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INTRODUCCIN

El Lenguaje, redaccin y ortografa son las herramientas principales que se deben

poseer para la realizacin adecuada de una investigacin en la labor profesional.

El lenguaje acompaa y ha acompaado al hombre durante toda su evolucin

histrica y antropolgica. Gracias a l, el hombre pone en prctica el

conocimiento, funcin esencialmente vital para su desarrollo y especializacin.

Como se desprende aqu, es un elemento clave para la vida intelectual y cultural,

pues cualquier tipo de conocimiento se encuentra coexistiendo en l. Es

importante conocer el significado de lenguaje, pues como profesionales siempre

debemos hacer un uso adecuado del mismo tanto en informes escritos como

verbales que en este caso el CPA deber estar presentando constantemente. Por

lo cual se considera de suma importancia abordar el tema de la presente

investigacin, en la que se desarrollan conceptos generales referentes al tema, su

incidencia en cuando a la investigacin y los efectos que puede tener el uso

inadecuado del lenguaje, redaccin y ortografa en la investigacin.

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1 Conceptos generales

1.1 Lenguaje

El lenguaje engloba distintos medios utilizados para sostener la comunicacin. El

lenguaje verbal emplea signos que transmiten significados y que pueden

articularse formando estructuras complejas que adquieren nuevas capacidades de

significacin (morfemas, palabras, oraciones, prrafos, textos). Filsofos como

Martin Heidegger consideran que el lenguaje propiamente dicho es slo privativo

del hombre. El lenguaje se considera como un conjunto de oraciones, que

usualmente es infinito y se forma con combinaciones de palabras del diccionario.

Es necesario que esas combinaciones sean correctas (con respecto a sintaxis)y

tengan sentido (con respecto a la semntica). Un lenguaje es la funcin que

expresa pensamientos y comunicaciones entre la gente. Esta funcin es llevada a

cabo por medio de seales y vocales (voz) y posiblemente por signos escritos

(escritura).El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar

sus pensamientos, sentimientos y vivencias. Tambin se define como el conjunto

de sistemas de comunicacin constituido por diversas manifestaciones: dibujos,

gestos, sonidos, movimientos procesos culturales (mitos, leyenda, arte,

monumentos), etc.

1.2 Redaccin

Es el proceso de redactar el cual consiste en escribir, armar y/o construir un texto

con intencin de comunicar a un pblico en especfico.

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Usualmente es una carta personal, o sea directa a un receptor. Las redacciones

suelen utilizarse para comunicarse con otra persona especfica con la cual se

compartir el tema. La redaccin requiere de coherencia y cohesin textual. Dado

que el orden de las palabras dentro de una oracin puede modificar la intencin

del autor, es necesario que el redactor organice en su mente las ideas que desea

trasladar al papel o a la computadora.

1.3 Ortografa

La ortografa, en definitiva, es un cdigo. En nuestro idioma comenz a

desarrollarse en el siglo XVIII, sobre todo a partir de la fundacin de la Real

Academia Espaola (RAE). Gracias a las reglas ortogrficas, aceptadas

por consenso por toda la comunidad lingstica, se facilita la comprensin de los

textos, ya que cada persona sabe cmo tiene que escribir cada trmino.

La ortografa nace a partir de una convencin aceptada por una comunidad

lingstica para conservar la unidad de la lengua escrita. La ortografa, en

definitiva, ayuda a la estandarizacin de una lengua, algo que resulta muy

importante cuando existen diversos dialectos en un mismo territorio.

1.4 Reglas ortogrficas

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Son las normas que regulan la escritura de las palabras. El sistema que forman

estas normas, conocido como ortografa, constituye una convencin sobre cmo

debe manifestarse por escrito una determinada lengua.

1.5 Lenguaje documental

El lenguaje documental no puede ser redundante. Si consideramos adems sus

fines, comprendemos que debe estar dotado de una sencilla organizacin. El

lenguaje documental no deja lugar para la reiteracin de trminos, su eficacia

aumenta a medida que la redundancia es eliminada o controlada. Por ello, este

lenguaje debe regirse por el principio de entropa que, como concepto opuesto a la

redundancia, se corresponde con la mayor cantidad de informacin aportada por

un solo signo o mensaje. Precisamente el carcter entrpico del LD es lo que le

diferencia del natural que al ser fundamentalmente oral requiere mucha

redundancia, es decir, se produce la sinonimia, accidente lingstico que puede

distorsionar la comunicacin.

