Subdireccin de Educacin

Departamento de Educacin Contratada

Colegio CAFAM Bellavista
II PERIODO

GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE
AREA DE CIENCIAS SOCIALES / GRADO SEXTO
LIC.DIANA COSTANZA MENESES ORTIZ

Saber Saber: Reconoce el origen de la tierra, de la vida y del ser humano; su trascendencia e incidencia en la actualidad.

Saber Hacer: Relaciona y diferencia los conceptos de desarrollo y subdesarrollo del origen de la tierra, de la vida y el ser humano.

Saber Ser: Manifiesta una actitud critica ante el papel del ser humano en la transformacin de la naturaleza.

A continuacin encontrars los periodos de la Era Geolgica de la tierra; cada palabra debe
ir coloreada de forma diferente.

PREREQUISITOS Y PRECONCEPTOS
Temtica: La tierra: Caractersticas y evolucin.

NUEVA INFORMACIN:

1
 LA PREHISTORIA

Concepto de Prehistoria
Tradicionalmente se llama Prehistoria al largo perodo que antecedi a la aparicin de la historia escrita. Segn
este contexto, la Prehistoria comprende casi toda la historia de la humanidad puesto que hace 4 millones de
aos aparecieron en el frica los primeros seres semejantes a los humanos y la escritura solo surgi alrededor
del ao 4000 a. C., es decir, hace seis mil aos aproximadamente. Prehistoria es, de esta manera, el perodo de
la Historia de los hombres durante el cual no existi la escritura. Se refiere a tiempos muy remotos, desde la
aparicin y evolucin del hombre, sus primeras manifestaciones culturales, etc., y se extiende hasta el
surgimiento de la historia escrita alrededor del ao 4000 a. C. como ya dijimos.
Ese extenso periodo prehistrico ha sido dividido, por razones de estudio y de mejor comprensin, en dos
edades, siendo la primera de ellas la Edad de la Piedra y la segunda la Edad de los Metales.

Cronologa: Desde la aparicin del ser humano hace unos 2,5 millones de aos, hasta la invencin de la
escritura, hace unos 5000 aos.

Mtodo de estudio de la prehistoria: como no hay documentos escritos el prehistoriador investiga los vestigios
que ha dejado el hombre primitivo por medio de las ciencias auxiliares de la prehistoria:
-Arqueologa: Ciencia que estudia el pasado del ser humano a travs de los restos materiales que ha dejado
(monumentos y construcciones, enterramientos, utensilios y herramientas, armas, etc.)
-Paleontologa: Ciencia que estudia los seres vivos (animales y vegetales) cuyos restos se encuentran fosilizados,
es decir, enterrados en sedimentos muy antiguos y petrificados, conservando su forma.

INTEGRACIN.
ACTIVIDAD EN CLASE N 01
1. Recorta, pega y colorea en tu cuaderno la imagen de los neandertales.
2. Para que te sirve la Prehistoria en la actualidad.
3. Qu significa para ti vivir en el planeta tierra? Comntalo.

PREREQUISITOS Y PRECONCEPTOS
Temtica: La evolucin de la tierra y el origen de la vida

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 Temtica: Eras Geolgicas

3
4
INTEGRACIN.

ACTIVIDAD EN CLASE N 02

1. Recorta y pega las dos tablas en tu cuaderno.

2. Dibuja las formas de vida caractersticas de cada era.
3. Elabora un cuadro comparativo de la era precmbrica con la cuaternaria.

