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PRACTICANTE
PROFESIONAL
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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica
I. PRESENTACIN
II. EQUIPO DE PRCTICAS
CONTENIDOS:
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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica
XII. Normativa
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CARRERA DE PEDAGOGIA EN HISTORIA Y GEOGRAFIA
Sistema de Formacin Prctica
PRESENTACIN
Se considera este proceso como un hito de vital importancia para lograr una
aproximacin temprana de los profesores en formacin al mbito escolar. De esta manera, la
Carrera pone su foco en la lnea de prctica, en atencin directa a la articulacin entre el
sistema de formacin inicial de profesores y el sistema escolar.
La edicin de este texto Libro Gua del Practicante Profesional, pretende ser un
recurso de apoyo prctico, tanto para estudiantes de pedagoga como para profesores guas,
para entender mejor sus roles y responsabilidades. sta ser constantemente revisada y
actualizada, toda vez que recibamos retroalimentacin y nuevas informaciones del proceso.
Atentamente,
Equipo de Prcticas
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Adems, tiene que ser capaz de comunicarse por escrito y oralmente en forma eficaz en su
lengua. Por otra parte, se espera que el futuro profesional demuestre habilidades en el uso de
tecnologas de la Informacin y la comunicacin. De igual forma, deber poseer un
comportamiento que refleje un nivel cultural adecuado a las exigencias de un mundo
globalizado. Del mismo modo, debe mostrar un espritu de superacin personal y profesional,
por lo cual debe tener conciencia del desarrollo profesional como una constante de
vida (Mineduc, 2011, p. 15).
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Sistema de Formacin Prctica
Historia y Geografa-ULS
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Reglamentos y
Normativas de
Prcticas
Profesor
Supervisor
Centro Recursos del
Aprendizaje
TRADA
FORMATIVA
Estudiantes
Profesor (a)
gua o
Red de Profesores
en Prctica mentor de
prctica
Cada elemento del modelo esta ntimamente ligado a una reglamentacin que cumple un
Rol vital para el efectivo desarrollo de todas las etapas del proceso, dicha reglamentacin es
socializada con cada estudiante para permitir el cumplimiento de todas las actividades que
le permiten accecer a su calificacin final. Adems se destaca que este modelo se sustenta
en un triada formativa que implica asimismo situarse en contextos educativos diversos y
variables que nos aproxima significativamente al perfil de egreso.
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Sistema de Formacin Prctica
Objetivo: Desarrollar una lnea de prcticas sustentada en el perfil de egreso, y que asimismo permita potenciar las habilidades profesionales en el
mbito disciplinario y pedaggico.
Se procura otorgar al estudiante una serie de La prctica de Observacin es una asignatura que La prctica de Ayudanta es una asignatura que
herramientas, que le permitir resolver situaciones pertenece al rea de Prcticas Docentes pertenece al rea de Prcticas Docentes y est
complejas y reales del mbito escolar en etapas constituyendo la primera de una serie graduada de constituida por acciones de aprendizaje basadas en
sucesivas y con progresin de habilidades experiencias en terreno centrada en experiencias actividades de colaboracin en un establecimiento
establecidas en su plan de estudio. propias de la profesin docente. educacional a travs de experiencias directas en el
A travs de esta prctica, el estudiante de pedagoga aula, realizacin de talleres y clases.
El proceso general de prcticas se inicia con la;
entender desde otra perspectiva la dinmica de un
prctica de observacin, prctica de ayudanta y la Durante esta prctica, el futuro profesor asumir la
centro escolar, los agentes involucrados y sus roles
prctica profesional. El profesor est capacitado para responsabilidad de desarrollar labores de apoyo a las
mediante la observacin directa e indirecta en el aula.
estimular la insercin de nuevas generaciones en la actividades propias del centro escolar.
sociedad dotado de espritu crtico, innovador, y
constructivo.
Ingreso del estudiante Induccin Inicial al Incorporacin a Desarrollo de su Finalizacin del Verificacin del
al proceso de prcticas proceso de prcticas establecimientos programa de prctica proceso de prcticas desempeo
La Prctica profesional tiene como finalidad situar al La articulacin Disciplinaria y pedaggica integra El profesor de Historia y Geografa es un profesional
futuro profesor o profesora en un contexto educativo ambos saberes, logrando el profesor no solo de la educacin que posee conocimientos
real para que pueda poner en ejercicio las habilidades Aprender su disciplina, sino que aprender a conceptuales, procedimentales, y actitudinales para
desarrolladas durante ocho semestres de actividades Ensearla. abarcar la enseanza de su especialidad en el mbito
curriculares que han generado en l o en ella, una de la educacin y adems maneja conocimientos
habilitacin profesional que debera permitirle iniciar bsicos de la investigacin educacional.
el ejercicio de su profesin.