1.6 Puntuacin

Es el proceso y el resultado de establecer los signos que indica la ortografa en

cada oracin. El uso de la puntuacin depende de mltiples cuestiones,

incluyendo el estilo personal del emisor. Es importante, respetar ciertas reglas

bsicas para que el mensaje sea coherente y pueda ser comprendido por el

oyente. Su finalidad es hacer resaltar las ideas importantes y sealar los

elementos secundarios necesarios.

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1.7 Trabajo de investigacin

Es un trabajo explicativo con la funcin de informar. Presenta y organiza los datos

obtenidos de diversas fuentes de informacin sobre un tema especfico. Antes de

la redaccin de un trabajo de investigacin, debemos saber la fecha de entrega

del trabajo con un lmite de pginas. Manual de estilo a utilizar, recursos

disponibles, extensin mnima de la bibliografa, especificaciones del profesor

entre otros.

2. Uso del lenguaje en la investigacin

En virtud de que el lenguaje es elemento vital del conocimiento cientfico que le

permite existir, ser comunicado y recreado, su cultivo exige un cuidado

particularmente concientizado.

Requiere manejar con soltura los mecanismos de la cohesin. Debemos

asegurarnos, por una parte, de que el texto avanza, de que no hay repeticiones

innecesarias y entorpecedoras; y, por otra, de que no se pierda la razonabilidad

del texto, el referente.

Lo bueno y lo malo, -al mismo tiempo- es que no hay reglas estrictas para el

manejo de esos mecanismos (Repeticiones varias, elipsis, empleo de elementos

anafricos). Las nicas reglas indiscutibles son que quien lee debe saber de qu

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se est tratando, sin hacer demasiados esfuerzos, y que no hay que repetir

innecesariamente. Veremos algunos casos en los que se debe tomar en cuenta

las reglas.

2.1 Distancia excesiva entre el referente y el elemento anafrico que remite a l

Una forma de evitar la repeticin es el empleo de elementos anafrico (este, l,

aquellas, su). Ahora bien, no debe haber demasiada distancia entre ambos

elementos si queremos que el lector los relaciones sin dificultad, sepa que uno

remite al otro.

2.2 Uso incorrecto de el mismo como sustituto anafrico

Mismo, es un adjetivo cuyo significado es idntico, exactamente igual: Las tres

hermanas usaban el mismo vehculo. Ambos tienen el mismo problema.

Pero hay una notable tendencia a utilizarlo con valor de pronombre sustituto de un

sustantivo anterior. As, es frecuente encontrar freses como la siguiente: Luego

tuvo lugar la conferencia y en la misma intervino nuestro invitado.

Podemos utilizar en su lugar un pronombre personal, uno de relativo, un adjetivo

posesivo. Incluso no hace falta ningn sustituto: Luego tuvo lugar la conferencia y

en ella intervino nuestro invitado. Otra variante, en este caso, sera la estructura

de relativo: Luego tuvo lugar la conferencia, en la que intervino nuestro invitado.

2.3 Comas que sobran, comas que faltan

El error ms habitual en el uso de la coma consiste en colocarla entre el sujeto y el

verbo. Seguramente influye en ello nuestra tendencia a hacer una pausa

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enfatizadora tras el sujeto en el acto de la lectura. Es una pausa que ayuda a

quien escucha, pero que nunca debe reflejarse como una coma en la escritura.

Es muy fcil encontrar casos en los que el error consiste en la ausencia de una

coma donde debera figurar.

3. Redaccin y estilo

Adems de una correcta presentacin, un trabajo de curso ha de tener un

contenido serio. A veces esa meta impulsa a algunos imprudentes a copiar

despiadadamente sin citar, es decir, a plagiar. Para empezar, es aconsejable hacer

frases cortas, siguiendo un orden bsico, compuesto por sujeto, verbo y

complementos. Los prrafos tambin han de ser comedidos, de unas seis a diez

lneas, con una idea por prrafo. La exposicin de ideas ha de ser coherente, no

ha de tener contradicciones y ha de seguir un orden lgico. Los verbos se deben

usar evitando los bailes constantes entre el presente y el pasado en los mismos

prrafos. Eso, adems de confundir al lector, convertir en errneas numerosas

expresiones escritas.

La redaccin ha de seguir un ritmo gil, que se preste a una lectura rpida. Se han

de evitar expresiones enrevesadas que a veces parece que ni el autor entiende.

