Universidade de So Paulo

Nome das alunas: Luana Vadilleti Pereira (6794219), Ludmila Ferreira Guedes Brito
(5722957) e Mariana Baptista Roquiassi (6879036).
Curso: pedagogia / noturno
Disciplina: Metodologia do ensino de portugus: a alfabetizao
Docente: Nilce da Silva

Plano de aula de alfabetizao

1. Tempo: duas horas

2. Escolas:
A professora - estagiria Luana aplicar o plano de aula em uma Escola
Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) no Bairro de Santo Amaro e
pertence Diretoria Regional de Ensino (DRE) de Santo Amaro 1.
A professora - estagiria Ludmila aplicar o plano de aula na Escola Estadual
Homero dos Santos Fortes que localiza-se dentro da comunidade
Paraispolis, na Rua Herbert Spencer, 113, no Distrito de Vila Andrade. uma
escola de ensino fundamental que noite oferece o ensino mdio no sistema
de supletivo.
A professora - estagiria Mariana aplicar o plano de aula na Escola
Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Joo Oliveira que est localizada
no bairro Aricanduva, zona leste de So Paulo e pertence Diretoria Regional
de Ensino de Itaquera2.

3. Descrio das turmas:

A sala de segundo ano da EMEF do bairro de Santo Amaro ainda tem alguns
alunos com dificuldade de leitura e escrita. Esta sala considerada pela a
coordenadora a melhor de segundo ano da escola, por isso essa sala foi
escolhida para a observao. Nessa sala estudam 29 alunos, sendo 13
meninas e 15 meninos. A sala quieta e respeita a professora quando ela
est falando. Porm quando alguma outra professora tem de substitu-la a
sala parece outra, no param de falar.

1 e2
Dados fictcios para preservar a integridade da escola visitada.
2
 A sala do primeiro ano C tem trinta e sete alunos com idades entre seis e
sete anos. Na entrada do quarto bimestre, metade dos alunos j capaz de
ler e os demais caminham para essa aquisio. A sala bastante
disciplinada, graas dedicao da professora Bernadete, que conhece cada
criana e trabalha as necessidades do grupo e individuais. A professora aplica
um projeto temtico de animais em extino, que norteia grande parte das
atividades de leitura e escrita.
A sala de primeiro ano da EMEF Joo Oliveira possui 23 alunos na faixa
etria de seis anos. No possuem dificuldades de aprendizagem. A maioria
dos alunos j possui um bom nvel de leitura e escrita considerando o que se
espera de uma turma de primeiro ano. uma sala considerada boa tanto no
sentido de disciplina como de aprendizagem.

Plano de aula
I. Aula preparada em 02/09/11. Provvel aplicao em 13/10 e 14/10.
II. Dados de identificao

Escola 1: EMEF de Santo Amaro

Professora: Juliana Silva3
Professora-estagiria: Luana Vadilleti Pereira
Disciplina: portugus
Srie: 2 ano
Turma: B
Perodo: manh

Escola 2: ESCOLA ESTADUAL HOMERO DOS SANTOS FORTES

Professora: Bernadete Maria de Lima Pereira
Professora-estagiria: Ludmila Guedes de Brito
Disciplina: portugus
Srie: 1 ano
Turma: C
Perodo: tarde

Escola 3: EMEF Joo Oliveira

Professora: Snia Camargo4
Professora-estagiria: Mariana Baptista Roquiassi
Disciplina: portugus
Srie: 1 ano

3
Nome fictcio para preservar a integridade da profissional.
4
Nome fictcio para preservar a integridade da profissional.
 Turma: D
Perodo: manh

III. Tema: parlenda.

IV. Contedo: fontica: rima e produo textual.

V. Objetivo geral: que os alunos aprendam a utilizar rimas para a

construo de parlendas em pequenos grupos.
Objetivo especfico: que os alunos aprendam tipos de parlendas e suas
contextualizaes.

VI. Desenvolvimento do tema:

Primeira aula:
A professora - estagiria, que j conhecida pela classe devido
ao estgio de observao realizado nas semanas anteriores,
apresenta-se a sala como a responsvel por uma atividade.
Ela pergunta se algum conhece uma parlenda, se j ouviu falar
de alguma.
Se sim, pede para que a criana compartilhe com os amigos.
A professora - estagiria apresenta a parlenda (escrita em uma
cartolina:

Hoje domingo

Pede cachimbo

O cachimbo de ouro

Bate no touro

O touro valente

Bate na gente

A gente fraco

Cai no buraco

O buraco fundo

Acabou-se o mundo.

Depois ela explorar as caractersticas textuais, sempre antes

extraindo das crianas a reflexo sobre as caractersticas.
 Exemplo: Esse texto curto ou comprido? Parece com que
texto que vocs j conhecem? Carta, msica, contos de fadas?
Onde voc encontraria um texto semelhante? Livro, revista, na
TV? O que acontece com o som das palavras no fim de cada
frase? Vocs gostaram desse texto?
A professora - estagiria apresenta mais duas parlendas:

Uni, duni, t

Salam, mng

Um sorvete color

O escolhido foi voc.

Tem peixe na pia fria,

Pula gato, gato mia.

L vem a tia Maria

E no vem de mo vazia.

Pula gato, gato mia,

Caiu o chinelo que ela trazia.

Questionamentos so feitos: Esses textos se parecem com o

primeiro? Que temas so tratados? De qual deles vocs mais
gostaram? Por qu?
Explica a parlenda enquanto gnero textual e explica a definio
e de que formas as parlendas so utilizadas. ( So rimas
infantis, em versos de cinco ou seis slabas, para divertir,
ajudar a memorizar, ou escolher quem far tal ou qual
brinquedo. Dicionrio Aurlio)

Segunda aula:
A professora - estagiria prope para a turma a construo de
uma parlenda em grupos de seis integrantes cada.
 Explica que cada aluno deve criar frases que tenham
terminaes parecidas para desta forma criar estrofes que
rimem.
A professora - estagiria chamar cada grupo para que as
crianas digitem o texto criado no computador, criando, assim,
suas parlendas.
Ela orientar as crianas dos grupos que terminarem a
ilustrarem a parlenda criada numa folha de papel.
Quando todos os textos estiverem pronto cada grupo ler sua
parlenda para a turma.
A professora - estagiria far uma reflexo final com as
crianas: Essas parlendas ficaram parecidas com as outras que
foram lidas? Vocs gostaram dos textos criados? Vocs
gostaram de faz-lo?
Por fim, pedir que cada criana mostre, na frente da sala, com
seu grupo de trabalho, o desenho que fez.

VII. Recursos didticos: parlendas escritas em cartolina ou projetadas em

transparncia. Folha de papel para os desenhos. Computador para
digitar o texto coletivo.

VIII. Avaliao:
Diagnstica: explorao do conhecimento prvio das crianas
sobre o gnero textual.
Formativa: observao do processo de criao e concretizao
da proposta.

IX. Bibliografia

Exemplos de Parlendas. Disponvel em:

<www.brinquedoteca.org.br/si/site/000503> Acesso em 13 setembro 2011.
IBAEZ, Clia Ruiz, Org. Folclore brasileiro infantil. So Paulo:
Girassol, 2004.