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RESPOSTAS

PARA PERGUNTAS
FREQUENTES
NA REA DE
Fonoaudiologia
Educacional
A comunicao humana um elemento indispen- cialidades comunicativas, cognitivas, afetivo-emo-
svel para que haja um bom desenvolvimento e cionais e sociais dos estudantes.
aprendizado. O fonoaudilogo o profissional que Estudos mostram que o Brasil tem um dos piores in-
possui formao tcnica e cientfica, alm da habi- dicadores em educao. Dentre outros fatores, des-
litao legal (Lei 6.965/1981), para cuidar de todos taca-se um nmero significativo de crianas e jovens
os aspectos relacionados comunicao humana. que no conseguem ser alfabetizados em virtude de
Fonoaudiologia educacional uma das reas de es- problemas relacionados comunicao ou por no
pecializao reconhecida pelo Conselho Federal de se adaptarem proposta pedaggica. Muitos des-
Fonoaudiologia (Resoluo 382/2010). ses problemas podem ser facilmente resolvidos na
Inserido no contexto educacional, o fonoaudilogo prpria escola se a equipe educacional estiver de-
assume o papel de educador e passa a ser corres- vidamente formada e instrumentalizada. Assim, a
ponsvel, junto com os demais profissionais que de- atuao do fonoaudilogo educacional ser deter-
vem compor a equipe multidisciplinar educacional, minante para promover a aprendizagem e prevenir
pelo xito no processo de ensino-aprendizagem, boa parte dos problemas que podem afet-la.
promovendo o pleno desenvolvimento das poten-

nas prximas pginas, as principais dvidas que as pessoas tm


sobre fonoaudiologia educacional >
O Fonoaudilogo Educacional pode
colaborar em quais nveis ou moda-
lidades de ensino? Como a comunica-
o possui estreita relao com a capacida-
de que os indivduos, em qualquer fase do
desenvolvimento, tm para aprender, ela
ser necessria em qualquer situao de Toda criana que no aprende tem
ensino-aprendizagem. Portanto, o fonoaudi- algum problema? Infelizmente, dentro
logo educacional pode colaborar em todos de nossa cultura educacional, a criana que
O trabalho do Fonoaudilogo na os nveis ou modalidades de ensino. tem dificuldades para aprender sempre
educao coisa recente? No, ape- Entretanto, dada a importncia que as pri- vista como tendo algum problema em nvel
sar de ser reconhecida como especialidade meiras aprendizagens, como a alfabetizao, De que forma o Fonoaudilogo Edu- individual, como se ela sempre fosse a cul-
h pouco tempo, a Fonoaudiologia no Brasil assumem para as futuras aprendizagens da cacional pode colaborar com os pada pelas limitaes que possa apresentar.
surgiu para ajudar professores a solucio- criana, pois uma criana que no estiver TEMAS DO COTIDIANO ESCOLAR? Inseri- Porm, esta crena no corresponde ver-
nar problemas de crianas que no apren- bem alfabetizada ter dificuldades em todas do no contexto educacional, o fonoaudi- dade. Estima-se que apenas cerca de 10% das
diam, por possurem alguma dificuldade as disciplinas do currculo escolar, o traba- logo assume o papel de educador, sendo crianas possam ter algum tipo de problema
de comunicao. Portanto, Fonoaudiologia lho do fonoaudilogo educacional torna-se um importante especialista para discutir intrnseco, que possa prejudicar a aprendiza-
e Educao tm uma relao colaborativa decisivo na educao infantil, na educao temas e dvidas como as que sero apre- gem, como nos casos, por exemplo, de disle-
bastante antiga. especial e no ensino fundamental. sentadas a seguir. xia, discalculia, deficincia mental ou autis-
para serem alfabetizadas, qualquer que seja
o mtodo. Por outro lado, crianas com di-
mo. Na realidade, a maior parte das crianas ficuldades e ou com falta de oportunidades
que esto com dificuldades de aprendiza- para vivenciar situaes ricas de interao
gem podem estar refletindo problemas de com a leitura e a escrita, sero desafiadoras
outra natureza, como limitaes nas oportu- para a maior parte dos mtodos e para os