Las negaciones contribuyen a hacer el texto crptico y complican la comprensin

(No por ello ha de pensarse que el autor no deca eso; El presidente acudi, no

sin antes haberlo ledo). Si la frase se redacta en afirmativo, se facilita su

comprensin. Se evitarn reiteraciones injustificadas de frases, ideas o palabras.

Pero si el verbo o el sustantivo al que se refiere una frase queda lejano o poco

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claro, es mejor volver a repetirlo. Tambin son prescindibles expresiones

pleonsticas comunes hoy da (para ser breve y concisa y no alargarme

demasiado; para finalizar, ya por ltimo, hemos de terminar diciendo que). En el

polo opuesto, tambin es conveniente huir del estilo telegrama, tan de moda en

comentarios epigrficos y numismticos (Forma: rectangular. Materia: mrmol;

en vez de El epgrafe es de mrmol y tiene forma rectangular).

El autor ha de adoptar una forma homognea de presentarse, siguiendo un mismo

criterio, y ha de evitar cambiar constantemente el sujeto. Por ejemplo, sera

errneo que la investigacin empezase por: Esta investigacin afirma, unos

prrafos despus dijera sobre esta teora pienso, y continuase con aqu

defendemos. Con respecto a la forma de redactar, es cansino recalcar el sujeto

(la foto nos muestra, los datos nos demuestran que). Basta con decir la foto

muestra o los datos demuestran que.

Se ha de evitar el uso de catalanismos errneos con el verbo auxiliar haber. Por

ejemplo, las expresiones han habido estudios, aunque hayan habido

investigadores deben sustituirse por el uso correcto del verbo: ha habido

estudios y aunque haya habido investigadores.

El uso correcto del adverbio, se ha de usar de forma comedida, sin abusar de l, y

se ha de utilizar cuando es necesario, es decir, para modificar al verbo. As, es

correcto escribir trabaja duramente (verbo + adverbio), e incorrecto trabaja duro

(verbo + adjetivo). El adjetivo complementa al sustantivo, as que es correcto

decir: es un trabajo duro.

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Asimismo, se ha de huir de usos preposicionales incorrectos y vulgares como en

base a (y sustituir la expresin por algo correcto como sobre la base de), en

relacin a (dgase en vez de con relacin a, en relacin con, o con respecto

a), o por contra, que une de dos preposiciones modo incorrecto (lo correcto

sera decir por el contrario).

Es incorrecto el uso del infinitivo introductor, que consiste en utilizar un infinitivo

como si fuese independiente de ninguna persona, sin indicacin del sujeto. As, es

errneo comenzar una frase con las siguientes frmulas: Afirmar que [],

Empezar diciendo que [], o Lo primero, agradecer a los organizadores la

invitacin. Su uso correcto ha de formar perfrasis, como Deseamos comenzar

agradeciendo a [] o Quiero agradecer a los presentes []; Deseamos afirmar

que [] o Quiero afirmar que []; Para empezar, cabra decir que [].

Las comillas pueden utilizarse por diversas causas. Por ejemplo, por motivos de

claridad. Tambin son necesarias cuando se desean recalcar en cursivas algunos

elementos del texto sobre palabras entrecomilladas (por ejemplo, las cursivas en

una cita). Asimismo, las comillas son tiles para combinar con cursivas, como en

se hace en el presente texto. Pero normalmente, en un trabajo universitario se

puede prescindir de muchas de ellas, pues son incmodas de leer. Cuando se

usen varias comillas, se seguir un sistema de mayor a menor ( ).

El abuso de comillas es otro mal comn, pero hay casos donde se requiere su

uso, aunque en muchos casos tienden a sustituirse por cursivas, para aligerar la

lectura. Por ejemplo, hoy da, en vez de usar comillas para citar palabras

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extranjeras no aceptadas por la Real Academia de la Lengua Espaola, se tiende

a usar cursivas.

Es de suma importancia tener en cuenta, conocer y practicar los tres principios

bsicos de la redaccin cientfica: precisin, claridad y brevedad.

3.1 Precisin

Significa usar las palabras que comunican exactamente lo que quieres decir. El

lector no puede levantar la mano para aclarar sus dudas, ni mucho menos leerte la

mente; para escribir con precisin tienes que escribir para el lector. Los

especialistas entienden el significado de ciertos trminos que parecen ser

ambiguos. Por ejemplo, los taxnomos que estudian hormigas usan en sus

descripciones trminos tales como grande, pequeo, ancho, estrecho, grueso,

delgado y otros que para todos ellos tienen esencialmente el mismo significado. El

uso de algunos trminos ambiguos es aceptable si escribes slo para

especialistas, pero es inaceptable si el texto cientfico o el artculo tiene una

audiencia ms amplia.

