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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA

Sistema de Formacin Prctica

LIBRO GUA DEL

PRACTICANTE

PROFESIONAL

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

LIBRO GUIA DEL PRACTICANTE PROFESIONAL


CARRERA DE PEDAGOGA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA-UNIVERSIDAD DE LA SERENA

I. PRESENTACIN
II. EQUIPO DE PRCTICAS

Equipo de Prcticas Cargo


M. LEONOR ASCUI BARTH Supervisora Prctica Profesional

SANDRA ALVAREZ BARAHONA Supervisora Prcticas Tempranas (P. Observacin, P.


Ayudanta)
FABIAN ARAYA PALACIOS Supervisor Prctica Profesional

MARLENE VERA ZEPEDA Apoyo Pedaggico de Prcticas

WILMA MOLINA LAZO Coordinadora prctica Profesional en Orientacin-


Depto. Educacin

CONTENIDOS:

I. Estndares para la Formacin de Profesores a Nivel Nacional


II. Formacin de Profesores de la Universidad de La Serena
III. Perfil de Egreso Carrera de Pedagoga en Historia y Geografa y Perfil de
Licenciado en Educacin
IV. Sistema Formacin Prctica de la Carrera de Pedagoga en Historia y
Geografa-ULS.
1. Modelo pedaggico de la Formacin Prctica
2. Estructura Funcional de Prcticas

V. Del Equipo de Prcticas de la Carrera de Pedagoga en Historia y Geografa-ULS


VI. Informacin necesaria para el Practicante Profesional
1. Requisitos para el acceso a la Prctica
2. Primera Reunin de Induccin al Proceso
3. Primera Visita al Centro de Prcticas.
4. Realizacin de Prcticas fuera de la Comuna
5. Calendario Semestral ,Temporalizacin, Etapas de Prctica en la Especialidad
6. Calendario Semestral, Temporalizacin, Etapas de Prctica Orientacin
7. Inasistencias a la Prctica
8. Aprobacin y Reprobacin de la Prctica
9. Suspensin de la Prctica
10. Procedimientos para la finalizacin de la Prctica en los Centros de Prcticas
11. Espacios Fsicos para el trabajo del Practicante

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VII. De Las Responsabilidades del Practicante


1. Planificar
2. Cumplimiento de horarios
3. Realizacin de clases y tareas asignadas
4. Asistencia a entrevistas con Profesor Gua
5. Asistencia a entrevistas con Profesor Supervisor
6. Participar en talleres de Desarrollo Profesional en la Universidad
7. Comunicar situaciones de riesgo
VIII. Informacin sobre el Profesor Gua
1. Requerimientos de los Profesores Guas
2. Seleccin de Colegios y Profesores Guas( integrantes Red de Profesores
Carrera)
3. Roles y Funciones de los Profesores Guas
IX. Informacin de la Supervisin en la Universidad
1. Requerimientos Profesores Supervisores
2. Roles y funciones del Profesor Supervisor
3. Observaciones en el Aula
4. Talleres y Seminarios
X. Retroalimentacin Permanente Practicante / Profesor Gua
1. Evaluacin como Proceso Continuo
2. Vas de Comunicacin Efectiva
XI. Evaluacin del Desempeo del Estudiante Practicante
1. Calificaciones
2. Formas de Evaluacin
2.1 Prctica en la Especialidad
2.2 Prctica de Orientacin
3. Autoevaluacin
4. Entrega Portafolio ( Explicar el procedimiento y pautas)
4.1 Prctica en la Especialidad
4.2 Prctica de Orientacin

XII. Normativa

1. Reglamentos Prctica Profesional-ULS


2. Programa Estudio de la Prctica en Historia, Geografa y Cs. Sociales
3. Programa Estudio de la Prctica en Orientacin
4. Instructivo para el Uso de Oficina de Prcticas y Centro de Recursos de
aprendizaje

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Sistema de Formacin Prctica

PRESENTACIN

La Carrera de Pedagoga en Historia y Geografa de la Universidad de La Serena, est


comprometida en proporcionar a nuestros estudiantes las condiciones ptimas para que
tengan una autntica experiencia de enseanza, al momento de insertarse en los Centros
de Prcticas, en su calidad de futuros docentes.

Se considera este proceso como un hito de vital importancia para lograr una
aproximacin temprana de los profesores en formacin al mbito escolar. De esta manera, la
Carrera pone su foco en la lnea de prctica, en atencin directa a la articulacin entre el
sistema de formacin inicial de profesores y el sistema escolar.

El equipo de prcticas de la Unidad, en conjunto con los profesores guas de los


Colegios, sern los profesionales que apoyarn a los estudiantes de pedagoga a tener
una efectiva experiencia pedaggica y enfrentar la enseanza de la especialidad, la jefatura
y orientacin , como un profesor altamente competente en su mbito profesional.

La edicin de este texto Libro Gua del Practicante Profesional, pretende ser un
recurso de apoyo prctico, tanto para estudiantes de pedagoga como para profesores guas,
para entender mejor sus roles y responsabilidades. sta ser constantemente revisada y
actualizada, toda vez que recibamos retroalimentacin y nuevas informaciones del proceso.

Como integrantes del Equipo de Prcticas, damos la bienvenida a este proceso y


agradecemos desde ya su compromiso con la Formacin de Profesores de nuestra Carrera y
Universidad.

Atentamente,

Equipo de Prcticas

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I. Estndares nacionales para la formacin de profesores

El Ministerio de Educacin de Chile, explicita y orienta a las Universidades en cuanto las


habilidades profesionales bsicas a desarrollar en formacin inicial .As lo establece en el
Documento Estndares orientadores para la formacin de Profesores en enseanza bsica y
media (2011), en el que se hace una descripcin de aquellas habilidades y desempeos de los
docentes de enseanza media, mediante la siguiente declaracin: Se espera que, al egresar, el
futuro profesional est preparado para enfrentar un entorno cambiante, para ello, debe
desarrollar habilidades y actitudes personales tales como capacidad de trabajo colaborativo,
autonoma, flexibilidad, capacidad de innovar, disposicin al cambio y pro actividad. Al mismo
tiempo y como complemento se espera que tenga una slida formacin en valores tales como
responsabilidad y perseverancia, y presente un comportamiento tico adecuado.

Adems, tiene que ser capaz de comunicarse por escrito y oralmente en forma eficaz en su
lengua. Por otra parte, se espera que el futuro profesional demuestre habilidades en el uso de
tecnologas de la Informacin y la comunicacin. De igual forma, deber poseer un
comportamiento que refleje un nivel cultural adecuado a las exigencias de un mundo
globalizado. Del mismo modo, debe mostrar un espritu de superacin personal y profesional,
por lo cual debe tener conciencia del desarrollo profesional como una constante de
vida (Mineduc, 2011, p. 15).

reas de Desarrollo Estndares


Conocimiento de la Conoce las caractersticas de los estudiantes y cmo aprenden Historia, Geografa y
Enseanza y el Ciencias Sociales en Educacin Media.
Aprendizaje de la Comprende las particularidades de la enseanza-aprendizaje de la Historia, Geografa y
Disciplina Ciencias Sociales en Educacin Media y conoce las estrategias de evaluacin adecuadas
a cada una de estas disciplinas.

Comprende las caractersticas generales de los principales procesos de las sociedades


americanas desde los pueblos originarios hasta fines de la Colonia.
Comprende las caractersticas generales de los procesos que han vivido las sociedades
Historia en Amrica y Chile durante su historia republicana.
Comprende las caractersticas generales de los principales procesos que vivi la
humanidad desde sus orgenes hasta las revoluciones del siglo XVIII.
Comprende las caractersticas generales de los principales procesos que ha vivido la
humanidad, desde fines del siglo XVIII hasta nuestros das.

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Comprende los conceptos y enfoques necesarios para caracterizar, analizar y explicar,


los componentes del espacio geogrfico, su dinmica a distintas escalas y su impacto
Geografa en la sociedad.
Comprende las peculiaridades de la macro regin americana y del espacio geogrfico
regional y nacional para localizar, describir y explicar los factores exgenos, endgenos
y culturales que influyen en la configuracin de los paisajes a distintas escalas.
Comprende los conceptos y preguntas centrales propias de las Ciencias Sociales y su
Ciencias Sociales aplicacin al conocimiento y comprensin del funcionamiento de la sociedad.
Comprende los conceptos y preguntas centrales propias de la Economa y su aplicacin
al conocimiento y comprensin del funcionamiento de la sociedad.
Habilidades de Comprende cmo se construye el conocimiento en Historia, Geografa y Ciencias
Interpretacin e Sociales y las preguntas propias de estas disciplinas.
Investigacin Conoce diferentes estrategias de enseanza y aprendizaje para desarrollar en sus
estudiantes habilidades de investigacin e interpretacin de la realidad social.
Formacin Desarrolla estrategias didcticas que promuevan los aprendizajes, valores y conductas
Ciudadana ciudadanas, conducentes a hacer de sus estudiantes sujetos activos y responsables
ante el desafo de la convivencia democrtica y el desarrollo sustentable

II. Formacin de Profesores en Universidad de La Serena


Actualmente, nuestra sociedad requiere y demanda cambios sustantivos en Educacin,
especialmente en materia de formacin de profesores. Por lo mismo, la Universidad de La
Serena, en relacin directa con su Modelo Educativo, avanza en entregar a sus estudiantes, a
travs de sus Programas de Formacin de Profesores, las herramientas necesarias para que se
inserten y desempeen exitosamente en el mbito de la Docencia Escolar, y dando cuenta con
ello, que su proceso de formacin a lo largo de todo su trayecto curricular de pregrado, cumple
con tales expectativas.

Por lo anterior, la enseanza y el aprendizaje en formacin de profesores, constituye hoy en


da para la Universidad de La Serena, uno de sus grandes desafos y a la vez un imperativo
bsico que le permitir, desde la Educacin, contribuir significativamente al desarrollo de la
regin y del pas.

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III. Perfil de Egreso Carrera de Pedagoga en Historia y Geografa y


Perfil de Licenciado
El profesor de Historia y Geografa es un Profesional de la Educacin que posee
conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales para abordar la enseanza de su
especialidad Historia y Geografa, en articulacin con la base del conocimiento profesional
pedaggico, la formacin y el desarrollo integral de los estudiantes a su cargo, considerando las
caractersticas de stos, los contextos en que ocurre el proceso educativo y la naturaleza de la
disciplina. Como pedagogo de las Ciencias Sociales, con nfasis en Historia y Geografa, el
profesional titulado est capacitado para estimular la insercin de nuevas generaciones en la
sociedad, dotado de espritu crtico, innovador y constructivo, con potencial para indagar en
torno a las problemticas educativas propias de su quehacer profesional.

Perfil de Licenciado en Educacin

Graduado universitario que posee slidos conocimientos de la estructura conceptual


epistemolgica de las ciencias de la educacin, de los fenmenos y situaciones educativas, y
conocimientos profesionales asociados al mejoramiento de su propio desempeo, de la unidad
educativa de pertenencia y de los contextos prximos.

IV. Sistema Formacin Prctica de la Carrera de Pedagoga en

Historia y Geografa-ULS

A.- El modelo pedaggico de la formacin de prctica permite entender la articulacin de las


diferentes instancias involucradas en este trayecto formativo. Adems se pone especial nfasis
en el Sistema de Monitoreo, que implica una cercana tcnica-pedaggica con tanto con los
centros educativos como con el equipo de prcticas en su totalidad, ya que ste debe velar por
favorecer la trada formativa que finalmente contribuye a la transferencia de saberes
disciplinarios y pedaggicos. Finalmente se destaca que este modelo se encuentra inserto en un
Macro Sistema, que tiene como sustento no solo la reglamentacin de prcticas, sino que
igualmente descansa en el centro de recursos de aprendizaje destinado para dichos apoyos.

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A continuacin, se muestra el Modelo Pedaggico de la Formacin Prctica que nos permite


visualizar en su totalidad los elementos involucrados en el proceso:

MODELO PEDAGGICO DE LA FORMACIN DE PRCTICA


Elaboracin: Sandra Alvarez Barahona Mara L. Ascu (PHG ULS)

ARTICULACIN DEL SISTEMA DE FORMACIN

Cada etapa de prctica responde a


diferentes momentos del trayecto Se incluye el FOCO de
formativo de los y las estudiantes Articulacin con Centros
marcando la progresin de los de Prcticas en base a
un Sistema de
dominios del aprendizaje en los Monitoreo permanente
mbitos disciplinarios y pedaggicos. que incluye visitas en
terreno a estudiantes en
sus establecimientos
respectivos con
convenios Institucionales
Educativos.

