REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 11168 LIQUE 2016

Reglamento Interno
de la Institucion
Educativa N 11168
Lique
Instrumento de Gestin Normativo

En l se establece disposiciones generales, la organizacin y funciones de la Institucin Educativa,

la gestin pedaggica, la gestin institucional y administrativa, las relaciones de coordinacin con
la familia, la comunidad y las relaciones interinstitucionales

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INSTITUCIN EDUCATIVA

REGLAMENTO
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INTERNO
2016

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ESTRUCTURA DE UN REGLAMENTO INTERNO

PRESENTACIN

INTRODUCCIN

TTULO I: DISPOSICIONES GENERALES

CAPTULO I: Definicin, Finalidad y Objetivos

CAPTULO II: Estructura y Alcances
CAPTULO III: Base Legal
CAPTULO IV: Principios
CAPTULO V: Normas de Convivencia: Generales y de Funcionamiento
CAPTULO VI: Obligatoriedad y Modificacin del Reglamento

TTULO II: DERECHOS, DEBERES, ESTMULOS, FALTAS Y SANCIONES

CAPTULO VII: Del Personal Directivo - Docente

CAPTULO VIII: De los Estudiantes
CAPTULO IX: De los Padres de Familia
CAPTULO X: funciones del CONEI
CAPTULO XI: De La APAFA

TTULO III: RGIMEN ACADMICO

CAPTULO XII: Del Funcionamiento de la Institucin Educativa

CAPTULO XIII: Del Desarrollo del Programa Curricular y la Evaluacin
CAPTULO XIV: De la Matrcula

TTULO IV: RGIMEN ADMINISTRATIVO

CAPTULO XV: De la Organizacin del Trabajo Educativo

TTULO V: RGIMEN ECONMICO

CAPTULO XVI: De la Administracin de los Recursos

CAPTULO XVII: Del Uso de Recursos, Bienes e Inventarios

TTULO VI: RELACIONES Y COORDINACIONES

CAPTULO XVIII: De las Comisiones

CAPTULO XIX: De la evaluacin y escalafn.
CAPTULO XX: De la capacitacin.
CAPTULO XXI: De la extincin del contrato de trabajo y atencin de asuntos laborales.
CAPTULO XXII: Enfoque ambiental
CAPTULO XXII: Normas de Convivencia Escolar (Compromiso 5)

TTULO VII: DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

APNDICE I: UNIFORMES
APNDICE II: DESCRIPCIN DE FALTAS
APNDICE III: REGLAMENTO PARA EVACUACIONES
APNDICE IV: POLITICA INSTITUCIONAL SOBRE TAREAS ESCOLARES

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PRESENTACIN

El rgano de la Direccin de la I.E. N

11168 del casero Lique, distrito de Kaaris,
provincia de Ferreafe. Con la participacin
de la comunidad educativa se ha
consensuado el presente Reglamento
Interno de la Institucin Educativa, teniendo
en cuenta los ltimos dispositivos legales
que se vienen promulgando, en el sector
educacin; se ha procedido a solicitar los
aportes de cada segmento de la comunidad
educativa para que sirva tambin como un
manual de funciones al interno del plantel,
procurando no salirse del marco normativo del pas ni mucho menos alterar la jerarqua de las normas,
teniendo en cuenta la contextualizacin y diversificacin de la mismas, con el fin de servir como instrumento
activo y regulador en el funcionamiento de nuestra institucin.
El presente Reglamento Interno, responde a la Poltica del Sistema Educativo Nacional y a los
objetivos estratgicos del PEI de la institucin, considerando los aspectos de gestin administrativa,
pedaggica, e institucional, normando fundamentalmente los deberes y derechos de quienes integramos
esta institucin.
El cumplimiento razonado de lo que se expresa en los diferentes artculos del presente documento de
gestin nos va a permitir armonizar nuestras tareas en beneficio de la educacin de nuestros estudiantes.

Atentamente.