QU ES Y QU NO ES UN DINOSAURIO?
Con el trmino dinosaurio se denomina, en la actualidad, a todos aquellos reptiles que vivieron en el Mesozoico,
eran terrestres y tenan las extremidades rectas, y no arqueadas hacia afuera como los cocodrilos y los lagartos.
Segn esta definicin, quedan excluidos pterosaurios, reptiles voladores contemporneos de los dinosaurios, y
losplesiosaurios, los reptiles acuticos que dominaron los mares de la poca.
Se consideran dinosaurios no solo los reptiles terrestres gigantes, sino tambin otros de tamao medio o a
algunos que tenan el tamao de una gallina. Se cree que, a diferencia del resto de los reptiles, los dinosaurios
eran de sangre caliente, como las aves y los mamferos. Tambin se considera que algunos dinosaurios podran
tener plumas, aunque no se sabe con certeza si recubran todo su cuerpo o aparecan solo en algunas de sus
partes.
La era Mesozoica, Mesozoico o Era Secundaria fue un periodo de la historia de la Tierra que se inici hace 251,0
0,4 millones de aos y finaliz hace 65,5 0,3 millones de aos
La ciencia duda de muchos tpicos: no se sabe por ejemplo, si el popular tiranosaurio era un carnvoro terrible o
un carroero oportunista, tampoco si era capaz de correr o, por el contrario, solo poda caminar y trotar con un
estilo parecido al de una gallina gigante.
REPTILES ANTIGUOS: Durante muchos millones de aos, los reptiles fueron los animales ms importantes de la
tierra. Esa poca se denomina Era de los reptiles. Muchos de los reptiles que entonces eran comunes se han
extinguido.
Entre los primeros reptiles se contaban los pelicosaunos. Estos reptiles terrestres tenan grandes crestas sobre
su lomo. Entre ellos se distinguen el estereorraquis europeo, temible carnicero, y el dimetrodn americano, que
meda tres metros.
Los plesiosaurios eran reptiles acuticos. Tenan un cuerpo alargado y achatado, un cuello muy largo y una
cabeza diminuta. Sus patas tenan la forma de remos. Algunos de ellos llegaron a medir ms de 15 metros de
largo, aunque por lo comn no pasaban de 7 u 8 metros. No eran veloces nadadores, pero dotados de dientes
largos y puntiagudos, eran excelentes cazadores. Sobrevivieron hasta el final del Secundario, hace unos 700
millones de aos.
lctiosaurio significa reptil pez. Como vemos en la figuras, este nombre es bien adecuado para esos animales.
Los ictiosaurios eran mucho ms grandes que los peces actuales. Nadaban rpidamente y tambin podan saltar.
Aunque parecan perfectamente adaptados a la vida marina, desaparecieron antes de finalizar el Secundario.
Los mosasaurios fueron unos lagartos marinos que existieron en muy diversas partes del mundo. Los ms
grandes medan de 9 a 12 metros de largo. Muy comunes durante el Cretceo, fueron posiblemente los reptiles
marinos ms temibles,
Tambin existieron en el Secundario reptiles voladores, llamados pterosaurios (reptiles con alas). Se conocen
fsiles del pterodctilo, armado con poderosos dientes, y del pteranodn, el ltimo de los pterosaurios, cuyas
alas extendidas medan unos ocho metros.
Las aves descienden de los reptiles, pero no de los reptiles voladores, que no dejaron descendientes despus
del Jursico. De todos los reptiles que vivieron en esa poca, los dinosaurios son los ms conocidos. Los ms
grandes de ellos fueron los animales ms gigantescos que hayan vivido en la tierra.
Pero al final del Cretceo, vastas planicies remplazaron a los mares, que se secaban. Aparecieron grandes selvas,
y este nuevo universo no convino a los dinosaurios, que no encontraban su alimento habitual. En realidad,
incapaces d adaptarse, desaparecieron poco a poco. La desaparicin de los dinosaurios seala el fin de la Era de
los reptiles.

5
INTEGRACIN.

ACTIVIDAD EN CLASE N 03
Teniendo en cuenta la lectura anterior:

1. Recorta, pega y colorea la imagen anterior en tu cuaderno.

2. Escoge una de las clases de dinosaurios; busca en internet su imagen y plsmala en plastilina sobre una
tablita de madera; debajo de ella escribe la siguiente informacin:
Nombre, apellido y curso del estudiante quin elabor el trabajo.
Nombre y caractersticas del dinosaurio hecho en plastilina.