Se cuenta con un Equipo Profesional cuyo funcionamiento operativo


que se realiza en la Oficina de Metodologa y Prcticas de la Carrera.

Reglamentos y
Normativas de
Prcticas
Profesor
Supervisor
Centro Recursos del
Aprendizaje
TRADA
FORMATIVA

Estudiantes
Profesor (a)
gua o
Red de Profesores
en Prctica mentor de
prctica

Transferencia de Saberes Disciplinarios y Pedaggicos

Cada elemento del modelo esta ntimamente ligado a una reglamentacin que cumple un
Rol vital para el efectivo desarrollo de todas las etapas del proceso, dicha reglamentacin es
socializada con cada estudiante para permitir el cumplimiento de todas las actividades que
le permiten accecer a su calificacin final. Adems se destaca que este modelo se sustenta
en un triada formativa que implica asimismo situarse en contextos educativos diversos y
variables que nos aproxima significativamente al perfil de egreso.

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B.- La estructura funcional de prcticas, consiste en presentar en forma explicita el trayecto


formativo que implica, tanto el ingreso del estudiante al proceso de prctica como la propia
verficacin del proceso de prctica. Adems dicha estructura destaca en cada etapa del
trayecto aspectos fundamentales y clarificadores de cada logro que deben alcanzar los
estudiantes. A continuacin, se incopora la estructura:

[Estructura Funcional-Prcticas ] rea de Prcticas: Historia y Geografa


[Universidad de La Serena - 2014]

Objetivo: Desarrollar una lnea de prcticas sustentada en el perfil de egreso, y que asimismo permita potenciar las habilidades profesionales en el
mbito disciplinario y pedaggico.

Formacin y Experiencia Prctica de Observacin Prctica de Ayudanta

Se procura otorgar al estudiante una serie de La prctica de Observacin es una asignatura que La prctica de Ayudanta es una asignatura que
herramientas, que le permitir resolver situaciones pertenece al rea de Prcticas Docentes pertenece al rea de Prcticas Docentes y est
complejas y reales del mbito escolar en etapas constituyendo la primera de una serie graduada de constituida por acciones de aprendizaje basadas en
sucesivas y con progresin de habilidades experiencias en terreno centrada en experiencias actividades de colaboracin en un establecimiento
establecidas en su plan de estudio. propias de la profesin docente. educacional a travs de experiencias directas en el
A travs de esta prctica, el estudiante de pedagoga aula, realizacin de talleres y clases.
El proceso general de prcticas se inicia con la;
entender desde otra perspectiva la dinmica de un
prctica de observacin, prctica de ayudanta y la Durante esta prctica, el futuro profesor asumir la
centro escolar, los agentes involucrados y sus roles
prctica profesional. El profesor est capacitado para responsabilidad de desarrollar labores de apoyo a las
mediante la observacin directa e indirecta en el aula.
estimular la insercin de nuevas generaciones en la actividades propias del centro escolar.
sociedad dotado de espritu crtico, innovador, y
constructivo.

Ingreso del estudiante Induccin Inicial al Incorporacin a Desarrollo de su Finalizacin del Verificacin del
al proceso de prcticas proceso de prcticas establecimientos programa de prctica proceso de prcticas desempeo

Prctica Profesional Articulacin Disciplinaria - Pedaggica Capacidad del Perfil de Egreso

La Prctica profesional tiene como finalidad situar al La articulacin Disciplinaria y pedaggica integra El profesor de Historia y Geografa es un profesional
futuro profesor o profesora en un contexto educativo ambos saberes, logrando el profesor no solo de la educacin que posee conocimientos
real para que pueda poner en ejercicio las habilidades Aprender su disciplina, sino que aprender a conceptuales, procedimentales, y actitudinales para
desarrolladas durante ocho semestres de actividades Ensearla. abarcar la enseanza de su especialidad en el mbito
curriculares que han generado en l o en ella, una de la educacin y adems maneja conocimientos
habilitacin profesional que debera permitirle iniciar bsicos de la investigacin educacional.
el ejercicio de su profesin.

V. Del Equipo de Prcticas de la Carrera de Pedagoga en Historia y Geografa-ULS

La Carrera de Pedagoga en Historia y Geografa, en su incesante inters por brindar a los alumnos
practicantes las condiciones ptimas para que logren alcanzar deseables estndares de desempeo en
sus Prcticas Pedaggicas, dispone de un grupo de profesionales de alto nivel y con larga trayectoria en
Formacin Prctica, que apoya durante todo el proceso, la insercin de los estudiantes practicantes en
los Centros Escolares. Dicho Equipo de profesionales tendr por funciones:

1. Coordinar cada Semestre los procesos de prcticas de los estudiantes de la Carrera cautelando las
siguientes acciones: Seleccin de Colegios y Profesores Guas, Insercin de practicantes en los

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Centros, Proveer de materiales informativos para el uso del Practicante, Disear Calendario
semestral de acciones, Supervisar y evaluar el trabajo del practicante, organizar talleres y charlas
con estudiantes y/o profesores guas, citar a entrevistas, generar acuerdos y estrategias de mejora
del Proceso.
2. Sesionar para resolver situaciones no contempladas en Reglamento de Prcticas y/ o Reglamento
de Rgimen de estudios. El equipo podr resolver suspensiones y reprobaciones de la Prctica
Profesional.

VI. Informacin necesaria para el Practicante Profesional

1.- Requisitos para el acceso a la Prctica:


Para realizar la Prctica Profesional el estudiante deber tener aprobado todos los
cursos de la Malla Curricular desde el 1 al 8 nivel, segn Plan de Estudios de la Carrera.
El estudiante podr realizar su Prctica Profesional en paralelo a: Electivos y/o PET.
(Preliminary English Test).
2.- Primera reunin de Induccin al proceso:
Los alumnos que iniciaran su Prctica Profesional deben asistir a una reunin con la/el
profesor supervisor de la Universidad donde se presentarn e informaran del proceso y etapas
de su Prctica Profesional. Esta reunin es de carcter obligatorio.
3.- Primera visita al Centro de Prcticas:
Los alumnos se presentan en la Unidad Tcnica Pedaggica del establecimiento
asignado haciendo entrega del formulario de inscripcin de Prctica (en triplicado), en esa
oportunidad se le indicara el profesor gua quien le indicar el curso y horario en el que
realizar su Prctica. En la oportunidad entregarn adems, Carta conductora emitida por la
Direccin de Escuela de la Carrera y Libro Gua del Practicante Profesional.
4.- Realizacin de Prcticas fuera de la Comuna:
En caso de realizar la Prctica Profesional fuera de la Comuna, el estudiante debe
coordinar con el Profesor Encargado de Prcticas el Establecimiento en donde la realizar, para
ello, debe considerar:
a) Carta del estudiante al Director de Escuela para solicitar Prctica Profesional fuera de la
Comuna.
b) Si es aceptada, el estudiante debe solicitar en la Secretara de Escuela una Solicitud de
Excepcin en donde debe indicar las razones porque realizar su Prctica Profesional fuera
de la Comuna.
c) Esta Solicitud debe ser presentada en la Secretara de Escuela, con su Informe Curricular e
impuestos, la que ser recepcionada para la visacin del Director de Escuela.

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d) El Director de Escuela visar la Solicitud de Excepcin.


e) La Solicitud de Excepcin es enviada a la Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas para la
visacin de la Decanatura.
f) Una vez visada por la Decanatura, la Facultad la enviar a Registro Acadmico para su
registro y control.
g) Cuando Registro Acadmico ingresa al sistema la solicitud de excepcin, el estudiante pasa a
ser alumno regular de la Universidad de La Serena y
h) Queda cubierto por el Seguro de Accidente Escolar.

5.- Calendario Semestral. Prctica en la Especialidad:


MARZO

- Primera reunin con alumnos que realizarn su Prctica Profesional


- Entrega del Libro Gua del Practicante Profesional
- Seleccin de colegios para que los alumnos realicen su Prctica Profesional
- Presentacin al Profesor Gua correspondiente, acordar curso y fecha inicio de su
Prctica
- Inicio de la Prctica con la etapa de observacin en el curso asignado por el profesor
gua
ABRIL

- En conjunto con el Profesor Gua determinan los contenidos a tratar durante la Prctica
- Elaboracin de Planificaciones de la o las Unidades a tratar
- Preparacin de material didctico para sus clases
- Realizacin de clases en el curso asignado
MAYO

- Realizacin de clases en el curso asignado


- Visitas al aula de profesor/a supervisor de la Universidad
JUNIO

- Realizacin de clases en el curso asignado.


- Visitas al aula de profesor/a supervisor de la Universidad
JULIO

- Finalizacin de Prcticas

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- Los alumnos terminan sus clases y colaboran con el Profesor Gua en las actividades de
finalizacin del semestre.
- Preparacin del Portafolio final de Prctica Profesional y de Orientacin.

6.- Calendario Semestral - Prctica Orientacin

CALENDARIO
Prctica de Orientacin
SEMANAS
Activ idad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Exploracin
Inicial ( pautas 1 a 4) X X X
D iagnstico
D el curso X X X
Planificacin y
A plicacin de U nidad X X X X X
Orientacin (pauta 5)

Estudio de caso
(pauta 6) X X
Elaboracin
Informe Final(pauta 7) X

7.- Inasistencias a la prctica:

Todo estudiante que est realizando su Prctica Profesional debe cumplir responsablemente
con el horario designado por el Establecimiento en donde est efectuando su Prctica. Si por
fuerza mayor el estudiante no pudiera cumplir con este compromiso (por un perodo corto),
inmediatamente debe considerar:
a) Informar a su Profesor Gua o Jefe de UTP del Establecimiento de su ausencia.
b) Informar a su Coordinador de Prctica, de la inasistencia al Establecimiento.
c) Informar a la Direccin de Escuela de la inasistencia al Establecimiento, sealando los
motivos de la ausencia, para poder generar un documento en donde se justifique la
ausencia.
d) El justificativo es enviado por la Direccin de Escuela a los Profesores Coordinadores de
Prctica y Profesor Gua del Establecimiento donde se seala la razn de la ausencia.

8.- Aprobacin y Reprobacin de la prctica:

El practicante profesional aprobar la Prctica cuando haya cumplido todos los


requisitos exigidos en el Programa de Prctica Profesional.

La nota mnima de aprobacin ser 4,0 (cuatro, cero). Dicha Calificacin se obtendr del
promedio entre las calificaciones de los Portafolios de Prctica de Especialidad y Orientacin en

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la que intervendrn los criterios del Profesor gua del Colegio, como tambin de los
Acadmicos Supervisores de la Universidad de ambas reas. Si el estudiante reprueba la
Prctica por primera vez, podr inscribirla solamente una ltima vez en el semestre siguiente,
siguiendo los protocolos establecidos por el Reglamento de Rgimen de Estudios.

Dado el carcter eminentemente prctico del Proceso, ser tambin causal de reprobacin el
no cumplimiento del 100% de asistencia a todas las actividades de Prctica.

9.- Suspensin de la prctica:

Ser suspendida la Prctica Profesional toda vez que el practicante denote reiterados
incumplimientos en cuanto a sus obligaciones asignadas tanto por su profesor gua como profesor
supervisor. Se incluye en estas faltas las siguientes: Ausencias a actividades sin previa justificacin,
trasgresin a normativas del Centro y faltas graves a la tica profesional.

Tanto el Centro de Prctica como la Universidad, representados por Profesor Gua y el equipo de
Prcticas ULS, podrn suspender la prctica del estudiante, segn disposiciones del Reglamento de
Prcticas Profesionales.

La suspensin de la Prctica Profesional ser causal de reprobacin inmediata.

10.- Procedimientos para la finalizacin de la prctica en los Colegios:

El estudiante finaliza su vinculacin con los Centros de Prcticas una vez cumplido todo su
proceso.
Estado del estudiante al finalizar su Prctica Profesional:
Segn Decreto que aprueba Plan de Estudios: se considerar Egresado de la Carrera de
Pedagoga en Historia y Geografa a aquel estudiante que haya aprobado todas las asignaturas
del Plan de Estudios, incluida su Prctica Profesional.
Requisitos de Titulacin y Licenciatura:
Para obtener el ttulo profesional de Profesor de Estado en Historia y Geografa y el Grado
Acadmico de Licenciado en Educacin, el estudiante deber haber cumplido los siguientes
requisitos:
a) Tener la calidad de egresado.