La Carrera de Pedagoga en Historia y Geografa, en su incesante inters por brindar a los alumnos
practicantes las condiciones ptimas para que logren alcanzar deseables estndares de desempeo en
sus Prcticas Pedaggicas, dispone de un grupo de profesionales de alto nivel y con larga trayectoria en
Formacin Prctica, que apoya durante todo el proceso, la insercin de los estudiantes practicantes en
los Centros Escolares. Dicho Equipo de profesionales tendr por funciones:
1. Coordinar cada Semestre los procesos de prcticas de los estudiantes de la Carrera cautelando las
siguientes acciones: Seleccin de Colegios y Profesores Guas, Insercin de practicantes en los
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Centros, Proveer de materiales informativos para el uso del Practicante, Disear Calendario
semestral de acciones, Supervisar y evaluar el trabajo del practicante, organizar talleres y charlas
con estudiantes y/o profesores guas, citar a entrevistas, generar acuerdos y estrategias de mejora
del Proceso.
2. Sesionar para resolver situaciones no contempladas en Reglamento de Prcticas y/ o Reglamento
de Rgimen de estudios. El equipo podr resolver suspensiones y reprobaciones de la Prctica
Profesional.
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- En conjunto con el Profesor Gua determinan los contenidos a tratar durante la Prctica
- Elaboracin de Planificaciones de la o las Unidades a tratar
- Preparacin de material didctico para sus clases
- Realizacin de clases en el curso asignado
MAYO
- Finalizacin de Prcticas
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- Los alumnos terminan sus clases y colaboran con el Profesor Gua en las actividades de
finalizacin del semestre.
- Preparacin del Portafolio final de Prctica Profesional y de Orientacin.
CALENDARIO
Prctica de Orientacin
SEMANAS
Activ idad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Exploracin
Inicial ( pautas 1 a 4) X X X
D iagnstico
D el curso X X X
Planificacin y
A plicacin de U nidad X X X X X
Orientacin (pauta 5)
Estudio de caso
(pauta 6) X X
Elaboracin
Informe Final(pauta 7) X
Todo estudiante que est realizando su Prctica Profesional debe cumplir responsablemente
con el horario designado por el Establecimiento en donde est efectuando su Prctica. Si por
fuerza mayor el estudiante no pudiera cumplir con este compromiso (por un perodo corto),
inmediatamente debe considerar:
a) Informar a su Profesor Gua o Jefe de UTP del Establecimiento de su ausencia.
b) Informar a su Coordinador de Prctica, de la inasistencia al Establecimiento.
c) Informar a la Direccin de Escuela de la inasistencia al Establecimiento, sealando los
motivos de la ausencia, para poder generar un documento en donde se justifique la
ausencia.
d) El justificativo es enviado por la Direccin de Escuela a los Profesores Coordinadores de
Prctica y Profesor Gua del Establecimiento donde se seala la razn de la ausencia.
La nota mnima de aprobacin ser 4,0 (cuatro, cero). Dicha Calificacin se obtendr del
promedio entre las calificaciones de los Portafolios de Prctica de Especialidad y Orientacin en
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la que intervendrn los criterios del Profesor gua del Colegio, como tambin de los
Acadmicos Supervisores de la Universidad de ambas reas. Si el estudiante reprueba la
Prctica por primera vez, podr inscribirla solamente una ltima vez en el semestre siguiente,
siguiendo los protocolos establecidos por el Reglamento de Rgimen de Estudios.
Dado el carcter eminentemente prctico del Proceso, ser tambin causal de reprobacin el
no cumplimiento del 100% de asistencia a todas las actividades de Prctica.
Ser suspendida la Prctica Profesional toda vez que el practicante denote reiterados
incumplimientos en cuanto a sus obligaciones asignadas tanto por su profesor gua como profesor
supervisor. Se incluye en estas faltas las siguientes: Ausencias a actividades sin previa justificacin,
trasgresin a normativas del Centro y faltas graves a la tica profesional.
Tanto el Centro de Prctica como la Universidad, representados por Profesor Gua y el equipo de
Prcticas ULS, podrn suspender la prctica del estudiante, segn disposiciones del Reglamento de
Prcticas Profesionales.
El estudiante finaliza su vinculacin con los Centros de Prcticas una vez cumplido todo su
proceso.