3.2 Claridad

Significa que el texto se lee y se entiende rpidamente. El artculo es fcil de

entender cuando el lenguaje es sencillo, las oraciones estn bien construidas y

cada prrafo desarrolla su tema siguiendo un orden lgico. Compara los dos

prrafos siguientes; el primero se entiende fcilmente pero el segundo es casi

imposible de comprender.

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3.3 Brevedad

Significa incluir slo informacin pertinente al contenido del artculo y comunicar

dicha informacin usando el menor nmero posible de palabras. Dos

consideraciones importantes obligan a ser breves. Primero, el texto innecesario

desva la atencin del lector y afecta la claridad del mensaje. Segundo, la

publicacin cientfica es costosa y cada palabra innecesaria aumenta el costo del

artculo.

4. Teoras sobre la ortografa

La ortografa procede de dos voces griegas: Orthos= recto y Graphos= escritura,

de all que deducimos que ortografa es igual a escritura correcta. Ortografa es

una parte de la gramtica que nos ensea a escribir correctamente mediante

el acertado empleo de las letras y de los signos auxiliares de la escritura.

La ortografa es de gran importancia ya que se escribe correctamente las palabras

podemos cambiar su significado originando un gran error, si no comprendemos

bien no podrs ser captadas las ideas ni almacenar en nuestro cerebro la

informacin real, lo que causar confusin. En la ortografa deben ser tomados en

cuenta los signos de puntuacin y el uso correcto de las letras en las diferentes

terminaciones. Nuestra buena ortografa nos ayudar a lograr mayor alcance de

los conocimientos.

En general, a diferencia de los escritos literarios, se recomienda que los textos de

carcter tcnico o cientfico sean redactados en tercera persona, esto es,

eliminando toda personalizacin del documento. Se trata de que el lector no

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asocie las ideas escritas, con una persona, sino que las ideas sean analizadas por

s mismas.

4.1 Letras

Es cada uno de los signos grficos que corresponden a un sonido o fonema de la

lengua.

4.2 Grafas

Es el conjunto de letras o signos que se emplea para representar sonidos.

4.3 Slabas

Sonido o sonidos articulados que constituye un ncleo fnico entre dos

depresiones sucesivas de la emisin de voz. Es una o ms sonidos que se

pronunciasen un solo golpe de voz.

4.4 Acento

Es la mayor intensidad con que se pronuncia una slaba de una palabra, tilde que

se pone en ciertos casos sobre la vocal de la slaba en que carga la pronunciacin

puede ser agua, grave y esdrjula.

4.5 Diptongo

Es la unin de dos vocales, una abierta y una cerrada, una cerrada y una abierta o

dos cerradas en una misma slaba. Con las vocales se pueden formas 14

diptongos diferentes.

4.6 Hiato

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Es el encuentro de dos vocales que pertenecen a slabas diferentes.

5. Clases de escritura

5.1 Escritura alfabtica. Es la que representa los sonidos de una lengua por medio

de letras.

5.2 Escritura ideogrfica o simblica. Es la que por medio de figuras

convencionales o smbolos representa frases, palabras o morfemas.

5.3 Escritura pictogrfica. Es la que por medio de dibujos toscos, representa seres,

cosas o algo directamente relacionados con ellos.

5.4 Escritura silbica. Es la que representa cada silaba de una lengua por medio

de un signo.

6. Pasos para preparar un trabajo de investigacin:

- Seleccin del tema, bsqueda de informacin, lectura y evaluacin de la

informacin, plan de trabajo, realizacin del trabajo, redaccin final del trabajo,

bibliografa. La seleccin del tema debe ser un tema sencillo, debe ser

especfico y estar claramente delimitado, debe tener una extensin manejable.


- Propsito: obtener informacin general sobre el tema y clarificar conceptos,

revistas profesionales sobre el tema y temas relacionados. Peridicos, bases

de datos internet, crear un plan de trabajo utiliza un bosquejo, mapa

conceptual, flujograma u otro medio que te ayude a visualizar el tema. Es

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importante que el medio seleccionado te gue a una construccin lgica y

organizada del tema.


- Crear un Plan de Trabajo, utiliza un bosquejo, mapa conceptual, flujograma u

otro medio que ayude a visualizar el tema. Es importante que el medio

seleccionado gue a una construccin lgica y organizada del tema.