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b) Acreditar competencia lingstica en Idioma Ingls a nivel Preliminary English Test (PET)
certificada por la Universidad de La Serena. Este requisito ser exigible a los estudiantes
ingresados a partir del ao 2008.

Procedimiento para trmite de titulacin:


El estudiante que haya aprobado todas las asignaturas del Plan de Estudios de la Carrera podr
completar la Hoja de Ruta Virtual que certificar el trmino de la vinculacin del estudiante con
las diferentes Unidades de la Universidad.

Proceso Hoja de Ruta Virtual:


La PTDI (Plataforma Tecnolgica Docente Integral) generar un proceso automtico de
solicitudes de titulacin, inmediatamente terminado el proceso de actas y revisar que los
alumnos cumplan con los requisitos acadmicos exigidos por el plan de estudios de la Carrera.
Debe ingresar con su RUT a la Plataforma (PTDI) al mdulo Ttulos y Grados para su
inscripcin.
Con la Solicitud de Ttulo y Grado creada en el sistema se inicia el proceso de hoja de ruta
virtual. La hoja de esta ruta incluye las siguientes Unidades: Direccin de Escuela- Sistema de
Bibliotecas de la Universidad (SIBULS)- Direccin de Finanzas.

Este proceso tiene las siguientes caractersticas que deben aplicar estas Unidades:
- Es interactivo, vale decir, cada unidad que interviene en el proceso puede aprobar una
solicitud o en su defecto ante algn compromiso que el alumno deba completar, la puede dejar
en proceso. Para esto ltimo es exigencia indicar una glosa dirigida al alumno indicando los
pasos a seguir para terminar el proceso.
- Si un estudiante tiene compromisos pendientes en cualquiera de estas Unidades, deber
acercarse a ellas para regularizarlas. En la misma Plataforma se le informar el estado en que se
encuentra la Solicitud.
- Una vez regularizada su situacin se proceder a la aprobacin por la Unidad que
corresponda.
- Su revisin no es secuencial, vale decir las unidades encargadas de aprobar la solicitud lo
pueden hacer en paralelo.

Es responsabilidad del alumno (a) informarse del desarrollo de su proceso de titulacin en


PTDI, ante cualquier observacin acercarse a la unidad respectiva a regularizar la situacin.

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Una vez que estn todas las aprobaciones dadas el alumno deber realizar:
- Actualizacin de informacin de contacto en la PTDI.
- Imprimir en tamao carta la solicitud de titulacin de las tres unidades desde su pgina
PTDI.
- Adjuntar los impuestos indicados en la Solicitud.
- Fotocopia de carn de identidad por ambos lados.
- Llevar todo lo anterior a la Oficina de Ttulos y Grados, ubicada en la Direccin de
Docencia.

11.- Espacios Fsicos para el trabajo del Practicante:

El practicante profesional podr hacer uso de la Oficina de Prcticas Pedaggicas de la


Carrera, ubicada en el Campus Andrs Bello de la Universidad, para sus respectivas entrevistas
con el/la Profesor/a Supervisor/a. Dicha oficina est acondicionada tambin como una sala de
reuniones muy confortable para videoconferencias, reuniones, talleres, trabajo con grupos
focales, adems de estar implementada con alta tecnologa: Wifi, Televisin 3D y HDMI.

El estudiante de Pedagoga tambin tiene a su disposicin el Centro de Recursos Didcticos


Mltiples Dra. Edelmira Gonzlez Gonzlez, en donde tendr acceso a una variedad de
materiales y recursos para el aprendizaje que le ayudarn a enriquecer cada una de sus clases y
trabajos, como: Guas de Aplicacin, Planificaciones, Videos, Software Educativos, Texto de
Estudio, Revistas, Evaluaciones, Rbricas, entre otros. El Centro cuenta adems con una pizarra
interactiva, televisor, VHS Reader, mapas, planos, globos terrqueos, maquetas, entre otros.

Cabe destacar que gran parte de estos recursos han sido elaborados por los propios estudiantes
de la Carrera en los cursos de Metodologa de la especialidad, Informtica y durante la propia
prctica profesional. Para su utilizacin, el centro cuenta con un sistema de prstamos.

Todos estos materiales estn a disposicin de los estudiantes, profesores guas y acadmicos
ya sea para preparacin de clases en los Colegios como tambin en la Universidad.

VI. De Las Responsabilidades del Practicante

1. Planificar Clases:

Durante el perodo de observacin el alumno en conjunto con su profesor gua


determinarn los contenidos a tratar durante la Prctica.

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Finalizado este perodo el alumno presentar oportunamente al profesor gua las unidades
didcticas correspondientes a su planificacin del trabajo docente. El profesor gua har las
observaciones que estime apropiadas y las firmar, Luego sern presentadas al profesor
supervisor de la Universidad.

2. Cumplimiento de horarios:

Es muy importante que el alumno en Prctica sea responsable con los horarios
asignados, tanto en el colegio en el que realiza su Prctica como en las actividades y talleres
organizados por la Universidad.

Junto con tener a su cargo el proceso de enseanza aprendizaje de su asignatura en el curso


asignado, el alumno participar en las actividades de orden educativo o social que se
desarrollen en el establecimiento y cumplir , en general, con todas las obligaciones all
establecidas para el personal docente.

Cualquier alteracin reiterada de sus obligaciones podr conducir a la suspensin del alumno
en prctica.

3. Realizacin de clases y tareas asignadas:

Durante todo el perodo de Prctica docente el alumno quedar bajo la direccin


inmediata del profesor gua y deber respetar sus indicaciones. Adems deber respetar las
disposiciones, reglamentos y normas vigentes del establecimiento correspondiente.

4. Asistencia a entrevistas con Profesor Gua:

El alumno en prctica deber, en todo momento, mantener una comunicacin con su


profesor gua, solicitar su opinin, pedir su consejo, y aceptar de buen grado las observaciones
crticas que se le hagan.

5. Asistencia a entrevistas con Profesor Supervisor:

Durante todo el proceso de Prctica los alumnos se renen una vez a la semana con
el/la Profesor/a Supervisor de la Universidad, en esta oportunidad se revisan planificaciones,
recursos didcticos y bitcoras para analizar desempeo del practicante en los colegios.

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6. Participar en talleres de desarrollo personal y profesional en Universidad:

Los alumnos practicantes deben asistir a reuniones organizadas por la Universidad


donde se trabajarn talleres de desarrollo personal, profesional y de insercin laboral.

7. Comunicar situaciones satisfactorias y de riesgo:

Los alumnos practicantes deben informar no solo de situaciones que contribuyan


positivamente a su formacin, sino adems de situaciones que acten como una barrera en su
proceso de aprendizaje o que los site en riesgo fsico o psicolgico.

VIII. Informacin sobre el Profesor Gua

1.- Requerimientos de los Profesores Guas:

Sern profesores-guas de Prctica de la Especialidad aquellos profesores titulados y


con un mnimo de 3 aos de experiencia en el ejercicio de la profesin docente, que estn
dispuestos a asumir, voluntariamente, esta importante funcin y llevarla a cabo en las
condiciones establecidas para este propsito.

2.- Seleccin de Colegios y Profesores Guas:

Los Centros de Prcticas y los correspondientes Profesores Guas que acompaarn el


proceso del practicante profesional, sern designados por el equipo de prcticas de la Carrera,
el que aplicar criterios seleccin como: Que el profesor gua integre y participe activamente en
la Red de Profesores de la Carrera de Pedagoga en Historia y Geografa ULS; que el profesor
gua est en posesin de su ttulo de profesor y que imparta la asignatura de Historia, Geografa
y Cs. Sociales; que el profesor Gua tenga una experiencia profesional de a lo menos tres aos y
que estn dispuestos a asumir voluntariamente la funcin de profesor gua. Tambin que se
desempee como Profesor Jefe para el caso de la Prctica de Orientacin.

Con respecto a los Colegios, el criterio de seleccin es tener vnculos permanentes con la
Carrera (sus profesores forman parte de la Red Histogeo-ULS), y estar dispuestos a recibir
voluntariamente al practicante).

El alumno practicante, podr sugerir el Colegio para la realizacin de su Prctica, sin embargo,
quedar sujeto a la decisin que adopte el equipo de Prcticas, quien evaluar si dicho Centro
de Prcticas, rene las condiciones de seleccin anteriormente sealadas.

17
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

3.- Roles y Funciones de los Profesores Guas:

El profesor gua tendr las importantes tareas de: acoger, guiar y evaluar a los alumnos
practicantes que le correspondan en su especialidad y en orientacin.

IX. Informacin de la Supervisin en la Universidad

1.- Requerimientos Profesores Supervisores:

Debido a la trascendencia que tiene la Prctica Profesional en la formacin de un futuro


docente, el/la Supervisor/a, ste, debe cumplir con ciertos requisitos que estn normados en el
Reglamento de Prctica de la Universidad. Es as como: Sern Supervisores de Prctica
Profesional, los Metodlogos de Orientacin como tambin de las distintas Especialidades.
Adems, podrn supervisar Prctica Profesional acadmicos que para este propsito designe el
respectivo Director de Departamento. Se espera que el Profesor Supervisor denote una vasta
experiencia en Formacin Prctica, como tambin altas capacidades e idoneidad para la
Orientacin, monitoreo y evaluacin del desempeo de los estudiantes Practicantes.

2.- Roles y funciones del Profesor Supervisor:

Segn Reglamento de Prcticas Profesionales-ULS para las Carreras de Pedagogas, se establece:

a) Revisar el programa de Prcticas y entregarlo al practicante.

b) Planificar y organizar las respectivas prcticas.

c) Colaborar con el coordinador general en todos los aspectos referentes a prcticas.

d) Distribuir a los practicantes a su cargo en los respectivos establecimientos Centros de


Prctica.

e) Supervisar y evaluar el trabajo del practicante.

f) Revisar las planificaciones que el practicante prepare para sus clases.

g) Supervisar el trabajo que el alumno realiza en el aula al menos en dos oportunidades acorde
a su perodo de prctica.

h) Realizar reuniones peridicas con cada uno de los practicantes.

18
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

i) Realizar a los menos dos Talleres de Prctica, para ofrecer un espacio de discusin y
autoevaluacin de los practicantes.

j) Evaluar el informe final, y el respectivo Portafolio de Prctica.

3.- Supervisiones

4.- Observaciones en el Aula

El alumno en Prctica ser supervisado en el aula durante el desarrollo de una


clase por el profesor supervisor de la Universidad, para ello se utilizar la PAUTA DE
SUPERVISIN AL AULA DE ALUMNOS EN PRCTICA PROFESIONAL.

Adems se recibir la informacin del profesor gua sobre su desempeo y se programan


futuras visitas.

5.- Talleres y Seminarios:

Forma parte de las actividades propias del proceso de Prctica Profesional la asistencia a
Talleres, Charlas y/o Seminarios acadmicos, organizados por el equipo de prcticas ULS, los que tienen
por objetivo retroalimentar el proceso y a la vez, entregar informacin valiosa sobre el cmo afrontar
situaciones de aula en calidad de Practicantes Profesionales, en preparacin directa a su insercin al
mundo laboral e inicio de su desarrollo profesional.

La asistencia a dichas actividades acadmicas tendr un carcter obligatorio, por considerarse instancias
altamente formadoras, capaces de permitir la retroalimentacin permanente del desempeo de los
estudiantes en prctica. Sern difundidos a travs de la Escuela de Pedagoga en Historia y Geografa a
practicantes, profesores guas, jefes tcnicos, directores, acadmicos, entre otros.

19
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

X. Retroalimentacin Permanente Practicante / Profesor Gua

1.- Evaluacin como Proceso Continuo:

La retroalimentacin y orientacin permanente que entregue el Supervisor de la Universidad,


adems de la colaboracin directa del profesor gua sern elementos esenciales para fortalecer el
proceso del prctica profesional, ya que sus ideas, sugerencias y estrategias contribuirn a que el
estudiante practicante desarrolle e intencione an ms sus capacidades y habilidades docentes a lo
largo de toda su experiencia.

- Las entrevistas deben planificarse con objetivos claros para el intercambio de ideas y deben contribuir a
una permanente autoevaluacin, por parte del practicante.
- Soluciones alternativas a diversas preocupaciones del proceso, deben ser analizar tanto por el profesor
gua, el estudiante en prctica y el supervisor.
- La comunicacin efectiva entre los integrantes de la Triada Formativa, ser un elemento esencial para
el aprendizaje de calidad como futuro profesor.