Estado del estudiante al finalizar su Prctica Profesional:
Segn Decreto que aprueba Plan de Estudios: se considerar Egresado de la Carrera de
Pedagoga en Historia y Geografa a aquel estudiante que haya aprobado todas las asignaturas
del Plan de Estudios, incluida su Prctica Profesional.
Requisitos de Titulacin y Licenciatura:
Para obtener el ttulo profesional de Profesor de Estado en Historia y Geografa y el Grado
Acadmico de Licenciado en Educacin, el estudiante deber haber cumplido los siguientes
requisitos:
a) Tener la calidad de egresado.
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b) Acreditar competencia lingstica en Idioma Ingls a nivel Preliminary English Test (PET)
certificada por la Universidad de La Serena. Este requisito ser exigible a los estudiantes
ingresados a partir del ao 2008.
Este proceso tiene las siguientes caractersticas que deben aplicar estas Unidades:
- Es interactivo, vale decir, cada unidad que interviene en el proceso puede aprobar una
solicitud o en su defecto ante algn compromiso que el alumno deba completar, la puede dejar
en proceso. Para esto ltimo es exigencia indicar una glosa dirigida al alumno indicando los
pasos a seguir para terminar el proceso.
- Si un estudiante tiene compromisos pendientes en cualquiera de estas Unidades, deber
acercarse a ellas para regularizarlas. En la misma Plataforma se le informar el estado en que se
encuentra la Solicitud.
- Una vez regularizada su situacin se proceder a la aprobacin por la Unidad que
corresponda.
- Su revisin no es secuencial, vale decir las unidades encargadas de aprobar la solicitud lo
pueden hacer en paralelo.
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Una vez que estn todas las aprobaciones dadas el alumno deber realizar:
- Actualizacin de informacin de contacto en la PTDI.
- Imprimir en tamao carta la solicitud de titulacin de las tres unidades desde su pgina
PTDI.
- Adjuntar los impuestos indicados en la Solicitud.
- Fotocopia de carn de identidad por ambos lados.
- Llevar todo lo anterior a la Oficina de Ttulos y Grados, ubicada en la Direccin de
Docencia.
Cabe destacar que gran parte de estos recursos han sido elaborados por los propios estudiantes
de la Carrera en los cursos de Metodologa de la especialidad, Informtica y durante la propia
prctica profesional. Para su utilizacin, el centro cuenta con un sistema de prstamos.
Todos estos materiales estn a disposicin de los estudiantes, profesores guas y acadmicos
ya sea para preparacin de clases en los Colegios como tambin en la Universidad.
1. Planificar Clases:
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Finalizado este perodo el alumno presentar oportunamente al profesor gua las unidades
didcticas correspondientes a su planificacin del trabajo docente. El profesor gua har las
observaciones que estime apropiadas y las firmar, Luego sern presentadas al profesor
supervisor de la Universidad.
2. Cumplimiento de horarios:
Es muy importante que el alumno en Prctica sea responsable con los horarios
asignados, tanto en el colegio en el que realiza su Prctica como en las actividades y talleres
organizados por la Universidad.
Cualquier alteracin reiterada de sus obligaciones podr conducir a la suspensin del alumno
en prctica.
Durante todo el proceso de Prctica los alumnos se renen una vez a la semana con
el/la Profesor/a Supervisor de la Universidad, en esta oportunidad se revisan planificaciones,
recursos didcticos y bitcoras para analizar desempeo del practicante en los colegios.
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Con respecto a los Colegios, el criterio de seleccin es tener vnculos permanentes con la
Carrera (sus profesores forman parte de la Red Histogeo-ULS), y estar dispuestos a recibir
voluntariamente al practicante).
El alumno practicante, podr sugerir el Colegio para la realizacin de su Prctica, sin embargo,
quedar sujeto a la decisin que adopte el equipo de Prcticas, quien evaluar si dicho Centro
de Prcticas, rene las condiciones de seleccin anteriormente sealadas.
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El profesor gua tendr las importantes tareas de: acoger, guiar y evaluar a los alumnos
practicantes que le correspondan en su especialidad y en orientacin.
g) Supervisar el trabajo que el alumno realiza en el aula al menos en dos oportunidades acorde
a su perodo de prctica.
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i) Realizar a los menos dos Talleres de Prctica, para ofrecer un espacio de discusin y
autoevaluacin de los practicantes.
3.- Supervisiones
Forma parte de las actividades propias del proceso de Prctica Profesional la asistencia a
Talleres, Charlas y/o Seminarios acadmicos, organizados por el equipo de prcticas ULS, los que tienen
por objetivo retroalimentar el proceso y a la vez, entregar informacin valiosa sobre el cmo afrontar
situaciones de aula en calidad de Practicantes Profesionales, en preparacin directa a su insercin al
mundo laboral e inicio de su desarrollo profesional.