EL ORGANO DIRECTIVO
Prof. Eulogio Chucas Manayay
Presidente APAFA: Eulalio Manayay Lucero

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TTULO I

DISPOCICIONES GENERALES

CAPTULO I

Definicin finalidades y objetivos

Art. 1.- DEFINICIN:

El Reglamento Interno es un instrumento de gestin normativo que se sujeta al
personal Directivo-Docente, Padres de Familia y Estudiantes. Garantiza el buen funcionamiento de la
Institucin.

Art. 2.- FINALIDAD:

Establecer las normas y procedimientos para el cumplimiento de las funciones,
regulando los deberes y derechos que tienen la comunidad educativa el Director-Docente, los miembros del
CONEI, APAFA, as como tambin los alumnos y padres de familia de la Institucin

Art. 3.- OBJETIVOS:

a) Determinar las funciones y actividades del personal delimitando su competencia y responsabilidad.
b) Sealar la ubicacin de cada cargo en la estructura orgnica de la Institucin Educativa.
c) Orientar la participacin de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos a travs de jornadas
y comits de aulas, principalmente del rendimiento acadmico y comportamiento.

CAPTULO II

Estructura y alcances

Art. 4.- Esta estructurada de la Institucin Educativa es como se muestra.

DIRECCIN CONEI

APAFA
DOCENTE

ESTUDIANTES

1 GRADO 3 GRADO 4 GRADO 5 GRADO

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Art. 5.- Los alcances son:

a). Ofrecer a los estudiantes orientacin y bienestar basados en los principios axiolgicos de la Institucin
Educativa los que permiten desarrollar conocimientos bsicos, competencias, capacidades, valores y
actitudes, habilidades y destrezas, en sntesis, una formacin integral.

b). El presente reglamento tendr una duracin de un ao y entra en vigencia al da siguiente de su

aprobacin mediante Resolucin Directoral, previa opinin favorable del CONEI.

CAPTULO III

Bases Legales

Art. 6.- Las Bases legales que dan sustento son las siguientes normas:

a) Constitucin Poltica del Per

b) Ley 28044 Ley General de Educacin.
c) Ley N 28628, Ley que Regula la Participacin del APAFAS.
d) Ley de Reforma Magisterial N29944
e) R.M. N 0574-94-ED. Reglamento de Asistencia y Permanencia del Personal.
f) R. M. N 556-2014-MINEDU - Aprueban la Norma Tcnica Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica
g) D.S. N 004-2006-ED, Reglamento de la Ley que regula la participacin de APAFAS
h) D.S. N 50-82 de reglamento de Sistemas de Supervisin Educativa.
i) D S. N 005-90 PCM reglamento de la Ley de Carrera Administrativa.

CAPTULO IV
Principios

Art. 7.- Los principios son los siguientes.

a). La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de
una educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de formacin permanente.
b). La equidad, que posibilite una buena educacin para todos los educandos sin exclusin de ningn tipo y
dar prioridad a los que menos oportunidades tienen.
c). La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad cultural, tnica
y lingstica; al dilogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones
armoniosas.
d). La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el
ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, as como la participacin.
e). La tica, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral,
individual y pblica.
f). La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como
garanta para el futuro de la vida.

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CAPTULO V

Normas de Convivencia: Generales y de Funcin (Compromiso 6)

Art. 8.- GENERALES:

a) El objetivo de la implementacin de este reglamento no es otro que proponer a una mejor

convivencia en la relacin a los deberes y derechos de cada uno de os involucrados y luchar por una
buena resolucin de los conflictos que se pudieran dar en el transcurso del proceso educativo de
enseanza aprendizaje.

b) Para que esta convivencia sea optima se hace necesario que cada protagonista del proceso
educativo sea informado de sus deberes y derechos los cuales debe ser consensuados de manera
de lograr una equidad entre lo que se debe o deben hacerse

Art. 9.-. FUNCIONAMIENTO:

El ejercicio de la tarea docente exige una serie de condiciones indispensables de convivencia entre
los miembros de esta Institucin. Estas sern las normas generales de funcionamiento y convivencia por las
que se regir:

1. Respeto mutuo entre todas las personas que formamos parte de la institucin. En este sentido las
relaciones alumnos-profesores, debern estar siempre presididas por la mayor consideracin y compostura.