- Introduccin, aqu se debe ofrecer una pequea descripcin del tema y los

objetivos del trabajo.

- Cuerpo o Contenido, en esta parte se discute a detalle, el tema y los objetivos

del trabajo, se presenta informacin de fondo o sea definicin de conceptos,

trasfondo histrico y subtemas de segundo y tercer grado en orden de

importancia.

- Conclusin o concusiones, en esta seccin se recogen las impresiones finales

del trabajo y se aaden posibles soluciones o recomendaciones al tema

planteado.

- Recomendaciones, deben redactarse haciendo uso de las ideas del redactor,

reflejar la adquisicin del conocimiento a travs de las lecturas no las voces de

los autores de las mismas. Incluyen la mayor cantidad de informacin posible

para sustentar las ideas planteadas, en este caso es posible recurrir a las citas

directas o indirectas. Es muy importante utilizar correctamente las

herramientas del procesador de textos para hacer la presentacin formal del

trabajo de investigacin.

- Bibliografa, es una lista de fuentes de informacin consultadas o estudiadas

para hacer el trabajo; esta lista debe ser organizada por orden alfabtico. Es

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recomendable la utilizacin de un manual de estilo. Glosario Anexos Por lo

general se incluye luego de la bibliografa.

7. Otras recomendaciones para elaborar un trabajo de investigacin

- Papel blanco, tamao carta o A4


- utilizar slo una cara del papel
- tipo de letra: times new roman o arial
- el color de la tinta debe ser negra
- No escribir en primera persona. El trabajo deber estar redactado en

tercera persona del plural


- Alineacin justificada para cuerpo del texto
- Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido

de las siglas entre parntesis, en mayscula y sin puntuacin (UNESR,

UNA, ONU, UPEL, PNL)


- Evitar usar abreviaturas. Slo se usan en las listas de referencia, notas al

pie de pgina, aclaratorias entre parntesis, cuadros y grficos


- Cuidar la conjugacin de los verbos en el escrito, con el fin de expresar

adecuadamente el tiempo simple de un acontecimiento y en los objetivos

utilizar verbos en infinitivo

Uso de las maysculas

- Al inicio de todo escrito, despus de punto y aparte y de punto y seguido


- Nombres propios de personas, animales, lugares geogrficos, apellidos y

nombres de instituciones.
- Despus del cierre de admiracin o interrogacin, si no aparece coma
- Despus de dos puntos en las formas de cortesa empleadas en cartas,

documentos y citas textuales


- En los ttulos y tratamientos de dignidades, autoridades y poderes pblicos

especialmente si son abreviados

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- No se escriben con inicial mayscula los meses del ao, puntos cardinales,

las notas musicales ni los das de la semana


- Las maysculas tambin se acentan
- Utilizar conectores de manera pertinente
- No inventar acentos y acentuar las palabras en la slaba correcta
- Tener a la mano un diccionario de reglas ortogrficas
- Tener a la mano un libro de sinnimos y antnimos
- Citar correctamente a los autores de los libros o al transcribir una

publicacin en otro idioma


- No escribir prrafos muy extensos que propicien la prdida de la idea

principal. Para ello es necesario conocer y apoyarse en los signos de

puntuacin

CONCLUSIONES

- El lenguaje, redaccin y ortografa que se utiliza en un trabajo de

investigacin debe ser lo ms adecuado posible de acuerdo a los diferentes

estndares que se deben seguir, de esta forma se pude expresar por medio

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de las palabras un tema investigado y el lector entender en su idioma lo

mejor posible.

- Para realizar un trabajo de investigacin que no slo sea entendible para

quien lo lea con el mismo nivel acadmico y con el manejo de ciertos

trminos tcnicos, la correcta redaccin es indispensable ya por medio de

ella se entiende o no la idea de los que se quiere expresar en la

documentacin investigada para esto hacemos uso de los signos de

puntuacin y de las reglas ortogrficas que detallan claramente como se

debe escribir.

RECOMENDACIONES

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- A los estudiantes, leer y profundizar en temas de reglas ortogrficas, signos

de puntuacin y los distintos lineamientos que ayudan a la concreta

redaccin de los trabajos de investigacin, no slo tomar en cuenta la

cantidad de informacin que contienen las investigaciones, si no que tomar

en cuenta la calidad de la informacin y la claridad con la que est siendo

redactada para no dejar pautas de desvo en los temas a desarrollar y que

el lector puede o no entender en su totalidad.

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