nidades para aprender, dficits pedaggicos Qual o melhor mtodo de alfabeti- professores que os aplicam. Porm, consi-
ou metodolgicos, problemas de natureza zao? Crianas sem dificuldades mais derando a natureza alfabtica de nossa es-
socioeconmica e assim por diante. im- significativas, que tenham demonstrado crita, que tem como base uma forte relao
portante saber distinguir os verdadeiros e um bom desenvolvimento geral, e em es- entre a fala e a escrita, mais especificamen- Como desenvolver o gosto pela leitu-
os falsos problemas de aprendizagem, uma pecial de linguagem oral, que tenham tido te entre os sons da fala e as letras usadas ra? Encontramos crianas que adoram ler
vez que eles podem se manifestar de modos muita oportunidade de conviver com pes- para escrever, os mtodos ou abordagens e, por outro lado um nmero grande de outras
semelhantes. O fonoaudilogo educacional, soas que leem e escrevem, que esto habi- fnicas tm se mostrado bastante efetivos que detestam ler. Um dos fatores fundamen-
juntamente com a equipe educacional, cola- tuadas com leituras dirigidas para elas, e para diminuir dificuldades na alfabetiza- tais nesses tipos de sentimentos diz respeito
bora com a identificao precoce dos verda- outras situaes bastante favorveis, no o e garantir progressos mais consisten- s experincias que cada criana teve ao lon-
deiros problemas de aprendizagem. apresentam, de modo geral, problemas tes no processo de alfabetizao. go de sua vida. Aquelas crianas que, desde
possvel identificar possveis pro-
blemas de aprendizagem quando a
criana ainda pequena? A identifica-
pequenas, vivem com adultos que leem para o de problemas est diretamente ligada Problemas de linguagem oral podem
elas, que as encantam com os contos e hist- ao grau de dificuldades que a criana apre- prejudicar o aprendizado da escri-
rias que os livros trazem, assim como estimu- senta. Algumas so evidentes desde o de- ta? Crianas que apresentam uma hist-
lam sua imaginao e criatividade atravs senvolvimento de beb, como o caso dos ria de problemas na linguagem oral, como
das leituras, so privilegiadas. O adulto que atrasos na evoluo neuropsicomotora. Ou- atrasos, dificuldades de compreenso, de
l com prazer para levar tambm prazer at tras alteraes podem ser mais sutis e dif- expresso das ideias e tambm de fala, ten-
a criana lana mo de uma frmula bastan- ceis de serem identificadas prontamente. De dem em geral, a projetar tais dificuldades
te eficaz para desenvolver o gosto pela leitu- qualquer modo, fiquem sempre atentos ao no aprendizado da leitura e da escrita, o que
ra. Leiam bastante para os pequenos, desde desenvolvimento, principalmente da lingua- para iniciar interaes, para responder para pode prejudicar o processo de decodifica-
muito cedo. Permita que eles descubram os gem da criana. Atrasos no aparecimento da os outros, dificuldades para acompanhar as o e compreenso leitora, de elaborao de
encantos das palavras que esto nos textos. linguagem falada, dificuldades para adquirir atividades tpicas da idade e dificuldades textos e tambm da ortografia. Dai a impor-
Mas muito cuidado: no faam destes mo- vocabulrio, dificuldades para formar frases para relacionar-se e brincar, podem ser in- tncia de se detectar, o mais cedo possvel,
mentos de intensa troca afetiva entre pessoas de acordo com o esperado para a idade, di- dicativos de problemas de aprendizagem e crianas que apresentam tais dificuldades
e livros, uma atividade pedaggica, professo- ficuldades com a fala (omisses e trocas de desenvolvimento. Sempre que houver uma para que possam ser devidamente atendi-
ral, na qual a criana, obrigatoriamente tem fonemas), limitaes na compreenso da suspeita de problemas de comunicao, o das em suas necessidades educacionais e
que aprender uma poro de coisas. linguagem oral, dificuldades para dialogar, fonoaudilogo deve ser procurado. de acompanhamento fonoaudiolgico.