2. Los alumnos, profesores y sabios de la comunidad estn obligados a ser siempre puntuales, ya que la
puntualidad es imprescindible para el buen funcionamiento de la clase. Todo retraso injustificado ser
considerado como falta de asistencia.

CAPTULO VI

Obligatoriedad y Modificacin del Reglamento

Art. 10.- Estn obligados a cumplir el presente Reglamento Interno el personal Director-docente,
estudiantes y padres de familia.

Art. 11.- Este reglamento est sujeto a modificaciones y/o derogaciones que sean necesarias de
conformidad a las normas legales y administrativas vigentes teniendo en cuenta los objetivos de la
Educacin y los interese de la Institucin Educativa.

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TTULO II

DERECHOS, DEBERES, ESTIMULOS, FALTAS Y SANCIONES

CAPTULO VII

Del Personal Directivo-Docente

Art. 12.- DERECHOS Y DEBERES

a) Cumplir sus funciones segn el Reglamento Interno con dignidad, eficiencia y lealtad a la
Constitucin, a las leyes del Estado y a los fines de la I.E.
b) Orientar al estudiante, respetando su libertad en el conocimiento de sus derechos deberes
establecidos por la constitucin, y leyes vigentes.
c) Asistir puntualmente a sus labores acadmicas firmando diariamente en el Registro de Asistencia,
anotando la hora de entrada y salida.
d) Utilizar medidas adecuadas para logar resultados deseables en la accin y gestin educativa tales
como: Mtodos, procedimientos, tcnicas, estrategias de enseanza - aprendizaje compatible con
la ciencia y tecnologa actual de la educacin. Evaluar los resultados de su accin formativa.
e) Dar un trato justo y adecuado a sus alumnos
f) Participar activamente en la vida institucional de la escuela y comunidad educativa en generacin
g) Cooperar con los padres de familia en la formacin integral del estudiante mediante acciones de
buenos hbitos
h) Optimizar con la Direccin de la I.E. las acciones educativas y la ejecucin del Proyecto Educativo
Institucional y el Plan Anual de trabajo.
i) Presentar sus documentos en el plazo establecido
j) Justificar su inasistencia con documentos probatorios

Art. 13- SANCIONES

a) a) Ir en contra de la moral y los valores, as como de la unidad, la dignidad y el prestigio de

la institucin.
b) Hacer proselitismo poltico partidario y/o reuniones sindicales dentro de los ambientes de la
I. E., segn normas vigentes.
c) Retener documentos y otros a favor o perjuicio de los estudiantes, padres de familia y/o
cualquier usuario.
d) Alterar o modificar las notas de evaluaciones para favorecer o perjudicar a los estudiantes
e) Atentar contra la integridad fsica, psquica, moral o espiritual de los estudiantes
f) Fomentar o defender actitudes de los estudiantes contrarias al orden, disciplina y
aprovechamiento intelectual.
g) Realizar actividades econmicas de naturaleza distinta al inters institucional.
h) Usar celulares durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
i) Interrumpir las clases o trabajo para realizar actividades lucrativas a beneficio propio de
otras instituciones.
j) Presentarse a trabajar en estado de embriaguez o bajo la influencia de narcticos
k) Recibir trabajos y evaluar a los estudiantes fuera de la Institucin Educativa
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l) Atender asuntos particulares dentro de la Institucin Educativa.

m) Extraer documentos o bienes de propiedad de la I. E.
n) Organizar o promover en la I. E. ventas, rifas, colectas o actividades anlogas que no
involucren los fines y objetivos de la I. E

Art.14.-ESTMULOS.
a) La Ugel por su labor sobresaliente con resoluciones de felicitacin por parte de la Ugel o DRE.