PREREQUISITOS Y PRECONCEPTOS
Temtica: La tierra: Origen y formacin de la humanidad

RECORDEMOS EL ESTUDIO DE LOS RESTOS MATERIALES

Para reconstruir el pasado de los hombres que todava no haban inventado la escritura slo es posible apoyarse
en tcnicas especiales de investigacin. Estas tcnicas permiten extraer informacin de los restos materiales
dejados por esos hombres, como por ejemplo sus huesos, los instrumentos que fabricaron con piedras, o los
restos de alimentos. La arqueologa es la disciplina que estudia esos restos materiales. Pero el arquelogo no se
limita a recoger objetos hermosos como si fuera un coleccionista. Su trabajo consiste en reconstruir la vida de
los grupos humanos que dejaron restos materiales: debe deducir su antigedad, reconstruir las formas de
subsistencia, sus costumbres y ritos, su organizacin social.

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 La excavacin arqueolgica: Luego de realizar investigaciones
bibliogrficas y sobre el terreno, el arquelogo llega al sitio donde
supone que hallar restos materiales de culturas
desaparecidas. Siglos, milenios de vida humana descansan bajo
algunos metros de tierra. "Toda la historia no escrita de la
humanidad se encierra en las hojas superpuestas del libro de la
tierra, y la tcnica de la excavacin tiene como primer objetivo
asegurar su lectura correcta", dijo un arquelogo contemporneo.

Por esto, la tarea del arquelogo consiste en ir abriendo ese libro,

hoja por hoja, cuidando de no dejar que desaparezca una sola
palabra, porque se corre el riesgo de hacer quizs incomprensible el
texto. Para lograrlo, se deben registrar con la mayor precisin
posible las caractersticas de cada hallazgo (medirlo, dibujarlo,
fotografiarlo); y establecer con exactitud el orden de sucesin de las
distintas capas de tierra que contienen los restos.

Aparicin de los mamferos

Hace 65 millones de aos desaparecieron los grandes
reptiles dinosaurios y comenz el desarrollo de los
mamferos. Estos pequeos animales que dejaron el suelo para
trepar a los rboles. El salto a la vida sobre los rboles se debi, posiblemente, a la necesidad de
sobrevivir. Podemos decir que al desaparecer los grandes dinosaurios, los mamferos sobrevivientes ocuparon el
lugar predominante en la naturaleza y entre ellos se destacaron losprimates que habitaban en las copas de los
rboles y que desarrollaron una gran capacidad para sobrevivir: posean un cerebro superior puesto que podan
coordinar la vista y el movimiento de las manos. Sus manos eran prensiles y la posicin de los ojos les permita
una visin tridimensional.

Caractersticas Bsicas de los Primates:

El nombre de "Primates" fue usado por primera vez por Linneo en 1758 en su ordenacin taxonmica de los
animales; significa "primeros" en latn. Linneo incluy en su orden Primate a los humanos, monos
antropomorfos, monos del Viejo Mundo y mono del Nuevo Mundo, distinguindolos del resto de mamferos, a
los que llam "Secundates" (segundos).

El grupo de los primates tienen caractersticas anatmicas que poseen ciertos rasgos que en su conjunto
permiten identificarlos. Como caractersticas de los primates se pueden mencionar:

* Manos y pies con cinco dedos

* Pies plantgrados.
* Pulgar oponible en manos y pies (algunas especies, como el hombre, han perdido la capacidad de oponer el
pulgar del pie).
* Clavculas presentes.
* Uas planas en lugar de garras (en la gran mayora de las especies).
* Visin a color (en la gran mayora de las especies).
* Articulaciones del hombro y de los codos bien desarrollados.
* Hemisferios cerebrales bien desarrollados.
* Visin binocular (en diferentes grados).
* rbitas oculares rodeadas de hueso.

Surgimiento de los primates

Hace 70 millones de aos, entre los mamferos se desarrollaron diferentes tipos de monos
llamados primates. Los primeros primates fueron animales pequeos, de hbitos nocturnos, que vivan (casi
siempre) en los rboles. Con el tiempo, algunos de stos fueron cambiando sus hbitos y caractersticas fsicas:
su crneo fue mayor, creci su cerebro, podan tomar objetos con las manos, adaptarse al da y alimentarse de
frutas y vegetales.