La asistencia a dichas actividades acadmicas tendr un carcter obligatorio, por considerarse instancias
altamente formadoras, capaces de permitir la retroalimentacin permanente del desempeo de los
estudiantes en prctica. Sern difundidos a travs de la Escuela de Pedagoga en Historia y Geografa a
practicantes, profesores guas, jefes tcnicos, directores, acadmicos, entre otros.
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- Las entrevistas deben planificarse con objetivos claros para el intercambio de ideas y deben contribuir a
una permanente autoevaluacin, por parte del practicante.
- Soluciones alternativas a diversas preocupaciones del proceso, deben ser analizar tanto por el profesor
gua, el estudiante en prctica y el supervisor.
- La comunicacin efectiva entre los integrantes de la Triada Formativa, ser un elemento esencial para
el aprendizaje de calidad como futuro profesor.
Tanto Profesores Guas como Supervisores utilizan el correo electrnico como un mtodo de
comunicacin. Para el caso de estudiantes y Supervisores de la Universidad se deber utilizar el correo
Institucional: www.alumnosuls.cl - www.userena.cl, respectivamente.
Las grabaciones en video de clases, videoconferencias, entre otros, podrn utilizarse para evaluar las
fortalezas y debilidades manifestadas del desempeo en el aula.
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1.- Calificaciones:
Prctica Especialidad:
Prctica de Orientacin:
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2. Formas de Evaluacin
2.1 Prctica en la Especialidad:
UNIVERSIDAD DE LA SERENA
FACULTAD DE CS. SOC. Y ECONMICAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA METODOLOGA
INDICADORES OPCIONES
EVALUATIVAS
AUTOEVALUACIN
- Manifiesta alto grado de autorreflexin y autoexigencia en la labor realizada
(fortalezas y debilidades) 1 2 3 4 5
INFORME
- Presenta el informe en fecha y hora determinada
- La presentacin del Informe es adecuada, cumple con los criterios formales 1 2 3 4 5
solicitados. 1 2 3 4 5
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UNIVERSIDAD DE LA SERENA
FACULTAD DE CS. SOC. Y ECONMICAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA METODOLOGA
OBSERVACIONES:
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VICERRECTORIA ACADEMICA
DIRECCIN DE DOCENCIA
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III. ESTRATEGIAS
11. Comunicacin de los objetivos:
Comunica apropiadamente los objetivos de
las actividades que se realiza con los
alumnos y/o alumnas.
12. Diseo de Estrategia: Crea y/o selecciona
actividades de enseanza, materiales y
medios apropiados a los/las alumnos/as y
coherente con las metas de clase.
13. Motivacin: Genera condiciones que
estimulan e incentivan adecuadamente a los
alumnos y/o alumnas.
14. Aporte de los alumnos: Utiliza en forma
conveniente la ejercitacin y la
sistematizacin utilizando tcnicas
apropiadas.
15. Dinmica de Grupo: Utiliza en forma
apropiada las tcnicas de dinmica de grupo.
16. Diferencias individuales: Atiende
adecuadamente a las diferencias individuales
que muestran los alumnos y/o alumnas.
17. Estrategia y actividades: Utiliza y aplica
estrategias y recursos didcticos diversos.
18. Expectativas de aprendizaje: Propone
expectativas de aprendizaje desafiantes para
los alumnos.
19. Tareas: Disea y realiza tareas que
contribuyen a la comprensin de los
contenidos del programa.
20. Estimulacin: propone actividades que
estimulan a los/las alumnos/as a ampliar su
forma de pensar.
21. Disciplina: Logra establecer y mantener
normas consistentes y consensuadas de
disciplina en el aula u otras instancias de
aprendizaje.
IV. RASGOS PERSONALES Y ACTITUDES.
22. Presentacin Personal: Muestra una
buena disposicin para adecuar su
presentacin personal a las diversas
situaciones en que debe participar.
23. Autocrtica: Posee capacidad para auto
evaluar crticamente su desempeo
24. Dominio de Grupo: Demuestra
condiciones para conducir grupos de
alumnos y/o alumnas.
25. Trato: En sus relaciones interpersonales
muestra un trato apropiado a las personas.
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Promedio Final:....................................................................
Fecha:...................................................................................
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UNIVERSIDAD DE LA SERENA
DEPTO. DE EDUCACIN
SUB REA DE ORIENTACIN
1 2 3 4 5
RASGOS A EVALUAR Muy Malo Malo Regular Bueno Muy Bien
1 Explica los objetivos de la clase.
2 Los objetivos son acordes con la
planificacin.