A criana que espelha letras tem Qual a idade certa para alfabetizar?
problemas de lateralidade ou de do- Aprender a ler e escrever uma aquisio
minncia cerebral? Tal preocupao cultural, o que significa que no h uma ida-
no procede. Espelhar letras muito co- de pr-determinada para que isso ocorra. A
mum nas crianas pequenas, principalmen- aprendizagem da linguagem escrita depen-
te quando comeam a desenhar letras com de fortemente de fatores familiares, socio-
mais preciso. Este comportamento normal culturais e de oportunidades. Por esta razo,
e, em geral, rapidamente tende a desapare- crianas que nascem e crescem em ambien-
cer quando a criana comea a compreender tes letrados, que vivem situaes sistem- processo de alfabetizao antes dos 6 anos,
que, no caso da escrita, a posio e a direo ticas de interao com pessoas que leem mesmo quando condies favorveis esto
do traado das letras importante e conven- e escrevem, que experimentam situaes presentes. Forar a alfabetizao precoce-
cional. Em outras situaes da vida a criana envolvendo leitura e escrita voltadas para mente, como muitas vezes ocorre, pode ter
para desenhar uma avio, por exemplo, no posio das letras pode determinar sua iden- elas, que tm oportunidade de frequentar as o efeito contrrio ao desejado, criando trau-
tem que se preocupar se o bico est para a di- tidade, assim como quando a criana apren- sries da educao infantil, e quando esto mas, ansiedade e angstia nas crianas em
reita, para a esquerda, para cima ou para bai- de que deve escrever comeando prximo da muito motivadas, podem aprender a ler e relao aprendizagem da leitura e da escri-
xo. Na vida real, ela aprendeu que a posio margem esquerda e direcionar a escrito para escrever antes do incio formal da alfabeti- ta. O mais importante, na etapa da educao
dos objetos no muda a identidade deles. a direita, tais espelhamentos comeam a de- zao, por volta dos 6 ou 7 anos. Porm, isto infantil garantir um bom desenvolvimen-
esse conhecimento que ela traz para o mun- saparecer. Poucas crianas manifestaro tal no regra geral e uma minoria de crian- to geral das crianas e, em particular, de suas
do da escrita. Porm, quando descobre que a dificuldade de modo mais persistente. as, em nosso meio, est apta a comear um habilidades comunicativas gerais.
Quem l bastante escreve bem: falso
ou verdadeiro? Seria muito bom se so-
Qual letra deve ser usada na alfa- mente a prtica constante da leitura fosse
betizao? A letra chamada basto, suficiente para levar as crianas a dominar
de imprensa ou de forma maiscula, Nossa famlia brasileira e meu filho Devemos corrigir os erros de escri- a ortografia em toda a sua complexidade.
a mais apropriada por ser o tipo mais fre- estuda em escola bilngue. Em casa ta ou esperar que as crianas cons- Curiosamente, muitas crianas que so lei-
quentemente encontrado nos escritos em falamos portugus. Em que lngua truam as hipteses ortogrficas es- toras ativas, apesar de toda a destreza que
geral e tambm pela facilidade de seu tra- ele deve ser alfabetizado primeiro? pontaneamente? Os erros ortogrficos
mostram nessa atividade, na hora em que vo
escrever cometem muitos erros. A principal
ado. As crianas devem aprender a traar Para as crianas que aprendem uma segun- devem ser sistemtica e adequadamente
razo para este fato que quem l est funda-
as letras maisculas e tambm a reconhe- da lngua somente na escola, tem se mostra- trabalhados durante todo o processo esco-
mentalmente preocupado em compreender
cer as correspondentes minsculas, o que do mais conveniente alfabetizar primeira- lar uma vez que o risco de errar est sempre
o significado do texto e no em analisar como
lhes permitir ler textos, como livros, pois mente na lngua materna, em nosso caso o presente, mesmo em pessoas que tm bom
as palavras esto escritas. Isso significa que
eles vm impressos com letras de impren- portugus. Deve-se considerar que esta a domnio da linguagem escrita. Aguardar bons leitores nem sempre do ateno a de-
sa maisculas e minsculas. Na medida lngua que a criana mais conhece e usa, o que a criana, por conta prpria, construa as talhes ortogrficos. No h dvida quanto ao
em que a criana comece a dominar com que lhe dar maior segurana e facilidade. hipteses ortogrficas corretas tem se mos- fato de que ler bastante pode ajudar no dom-
segurana o processo de alfabetizao, a Uma vez dominado e sistematizado o prin- trado uma medida com resultados desfavo- nio da escrita, o que no dispensa um cuida-
letra cursiva pode ser progressivamente in- cpio alfabtico na lngua materna, pode ser rveis, manifestados no grande nmero de do especial em preparar atividades especial-
troduzida uma vez que a mais comumente iniciado o processo de alfabetizao na se- erros que alunos, j em sries mais avana- mente voltadas para o ensino da ortografia,
usada para a escrita manual. gunda lngua. das, ainda cometem quando escrevem. diretamente aplicadas ao ato de escrever.