Del tronco comn de los primates, surgieron dos ramas de monos:

1) las de los simios: chimpanc, gorila y orangutn
2) los homnidos o protohumanos, dando origen del hombre actual

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Los homnidos o primeros humanos: Se llama as a una de las dos familias de monos en que se dividi el grupo
de los primates. Mientras que en la familia del orangutn, del gorila y del chimpanc no hubo cambios, hace 15
millones de aos en la familia de los homnidos comenz la evolucin hasta el hombre actual.

Los primeros homnidos y el largo camino hacia el hombre: Diversas fueron las especies que unieron al hombre
actual con los primeros homnido. Las especies que representaron verdaderos saltos evolutivos, es decir,
verdaderos momentos de cambio, fueron las siguientes:

Australopithecus: ("monos del sur") fue el primer homnido bpedo (caminaba en

dos patas y poda correr en terreno llano). Posea mandbulas poderosas y fuertes
molares. Largos miembros y pasaban gran parte de su vida en los rboles. Su
cerebro tena un volumen inferior a los 400 centmetros cbicos. De aqu se
deduce que el andar erguido se produjo mucho antes que la expansin del
cerebro. Su talla no superara el 1,20 m. de altura y los 30 Kg. de
peso. Antigedad: 3 4 millones de aos

Est representado por un grupo de fsiles prehumanos hallados en el sur y el

oriente del frica. Los ms antiguos fsiles tienen aproximadamente 5 millones de
aos y los ms recientes, 1 milln de aos. El primer australopithecus fue
encontrado en la dcada de 1960 en frica oriental, (Etiopa) y fue llamada Lucy.

Homo habilis: ("hombre hbil") esta especie de homnidos, debieron adoptar una
posicin mas erguida porque las variaciones climticas hizo crecer los pastizales y
oblig a que se paren sobre sus pies para divisar posibles peligros. Tenan un
cerebro ms grande, alrededor de 750 centmetros cbicos. Su caracterstica ms
importante fue el cambio en su forma de alimentacin: ya no slo coman frutas
y vegetales sino tambin animales. De cuerpo velludo. Actualmente los
investigadores no estn de acuerdo sobre si el homohabilis cazaba
intencionalmente y fabricaba utensilios para hacerlo. Se cree que podran haber
hablado. Fueron hallados restos fsiles en la Garganta de Olduvai (Tanzania) junto
a los primeros utensillos. Antigedad: 2 millones de aos

Homo erectus: ("hombre erguido") Tambien llamado Pithecanthropus Erectus.

Algunos lo consideraron el representante directo del hombre, pero hoy se sabe
que muchosaustratopithecus anteriores posean rasgos semejantes. Son los
primeros homnidos que se distribuyeron ampliamente por la superficie del
planeta, llegando hasta el sudeste y este de Asia. Cuerpo alto, espesa cejas y gran
musculatura. Posean un cerebro mayor que el del homo habilis: alrededor
de 1.100 centmetros cbicos. Descubrieron el uso del fuego y fabricaron la
primera hacha de mano. El primer homo erectus fue encontrado en Java
(Oceana) a fines del siglo pasado. El hallazgo de restos de homnidos de esta
especie en las cavernas de Pekn permiti la reconstruccin de algunos aspectos
de su vida. Antigedad: 1.5 millones de aos

Homo sapiens: ("hombre racional") vivi en Europa, en frica y en Asia. Los

hallazgos arqueolgicos reflejan cambios importantes en el comportamiento de
esta especie: utilizacin de instrumentos de piedra y hueso ms trabajados,
cambios en las formas de cazar, uso y dominio del fuego, empleo del vestido,
aumento en el tamao de las poblaciones, manifestaciones rituales y artsticas. El
representante del homo sapiens ms antiguo es
el hombre de Neanderthal (Alemania). Antigedad: De 150.000 a 200.000 aos

Homo sapiens sapiens: ("hombre moderno") Sus caractersticas fsicas son las
mismas que las del hombre actual. Su capacidad cerebral es de alrededor de
1.400 centmetros cbicos. Se cree que apareci en Europa hace alrededor de
40.000 aos. El homo sapiens sapiens es el que protagoniz, a partir
del ao 10.000 a.C., cambios muy importantes en la organizacin econmica y
social, como las primeras formas de agricultura y domesticacin de animales, y la
vida en ciudades. Su representante ms fiel es el hombre de Cromagnon (Francia).Antigedad: De 80.000 a
40.000 aos

INTEGRACIN.