3 Utiliza medios didcticos de
motivacin.
4 Utiliza medios audiovisuales
5 Utiliza Dinmicas de Grupo
6 Demuestra investigacin y dominio del
Tema que trata.
7 Sus gestos y postura son acordes con
el discurso.
8 Se desplaza con naturalidad.
9 Realiza actividades acordes con el
tema.
10 Da espacio para preguntas.
11 Da respuestas de calidad.
12 El curso participa en la actividad
propuesta.
13 Se esfuerza por mantener la
motivacin del curso.
14 Realiza sntesis del tema.
15 Reacciona con autodominio ante
situaciones difciles.
16 Refuerza Objetivos Transversales de
distintas reas
17 Presentacin personal formal
18 Utiliza bien el volumen de su voz
19 Utiliza adecuadamente el tiempo
disponible
20 Demuestra empoderamiento de su rol
de Profesor/a Jefe
TOTAL PUNTAJE
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UNIVERSIDAD DE LA SERENA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
Carrera: ______________________________________________________________________________
Establecimiento: _____________________________________Curso______________________________
INSTRUCCIONES
1.- Usted evaluar una serie de factores relacionados con el desempeo del alumno practicante. Es muy
necesario que usted se pronuncie sobre todos y cada uno de los factores contenidos en esta pauta.
2.- Los aspectos que en el Establecimiento no se realicen, por razones ajenas al practicante, puede
dejarlos sin evaluacin, en este caso se debe ajustar la escala de puntajes restndole los puntos
correspondientes.
I DIAGNSTICO Y AYUDANTA
II DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE ORIENTACIN Y CONSEJO DE CURSO
III RASGOS DE PERSONALIDAD Y ACTITUDES FRENTE AL TRABAJO DOCENTE Y FRENTE A LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS
IV RELACIONES CON PERSONAS IMPLICADAS EN LA PRCTICA
5.- Para evaluar los diferentes aspectos considerados en cada una de las reas se otorgarn
puntajes. de 1 (uno) a 5 (cinco) de acuerdo con los siguientes criterios:
PUNTOS
5 MUY BIEN > LOGRO TOTAL Y SATISFACTORIO; ACTIVIDAD MUY BIEN DESARROLLADA
4 BIEN > SE LOGRA ALCANZAR LOS OBJETIVOS EN BUENA FORMA, ACTIVIDAD PERFECTIBLE
3 SUFICIENTE> SE ALCANZAN LOS OBJETIVOS CON DIFICULTADES Y EN UN NIVEL MNIMO
2 INSUFICIENTE>OBJETIVO NO LOGRADO, OBSERVNDOSE POCA DEDICACIN.
1 MAL> EL/LA PRACTICANTE HA COMETIDO ERRORES INEXCUSABLES
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
1 2 3 4 5
PRIMER TOTAL
30
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SEGUNDO TOTAL
1 2 3 4 5
31
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TERCER TOTAL
M I S B MB
1 Personal Directivo
6 Profesores de asignatura
7 Padres y apoderados
CUARTO
TOTAL
PRIMER TOTAL
SEGUNDO TOTAL
TERCER TOTAL
CUARTO TOTAL
3.- Autoevaluacin:
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4. Entrega Portafolio:
Aquellos recursos didcticos de calidad, elaborados por los Practicantes pasarn a formar parte
del Centro de Recursos Didcticos de la Carrera Edelmira Gonzlez Gonzlez
UNIVERSIDAD DE LA SERENA
FACULTAD DE CS. SOC. Y ECONMICAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA METODOLOGA
I.- PRESENTACIN
- Nombre del Alumno
- Nombre del Colegio
- Nombre del Profesor Gua (adjuntar correo electrnico)
- Curso con el que trabaj
-
II.- ASPECTOS METODOLGICOS DE LA PRCTICA
- Planificaciones
- Anlisis general de la Unidad tratada; como fueron enfocados y desarrollados los
contenidos.
- Objetivos Transversales: de qu manera estuvieron presentes en el desarrollo de la Unidad.
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VII.- BITCORA
NOTA: Este informe debe venir en una carpeta perforada, no anillado.
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FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
ndice
Introduccin, objetivos y expectativas.
Presentacin lo ms completa posible del Liceo o Colegio en que hizo su prctica.
Presentacin y caracterizacin general del grupo curso, clima interno.
Pautas de Observacin de clases y evaluacin de las actividades observadas.
Informe de la Unidad de Orientacin y autoevaluacin de la misma .Debe incluirse la
planificacin y materiales utilizados (ejemplo guas de trabajo) en Anexos.