trados e, raramente, conseguindo explicar o
porqu dos mesmos. Na realidade, a prpria
Posso deixar a criana ficar pronun- criana deve aprender a se corrigir. Escrever
ciado os sons das palavras enquan- bem no significa escrever sem errar. Todos
to escreve ou ela tem que aprender Quem deve fazer as correes dos er- cometem erros ao escrever, porm, aqueles
a escrever sem falar? Os sistemas de
ros das crianas? O professor ou os que aprendem a monitorar ou controlar a
escrita alfabticos envolvem relaes entre
pais? O objetivo de corrigir os erros que as prpria escrita, sendo capazes de identificar
letras e sons da fala. Em razo de tal associa-
etapa alfabtica. Dependendo do mtodo crianas fazem quando escrevem bastante aspectos ortogrficos ou gramaticais que
o, muito comum que as crianas anali-
de alfabetizao, elas podem at mesmo ser claro: lev-las a aprimorar a arte de escrever podem gerar erros, so os que mais bem es-
sem a pronncia das palavras, articulando
incentivadas pela professora a usar tal pro- bem. Porm, a forma geralmente adotada crevem. Portanto, mais do que corrigir pela
slaba por slaba, lentamente, para poderem
identificar os sons presentes na fala e da de- cedimento. Na medida em que as crianas pelos adultos, quer sejam os pais ou profes- criana, todos devem educ-la no sentido
cidir as letras que devem usar para escrever. avanam na alfabetizao, essa estratgia sores, dificilmente leva aos resultados dese- de que ela mesma desenvolva esse tipo de
Essa uma estratgia bastante natural e til tende a diminuir gradativamente, tornando- jados. Nesta dinmica, a criana escreve e procedimento, de controle contnuo e aten-
para as crianas que esto iniciando uma -se cada vez mais rara sua ocorrncia. algum corrige, apontando os erros encon- do da produo escrita.
O que o mtodo fnico? O mtodo temos os fonemas b - a - r - a - t - o, que po- Como o fonoau dilogo e duc a-
ou abordagem fnica corresponde a um dem ser pronunciados um a um. A criana cional pode ajudar a lidar com
conjunto de procedimentos que tm como deve aprender a relacionar tais sons com as os TRANSTORNOS ou DISTRBIOS DE
objetivo levar as crianas a compreender a letras que podem represent-los na escrita. APRENDIZAGEM? O fonoaudilogo edu-
natureza da escrita alfabtica, mais precisa- Podemos comparar a um jogo de quebra- cacional um dos principais especialistas
mente que existem relaes entre sons da -cabeas: a criana deve aprender a des- para orientar, junto com a equipe educa-
fala, por um lado, e as letras corresponden- montar as palavras, passando pelas slabas cional, professores e familiares de crianas
tes a tais sons, por outro. Em geral, as crian- at chegar aos fonemas, assim como deve com transtornos de aprendizagem, inclusi-
as so levadas a descobrir que as palavras aprender a mont-las fundindo os fonemas ve acompanhando o andamento dos trata-
faladas podem ser divididas em slabas e em slabas e as slabas em palavras. Dessa palavra falada. Contrariamente, quando es- mentos realizados fora da escola (quando
que, dentro das slabas existem unidades forma, quando vai ler uma palavra, as crian- crevem, as crianas devem pensar nos sons indicados). A seguir so apresentadas al-
menores de sons, que so os chamados fo- as transformam progressivamente letras que a palavra falada possui e dai decidir qual gumas dvidas comuns sobre os transtor-
nemas. Por exemplo, na palavra barato, nos sons correspondentes at formar uma a letra que usaro para represent-los. nos de aprendizagem.