ACTIVIDAD EN CLASE N 04

8
Teniendo en cuenta la lectura anterior:
1. Recorta y pega la imagen evolutiva del ser humano.
2. Cules son algunas caractersticas de los primates llamados Australopithecus?
3. Crees en este proceso evolutivo del hombre? Por qu?

EL ORIGEN DE LAS ESPECIES

El cientfico evolucionista ms importante del siglo XIX fue Charles Darwin (1809-1882). Estudiante de las
universidades de Edimburgo y Cambridge en Inglaterra, termin sus estudios de teologa a la edad de 22 aos.
Preparado para ser ministro protestante de la Iglesia, sin embargo, el mayor inters de Darwin estaba en el
mundo natural. En 1831 se integr, como naturalista, a la tripulacin del barco de la marina inglesa "HMS
Beagle", que realizara una expedicin de mapeo alrededor del mundo durante 5 aos. Este viaje fue esencial en
el pensamiento de Charles Darwin. En las islas Galpagos, en el Ocano Pacfico frente a Sudamrica, qued muy
impresionado por las especies de animales que vi y, sobre todo, por las sutiles diferencias entre los pjaros de
las islas del archipilago. A partir de estas observaciones, Darwin se dio cuenta que estas diferencias podan
estar conectadas con el hecho de que cada especie viva en un medio natural distinto, con distinta alimentacin.
En ese momento comenz Darwin a delinear sus ideas acerca de la evolucin.

Darwin entendi que toda poblacin consiste de individuos ligeramente distintos unos de otros. Las variaciones
que existen entre los individuos hace que cada uno tenga distintas capacidades para adaptarse al medio natural,
reproducirse exitosamente y transmitir sus rasgos a su descendencia. Al paso de las generaciones, los rasgos de
los individuos que mejor se adaptaron a las condiciones naturales se vuelven ms comunes y la poblacin
evoluciona. Darwin llam a este proceso "descendencia con modificacin". Del mismo modo, la naturaleza
selecciona las especies mejor adaptadas para sobrevivir y reproducirse. Este proceso se conoce como "seleccin
natural".
El pensamiento de Darwin tambin estuvo muy influenciado por las ideas de Thomas Malthus, que escribi que
la poblacin humana tenda a crecer exponencialmente y con ello a acabarse los recursos alimenticios
disponibles. Esto provoca crisis que lleva a los individuos a competir entre ellos por la supervivencia. Darwin
crea que las variaciones en los rasgos hereditarios de los individuos los haca ms o menos capaces de
enfrentarse a la competencia por los recursos.

Ms de 20 aos despus de que comenz a elaborar sus ideas acerca de la evolucin, Darwin public su teora
en el libro El origen de las especies (1859). Su publicacin provoc grandes controversias y se opusieron a l los
pensadores religiosos porque echaba por tierra la teora creacionista y mova al ser humano del centro de la
Creacin. Este libro convenci a los cientficos y al pblico educado de que los seres vivos cambian con el
tiempo.
El origen de las especies (1859)
La teora de la evolucin que postul Darwin tuvo un enorme impacto en el pensamiento europeo de la segunda
mitad del siglo XIX. Los principales argumentos de El origen de las especies, que se public en 1859 son:

