UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA:
Ser Humano y Su Contexto

TEMA:
Actividad No. 2

NOMBRE:
JAEL RODRIGUEZ CALCAO

MATRICULA:
12-3832
 Apreciado/a Participante:

Competencia a desarrollar: Asume una actitud de

autovaloracin personal como ser humano racional, capaz de
interactuar en armona con su ambiente natural y social.

A continuacin se encuentran las actividades de la Unidad I

que debe desarrollar. Las dudas que le surjan favor de
preguntarlas en el Foro de Dudas y con gusto le
retroalimentar.

Lea el captulo uno del libro de texto y realice las siguientes

acciones.

1. Exprese su concepto de ser humano.

El concepto de persona es un concepto principalmente filosfico,

que expresa la singularidad de cada individuo de la

especie humana en contraposicin al concepto filosfico de

naturaleza humana que expresa lo comn que hay en ellos.

El significado actual de persona tiene su origen en las controversias

cristolgicas de los siglos IV y V. En el transcurso del debate entre

las diferentes escuelas teolgicas, se desarrollaron conceptos hasta

entonces no conocidos. Se trataba de disponer de herramientas de

pensamiento filosfico, sobre las que mantener un debate

intelectual honesto y riguroso acerca de los dogmas referidos al

(Logos: Palabra), y que permitiesen esclarecer sus

diferencias o similitudes con Dios Padre. Para ello la filosofa tom

prestado del teatro griego el trmino , y lo convirti en un

trmino filosfico, definiendo al (Logos)

como Persona divina. Por afinidad, el concepto fue posteriormente

aplicado al Espritu Santo, a los ngeles y a los hombres.

2. Valore en situaciones cotidianas y casos reales de su
localidad o puesto de trabajo el estado de las propiedades
humanas (valores) estudiadas: la dignidad humana, libertad,
igualdad y equidad.

La dignidad humana es un valor o (derecho) inviolable de la

persona.

La dignidad humana, contiene elementos subjetivos, que

corresponden al convencimiento de que las condiciones particulares

de vida permiten alcanzar la felicidad y de elementos objetivos,

vinculados con las condiciones de vida que tiene la Persona, para

obtenerla. As las cosas se determin a la Dignidad Humana, como

un derecho fundamental.

La ponderacin de estos elementos constituye una parte importante

de la evolucin del derecho Constitucional de la mayora de los

pases, as como una de sus mayores discusiones, sobre todo a la

hora de sopesar la Dignidad Humana con otros derechos

fundamentales.

La libertad como desaparicin de opresin significa no querer

subyugar ni ser subyugado, e implica el fin de un estado

de servidumbre. El logro de esta forma de la libertad depende de

una combinacin de la resistencia del individuo (o grupo) y su

entorno.
Las leyes artificiales limitan esta forma de libertad, por ejemplo,

nadie es libre de no ser representado por polticos (aunque

podamos o no ser libres para intentarlo).

La tica filosfica seala que la libertad es inherente al humano, es

un dato fundamental originario de la existencia humana,

fundamentado en la autoconciencia y la responsabilidad moral. Por

tanto, el individuo humano no puede remitir su propia

libertad/responsabilidad a ningn otro y, por eso mismo, la libertad,

en su sentido antropolgico, es algo que no es posible eliminar ni

contradecir

La igualdad, como definicin prctica, podra ser: ausencia de total

discriminacin entre los seres humanos, en lo que respecta a sus

derechos. Pero consideramos que no basta con esto, sino que es

un tema mucho ms amplio, y que abarca tantos factores, que

puede, en muchos casos, llegar a determinar nuestras vidas.

Al or la palabra igualdad nos vienen a la mente siempre las mismas

cosas. Igualdad entre razas, igualdad de sexos, que no son las

nicas, pero que tal vez son las que ms preocupan a la gente

porque estn ms presentes en su vida cotidiana.

Incluso en los grupos sociales ms pequeos es evidente un cierto

deseo de igualdad, ya que todo el mundo acta y se relaciona con

la gente ms parecida a ellos mismos.

La igualdad es un valor imprescindible para el progreso, el avance,

de toda la sociedad, porque ofrece la posibilidad de que cada ser

humano tenga los mismos derechos y oportunidades, y en

consecuencia, de que cada persona pueda aportar al conjunto

desde su libertad, de que pueda contribuir con su trabajo, su

esfuerzo, sus conocimientos, su solidaridad.

La equidad viene del latn aequitas, de aequus, igual. Tienen una

connotacin de justicia e igualdad social con responsabilidad y

valoracin de la individualidad, llegando a un equilibrio entre las dos

cosas, la equidad es lo justo en plenitud.

3. Elabore un informe crtico que contenga los resultados a

los que arrib. Tenga en cuenta los aspectos de redaccin y
ortografa.

El ser humano es un suprasistema altamente complejo, pero ms o

menos integrado. El nivel de integracin armnica determina el

grado de desarrollo y madurez de su personalidad. Todo esto

impone a la educacin una tarea o misin sumamente ardua y

difcil, en la cual frecuentemente fracasan muchos educadores y

otros profesionales que trabajan en el desarrollo humano. La

superacin de dichas dificultades estriba en un conocimiento

terico-prctico de los diferentes niveles de las reas a desarrollar

en las profesiones de ayuda.

4. Haga una reflexin personal sobre los valores que usted
posee y su nivel de desarrollo.

Poseo valores morales y ticos sobre todo; ya que mi trabajo actual

me lo exige, soy una persona amable, educada con los dems,

mantengo el respeto con altura hacia los dems, sin importar su

estatus social, su color de piel. Mi personalidad se rige por lo

honesto, por mi trabajo, me considero una persona de bien en la

sociedad, soy una persona fcil de adaptarse a cualquier mbito

social.

Ser Humano Y Su Contexto

Tarea 2

Elabora un collage representando, los distintos factores que

afectan la biodiversidad, en la localidad donde vives.