Como a dislexia se manifesta? As
dificuldades que caracterizam a dislexia
se evidenciam, mais nitidamente, quan- Dislexia tem cura? As dificuldades que
ou reconhecimento das palavras impressas do tem incio a alfabetizao. A criana caracterizam a dislexia tendem a ser persis-
durante a leitura e tambm pela presena tem limitaes para identificar os sons tentes e a acompanhar as pessoas durante
de um grande nmero de erros ortogrficos. que compem as palavras faladas e para toda a vida. Quando devidamente assisti-
A dislexia pode estar presente em crianas compreender as associaes entre letras dos, o que inclui abordagens pedaggicas
inteligentes e saudveis, com boas oportu- e sons, o que provoca as dificuldades em apropriadas, os dislxicos podem apresen-
nidades pedaggicas e socioculturais, sem termos de reconhecimento das palavras tar grandes avanos e superar muitas das
dficits sensoriais ou emocionais. Apesar de e de compreenso dos textos lidos. Os er- limitaes inicialmente presentes. Porm,
todas essas condies favorveis para uma ros de escrita, que podem envolver des- em situaes de alta demanda, como no
O que a dislexia? A dislexia um dis- boa aprendizagem, o dislxico evidencia de dificuldades em compreender como caso da leitura de textos com vocabulrio
trbio especfico da linguagem escrita, ca- uma dificuldade significativa, constante e se escrevem as palavras at omisses e menos conhecido, estresse ou cansao, al-
racterizada por dificuldades persistentes na acima daquilo que esperado para apren- substituies mais pontuais de letras gumas dificuldades podem se manifestar
decodificao leitora, isto , na identificao der a ler e escrever. tambm so muito comuns. de modo mais visvel.
O que disgrafia? Alm de saber como as
palavras devem ser escritas, as letras devem
ser bem traadas, bem desenhadas, seguin-
do os padres convencionais que permitam
sua identificao por qualquer pessoa. A
disgrafia diz respeito a dificuldades ou limi-
taes quanto ao traado das letras, fazen-
o professor quem deve dar o diag- de aula, com todos os recursos possveis. do com o que as mesmas sejam irregulares,
nstico de problemas de aprendiza- No caso de persistirem as dificuldades, a distorcidas, incompletas ou no proporcio-
gem, identificando qual o tipo de criana deve ser encaminhada para um nais. Este tipo de problema, comumente
transtorno, como no caso da disle- diagnstico, preferencialmente de car- conhecido como letra feia pode, nos casos
xia? Os professores no foram preparados ter multidisciplinar. Cabe a um conjunto mais severos, tornar o escrito irreconhec-
para fazer diagnsticos. Tampouco esse para aprender. O professor deve estar aten- de profissionais, como o fonoaudilogo, o vel, dificultando a compreenso de quem l.
um papel que lhes deva ser atribudo. Cabe to e comear a fazer uma observao mais mdico, o psiclogo e o psicopedagogo, re- A disgrafia pode ser devida a dificuldades
aos professores o compromisso de ensinar sistemtica para identificar os alunos que alizar uma avaliao ampla, buscar o diag- motoras e ou visuais/espaciais e deve ser di-
e de procurar metodologias adequadas esto dando sinais de possveis problemas nstico e indicar o tipo de interveno a ser ferenciada da letra com traado displicente,
tambm para aqueles que tm problemas para aprender. Dai deve ajud-los em sala feita, quando ela se faz necessria. sem cuidados por parte de quem escreve.
O que a disortografia? Todas as ln-
guas determinam a forma como as palavras O que desordem do processamen-
devem ser escritas. No portugus, por exem- to auditivo (DPA)? Tambm conhecido
plo, temos que escrever gelo com a letra g como transtorno, distrbio ou alterao do
e no com j, no podemos escrever cabea preciso, a ortografia ou modo correto de se processamento auditivo, a DPA caracteri-
com ss, se colocarmos a letra s entre vogais grafar as palavras. Porm, algumas crianas zada por uma dificuldade de prestar ateno
(como em casa), o som desta letra ser /z/ e tero uma dificuldade acima da mdia para tal e sintetizar informaes auditivas (como
no /s/ (como no caso de semana). Existem aprendizagem e produziro, em seus escritos, seguir instrues verbais, recontar hist-
regras que determinam o modo convencional erros sistemticos e duradouros de ortografia, rias, etc.), dificuldades em manter o foco de gerando comportamentos agitados, distra-
de escrita das palavras. Espera-se que, com exibindo um padro de alteraes no mais ateno em um estmulo auditivo em am- dos ou mesmo inibidos. Tais dificuldades
a prtica progressiva da escrita, as crianas esperado para seu grau de escolaridade, o que bientes ruidosos (como prestar ateno ao frequentemente esto associadas a proble-
dominem, cada vez com mais segurana e pode vir a caracterizar a disortografia. professor em uma sala de aula barulhenta), mas de aprendizagem.