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1. Los tipos biolgicos o especies no tienen una existencia fija ni esttica sino que se encuentran en cambio
constante.
2. La vida se manifiesta como una lucha constante por la existencia y la supervivencia.
3. La lucha por la superviviencia provoca que los organismos que menos se adaptan a un medio natural
especfico desaparezcan y permite que los mejores adaptados se reproduzcan, a este proceso se le llama
"seleccin natural".
4. La seleccin natural, el desarrollo y la evolucin requieren de un enorme perodo de tiempo, tan largo que en
una vida humana no se pueden apreciar estos fenmenos.
5. Las variaciones genticas que producen el incremento de probabilidades de supervivencia son azarosas y no
son provocadas ni por Dios (como pensaban los religiosos) ni por la tendencia de los organismos a buscar la
perfeccin (como proponia Lamarck).
Adems de este libro, Darwin escribi dos ms: Variaciones en plantas y animales domesticados (1868) y La
descendencia del hombre y la seleccin en relacin al sexo (1871). La obra de Charles Darwin sent las bases de
la biologa evolutiva moderna. Y aunque actualmente se sabe que las especies han evolucionado a lo largo del
tiempo, an no est muy claro cmo ha sucedido esto..

INTEGRACIN.

ACTIVIDAD EN CLASE N 05

1. Recorta y pega en tu cuaderno el siguiente laberinto. Luego solucinalo.

2. Presenta un informe en tu cuaderno de la pelcula El origen de las especies.

EL PAPEL DEL TRABAJO EN LA TRANSFORMACIN DEL MONO EN HOMBRE

RESUMEN

El trabajo es la fuente de toda riqueza. La naturaleza es la proveedora de los materiales que el hombre convierte
en riqueza. El trabajo es la condicin bsica y fundamental de toda la vida humana.
Los monos antropomorfos se fueron acostumbrando a prescindir de las manos para caminar y empezaron a
adoptar ms una posicin erecta. Fue el paso decisivo para el trnsito del mono al hombre.

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Las funciones, para las que nuestros antepasados fueron adaptando poco a poco sus manos durante los muchos
miles de aos que dura el perodo de transicin del mono al hombre, slo pudieron ser, en un principio,
funciones sumamente sencillas.
La mano poda adquirir cada vez ms destreza y habilidad; y esta mayor flexibilidad adquirida se transmita por
herencia y se acreca de generacin en generacin.
La mano no slo es el rgano de trabajo; es tambin producto de l. El perfeccionamiento gradual de la mano
del hombre y la adaptacin concomitante de los pies indudablemente, sobre otras partes del organismo. No es
posible buscar el origen del hombre, el ms social de los animales, en unos antepasados inmediatos que no
viviesen congregados.
Los hombres en formacin llegaron a un punto en que tuvieron necesidad de decirse algo los unos a los otros. La
necesidad cre el rgano: la laringe poco desarrollada del mono se fue transformando, lenta pero firmemente,
mediante modulaciones que producan a su vez modulaciones ms perfectas.
Primero el trabajo, luego y con l la palabra articulada, fueron los dos estmulos principales bajo cuya influencia
el cerebro del mono se fue transformando gradualmente en cerebro humano. Y a medida que se desarrollaba el
cerebro, desarrollaban tambin sus instrumentos ms inmediatos: los rganos de los sentidos.
El sentido del tacto, se ha ido desarrollando nicamente con el desarrollo de la propia mano del hombre, a
travs del trabajo.
El desarrollo del cerebro y de los sentidos a su servicio, la creciente claridad de conciencia, la capacidad de
abstraccin y de discernimiento cada vez mayores, reaccionaron a su vez sobre el trabajo y la palabra,
estimulando ms y ms su desarrollo.
La sociedad surge por el trabajo. La exploracin rapaz contribuy en alto grado a la humanizacin de nuestros
antepasados, pues ampli el nmero de plantas y las partes de stas utilizadas en la alimentacin por aquella
raza de monos que superaba con ventaja a todas las dems en inteligencia y en capacidad de adaptacin.
El trabajo comienza con la elaboracin de instrumentos.
El consumo de carne en la alimentacin signific dos nuevos avances de la importancia decisiva: el uso del fuego
y la domesticacin de animales.
Los hombres se acostumbraron a explicar sus actos por sus pensamientos, en lugar de buscar esta explicacin en
sus necesidades. As fue como, con el transcurso del tiempo, surgi esa concepcin idealista del mundo que ha
dominado el cerebro de los hombres: idea sobre el origen del hombre.
Lo nico que pueden hacer los animales es utilizar la naturaleza exterior y modificarla por el mero hecho de su
presencia en ella. El hombre, en cambio, modifica la naturaleza y la obliga as a servirle, la domina. sta es la
diferencia esencial que existe entre el hombre y los dems animales que viene a ser efecto del trabajo.
Pertenecemos a la naturaleza, y todo nuestro dominio sobre ella consiste y somos capaces de conocer sus leyes
y de aplicarlas adecuadamente. Nos hallamos en condiciones de prever y de controlar las remotas
consecuencias naturales de nuestros actos en la produccin. Si han sido precisos miles de aos para que el
hombre aprendiera a prever las remotas consecuencias naturales de sus actos dirigidos a la produccin, mucho
ms le cost aprender a calcular las remotas consecuencias sociales de esos mismos actos.
Confrontando y analizando los materiales proporcionados por la historia, vamos aprendiendo poco a poco a
conocer las consecuencias sociales indirectas y ms remotas de nuestros actos en la produccin, lo que nos
permite extender tambin a estas consecuencias nuestro dominio y nuestro control. Sin embargo, para llevar a
cabo este control se requiere una revolucin que transforme por completo el modo de produccin existente
hasta hoy da y, con l, el orden social vigente.
Todas las formas ms elevadas de produccin que vinieron despus condujeron a la divisin de la poblacin en
clases diferentes.
Con el actual modo de produccin, y por lo que respecta tanto a las consecuencias naturales como a las
consecuencias sociales de los actos realizados por los hombres, lo que interesa preferentemente son slo los
primeros resultados.