2.- Vas de Comunicacin Efectiva:

Tanto Profesores Guas como Supervisores utilizan el correo electrnico como un mtodo de
comunicacin. Para el caso de estudiantes y Supervisores de la Universidad se deber utilizar el correo
Institucional: www.alumnosuls.cl - www.userena.cl, respectivamente.

Las grabaciones en video de clases, videoconferencias, entre otros, podrn utilizarse para evaluar las
fortalezas y debilidades manifestadas del desempeo en el aula.

El practicante y supervisor podrn comunicarse a travs de la Plataforma Institucional Moodle,


participando en foros, realizando preguntas, extrayendo informacin de inters, etc. As mismo, la
plataforma Institucional Phoenix, tambin les brindar una instancia de comunicacin la que
proporciona informacin sobre el proceso curricular del estudiante practicante.

20
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

XI. Evaluacin del Desempeo del Estudiante Practicante

1.- Calificaciones:

La evaluacin de la Prctica Profesional deber ser entendida como un proceso


permanente y considerar todas las actividades realizadas por el alumno o la alumna practicante
durante ella, teniendo durante todo el proceso una evaluacin formativa. Esta evaluacin ser
realizada por las siguientes personas:

- El o los profesores-guas del Centro de Prctica.

- Los Supervisores de Especialidad y Orientacin de Prctica Profesional de la Universidad.

- El propio alumno o alumna Practicante.

La calificacin de la Prctica Profesional ser el promedio ponderado de las calificaciones


asignadas por los agentes evaluativos involucradas en este proceso, utilizando una Escala de Notas
de 1.0 a 7.0.

Prctica Especialidad:

- Calificacin del Profesor-Gua del Centro de Prctica 60%

- Calificacin de los Supervisores de la ULS 40%

Prctica de Orientacin:

- Calificacin Profesor Gua 50%

- Calificacin Supervisor Universidad 50%

Para el caso de Educacin Media, la Calificacin Final de la Prctica Profesional de Especialidad y


Orientacin ser el promedio ponderado de las calificaciones obtenidas en la Prctica de
Especialidad y Prctica de Orientacin.

21
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

2. Formas de Evaluacin
2.1 Prctica en la Especialidad:
UNIVERSIDAD DE LA SERENA
FACULTAD DE CS. SOC. Y ECONMICAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA METODOLOGA

PAUTA DE EVALUACIN INFORME FINAL DE PRCTICA PROFESIONAL


ALUMNO PRACTICANTE: ___________________________________________________
COLEGIO________________________________________________________________
CURSO___________________ FECHA ___________________

INDICADORES OPCIONES
EVALUATIVAS

El informe final de Prctica profesional contiene los siguientes aspectos:

ASPECTOS METODOLGICOS DE LA PRCTICA


- El proceso de seguimiento en la Universidad fue adecuado, segn
requerimientos. 1 2 3 4 5
- Las Bitcoras se presentan claras, demostrando seguimiento a las
observaciones 1 2 3 4 5
- Planificaciones son coherentes con el contexto educativo
- Presenta anlisis general de la Unidad tratada; como fueron enfocados y 1 2 3 4 5
desarrollados los contenidos. 1 2 3 4 5
- Explica de qu manera estuvieron presentes los Objetivos Transversales en
el desarrollo de la Unidad. 1 2 3 4 5

ACTIVIDADES REALIZADAS CON LOS ALUMNOS


- Explica las actividades llevadas a cabo con los alumnos en el desarrollo de la
Unidad. 1 2 3 4 5
- Presenta evidencias de calidad y pertinentes (fotografas o videos con
experiencias exitosas desarrolladas con los alumnos) 1 2 3 4 5

MATERIAL DIDCTICO UTILIZADO


- Presenta los Recursos didcticos de calidad utilizados y evidencias del
desarrollo de su prctica. 1 2 3 4 5

AUTOEVALUACIN
- Manifiesta alto grado de autorreflexin y autoexigencia en la labor realizada
(fortalezas y debilidades) 1 2 3 4 5

INFORME
- Presenta el informe en fecha y hora determinada
- La presentacin del Informe es adecuada, cumple con los criterios formales 1 2 3 4 5
solicitados. 1 2 3 4 5

PUNTAJE ALCANZADO __________ /55 ptos. NOTA _____________


CALIFICACION PROFESOR GUA 60%_____________
CALIFICACIN INFORME 40% ______________
NOTA FINAL _______________

22
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Sistema de Formacin Prctica

UNIVERSIDAD DE LA SERENA
FACULTAD DE CS. SOC. Y ECONMICAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA METODOLOGA

PAUTA DE SUPERVISIN AL AULA DE ALUMNOS EN PRCTICA PROFESIONAL

NOMBRE DEL PRACTICANTE:


COLEGIO: CURSO:
NOMBRE PROFESOR GUA:
PROFESOR(a) SUPERVISOR(a):
FECHA:

ASPECTOS A EVALUAR SI A VECES NO


1 Demuestra buena presentacin personal
2 Comunica objetivos de la clase
3 Demuestra capacidad para motivar a los alumnos
4 Orienta su trabajo en relacin a la planificacin
5 Domina el curso, controla conducta de alumnos
6 Domina los contenidos
7 Adaptacin de los contenidos al nivel del curso
8 Utiliza recursos didcticos creativos y de calidad.
9 Demuestra claridad en explicaciones o instrucciones
10 Modula y pronuncia adecuadamente, tiene buen volumen de voz.
11 Utiliza los conocimientos previos de los alumnos
12 Se preocupa de las normas complementarias del colegio
(Reglamento interno, aspectos administrativos)
13 Evala el proceso enseanza aprendizaje al final de la clase.
14 Resuelve situaciones imprevistas
15 Se integra adecuadamente en las actividades del colegio.
16 Demuestra buen trato con todos los miembros de la comunidad
educativa

OBSERVACIONES:

23
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

VICERRECTORIA ACADEMICA
DIRECCIN DE DOCENCIA

PAUTA DE EVALUACIN PRCTICA PROFESIONAL

Nombre del/ de la Practicante:......................................................................................


Sector o Sub Sector:......................................................................................................
Unidad Educativa:.........................................................................................................
Profesor o Profesora Gua :...........................................................................................
Total horas de clases realizadas:...................................................................................
Total de horas clases supervisadas:..............................................................................

Objetivos Siempre Casi Siempre A Veces Casi Nunca Nunca


(7) (6) (5) (4) (3)
1. Objetivos Fundamentales: Relaciona
coherentemente los Objetivos
Fundamentales con las actividades genricas.
2. Objetivos Fundamentales Transversales:
Relaciona coherentemente los Objetivos
Fundamentales Transversales del subsector
con las actividades genricas.
3. Aprendizaje Esperado: Relaciona
coherentemente los Aprendizajes Esperados
del subsector con las actividades genricas.
4. Formulacin de metas: Formula metas de
aprendizajes claras, que consideran la
diversidad y son coherentes con los
Objetivos Fundamentales Transversales y los
del Subsector correspondiente.
II. CONTENIDO
5. Dominio: Muestra un dominio slido de
los contenidos disciplinarios relacionados
con la clase realizada.
6. Ordenamiento y secuencia: Aplica un
ordenamiento sistemtico, claro y preciso de
los contenidos tratados en clase.
7. Contextualizacin: Es capaz de
contextualizar apropiadamente las
actividades refrindose a situaciones
vigentes, emergentes o de otro tipo.
8. Integracin: Relaciona los contenidos con
otros sectores y subsectores de aprendizaje
en forma apropiada.
9. Relacin de Contenidos: Establece
Relaciones significativas entre los contenidos
ya conocidos, los que se estn estudiando y
los que se proyecta ensear.
10. Comprensin: Procura que el contenido
de la clase sea comprensible para los
alumnos.

24
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

III. ESTRATEGIAS
11. Comunicacin de los objetivos:
Comunica apropiadamente los objetivos de
las actividades que se realiza con los
alumnos y/o alumnas.
12. Diseo de Estrategia: Crea y/o selecciona
actividades de enseanza, materiales y
medios apropiados a los/las alumnos/as y
coherente con las metas de clase.
13. Motivacin: Genera condiciones que
estimulan e incentivan adecuadamente a los
alumnos y/o alumnas.
14. Aporte de los alumnos: Utiliza en forma
conveniente la ejercitacin y la
sistematizacin utilizando tcnicas
apropiadas.
15. Dinmica de Grupo: Utiliza en forma
apropiada las tcnicas de dinmica de grupo.
16. Diferencias individuales: Atiende
adecuadamente a las diferencias individuales
que muestran los alumnos y/o alumnas.
17. Estrategia y actividades: Utiliza y aplica
estrategias y recursos didcticos diversos.
18. Expectativas de aprendizaje: Propone
expectativas de aprendizaje desafiantes para
los alumnos.
19. Tareas: Disea y realiza tareas que
contribuyen a la comprensin de los
contenidos del programa.
20. Estimulacin: propone actividades que
estimulan a los/las alumnos/as a ampliar su
forma de pensar.
21. Disciplina: Logra establecer y mantener
normas consistentes y consensuadas de
disciplina en el aula u otras instancias de
aprendizaje.
IV. RASGOS PERSONALES Y ACTITUDES.
22. Presentacin Personal: Muestra una
buena disposicin para adecuar su
presentacin personal a las diversas
situaciones en que debe participar.
23. Autocrtica: Posee capacidad para auto
evaluar crticamente su desempeo
24. Dominio de Grupo: Demuestra
condiciones para conducir grupos de
alumnos y/o alumnas.
25. Trato: En sus relaciones interpersonales
muestra un trato apropiado a las personas.

25
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

26. Disposicin para el trabajo de prctica:


Manifiesta una disposicin apropiada en su
trabajo de prctica.
27. Integracin: Participa en acciones y
actividades de la comunidad educativa toda
vez que es posible y pertinente.
28. Responsabilidad: Se compromete y
asume responsablemente la organizacin y
ejecucin de actividades extracurriculares de
la comunidad estudiantil.
29. Modulacin y pronunciacin: Modula y
pronuncia adecuadamente, utilizando el
volumen, ritmo y tono de voz ms
apropiado.
30. Reacciones frente a imprevistos: En
situaciones imprevistas reacciona en forma
adecuada considerando las circunstancias.
31. tica Profesional: Demuestra un
comportamiento consecuente con las
exigencias ticas y morales de la profesin.
32. Creacin de ambientes de aprendizaje:
Propicia un clima de equidad, confianza,
libertad y respeto en su interaccin con los
alumnos y/o alumnas y de ellos/ellas entre
s.
33. Empata: Establece relaciones empticas
con alumnos y/o alumnas.
34. Seguridad: Aplica criterios y adopta las
medidas necesarias para que el ambiente
fsico sea seguro y propicio para el
aprendizaje.
35. Relaciones: Demuestra inters en
construir relaciones de carcter profesional
con profesores y profesoras de la unidad
educativa.
V. EVALUACIN.
36. Indagacin: Disea o selecciona
procedimientos adecuados para indagar en
los conocimientos y experiencias previas de
sus alumnos/as.
37. Estrategias de Evaluacin: Crea o
selecciona y aplica estrategias de evaluacin
apropiada para los alumnos y congruente
con las metas de aprendizaje.
38. Diseo de instrumentos: Construye sus
instrumentos de evaluacin de acuerdo a
criterios y/o niveles que oriente la
evaluacin.

26
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

39. Criterios y niveles de evaluacin: Define


criterios y/o niveles que oriente la
evaluacin de aprendizaje ( coherente con
los aprendizajes esperados)
40. Toma de decisiones: Toma las decisiones
evaluativas apropiadas sobre la base de
resultados diagnsticos, formativos y
sumativos obtenidos.

Promedio Final:....................................................................

Juicio Personal del Profesor o Profesora Gua:

Firma Profesor (a) Gua..................................................................

Fecha:...................................................................................

27
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

2.2.- Prctica de Orientacin:

UNIVERSIDAD DE LA SERENA
DEPTO. DE EDUCACIN
SUB REA DE ORIENTACIN

PAUTA DE EVALUACIN DE CLASES DE PRCTICAS

Nombre del alumno(a) fecha

1 2 3 4 5
RASGOS A EVALUAR Muy Malo Malo Regular Bueno Muy Bien
1 Explica los objetivos de la clase.
2 Los objetivos son acordes con la
planificacin.
3 Utiliza medios didcticos de
motivacin.
4 Utiliza medios audiovisuales
5 Utiliza Dinmicas de Grupo
6 Demuestra investigacin y dominio del
Tema que trata.
7 Sus gestos y postura son acordes con
el discurso.
8 Se desplaza con naturalidad.
9 Realiza actividades acordes con el
tema.
10 Da espacio para preguntas.