Estudio de Caso, acompaado por los instrumentos aplicados: test, entrevistas,
autobiografas, registros de observacin.
Dificultades encontradas en la prctica. Cmo fueron superadas?
Facilidades y apoyos que recibi para realizar su prctica. Profesores(as) que se destacaron
por su apoyo.
Anexo con evidencias (de clases, test a Estudio de Caso), puede ser en CD.
Conclusiones reflexin personal sobre la experiencia de la prctica.
Bibliografa Utilizada.
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OTROS INFORMES:
XII. Normativa
1.- La Prctica Profesional tiene como finalidad iniciar al futuro profesor o profesora en el
ejercicio de la profesin en todos sus aspectos, e implica, por consiguiente, asumir la
responsabilidad total de la docencia de su especialidad en niveles de: Educacin Parvularia,
Educacin Diferencial, Educacin Bsica y Media, y asumir las funciones acordes a la
especialidad durante un semestre, bajo la supervisin y gua de un profesor o profesora. En el
caso de Enseanza Media cumplir funciones de Profesor Jefe y/u Orientador.
3.- La Prctica Profesional pretende ser una instancia de aprendizaje para el futuro profesor o
profesora de modo que aprenda a ensear, y adems ofrecerle el mximo de posibilidades para
una participacin activa en la totalidad de la vida de la escuela.
4.- Los objetivos a lograr por el alumno o la alumna practicante durante la Prctica Profesional
son:
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- Observacin y Diagnstico.
- Evaluacin de la Prctica.
7.- La Prctica Profesional tendr una duracin de un semestre acadmico, y podr realizarse
tanto en el primer como en el segundo semestre de cada ao, segn respectivo plan de
estudios.
Para las carreras de Educacin Parvularia y Educacin Bsica las horas pedaggicas se
desarrollan conforme a los requerimientos del Curriculum escolar.
9.- Las fechas de inicio y trmino, sern de acuerdo al calendario escolar, cautelando el
desarrollo integral de la prctica.
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12.- Los alumnos que no puedan realizar su Prctica Profesional en La Serena, Coquimbo y
Ovalle, podrn solicitar autorizacin para realizarla en otra localidad. Para este propsito,
debern presentar solicitud con su Director Escuela, explicando las razones de sta, antes del
semestre en que se inicia la Prctica. La solicitud ser resuelta por el Decano correspondiente.
14.- El profesor gua tendr las importantes tareas de: acoger, guiar y evaluar a los alumnos
practicantes que le correspondan en su especialidad y en orientacin.
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17.- Sern Supervisores de Prctica Profesional, los Metodlogos de Orientacin como tambin
de las distintas Especialidades. Adems, podrn supervisar Prctica Profesional acadmicos que
para este propsito designe el respectivo Director de Departamento.
g) Supervisar el trabajo que el alumno realiza en el aula al menos en dos oportunidades acorde
a su perodo de prctica.
i) Realizar a los menos dos Talleres de Prctica, para ofrecer un espacio de discusin y
autoevaluacin de los practicantes.
19.- Para suspender la Prctica Profesional a un(a) practicante o para cambiarlo /la de lugar, el
Supervisor de Prctica y el profesor gua determinarn segn correspondan e informarn al
Consejo superior de Prctica.
Programa de Prctica
Reglamento de Prctica
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c) Asistir a los Talleres de Prctica Profesional que se realizarn durante el semestre que dura
la Prctica profesional, y cumplir con los compromisos contrados en ellos.
i) Mantener una comunicacin permanente con su profesor- gua, solicitar su opinin, pedir su
consejo, y aceptar de buen agrado las observaciones y crticas que le haga sobre su trabajo.
Igualmente, deber mantener constantemente informado a su Supervisor de la Universidad
sobre el desarrollo de su Prctica en el aula.
j) Utilizar los materiales, proporcionados por el Centro de Prcticas y/o por la Universidad para
su Prctica, de manera adecuada cuidando el patrimonio institucional, y asumiendo
responsablemente su prdida o deterioro si estn en su poder.
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k) Elaborar y presentar un Informe Final de Prctica Profesional, de acuerdo a una pauta que se
entregar, y que deber incluir el diagnstico realizado en el centro de Prctica, la planificacin
y desarrollo de las actividades, evaluacin y formulacin de una propuesta.