El texto se relaciona con la antropologa ya el texto presentado comprende un estudio del hombre con enfoque
hacia el trabajo, como ste lo ha trasformado desde su aparicin.
Tambin se relaciona con la antropologa ya que sta tambin estudia al hombre como integrante de la sociedad
(antropologa cultural) y en el texto vemos como estudia al hombre cuando se empieza a relacionar con los
dems hombres cuando andan es las manadas y todo eso.
Se relaciona con la antropologa ya que sta estudia al hombre como miembro del reino animal (antropologa
fsica) y en el texto nos presenta los rasgos animales del hombre y como stos se fueron modificando hasta
llegar a lo que hoy somos.
Adems se relaciona ya que el trabajo es una manifestacin cultural del hombre, ya que cultura se refiere a
conductas aprendidas y el trabajo como pudimos ver en el texto se fue aprendiendo y adems es algo que
caracteriza al hombre.

INTEGRACIN.

ACTIVIDAD EN CLASE N 06

11
1. Lo anterior es una sntesis del libro EL PAPEL DEL TRABAJO EN LA TRANSFORMACIN DEL MONO EN
HOMBRE por el autor y filosofo Federico Engels; t trabajo es leer por completo el libro y presentar un
informe escrito acerca de este libro para el da 04 de Junio de 2014.

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2. Recorta y pega las imgenes anteriores en tu cuaderno.
3. Elabora un cuadro comparativo entre las dos ilustraciones; de lo que observaste.
4. Qu tienen que ver las imgenes con el ttulo del libro?

Verificacin:
La prctica realizada permitir a los alumnos evaluar tanto individual como grupal el aprendizaje
obtenido durante la gua desarrollada. Y para ello se debe presentar el cuaderno y la carpeta de las
actividades planteadas en esta gua.
Reflexin:
Presentacin del PIN (1.positivo. 2. Interesante, 3.negativo)
Regulacin:
Comparto con mis compaeros las actividades trabajadas en clase y me detengo en preguntarle cmo
puedo mejorar mi creatividad y expresin?
CRITERIOS 1 2 3
1. El lenguaje que emplea es claro y sencillo
2. Sirve de material de apoyo para desarrollar la competencia
planteada
3. Presenta grficas relacionadas con el contenido
4. La organizacin que muestra es adecuada
5. La presentacin del material facilita el proceso de Aprendizaje
Basado en Problemas.

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