tanto, de um trabalho clnico. O fonoaudi-
logo pode, dentre outros aspectos, orientar o
professor sobre os aspectos conceituais rela- nidade dispe no mbito pblico (SUS) ou
cionados aquisio e desenvolvimento da privado. A escola um espao para apren-
linguagem, suas alteraes, e apontar a im- dizagem e atividades em grupo, sendo um
Como o fonoaudilogo educacional portncia para o processo de aprendizagem importante instrumento para a incluso so-
pode colaborar na educao espe- dos alunos. Ele pode auxiliar e beneficiar o cial da criana. Atividades individualizadas,
cial inclusiva? O fonoaudilogo educa- trabalho do professor ao mostrar a relevn- se fossem realizadas na escola, privariam a
cional, na rede pblica de ensino, deve orien- cia do uso da comunicao alternativa para criana de participar de outras atividades do
tar os professores especialistas, que realizam uma criana com deficincia motora, inte- seu grupo, trazendo prejuzos emocionais e
o Atendimento Educacional Especializado lectual ou autista, por exemplo. A relevncia cognitivos. Atendimentos clnicos, princi-
(AEE) na Sala de Recursos Multifuncionais de seu papel tambm se deve s orientaes Por que atendimentos clnicos no palmente dentro da educao regular, con-
(SRMF), no atendimento s crianas com nas atividades de vida diria, como a alimen- podem ser feitos dentro das escolas? trariam as diretrizes educacionais do Minis-
necessidades educacionais especiais, bem tao. Durante a hora do lanche, o fonoaudi- O fonoaudilogo educacional, ao assumir o trio da Educao que no prev este tipo de
como suas famlias. Essa orientao consis- logo, poder orientar a alimentao de uma papel de educador, pode desenvolver pro- ao dentro das escolas, qualquer que seja
te no auxlio ao trabalho pedaggico do pro- criana com paralisia cerebral que apresente cedimentos para identificao de crianas sua natureza. A legislao que regulamenta
fessor na elaborao, execuo e avaliao problemas posturais e/ou dificuldades em com problemas de aprendizagem, porm o a atuao do fonoaudilogo, de acordo com
de um plano de atendimento educacional realizar as funes orais, como a mastigao atendimento clnico deve ser realizado fora normas do Conselho Federal de Fonoaudio-
especializado para o aluno. No se trata, por- e a deglutio, por exemplo. da escola, junto aos servios que a comu- logia, tambm cobe esse tipo de atuao.
O fonoaudilogo educacional pode SBFa_gesto 2012-2013
realizar um trabalho voltado sa- Diretoria
de do professor? Sim, assumindo o papel O fonoaudilogo pode atuar com Irene Queiroz Marchesan_presidente
Ana Cristina Corts Gama_vice presidente
de agente de promoo de sade o fonoau- consultorias, planejamento e ges- Lia Ins Marino Duarte_diretora secretria 1
dilogo educacional poder desenvolver to educacionais? Sim, independente- Aline Epiphanio Wolf_diretora secretria 2
Ana Elisa Moreira-Ferreira_diretora tesoureira 1
aes de aconselhamento e educao em mente de ser consultor ou gestor, o fono- Adriana Tessitore_diretora tesoureira 2 ficha tcnica
sade para professores e demais profissio- audilogo deve conhecer os problemas da Marileda Cattelan Tom_diretora cientfica 1 Departamento de Fonoaudiologia
Hilton Justino_diretor cientfico 2
nais da equipe. Um exemplo claro tem sido escola (ou da rede), identificar prioridades Educacional_concepo e texto
Ana Cristina Gama, Aline Wolf e Lia Duarte _reviso
as estratgias de promoo da sade vocal, e propor alternativas viveis, considerando departamento de fonoaudiologia
Luisa Furman_ilustraes
educacional [membros]
uma vez que a voz o principal instrumento o contexto econmico e sociocultural da es- Bianca Queiroga
Lia Assumpo_design

de trabalho dos professores. cola e de sua clientela. Jaime Zorzi outubro 2012
sociedade brasileira
de fonoaudiologia
Alameda Ja, 684, 70 andar
So Paulo, SP, cep 01420 002
[11] 3873 4211
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