11 Da respuestas de calidad.
12 El curso participa en la actividad
propuesta.
13 Se esfuerza por mantener la
motivacin del curso.
14 Realiza sntesis del tema.
15 Reacciona con autodominio ante
situaciones difciles.
16 Refuerza Objetivos Transversales de
distintas reas
17 Presentacin personal formal
18 Utiliza bien el volumen de su voz
19 Utiliza adecuadamente el tiempo
disponible
20 Demuestra empoderamiento de su rol
de Profesor/a Jefe
TOTAL PUNTAJE

28
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

UNIVERSIDAD DE LA SERENA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

EVALUACIN DE LA PRCTICA DE ORIENTACIN

INFORME DEL PROFESOR GUA


Nombre del / la practicante: ______________________________________________________________

Carrera: ______________________________________________________________________________

Profesor gua: __________________________________________________________________________

Establecimiento: _____________________________________Curso______________________________

Profesor Supervisor: ____________________________________________________________________

Fecha de inicio ____________Fecha de Trmino______________________________________________

INSTRUCCIONES

Seor/a/ita Profesor/a Gua

1.- Usted evaluar una serie de factores relacionados con el desempeo del alumno practicante. Es muy
necesario que usted se pronuncie sobre todos y cada uno de los factores contenidos en esta pauta.

2.- Los aspectos que en el Establecimiento no se realicen, por razones ajenas al practicante, puede
dejarlos sin evaluacin, en este caso se debe ajustar la escala de puntajes restndole los puntos
correspondientes.

3.- El porcentaje de exigencia es de 60%

4.- Los diferentes aspectos a evaluar, estn organizados en cuatro reas:

I DIAGNSTICO Y AYUDANTA
II DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE ORIENTACIN Y CONSEJO DE CURSO
III RASGOS DE PERSONALIDAD Y ACTITUDES FRENTE AL TRABAJO DOCENTE Y FRENTE A LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS
IV RELACIONES CON PERSONAS IMPLICADAS EN LA PRCTICA
5.- Para evaluar los diferentes aspectos considerados en cada una de las reas se otorgarn
puntajes. de 1 (uno) a 5 (cinco) de acuerdo con los siguientes criterios:

PUNTOS

5 MUY BIEN > LOGRO TOTAL Y SATISFACTORIO; ACTIVIDAD MUY BIEN DESARROLLADA
4 BIEN > SE LOGRA ALCANZAR LOS OBJETIVOS EN BUENA FORMA, ACTIVIDAD PERFECTIBLE
3 SUFICIENTE> SE ALCANZAN LOS OBJETIVOS CON DIFICULTADES Y EN UN NIVEL MNIMO
2 INSUFICIENTE>OBJETIVO NO LOGRADO, OBSERVNDOSE POCA DEDICACIN.
1 MAL> EL/LA PRACTICANTE HA COMETIDO ERRORES INEXCUSABLES

29
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

INFORME FINAL DEL PROFESOR GUA:

PUNTAJE OBTENIDO: ________

CALIFICACIN FINAL _______

COMENTARIO Y/U OBSERVACIONES:

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Firma de Profesor(a) Gua y timbre del Establecimiento

I ACTIVIDADES CUMPLIDAS DURANTE LA PRCTICA DE JEFATURA DE CURSO

I.- DIAGNOSTICO Y AYUDANTA M I S B MB

1 2 3 4 5

1 Registro de informaciones sobre los alumnos y alumnas en Ficha


individual (se incluye Panorama de Curso)

2 Aplicacin , interpretacin y uso de pruebas especializadas (Test )

3 Confeccin del cuaderno de Profesor Jefe

4 Asistencia y/o participacin en actividades extra programticas del


Establecimiento

5 Asistencia y/o participacin en Consejos Generales de Profesores

6 Asistencia y/o participacin en las horas de Consejo de Curso y


Orientacin (no dirigidos por el/ella)

7 Asistencia y/o participacin en reuniones de sub centro de Padres y


Apoderados

8 Apreciacin global de la colaboracin y asesora del practicante en


Jefatura.

PRIMER TOTAL

II.- DESARROLLO DE LA UNIDAD DE ORIENTACIN Y ASESORA M I S B MB


DEL CONSEJO DE CURSO
1 2 3 4 5

1 Planificacin de la unidad de Orientacin considerando necesidades,


caractersticas y diagnstico del curso

2 Desarrollo del tema de la Unidad adecuado al nivel y experiencias del


curso

30
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

3 Habilidad para motivar y lograr la participacin de los alumnos y


alumnas

4 Demostracin de Investigacin y dominio de temas desarrollados

5 Utilizacin adecuada de Dinmicas de Grupo

6 Utilizacin adecuada de diferentes medios audiovisuales (como apoyo


a la enseanza)

7 Atencin a las diferencias individuales con sensibilidad y tacto

8 Logro y mantencin de una disciplina adecuada (dominio de grupo)

9 Preparacin de materiales escritos, plsticos, audiovisuales para el


desarrollo de actividades.

10 Se aprecia una participacin y asesora que destaca los objetivos del


Consejo de Curso

11 Administra bien el tiempo para el desarrollo de las actividades


planificadas, realizando sntesis que refuerza los objetivos trabajados
durante la clase.

12 Planifica y trabaja Objetivos Transversales de diferentes reas, en


Orientacin y Consejo de Curso.

13 Realizacin de investigacin en accin educativa (Estudios de Caso)

SEGUNDO TOTAL

III.- RASGOS DE PERSONALIDAD Y ACTITUDES M I S B MB

1 2 3 4 5

1 Su presentacin personal es apropiada a la actividad docente (formal)

2 Volumen de voz, claridad, modulacin

3 Estabilidad emocional, evidencia control y equilibrio en sus reacciones

4 Responsabilidad: puntualidad y cumplimiento de compromisos

5 Capacidad de autocrtica: reconoce sus errores e intenta remediarlos

6 Presenta reacciones positivas ante situaciones imprevistas

7 Evidencia espritu de colaboracin

8 Se aprecia compromiso con el rol de profesor/a jefe

9 Se aprecia capacidad de innovacin y creatividad

10 En su trato con alumnos y alumnas demuestra cortesa y tacto

31
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

11 Evidencia comprensin de los alumnos y alumnas segn sus etapas de


desarrollo

TERCER TOTAL

M I S B MB

IV.- RELACIONES CON OTRAS PERSONAS IMPLICADAS EN LA PRCTICA 1 2 3 4 5

1 Personal Directivo

2 Personal paradocente y/o de servicio

3 Personal administrativo y/o de biblioteca (CRA)

4 Orientador/a del Establecimiento

5 Profesor jefe del curso

6 Profesores de asignatura

7 Padres y apoderados

8 Profesionales del equipo multidisciplinario

CUARTO
TOTAL

PRIMER TOTAL

SEGUNDO TOTAL

TERCER TOTAL

CUARTO TOTAL

SUMA TOTAL PUNTAJE CALIFICACIN:______________

3.- Autoevaluacin:

El alumno en prctica elaborar un ensayo de autorreflexin y autoexigencia en la labor


realizada, se evaluar cmo se manifestaron las fortalezas y debilidades durante su perodo de
Prctica Profesional y como fueron superadas. Este ensayo va inserto en su Portafolio Final de
Prctica Profesional.

32
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

4. Entrega Portafolio:

4.1 Prctica en la Especialidad:


Una vez finalizada su prctica en el establecimiento, el alumno deber elaborar y
presentar un Portafolio de Prctica el que deber integrar todas las evidencias posibles de su
trabajo en los Colegios presentando planificaciones, guas didcticas, rubricas, evaluaciones,
presentaciones power point o prezi, videos, etc. Adems, deber incluir la bitcora con las
observaciones hechas por el profesor gua.

El alumno en prctica debe entregar el Portafolio impreso y en un CD o DVD, donde


evidencie todo el trabajo realizado en el semestre, a partir de la pauta que se adjunta a
continuacin:

Aquellos recursos didcticos de calidad, elaborados por los Practicantes pasarn a formar parte
del Centro de Recursos Didcticos de la Carrera Edelmira Gonzlez Gonzlez

UNIVERSIDAD DE LA SERENA
FACULTAD DE CS. SOC. Y ECONMICAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA METODOLOGA

PORTAFOLIO PRCTICA PROFESIONAL DE PEDAGOGA EN

HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES


El informe final de su Prctica Profesional deber contener los siguientes aspectos:

I.- PRESENTACIN
- Nombre del Alumno
- Nombre del Colegio
- Nombre del Profesor Gua (adjuntar correo electrnico)
- Curso con el que trabaj
-
II.- ASPECTOS METODOLGICOS DE LA PRCTICA
- Planificaciones
- Anlisis general de la Unidad tratada; como fueron enfocados y desarrollados los
contenidos.
- Objetivos Transversales: de qu manera estuvieron presentes en el desarrollo de la Unidad.

III.- ACTIVIDADES REALIZADAS CON LOS ALUMNOS


- Explicacin de actividades llevadas a cabo con los alumnos en el desarrollo de la Unidad.
- Fotografas o videos con experiencias exitosas desarrolladas con los alumnos.

33
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

IV.- MATERIAL DIDCTICO UTILIZADO


- Incorporar los Recursos didcticos utilizados y evidencias del desarrollo de su prctica,
planificaciones, guas de contenidos y actividades, evaluaciones
Este material quedar como aporte al Centro de Recursos didcticos Mltiples Edelmira
Gonzlez Gonzlez y como muestra del material usado en su prctica. (Ej. Rotafolios,
transparencias, lminas, guas de clases de videos, de salidas a terreno, mdulos, etc.). Las
presentaciones power point, fotos digitales o materiales digitales complejos deben ser
anexados al informe en un CD.

V.- FORTALEZAS, DEBILIDADES (AUTOEVALUACIN)


- Elaborar un ensayo en torno a:
- Cmo se manifestaron las fortalezas en el alumno practicante.
- Cmo se manifestaron las debilidades y como fueron superadas.

VI.- PAUTA DE EVALUACIN DEL PROFESOR(a) GUA

VII.- BITCORA
NOTA: Este informe debe venir en una carpeta perforada, no anillado.

4.2 Prctica de Orientacin:

UNIVERSIDAD DE LA SERENA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

ELABORACIN DEL PORTAFOLIO

Especificaciones: Nmero de Pginas entre 50 mnimo y hasta 80 mximo, Letra calibri o


arial N 12, papel tamao carta, impreso y anillado.

ndice
Introduccin, objetivos y expectativas.
Presentacin lo ms completa posible del Liceo o Colegio en que hizo su prctica.
Presentacin y caracterizacin general del grupo curso, clima interno.
Pautas de Observacin de clases y evaluacin de las actividades observadas.
Informe de la Unidad de Orientacin y autoevaluacin de la misma .Debe incluirse la
planificacin y materiales utilizados (ejemplo guas de trabajo) en Anexos.
Estudio de Caso, acompaado por los instrumentos aplicados: test, entrevistas,
autobiografas, registros de observacin.
Dificultades encontradas en la prctica. Cmo fueron superadas?
Facilidades y apoyos que recibi para realizar su prctica. Profesores(as) que se destacaron
por su apoyo.
Anexo con evidencias (de clases, test a Estudio de Caso), puede ser en CD.
Conclusiones reflexin personal sobre la experiencia de la prctica.
Bibliografa Utilizada.

34
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

OTROS INFORMES:

Cuaderno de Profesor (a) Jefe(a) completo segn la pauta entregada.


Cuaderno de Bitcora: Nominacin y recuento de todas las actividades de Orientacin y
Jefatura, con las respectivas firmas del Profesor Gua.

Nota: Despus de ser evaluado por supervisor de la Universidad, dejar cuaderno de


Profesor Jefe al Profesor(a) gua en el Establecimiento, igualmente el Estudio de Caso.

El plazo para la entrega de toda la documentacin ser determinado por el Profesor


Supervisor de la Universidad al trmino de la ltima etapa de la prctica.

