, la psicologa que se constituy tempranamente en la Argentina llevaba, por una parte, el sesgo
clnico caracterstico de la psicologa francesa. (Pag. 8)

sera ms correcto referirse a una psicologa clnica, experimental y social. En efecto, el apoyo que aquella
psicologa recibi desde el estado, hasta la preocupacin por la temtica del delito, las masas o la nacionalidad,
ponan de manifiesto la importancia que adquira la disciplina para un proyecto de reforma de orden pblico.
(Pg. 10)
2) Perodo de la psicologa filosfica. (desde 1916-1941)
En este perodo, cuatro rasgos centrales podran caracterizar los principales desarrollos de la psicologa.
En primer lugar, la psicologa acadmica experiment un pronunciado repliegue hacia posiciones propiamente
filosficas.
() En segundo lugar, result notorio el intenso movimiento de circulacin de autores, instituciones e ideas
psicolgicas.
En tercer lugar, () no dejaban de sealarse los lmites de la psicologa fisiolgica, pero, a un mismo tiempo, la
tradicin clnica y patolgica, asentada en la fisiologa conserv un inters pronunciado en este perodo.
() Y en cuarto lugar, es posible identificar los primeros intentos de aplicar la psicologa al campo del trabajo,
desarrollos que sern caractersticos en el perodo siguiente. (Pg. 11)

() A partir del centenario y especialmente de la dcada de 1920, la psicologa era visualizada nuevamente
como una disciplina de carcter filosfico, ya que se consideraba que toda cuestin de psicologa era, al mismo
tiempo, una cuestin de filosofa, toda vez que lo que borraba las diferencias entre filosofa y psicologa. Era que
ambas estaban centradas en fundamentar los lmites de la experiencia sensible.(Pg. 15)

3) Perodo de la psicotecnia y la orientacin profesional. (desde 1941-1962)


En consonancia con el clima de las ideas predominantes en el perodo anterior, todava a partir de la dcada de
1940, la llamada psicologa filosfica, alcanz un amplio desarrollo en las instituciones universitarias. (Pg. 18)

() en contradiccin con ese clima cultural, (el filosfico) el contexto econmico y social no autorizaba
demasiado a una disciplina psicolgica marcadamente especulativa y filosfica, y paralelamente, comenz a
desarrollarse un modelo de intervencin psicolgica centrado en la psicotecnia y la orientacin profesional. (Pg.
19)

La psicotecnia trata de investigar en detalle e individualmente el aprovechamiento del trabajo propio de la misma
actividad del obrero mediante la clasificacin del rendimiento del trabajo.

En cuanto a la orientacin profesional, el destacado psiquiatra Emilio Mira defina a la orientacin profesional
como una <actuacin cientfica compleja y persistente>, destinada a conseguir que cada sujeto se dedicara <al
tipo de trabajo profesional en el que con menor esfuerzo pueda obtener mayor rendimiento, provecho y
satisfaccin para s y para la sociedad (Pg. 20)

En este contexto social-econmico, se orientaba el campo psicolgico a tratar estas dos cuestiones (la psicotecnia
y la orientacin profesional), tornando la psicologa como una herramienta social para el logro de estos fines.
(Ziallorenzo)

() La bsqueda de las diferencias individuales se orientaba al mejoramiento del rendimiento escolar y la


igualdad de oportunidades para todos los estudiantes. (Pg. 23)

De la misma manera, surga esta bsqueda en los dems sectores de la sociedad. (Ziallorenzo).

Entre 1954 y 1959, comenzaron a originarse las carreras de psicologa en universidades de ciertas ciudades del
pas.

En sntesis, al promediar el siglo veinte se desarrollara en Argentina todo un conjunto de teoras, tcnicas e
intervenciones prcticas en el campo de la orientacin profesional, que seran canalizadas por un estado con
intenciones planificadoras. Y en tal sentido, cuando al madurar la dcada del sesenta, dicho Estado comenzara a
perder hegemona, tambin lo hara aquella modalidad de orientacin profesional, que comenzara a ser
reemplazada por una perspectiva clnica, centrada principalmente en las demandas del individuo. (Pg. 24)

4) Perodo de la discusin del rol del psiclogo y de la psicologa psicoanaltica.


(desde 1960-1983)
A partir de la creacin de carreras de psicologa, en la dcada de 1969 comenzaron a graduarse profesionales
universitarios con el ttulo de psiclogo o de licenciado en psicologa, segn las distintas universidades, cuyas
tareas y campos de trabajo estaban todava por construirse. Un rasgo central de este perodo, entonces, fue la
aparicin de la psicologa como profesin, dentro de la cual comenz un intenso debate en torno al rol del
psiclogo, toda vez que <la profesin del psiclogo no cuenta con una imagen clara, delineada y ya tradicional.

() En uno de los extremos del debate, se sostena el papel del psiclogo como psicoanalista. ()
La propuesta de Harare consista en no confundir el psicoanlisis como una profesin, sino que, tal como lo
planteaba fred, deba considerarse al mismo tiempo una teora, una teraputica y un mtodo de investigacin.
(Pg. 25)

En el otro extremo del debate se sostena la posicin del psiclogo como agente de cambio. (Pg. 26)

() A diferencia del antroplogo que principalmente se interesa en conocer, un psiclogo por toda su tradicin
como profesional empeado en provocar cambios- no es solamente un mero conocedor de ese nuevo campo, sino
que debe encontrar estrategias de operacin, inclusive sobre una comunidad, lo que es muchsimo ms
complicado (Pg. 27)

Lo interesante es la multiplicidad de tareas posibles para el psiclogo, desde la capacitacin hasta el diagnstico,
y desde la conformacin de grupos operativos o de discusin hasta la resolucin de conflictos situacionales, en un
amplio espectro (Pg. 30)

En 1976 se produjo un golpe militar que introducira una de las dictaduras ms represivas y sangrientas en
Amrica Latina. El impacto sobre la psicologa fue inmediato. No slo interrumpi bruscamente las condiciones
que haban favorecido el debate sobre el rol del psiclogo, no slo secuestr e hizo desaparecer a una enorme
cantidad de psiclogos y estudiantes de psicologa, no slo cerro carreras universitarias de psicologa, sino que
inclusive visualiz a la psicologa como una de las ideologas que haban promovido una visin ajena a la
tradicin del pas. (Pg. 31)

6) Perodo de la institucionalizacin de la psicologa. (desde 1984)

() Un primer rasgo que se destaca en ste perodo, en lo relacionado con la profesionalizacin, es la


legalizacin plena del ejercicio profesional de la psicologa, que se consolidara en todo el territorio de la
Repblica.

reconocan la plena autonoma del psiclogo, los diferentes campos de la prctica profesional, y la pertinencia
del tratamiento psicoteraputico en el campo clnico. (Pg. 31)

La propuesta del Consejo de Rectores de Universidades Nacionales reconoca que el psiclogo no era auxiliar
de ninguna otra disciplina, sino un profesional independiente, autnomo, diferente al mdico. Estrechamente
relacionado con lo anterior, reconoca la existencia de mtodos y tcnicas propios de esta disciplina. (Pg. 33)

En definitiva, la psicologa argentina a partir de 1983, pareciera encaminarse hacia un horizonte de mayor
pluralismo terico y tambin profesional, sin abandonar el compromiso caracterstico con esfera pblica. Desde el
punto de vista acadmico, la instancia abierta con la democratizacin universitaria, ha favorecido un replanteo de
cuestiones centrales en la formacin del psiclogo, an cuando el alcance de las reformas todava permanece muy
limitado. (Pg. 35)