23.- Habr una evaluacin formativa durante todo el perodo de Prctica Profesional a travs
de los permanentes informes, observaciones y comentarios que, sobre el trabajo del alumno o
alumna practicante, emitan tanto el o los profesores-guas como los Supervisores de Prctica de
la Universidad, con el propsito de orientar su Prctica, ayudndole a detectar y a mejorar sus
aspectos deficitarios y a afianzar aquellos en que se destaca.
25.- Para evaluar y calificar el desempeo docente del alumno/a practicante durante su Prctica
Profesional, se utilizar instrumentos pertinentes a cada uno de los agentes evaluativos
(profesor gua, supervisor) para este efecto.
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26.2.- En el caso de las carreras de Educacin Bsica, Prvulo y Diferencial la calificacin final de
la Prctica ser el promedio ponderado entre Prctica Profesional e Informe Final.
27.- Para aprobar la Prctica Profesional, el alumno o alumna practicante deber cumplir con
todos los requisitos establecidos en el respectivo Programa de Prctica Profesional.
28.- La nota mnima de aprobacin de la Prctica Profesional ser la nota cuatro (4.0)
29.- Para aprobar la Prctica Profesional, el practicante deber haber sido calificado con nota
4.0 o superior en los componentes de la Prctica Profesional (Prctica en aula, Especialidad y
Orientacin e Informe final si correspondiera). Si reprobara uno de los componentes, la
calificacin final ser la nota de reprobacin y el practicante deber repetir todos los
componentes en el perodo prximo de prctica.
30.- Para aprobar la Prctica Profesional, el practicante deber, haber cumplido con el 100% de
asistencia a todas las actividades de la Prctica Profesional.
a).- Incumplimiento o incompetencia reiterada en tareas asignadas tanto por los Supervisores
de Prctica de la Universidad como por los Profesores-Gua del Centro Educacional durante la
Prctica Profesional.
32.- La reprobacin de la Prctica Profesional, por alguna de las causales mencionadas ser
considerada y resuelta por el Supervisor y el Profesor Gua.
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34.- La suspensin de la Prctica Profesional de un practicante, sin que ello sea condicin de
reprobacin, ser considerada y resuelta por el Supervisor y Profesor Gua.
a) Desarrollar e implementar las polticas que rigen los procesos de Prcticas Profesionales.
b) Coordinar los procesos de prcticas junto con los Encargados de Prcticas de cada carrera.
c) Representar a la Universidad ante los Centros Educacionales, para poner en operacin los
convenios y los trmites pertinentes.
d) Mantener actualizada una base de datos de las prcticas llevadas a cabo por los alumnos de
la Universidad de La Serena.
e) Proporcionar a los Encargados de Prctica carpetas con la documentacin respectiva para ser
entregados a los estudiantes que inician el proceso.
g) Generar redes profesionales con otros Centros de Prctica de otras Instituciones Formadores
de Profesores.
i) Buscar los mecanismos necesarios que permitan considerar a los profesores gua, como
acadmicos colaboradores de la Universidad de La Serena de tal forma que puedan participar
de las actividades relevantes de esta Casa de Estudios Superiores.
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Universidad de La Serena
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Identificacin de la Asignatura
Rgimen Semestral
Periodicidad Anual
Ao Acadmico 2014
Descripcin de la Asignatura
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Contenidos
Unidades de la Asignatura
Contenidos de la Unidad
En estas dos primeras semanas el alumno o alumna en prctica deber generar como
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Sistema de Formacin Prctica
producto una planificacin de una unidad didctica y un diseo curricular para las actividades
genricas que le corresponda abordar de acuerdo al curso que le corresponda y a lo que le
indique el profesor o profesora gua.
Contenidos de la Unidad
En esta etapa los alumnos y alumnas en prctica aplican, evalan y juzgan crticamente su
propuesta pedaggica. El alumno o alumna deber presentar su propuesta pedaggica para ser
revisada por el profesor o profesora gua segn corresponda. Despus de esto, y hechas las
correcciones si es que fueron indicadas, la presentar a la UTP y al encargado del prctica del
rea de Metodologa del Departamento de Ciencias Sociales, para su aprobacin definitiva y
posterior aplicacin.
Las clases sern supervisadas para lo cual el alumno o alumna debe entregar el o los
horarios de clases de su curso de prctica al trmino de la segunda semana de la etapa de
diseo curricular. La presentacin de este horario as como las planificaciones para su
correccin y aprobacin es condicin para aprobar la prctica.
