No dejan de sorprenderme aquellos que han decidido dedicarse a la
docencia pero pasan el da renegando de ella. Me producen la misma impresin que me producira un bombero que echara pestes cada vez que tuviera que abandonar la partidita de mus con sus colegas de guardia, porque hay que apagar un fuego o salvar una vida. El otro da promet dar unas pautas sobre cmo pienso que se puede llegar a ser un profesor y no morir en el intento sin saberse ms de tres nombres de juegos de la Play ni tener el curso de artista circense y creo que el primer prrafo da muchas pistas. Porque est claro que si te dedicas a esto, unos cuantos fuegos al da te va a tocar apagar. El problema aparece cuando no se relativizan un poco esas situaciones. Todos tenemos tendencia a imaginarnos un mundo ideal en el que alumnos ansiosos de conocimientos esperen nuestra leccin magistral con los odos bien abiertos, o al menos tengan algo ms dentro de la cabeza que un insidioso afn por tocar las narices (y cuantas ms narices tocan compaeros, compaeras, profesores, conserjes, jefes de estudios- parece que se fueran ms contentillos a casa). As que el primer paso para no fracasar en el noble intento de ser profe es asumir que en este negocio toca quemarsey hay que tomrselo con el mejor humor posible. No es difcil cuando uno ve desde fuera las situaciones tan surrealistas con las que lidia cada da (hoy mismo han llegado tres alumnos de 2 ESO diez minutos tarde porque tenan que acompaar a una alumna de 3 que est con muletaslos tres!! y lo dicen tan frescos oye) El siguiente paso es ser fiel a uno mismo. No hay nada ms pattico que alguien sin gracia tratando de ser gracioso, porque puede acabar siendo graciosillo (generalmente abusando de la irona), y los chicos con los profes graciosillos son especialmente crueles. Ser fiel a uno mismo da mucha tranquilidad, evita que tengas que enfrentarte cada maana con el espejo para buscar tu propia identidad, y eso, a partir de cierta edad, da bastante pereza. Total que, si te quemas sin dejar de ser t mismo creo que no vas por mal camino. Pero hay un tercer paso imprescindible: Tener unas dosis bastante altas de empataque viene a ser algo as como saber ponerse en el lugar del otro en cada momento. Y el otro es un alumno que puede haber tenido dos exmenes esa maana, haber estado castigado sin recreo y haber cortado con su novia, y todo eso en menos de tres horas. El otro es un grupo de personas con un nivel bien alto de hormonas que no se suele encontrar especialmente motivado con la idea de que la clula es la unidad anatmica y funcional de los seres vivos. Con estas tres patas, el taburete emocional de un profesor se sostiene un poquito mejor, y est en condiciones de poner los medios para hacer su trabajo lo mejor posible. Y nos repiten que para hacer bien nuestro trabajo tenemos que dejar que sea el alumno el que construya su aprendizaje, y que busquemos recursos para motivarle, y que adaptemos los contenidos y los procedimientos a la realidad concreta del aula concreta. Estoy casi seguro de que si consiguiera acabar uno de esos libros escritos por pedagogos de despacho pedira cita al psiclogo en menos de veinticuatro horas. De entrada todas esas cosas no se pueden hacer en un aula que tiene ms de jaula de grillos que de aula, as que antes de nadahay queconseguir un mnimo de respeto (y de eso no se habla mucho en esos libros). Lo de conseguir un clima de respeto lo podemos abordar en otro momento, baste con un par de normas bsicas: respeta si quieres ser respetado y s fiel a tu cdigo de buena conducta (que se podra simplificar en cumple tus amenazas) Llevar la clase bien estructurada ayuda mucho: diez minutos de leer en voz alta, cinco minutos un poquito de explicacin, diez minutos tres ejercicios en el cuaderno, otra poquito de explicacin mientras corrigen los ejercicios. Est claro que empearse en dar una clase universitaria magistral no funciona en el mejor de los casos hasta que no te toca en suerte un grupo bueno de 4 ESO. Y de cuando en cuando algo fuera de lo normal: una clase en el aula de informtica, un trocito de vdeo, una presentacin de power point, un concursito, una prctica magistral de laboratorio Y por ltimo...la clave para vivir con dignidad este oficio esllegar a los alumnos. A los alumnos no se llega siendo un profe superguay de la muerte (de esos de serie barata de televisin)sino teniendo verdadero inters por sus circunstancias y eso es un arte que a m me gusta llamar cario, y que como cualquier arte requiere altas dosis de dedicacin y esfuerzo: sonrer por los pasillos con ms sueo que vergenza, abrir las dichosas clases una y otra vez a los olvidadizos, ensaarse en los valores positivos que todos, absolutamente todos, tienen, y as un da y otro. Creo que este post ha quedado ms como un captulo de un libro de esos de autoayuda que como un post, pero si has llegado hasta aqu y te ha podido ayudar en algo me alegro.