XII. Normativa

1.- Reglamentos Prctica Profesional-ULS:

TITULO I: DE LOS FUNDAMENTOS Y PROPSITOS DE LA PRCTICA

1.- La Prctica Profesional tiene como finalidad iniciar al futuro profesor o profesora en el
ejercicio de la profesin en todos sus aspectos, e implica, por consiguiente, asumir la
responsabilidad total de la docencia de su especialidad en niveles de: Educacin Parvularia,
Educacin Diferencial, Educacin Bsica y Media, y asumir las funciones acordes a la
especialidad durante un semestre, bajo la supervisin y gua de un profesor o profesora. En el
caso de Enseanza Media cumplir funciones de Profesor Jefe y/u Orientador.

2.- Durante el perodo de Prctica Profesional, el alumno o alumna practicante se incorporar a


la unidad educativa como un miembro ms de esa comunidad, participando en todas las
actividades propias de la institucin, y, fundamentalmente, realizando las tareas que se le
asignen para el cumplimiento de los requisitos de la Prctica Profesional establecidos por la
Universidad de La Serena.

3.- La Prctica Profesional pretende ser una instancia de aprendizaje para el futuro profesor o
profesora de modo que aprenda a ensear, y adems ofrecerle el mximo de posibilidades para
una participacin activa en la totalidad de la vida de la escuela.

TITULO II: DE LOS OBJETIVOS Y ETAPAS DE LA PRCTICA

4.- Los objetivos a lograr por el alumno o la alumna practicante durante la Prctica Profesional
son:

a) Planificar, desarrollar y evaluar actividades educativas en el aula.

35
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

b) Reflexionar acerca de las acciones realizadas en el proceso de enseanza


/aprendizaje en confrontacin con aspectos tericos y ticos.

c) Desarrollar estrategias que permitan su readecuacin segn el contexto escolar, y


considerando los intereses y necesidades de los alumnos.

d) Desarrollar la habilidad para identificar sus fortalezas y debilidades, y la capacidad para


auto-evaluar su desempeo docente.

e) Colaborar con la resolucin de problemas que emerjan durante el proceso de prctica a


travs de problemas creativos e innovadores.

5. La Prctica Profesional incluir las siguientes etapas:

- Observacin y Diagnstico.

- Organizacin y Planificacin de las actividades de Prctica Profesional.

- Desarrollo e implementacin del trabajo docente: Realizacin de clases.

- Evaluacin de la Prctica.

- Elaboracin del Portafolio de Prctica Profesional.

TITULO III: DE LOS REQUISITOS DE LA PRCTICA

6. Para realizar la Prctica Profesional, el alumno o la alumna deber haber aprobado


satisfactoriamente todas las actividades curriculares previas, establecidas en el Plan de Estudio
de su Carrera.

7. TITULO IV: DE LA DURACIN DE LA PRCTICA

7.- La Prctica Profesional tendr una duracin de un semestre acadmico, y podr realizarse
tanto en el primer como en el segundo semestre de cada ao, segn respectivo plan de
estudios.

8.- La Prctica Profesional contempla 20 horas pedaggicas semanales de trabajo ms 6 horas


semanales de Prctica de Orientacin para enseanza media. La distribucin de las mismas se
har en comn acuerdo entre el profesor gua, el profesor supervisor y el alumno.

Para las carreras de Educacin Parvularia y Educacin Bsica las horas pedaggicas se
desarrollan conforme a los requerimientos del Curriculum escolar.

9.- Las fechas de inicio y trmino, sern de acuerdo al calendario escolar, cautelando el
desarrollo integral de la prctica.

TITULO V: DE LOS CENTROS DE PRCTICA

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

10.- La Prctica Profesional se realizar en los establecimientos educacionales de Educacin


Parvularia, Educacin General Bsica y de Educacin Media humanstico-cientfico y tcnico-
profesional, municipalizados, particulares y particular subvencionados, de las comunas que
participen en el convenio.

11.- El Supervisor de Prctica respectivo informar a cada alumno y asignar el Centro de


Prcticas que le corresponda, en Julio y Diciembre de cada ao.

12.- Los alumnos que no puedan realizar su Prctica Profesional en La Serena, Coquimbo y
Ovalle, podrn solicitar autorizacin para realizarla en otra localidad. Para este propsito,
debern presentar solicitud con su Director Escuela, explicando las razones de sta, antes del
semestre en que se inicia la Prctica. La solicitud ser resuelta por el Decano correspondiente.

TITULO VI: DE LOS PROFESORES-GUIAS DE LA PRCTICA

13.- Sern profesores-guas de Prctica de la Especialidad aquellos profesores titulados y con


un mnimo de 3 aos de experiencia en el ejercicio de la profesin docente, que estn
dispuestos a asumir, voluntariamente, esta importante funcin y llevarla a cabo en las
condiciones establecidas para este propsito.

14.- El profesor gua tendr las importantes tareas de: acoger, guiar y evaluar a los alumnos
practicantes que le correspondan en su especialidad y en orientacin.

15.- El Supervisor de Prctica Profesional se comunicar con los profesores-guas, al inicio de


cada periodo de Prctica, con el objeto de solicitarles y exponerles los requerimientos de la
Prctica Profesional y el proceso de supervisin en el aula que tienen que llevar a cabo, como
tambin la forma de evaluar a los practicantes sobre la base de los estndares de desempeo
establecidos para este propsito.

16.- Como un reconocimiento a la valiosa labor del profesor-gua, la Universidad de La Serena


entregar a cada uno de ellos un Certificado de Colaboracin Docente que acredite su
condicin de Colaborador de la Universidad de La Serena en la Formacin de Profesores.

TITULO VII: DE LA SUPERVISIN DE LA PRCTICA POR LA UNIVERSIDAD

37
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

17.- Sern Supervisores de Prctica Profesional, los Metodlogos de Orientacin como tambin
de las distintas Especialidades. Adems, podrn supervisar Prctica Profesional acadmicos que
para este propsito designe el respectivo Director de Departamento.

18.- Cada Supervisor deber realizar las siguientes tareas generales:

a) Revisar el programa de Prcticas y entregarlo al practicante.

b) Planificar y organizar las respectivas prcticas.

c) Colaborar con el coordinador general en todos los aspectos referentes a prcticas.

d) Distribuir a los practicantes a su cargo en los respectivos establecimientos o Centros de


Prctica.

e) Supervisar y evaluar el trabajo del practicante.

f) Revisar las planificaciones que el practicante prepare para sus clases.

g) Supervisar el trabajo que el alumno realiza en el aula al menos en dos oportunidades acorde
a su perodo de prctica.

h) Realizar reuniones peridicas con cada uno de los practicantes.

i) Realizar a los menos dos Talleres de Prctica, para ofrecer un espacio de discusin y
autoevaluacin de los practicantes.

j) Evaluar el informe final, y el respectivo Portafolio de Prctica.

19.- Para suspender la Prctica Profesional a un(a) practicante o para cambiarlo /la de lugar, el
Supervisor de Prctica y el profesor gua determinarn segn correspondan e informarn al
Consejo superior de Prctica.

TITULO VIII: DE LOS DEBERES DE LOS/LAS ALUMNOS/AS-PRACTICANTES

20.- Los/as alumnos/as practicantes debern:

a) Inscribir la Prctica Profesional dentro del plazo y de acuerdo a los procedimientos


establecidos para este propsito, y luego presentarse en la Oficina del Supervisor de Prctica de
la especialidad y de Orientacin.

b) El practicante recibir una carpeta con los siguientes documentos:

Formularios de Inscripcin de la Prctica Profesional

Programa de Prctica

Reglamento de Prctica

Pautas de Evaluacin de la Prctica Profesional

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

Carta de Presentacin para el Centro de Prctica asignado

Pauta de Informe Final.

c) Asistir a los Talleres de Prctica Profesional que se realizarn durante el semestre que dura
la Prctica profesional, y cumplir con los compromisos contrados en ellos.

d) Preparar sus clases y planificaciones con anticipacin y presentarlas oportunamente a su


profesor gua y a su supervisor de la Universidad, de acuerdo a las instrucciones entregadas
para este propsito.

e) Mantener un sistema organizado de registro y archivo de las planificaciones de clases,


cronogramas, comentarios y observaciones, tanto personales como del profesor/ gua sobre las
clases realizadas, como tambin de documentos relevantes sobre las actividades realizadas
durante la Prctica profesional.

f) Respetar las normas, filosofa y disposiciones reglamentarias del Establecimiento Educacional


donde le corresponda realizar su Prctica Profesional, y respetar las indicaciones que le d su
profesor gua respecto a su trabajo docente durante su Prctica en aula.

g) Cumplir con el 100% de la asistencia a todas las actividades contempladas en el Programa de


Prctica Profesional, la que ser debidamente registrada. La inasistencia a cualquier actividad
de Prctica Profesional deber ser justificada oportunamente, segn lo establecido en el
Reglamento de Rgimen de Estudio de la ULS. Una vez iniciado el perodo de realizacin de
clases en el Centro de Prctica, la inasistencia deber comunicarse de inmediato al centro de
prctica y al Supervisor de Prctica de la Universidad.

h) Demostrar responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de todas las tareas que se le


asignen durante la Prctica Profesional, cuidando, adems, que su presentacin personal, trato
y lenguaje sean apropiados a su condicin de educador / a.

i) Mantener una comunicacin permanente con su profesor- gua, solicitar su opinin, pedir su
consejo, y aceptar de buen agrado las observaciones y crticas que le haga sobre su trabajo.
Igualmente, deber mantener constantemente informado a su Supervisor de la Universidad
sobre el desarrollo de su Prctica en el aula.

j) Utilizar los materiales, proporcionados por el Centro de Prcticas y/o por la Universidad para
su Prctica, de manera adecuada cuidando el patrimonio institucional, y asumiendo
responsablemente su prdida o deterioro si estn en su poder.

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

k) Elaborar y presentar un Informe Final de Prctica Profesional, de acuerdo a una pauta que se
entregar, y que deber incluir el diagnstico realizado en el centro de Prctica, la planificacin
y desarrollo de las actividades, evaluacin y formulacin de una propuesta.

TITULO IX: DE LA EVALUACIN Y CALIFICACIN DE LA PRCTICA.

21.- La evaluacin de la Prctica Profesional deber ser entendida como un proceso


permanente y considerar todas las actividades realizadas por el alumno o la alumna
practicante durante ella.

22.- La evaluacin de la Prctica Profesional la realizarn las siguientes personas:

- El o los profesores-guas del Centro de Prctica.

- Los Supervisores de Especialidad y Orientacin de Prctica Profesional de la Universidad.

- El propio alumno o alumna Practicante.

23.- Habr una evaluacin formativa durante todo el perodo de Prctica Profesional a travs
de los permanentes informes, observaciones y comentarios que, sobre el trabajo del alumno o
alumna practicante, emitan tanto el o los profesores-guas como los Supervisores de Prctica de
la Universidad, con el propsito de orientar su Prctica, ayudndole a detectar y a mejorar sus
aspectos deficitarios y a afianzar aquellos en que se destaca.

24.- La calificacin de la Prctica Profesional ser el promedio ponderado de las


calificaciones asignadas por los agentes evaluativos involucradas en este proceso, utilizando
una Escala de Notas de 1.0 a 7.0.

24.1.- Prctica Especialidad:

- Calificacin del Profesor-Gua del Centro de Prctica 60%

- Calificacin de los Supervisores de la ULS 40%

24.2.- Prctica de Orientacin:

- Calificacin Profesor Gua 50%

- Calificacin Supervisor Universidad 50%

25.- Para evaluar y calificar el desempeo docente del alumno/a practicante durante su Prctica
Profesional, se utilizar instrumentos pertinentes a cada uno de los agentes evaluativos
(profesor gua, supervisor) para este efecto.

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

26.1.- Para el caso de Educacin Media, la Calificacin Final de la Prctica Profesional de


Especialidad y Orientacin ser el promedio ponderado de las calificaciones obtenidas en la
Prctica de Especialidad y Prctica de Orientacin.

26.2.- En el caso de las carreras de Educacin Bsica, Prvulo y Diferencial la calificacin final de
la Prctica ser el promedio ponderado entre Prctica Profesional e Informe Final.

TITULO X: DE LA APROBACIN Y REPROBACIN DE LA PRCTICA.

27.- Para aprobar la Prctica Profesional, el alumno o alumna practicante deber cumplir con
todos los requisitos establecidos en el respectivo Programa de Prctica Profesional.

28.- La nota mnima de aprobacin de la Prctica Profesional ser la nota cuatro (4.0)

29.- Para aprobar la Prctica Profesional, el practicante deber haber sido calificado con nota
4.0 o superior en los componentes de la Prctica Profesional (Prctica en aula, Especialidad y
Orientacin e Informe final si correspondiera). Si reprobara uno de los componentes, la
calificacin final ser la nota de reprobacin y el practicante deber repetir todos los
componentes en el perodo prximo de prctica.