Contenidos de la Unidad
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Estrategias Metodolgicas
Durante el perodo de Prctica el alumno debe asistir semanalmente a reuniones con el/la
profesor supervisor de Prctica para reflexionar sobre el plan de trabajo, su quehacer en el aula,
analizar el contexto escolar en el que est inserto, revisar las planificaciones, materiales
didcticos y las bitcoras de cada clase realizada, en la que se encuentran las sugerencias del
profesor gua a sus futuras clases. Esta instancia como labor orientadora es de bastante utilidad
ya que no se deja al profesor practicante trabajar en forma aislada, situacin que puede
favorecer la ejecucin de errores o de omisin de detalles que no siempre se tienen en cuenta.
Durante este periodo, el practicante ser supervisado en el aula a partir de una evaluacin
formativa realizada por el/la profesor supervisor de la Universidad.
Criterios de evaluacin
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Bibliografa
Bibliografa Bsica
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Universidad de La Serena
Facultad de Humanidades
Departamento de Educacin
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Identificacin de la Asignatura
Nombre Asignatura Prctica Profesional de Orientacin
Cdigo Asignatura 61091
Cdigo-Carrera 2542
Resolucin Plan 1.725/08.
Nivel XI Nivel 9 Semestre
Rgimen Semestral
Periodicidad Semestral
Prerrequisitos I a VIII Nivel 1 a 8 Semestre
N de Horas [T.E.L] 0-0-20
Ao Acadmico 2014
Descripcin de la Asignatura
La prctica profesional integrada est compuesta por dos vertientes: especialidad y Orientacin.
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1. Obtener una visin de las caractersticas de los estudiantes del curso en aspectos
observables de su vida escolar, observar basndose en las pautas entregadas.
2. Profundizar en el conocimiento del curso a travs de la aplicacin de diversas
tcnicas de orientacin.
3. Poner en accin los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales
logrados en los aos de estudio de su carrera, planificando y desarrollando una
Unidad de Orientacin.
4. Realizar un Estudio de Caso aplicando la metodologa del diagnstico.
5. Mantener una actitud proactiva y de colaboracin con el profesor(a) jefe del
curso asignado.
Contenidos
Unidades de la Asignatura (Etapas)
Unidad I 1 Exploracin Inicial
Unidad II 2 Diagnstico del curso
Unidad III 3 Planificacin de la Unidad de Orientacin
Unidad IV 4 Estudio de Caso
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Sistema de Formacin Prctica
Estrategias Metodolgicas
Criterios de evaluacin
ASISTENCIA
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Sistema de Formacin Prctica
Bibliografa
Bibliografa Bsica
Bernard, Ian y Risle, Miguel (1988) Manual de Orientacin Educacional Tomos 1
y 2. Editorial Alfa Santiago.
Utillano Otrola, Hctor (2000)La Orientacin en la sala de clases Editorial
Salesiana, Valparaso.
Utillano Otrola, Hctor (1994)La Orientacin Vocacional en la sala de Clases
Editorial Artes grficas, Valparaso
Bibliografa Complementaria
Barreiro, Telma (2009)Los del Fondo Editorial Noveduc, Buenos Aires.
Gordillo, Mara Victoria (1993)Manual de Orientacin Editorial Alianza, Madrid.
Jimnez Vivas, Amparo (2003) Diagnstico en educacin: Modelos, Tcnicas e
instrumentos Editorial Amar Salamanca, Espaa.
Knapp, Robert (1986) Orientacin del escolar Editorial Morata, Madrid.
Otras fuentes
Rojas,A. Gaspar,F. Bases del Liderazgo en Educacin(2006)Andros,Chile
Disponible en: unesdoc.unesco.org/images/0014/001470/147055s.pdf.
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Sistema de Formacin Prctica
Universidad de La Serena
Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas
Departamento de Ciencias Sociales
Carrera de Pedagoga en Historia y Geografa
1.- Los recursos de aprendizaje deben ser solicitados al Profesor/a Supervisor/a o en su defecto,
al Ayudante de los cursos de Prcticas.
2.- El horario de atencin ser definido previamente por las personas encargadas. Este horario,
se encontrar disponible en la Secretara de la Escuela.
3.- Para poder retirar algn recurso, el/la encargado/a registrar la solicitud en el Libro de
Pedidos, indicando: Nombre del Estudiante, Rut, Nivel, Nombre del Recurso, Fecha de entrega
y devolucin.
4.- El Centro de Recursos cuenta con Wifi, Televisin 3D y HDMI, Proyectores, VHS Reader, los
cuales pueden ser utilizados por los estudiantes para revisar y/o elaborar recursos de
aprendizajes, previa autorizacin de la persona encargada.
5.- La Oficina de Prcticas posee espacios en donde el estudiante podr leer y realizar las
labores propias de su prctica, en un ambiente de orden y respeto, previa autorizacin de la
persona encargada.
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Comentario [A1]:
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