30.- Para aprobar la Prctica Profesional, el practicante deber, haber cumplido con el 100% de
asistencia a todas las actividades de la Prctica Profesional.

31.- Sern causales de suspensin de la Prctica Profesional y de reprobacin inmediata:

a).- Incumplimiento o incompetencia reiterada en tareas asignadas tanto por los Supervisores
de Prctica de la Universidad como por los Profesores-Gua del Centro Educacional durante la
Prctica Profesional.

b).- Ausencias a actividades de la Prctica Profesional sin justificacin vlida.

c).- Trasgresin a las disposiciones y/o normativas del Centro Educacional.

d).- Faltas graves a la tica Profesional.

32.- La reprobacin de la Prctica Profesional, por alguna de las causales mencionadas ser
considerada y resuelta por el Supervisor y el Profesor Gua.

33.- De no aprobar la Prctica Profesional en 1a oportunidad, el alumno o alumna practicante


podr repetirla inmediatamente el semestre siguiente. Si reprueba
nuevamente en 2 oportunidad, el practicante quedar eliminado acadmicamente de
la Universidad sin perjuicio de la situacin de excepcin que existe para estos
casos.

41
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

34.- La suspensin de la Prctica Profesional de un practicante, sin que ello sea condicin de
reprobacin, ser considerada y resuelta por el Supervisor y Profesor Gua.

TITULO XI: DEL CONSEJO DE SUPERVISORES DE PRCTICA PROFESIONAL DE LA UNIVERSIDAD

35.- Los Supervisores de Prctica Profesional de la Universidad constituirn el Consejo de


Supervisores de Prctica dirigido por el Coordinador de Prcticas Profesionales y su funcin
principal ser resolver situaciones que los Supervisores y Estudiantes en Prctica Profesional
presenten al Consejo para su consideracin, y, tambin, resolver cualquier situacin no
contemplada en el presente Reglamento. Adems, este Consejo podr tomar acuerdos y llevar
a cabo acciones que tiendan a mejorar el proceso de la Prctica Profesional Pedaggica.

TITULO XII: DEL COORDINADOR GENERAL DE PRCTICA PROFESIONAL

36.- El Coordinador General de Prcticas es un acadmico nombrado por la Vicerrectora


Acadmica, y que tiene a su cargo las siguientes tareas:

a) Desarrollar e implementar las polticas que rigen los procesos de Prcticas Profesionales.

b) Coordinar los procesos de prcticas junto con los Encargados de Prcticas de cada carrera.

c) Representar a la Universidad ante los Centros Educacionales, para poner en operacin los
convenios y los trmites pertinentes.

d) Mantener actualizada una base de datos de las prcticas llevadas a cabo por los alumnos de
la Universidad de La Serena.

e) Proporcionar a los Encargados de Prctica carpetas con la documentacin respectiva para ser
entregados a los estudiantes que inician el proceso.

f) Realizar un informe anual sobre Prcticas a objeto de ser presentado a la autoridad


respectiva.

g) Generar redes profesionales con otros Centros de Prctica de otras Instituciones Formadores
de Profesores.

h) Presidir el Consejo de Encargados de Prctica.

i) Buscar los mecanismos necesarios que permitan considerar a los profesores gua, como
acadmicos colaboradores de la Universidad de La Serena de tal forma que puedan participar
de las actividades relevantes de esta Casa de Estudios Superiores.

TTULO XIII: DE LOS DERECHOS DE LOS PRACTICANTES

a) Recibir oportunamente toda la informacin, programacin y requerimientos que implica el


proceso de prctica pedaggica.

42
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

b) Recibir el apoyo y la asesora necesaria de parte del (la) profesor(a) Supervisor(a) de la


Universidad, y del profesor(a) gua, para progresar adecuadamente en su proceso de prctica.

c) Ser respetados(as) en su identidad e individualidad, en tanto no contravengan aspectos


reglamentarios de la Universidad y /o los Establecimientos Educacionales.

d) Poder opinar, discrepar, con autonoma y responsabilidad sobre su propio desempeo


durante el proceso de prctica.

e) Ser evaluados en forma objetiva e informada.

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

A continuacin se presentan los respectivos programas:

Universidad de La Serena

Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas

Departamento de Ciencias Sociales

PROGRAMA DE ESTUDIOS

Identificacin de la Asignatura

Nombre Asignatura Prctica Profesional

Cdigo Asignatura 61091

Cdigo-Carrera [2542] Pedagoga en Historia y Geografa

Resolucin Plan 1.725/08.

Nivel V Nivel, Noveno Semestre

Rgimen Semestral

Periodicidad Anual

Prerrequisitos I a VIII Nivel 1 a 8 Semestre

N de Horas [T.E.L] 0-0-20

Ao Acadmico 2014

Descripcin de la Asignatura

La Prctica profesional tiene como finalidad situar al futuro profesor o profesora en un


contexto educativo real para que pueda poner en ejercicio las habilidades profesionales
desarrolladas durante el transcurso de su formacin en pre-grado. En la prctica profesional se
evidenciar las caractersticas del perfil de egreso de la carrera, sustentadas en los siguientes
mbitos: a) La enseanza de su especialidad en Historia, Geografa y Cs. Sociales y, b)
Conocimiento profesional pedaggico.

De acuerdo a esto el alumno o alumna asume la total responsabilidad de planificar y conducir


con grados crecientes de autonoma intervenciones educativas en cursos de Educacin Media
en el subsector de Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

44
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

Se trata, por tanto, de una instancia de carcter eminentemente integrador y prctico en el


sentido que en ella confluyen todas las habilidades desarrolladas en las dems reas del Plan de
Estudios con el fin de aplicarlas a la realidad concreta de uno o mas cursos de educacin media.
Por esta razn est ubicada en el ltimo semestre de la carrera y solo se puede acceder a ella si
se han aprobado todas las actividades curriculares anteriores, su duracin es de un semestre en
un rgimen de trabajo que tiene el carcter de prctica integrada.

Objetivos Generales de la Asignatura

Elaborar planificaciones para el trabajo en el corto y mediano plazo en el sector de


Historia, Geografa y Ciencias Sociales que se fundamenten en las caractersticas de los
procesos y de las condiciones que mediatizan el aprendizaje de las Ciencias Sociales.

Objetivos Especficos de la Asignatura

Elaborar y aplicar planificaciones, que se deriven de los programas, que permitan


adquirir aprendizajes significativos en el nivel de aula.
Promover y orientar la realizacin de trabajos didcticos a nivel de aula, de
acuerdo al desarrollo intelectual de los alumnos y alumnas.
Realizar proyectos de innovacin curricular en el subsector de aprendizaje y en la
unidad educativa, orientados al mejoramiento de la calidad de la educacin.
Disear actividades que permitan a sus futuros estudiantes observar y discutir la
importancia que tienen y han tenido la libertad de prensa, el acceso a la
informacin y el derecho de expresar opiniones pblicamente para el desarrollo
de la democracia en Chile y el mundo.
Capacidad de comunicacin oral y escrita de manera efectiva, coherente y
correcta en el contexto escolar.

Contenidos
Unidades de la Asignatura

Unidad I Etapa de Observacin y diseo curricular ( 10 horas)

Unidad II Intervenciones en el aula (40 horas)

Unidad III Presentacin del Portafolio de Prctica Profesional (10 horas)

Unidad I Etapa de Observacin y diseo curricular ( 10 horas)

Contenidos de la Unidad

En estas dos primeras semanas el alumno o alumna en prctica deber generar como

45
CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

producto una planificacin de una unidad didctica y un diseo curricular para las actividades
genricas que le corresponda abordar de acuerdo al curso que le corresponda y a lo que le
indique el profesor o profesora gua.

Para orientar esta tarea de planificacin utilizar el modelo trabajado en el Programa de


Metodologa de la Enseanza de las Ciencias Sociales de la Universidad de La Serena o el que se
utilice en el colegio o liceo correspondiente.

Para abordar la tarea de planificacin el o la practicante deber compatibilizar


armnicamente las exigencias de la Unidad tcnico Pedaggica del establecimiento, los
enfoques y procedimientos utilizados por su profesor o profesora gua con sus propios
conocimientos y habilidades. Para esto deber poner en juego sus conocimientos pedaggicos,
su criterio profesional y sus capacidades para contextualizar sus acciones en funcin de la
realidad en que le corresponda actuar. El trabajo realizado durante esta fase se debe registrar
en el cuaderno de bitcora del practicante.

Unidad II Intervenciones en el aula (40 horas)

Contenidos de la Unidad

En esta etapa los alumnos y alumnas en prctica aplican, evalan y juzgan crticamente su
propuesta pedaggica. El alumno o alumna deber presentar su propuesta pedaggica para ser
revisada por el profesor o profesora gua segn corresponda. Despus de esto, y hechas las
correcciones si es que fueron indicadas, la presentar a la UTP y al encargado del prctica del
rea de Metodologa del Departamento de Ciencias Sociales, para su aprobacin definitiva y
posterior aplicacin.

Se planificarn todas las sesiones de clases y se presentarn oportunamente y con la


frecuencia que se convenga al supervisor de la Universidad y al profesor o profesora gua. Las
aprobaciones correspondientes deben constar en los instrumentos de planificacin.

Las clases sern supervisadas para lo cual el alumno o alumna debe entregar el o los
horarios de clases de su curso de prctica al trmino de la segunda semana de la etapa de
diseo curricular. La presentacin de este horario as como las planificaciones para su
correccin y aprobacin es condicin para aprobar la prctica.

Unidad III Presentacin del Portafolio de Prctica Profesional (10 horas)

Contenidos de la Unidad

En esta etapa se debe presentar el Portafolio de Prctica Profesional de acuerdo a las


especificaciones tcnicas establecidas para su elaboracin. Sin perjuicio de esto el o la
supervisora de la Universidad podr solicitarlo en cualquiera de las etapas con fines de
evaluacin formativa.

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

Estrategias Metodolgicas

La Prctica de la especialidad de Historia, Geografa y Cs. Sociales considera 40 horas de


trabajo efectivo en la unidad educativa a la que el alumno o alumna fue asignado, la carga
mnima de trabajo semanal en el colegio o liceo es la equivalente al nmero de horas de Historia
y Ciencias Sociales consideradas en el programa establecido por la unidad educativa. Esta carga
mnima considera las horas de clases presenciales y actividades de permanencia en el
establecimiento para atencin de alumnos, preparacin de clases, elaboracin de recursos
didcticos u otras actividades inherentes a las tareas de la prctica como participacin en
reuniones de grupo de trabajo, de departamento del sector o subsector, consejo de profesores y
la asistencia a las sesiones de evaluacin formativa individuales o colectivas que programar la
supervisora o supervisor de prcticas.

Durante el perodo de Prctica el alumno debe asistir semanalmente a reuniones con el/la
profesor supervisor de Prctica para reflexionar sobre el plan de trabajo, su quehacer en el aula,
analizar el contexto escolar en el que est inserto, revisar las planificaciones, materiales
didcticos y las bitcoras de cada clase realizada, en la que se encuentran las sugerencias del
profesor gua a sus futuras clases. Esta instancia como labor orientadora es de bastante utilidad
ya que no se deja al profesor practicante trabajar en forma aislada, situacin que puede
favorecer la ejecucin de errores o de omisin de detalles que no siempre se tienen en cuenta.
Durante este periodo, el practicante ser supervisado en el aula a partir de una evaluacin
formativa realizada por el/la profesor supervisor de la Universidad.

El curso dispone como base de apoyo y profundizacin de un sitio Web institucional la


Plataforma Moodle cuya direccin es la siguiente: www.moodleuserena.cl. En esta plataforma
el alumno podr consultar materiales, guas, recursos didcticos y otros sitios de referencia de
gran relevancia para el cumplimiento de los objetivos de la Prctica.

Criterios de evaluacin

Se efectuar de acuerdo al Reglamento de Prcticas vigente y al Reglamento de Rgimen de


Estudios. La estrategia de evaluacin de la prctica considera como criterios los que se derivan
de los objetivos de ella, se basar en dos tipos de evidencias:

a) las actuaciones que corresponden a las intervenciones en el aula y otros espacios


educativos (esta evidencia se evaluar con una escala de apreciacin), y
b) un producto que en este caso consistira en el Portafolio de Prctica Profesional.
Los agentes evaluativos que intervendrn en la evaluacin sern el o la profesora gua y el
profesor supervisor de la Universidad.

La calificacin de la Prctica ser el promedio ponderado de las calificaciones asignadas por


los agentes evaluativos involucrados en este proceso, utilizando una Escala de Notas de 1.0 a
7.0.

Calificacin del Profesor Gua del Centro de Prctica 60%

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

Calificacin del Supervisor (a) de la ULS 40%

La asistencia es obligatoria a todas las actividades pedaggicas establecidas en la


unidad educativa. Ante faltas graves de responsabilidad o a la tica, el Profesor
Supervisor de la Universidad podr suspender la prctica lo que implicar
inapelablemente su reprobacin automtica.

Se considerar en las respectivas pautas de Correccin, de los distintos


procedimientos evaluativos, indicadores de logros referidos al uso del lenguaje oral y
escrito (uso correcto de ortografa y redaccin).

Bibliografa

Bibliografa Bsica

Bases Curriculares 7 a 2 medio Historia, Geografa y Cs. Sociales, Mineduc, 2013.


Disponible en: www.mineduc.cl
Programas de Estudios de Enseanza Media, Formacin Diferenciada, Historia,
Geografa y Cs. Sociales, Mineduc, 2001, 2002. Disponible en: www.mineduc.cl
Programas de Estudios de Formacin General en Historia, Geografa y Cs. Sociales,
Mineduc, 2011. Disponible en: www.mineduc.cl
Estndares orientadores para Carreras de Pedagogas en Educacin Media, Mineduc,
2012. Disponible en: www.cpeip.cl
Bibliografa Complementaria

Antnez, Imbernn, F., Del Proyecto Educativo a la Programacin de Aula. El qu,


el cundo y el cmo de los instrumentos de la planificacin didctica. Gra,
Barcelona, 2006.

Araya, Fabin. Metodologa Activa para la Enseanza Renovada de las Ciencias


Sociales. Proyectos Docentes. Ediciones Universidad de La Serena, 2002.
Ayuste, A., Planteamientos de la Pedagoga Crtica: Comunicar y transformar,
Gra, Barcelona, 2003.
Benejam, Pilar et. al. Ensear y aprender Ciencias Sociales. Geografa e Historia en
la Educacin Secundaria ICE/HORSORI. Universidad de Barcelona. 1997.
Hargreaves, A. Profesorado, Cultura y Postmodernidad: cambian los tiempos,
cambia el profesorado, Morata, Madrid, 2003.
Gonzlez, M., Organizacin y gestin de centros escolares: dimensiones y
procesos, Pearson Prentice Hall, Madrid, 2007.

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

4. Programa Estudio de la Prctica en Orientacin:

Universidad de La Serena
Facultad de Humanidades
Departamento de Educacin

PROGRAMA DE ESTUDIOS

Identificacin de la Asignatura
Nombre Asignatura Prctica Profesional de Orientacin
Cdigo Asignatura 61091
Cdigo-Carrera 2542
Resolucin Plan 1.725/08.
Nivel XI Nivel 9 Semestre
Rgimen Semestral
Periodicidad Semestral
Prerrequisitos I a VIII Nivel 1 a 8 Semestre
N de Horas [T.E.L] 0-0-20
Ao Acadmico 2014

Descripcin de la Asignatura

Ubicada en el 9 semestre de la carrera, la asignatura tiene carcter obligatorio y es de


naturaleza prctica.

Pertenece a la lnea curricular de formacin pedaggica y es, en orden ascendente, la


culminacin de sta, al concretar en la prctica los aprendizajes adquiridos en el rea
educacional a lo largo de la carrera.

La prctica profesional integrada est compuesta por dos vertientes: especialidad y Orientacin.

La Orientacin debe ser la disciplina a travs de la cual, los profesores egresados de la


Universidad de La Serena, llevan a la prctica su trabajo formativo con los alumnos y alumnas
desde 7 bsico a 4 medio, haciendo uso de las tcnicas pertinentes y actualizadas para el
conocimiento y gua de los estudiantes a su cargo.

Los profesores en formacin debern realizar prcticas reales de Jefatura de Curso y de


Orientacin desarrollando tareas de Diagnstico, Planificacin y aplicacin de Unidades de
Aprendizaje.

Adems de lo expuesto en el prrafo anterior, el practicante deber:


- Asesorar a los estudiantes en materias relacionadas con Orientacin.
- Participar en actividades de inclusin de Padres y Apoderados
- Realizar investigaciones a nivel de aula.
- Colaborar con el profesor jefe en tareas especficas.

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

Objetivos Generales de la Asignatura


1. Promover el desarrollo y el afianzamiento de las destrezas acadmicas, y de los recursos
personales del estudiante en prctica, favoreciendo su integracin al sistema educativo
nacional, su proactividad y desarrollo profesional.
2. Poner en prctica valores, actitudes y conductas personales, interpersonales y acadmicas
congruentes con los principios ticos de un Profesor de enseanza media.
3. Integrar y poner en accin las estrategias de enseanza conducentes a que los alumnos y
alumnas de 7 Bsico a 4 Medio, obtengan aprendizajes y desarrollen los objetivos de
aprendizaje transversales de la educacin chilena correspondientes a estos niveles.
4. Desarrollar planificaciones de unidades de orientacin que respondan a necesidades
diagnosticadas en el curso asignado, utilizando recursos didcticos variados , tanto
humanos, materiales como TIC, con el fin de lograr los aprendizajes planteados en sus
estudiantes.
5. Desarrollar funciones propias del Profesor Jefe: 1 Participando en la supervisin y
asesoramiento de las actividades de la Directiva de estudiantes del curso, sub centro de
Padres y Apoderados del curso bajo la tutela del Profesor Jefe Gua y, 2 Realizando las
actividades de orientacin inherentes a su funcin educadora, a travs de las tareas de
asesoramiento a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje y desarrollo.

Objetivos Especficos de la Asignatura

1. Obtener una visin de las caractersticas de los estudiantes del curso en aspectos
observables de su vida escolar, observar basndose en las pautas entregadas.
2. Profundizar en el conocimiento del curso a travs de la aplicacin de diversas
tcnicas de orientacin.
3. Poner en accin los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales
logrados en los aos de estudio de su carrera, planificando y desarrollando una
Unidad de Orientacin.
4. Realizar un Estudio de Caso aplicando la metodologa del diagnstico.
5. Mantener una actitud proactiva y de colaboracin con el profesor(a) jefe del
curso asignado.

Contenidos
Unidades de la Asignatura (Etapas)
Unidad I 1 Exploracin Inicial
Unidad II 2 Diagnstico del curso
Unidad III 3 Planificacin de la Unidad de Orientacin
Unidad IV 4 Estudio de Caso

Unidad I Observacin del curso


Contenidos de la Unidad
- Clase de Orientacin y Consejo de curso.
- Desempeo del curso en otras dos asignaturas.
- Reunin de Apoderados.

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

Unidad II Diagnstico del curso


Contenidos de la Unidad
Profundizar en el conocimiento del curso a travs de la aplicacin de diversas tcnicas
de orientacin.
a. Realizar un panorama del curso.
b. Para completar el Diagnstico del curso, el/la practicante aplicar instrumentos o realizar
observaciones destinadas a conocer niveles de integracin de los alumnos, intereses,
hbitos de estudio, autoestima.

Unidad III Planificacin de la Unidad de Orientacin


Contenidos
- Planificar y desarrollar una Unidad de Orientacin en 5 clases mnimo que:
- Atienda las necesidades de los alumnos del curso, en el marco de las caractersticas del
desarrollo propios de la edad de los alumnos y alumnas.
- Considere actividades integradoras que faciliten la atencin a la diversidad y a todos sus
alumnos.
- Elija actividades motivadoras que conduzcan a aprendizajes significativos, considerando
las caractersticas del curso.

Unidad IV Estudio de Caso


Contenidos
- Diagnstico de un estudiante del curso asignado, que presente alguna dificultad de orden
escolar, disciplinario, de integracin y/o del desarrollo socioafectivo.
- Recopilar antecedentes que le permitan abordarlo adecuadamente y contribuir a una
mejora a favor del estudiante.
- Estudio de Caso que implica un diagnstico, delimitacin del problema central,
formulacin y comprobacin de hiptesis, aplicacin de instrumentos, anlisis y
derivaciones o proyecciones segn corresponda.

Estrategias Metodolgicas

Esta asignatura es totalmente de carcter prctico y se desarrolla en el curso


asignado como jefatura, en los respectivos Colegios de la zona.

Criterios de evaluacin

La prctica de orientacin estar a cargo de un profesor supervisor de la ULS y de un profesor


del establecimiento que cumpla funciones de Profesor Jefe (Profesor gua).
La nota de sta prctica corresponder al promedio ponderado de ambos profesionales.
Corresponder evaluar y calificar a los alumnos practicantes al Profesor gua designado por cada
Unidad Educativa, de acuerdo a una Pauta enviada por la Universidad, esta evaluacin
corresponder al 50%.
El otro 50% le corresponde al Profesor Supervisor de la Universidad, quien supervisar en forma
directa en el aula, como mnimo en dos oportunidades, y en las reuniones semanales el avance
del proceso de cada practicante.
Se evaluar Ortografa y Redaccin.

ASISTENCIA

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

Dada la naturaleza de la asignatura, la asistencia debe ser del 100%.


Las inasistencias debern ser justificadas en el Colegio y en la Universidad, y debern
recuperarse.

Bibliografa

Bibliografa Bsica
Bernard, Ian y Risle, Miguel (1988) Manual de Orientacin Educacional Tomos 1
y 2. Editorial Alfa Santiago.
Utillano Otrola, Hctor (2000)La Orientacin en la sala de clases Editorial
Salesiana, Valparaso.
Utillano Otrola, Hctor (1994)La Orientacin Vocacional en la sala de Clases
Editorial Artes grficas, Valparaso
Bibliografa Complementaria
Barreiro, Telma (2009)Los del Fondo Editorial Noveduc, Buenos Aires.
Gordillo, Mara Victoria (1993)Manual de Orientacin Editorial Alianza, Madrid.
Jimnez Vivas, Amparo (2003) Diagnstico en educacin: Modelos, Tcnicas e
instrumentos Editorial Amar Salamanca, Espaa.
Knapp, Robert (1986) Orientacin del escolar Editorial Morata, Madrid.

Otras fuentes
Rojas,A. Gaspar,F. Bases del Liderazgo en Educacin(2006)Andros,Chile
Disponible en: unesdoc.unesco.org/images/0014/001470/147055s.pdf.

Ministerio de Educacin (2011).Conviviendo mejor en la escuela y en el Liceo.


Disponible
en:mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc201203291223210.Conviviendo.p
dfwww.educarchile.cl

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Sistema de Formacin Prctica

5. Instructivo para el Uso de Oficina de Prcticas y Centro de Recursos de aprendizaje:

Universidad de La Serena
Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas
Departamento de Ciencias Sociales
Carrera de Pedagoga en Historia y Geografa

Instructivo para el Uso de Oficina de Prcticas y Centro de Recursos del


Aprendizaje Dra. Edelmira Gonzlez Gonzlez
El Practicante Profesional podr disponer de la Oficina de Prcticas y el Centro de Recursos
del Aprendizaje, considerando:

1.- Los recursos de aprendizaje deben ser solicitados al Profesor/a Supervisor/a o en su defecto,
al Ayudante de los cursos de Prcticas.

2.- El horario de atencin ser definido previamente por las personas encargadas. Este horario,
se encontrar disponible en la Secretara de la Escuela.

3.- Para poder retirar algn recurso, el/la encargado/a registrar la solicitud en el Libro de
Pedidos, indicando: Nombre del Estudiante, Rut, Nivel, Nombre del Recurso, Fecha de entrega
y devolucin.

4.- El Centro de Recursos cuenta con Wifi, Televisin 3D y HDMI, Proyectores, VHS Reader, los
cuales pueden ser utilizados por los estudiantes para revisar y/o elaborar recursos de
aprendizajes, previa autorizacin de la persona encargada.

5.- La Oficina de Prcticas posee espacios en donde el estudiante podr leer y realizar las
labores propias de su prctica, en un ambiente de orden y respeto, previa autorizacin de la
persona encargada.

6.- En caso de deterioro, extravo o en su defecto, la no devolucin del recurso en prstamo, se


dejar constancia del incumplimiento por parte del practicante, aspecto que ser considerado
en la valoracin que realice el Supervisor sobre los niveles de cumplimiento de ste durante el
proceso.

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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica

Comentario [A1]:

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