Art.15.- FALTAS:
a) Desempear otros cargos en horas compatibles a su funcin
b) Dejar la Institucin sin encargar a algn docente.
c) Denegar informacin a los alumnos o docentes que lo solicite.
d) Apropiarse de los recursos de la Institucin Educativa.
c) Abandonar la Institucin sin conocimiento del alumnado, docentes, APAFA, o de la UGEL.

Art.16.-SANCIONES:
a) El director ser sancionado por la superioridad de acuerdo a la falta cometida.

CAPTULO VIII

De los Estudiantes

Art.- 17. SON DERECHOS DE LOS ALUMNOS.

a) Recibir una formacin integral en cada grado de estudios dentro de un ambiente que le
brinde seguridad moral y fsica as como los servicios de orientacin y bienestar.
b) Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminacin y ser informado de las disposiciones
que le concierne como educando.
c) Recibir estimulo en mrito al cumplimiento de sus deberes.
d) Recibir su tarjeta de informacin al finalizar cada bimestre
e) Elegir y ser elegido en los grupos, comits, clubes y otras organizaciones estudiantiles.
Segn sus capacidades.
f) Solicitar en dialogo respetuoso, informacin sobre las evaluaciones, estmulos y sanciones.
g) Ser atendido por el docente de la I.E. de manera corts, y alturada, en cualquier consulta
relacionada con sus intereses educativos.

Art.18.- SON DEBERES DE LOS ALUMNOS.

a) Conocer, asumir y cumplir con el Reglamento Interno y otras disposiciones relacionadas

con la I.E
b) Cuidar los ambientes, mobiliarios y adems instalaciones de la I.E. Los daos causados
sern reparados por los responsables sin perjuicio de las medidas disciplinarias que se
hagan acreedores.
c) Respetar al personal Directivo-docente y cumplir las recomendaciones que se la haga y no
usar el nombre de la I.E. para actividades que no estn autorizadas por la Direccin.

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d) Cumplir con sus obligaciones acadmicas, cvicas, de orden e higiene, comportamiento

disciplinado observado en todo momento y lugar, descendencia y compostura, procurando
su prestigio personal y el de su I.E.
e) Debe dedicar esfuerzo al trabajo organizado y solidario, a la prctica de valores morales y
religiosos.
f) Concurrir a sus labores con los tiles de trabajos necesarios y el material educativo
requerido por sus profesores.
g) Al toque del silbato anunciando la entrada, los alumnos formaran los das lunes y viernes
de cada semana, en orden y silencio para hacer la oracin de la maana u otra actividad
cvica o formativa, luego se dirigirn a sus respectivas aulas, en orden y en silencio,
conservando siempre su derecha.

Art. 19.- SANCIONES DE LOS ALUMNOS:

a) Se considera faltas graves y merecen amonestacin verbal las siguientes faltas.

b) Salir de la I.E. sin autorizacin
c) Evadirse de las clases o quedarse fuera de las aulas despus del recreo.
d) Ser insolente, faltando el respeto a sus profesores.
e) Ocasionar dao intencional a los muebles e inmuebles de la I.E.
f) Proferir insultos, apodos, palabras groseras o gritos estridentes.
g) Los alumnos deben tener presente que el profesor de la I.E. tienen el derecho de
reprenderlos o sancionarlos cuando comentan una falta.
h) La aplicacin de las presentes sanciones es responsabilidad de la direccin.

ESTIMULOS:

a) Diplomas de honor en mrito a su aprovechamiento, conducta, participacin en eventos

deportivos y culturales.
b) Asumir cargos dentro de la organizacin y representacin de la Institucin.

FALTAS

a) No firmar en el cuaderno de asistencia.

b) Incumplir con los acuerdos tomados en reunin.
c) Insistir a sus labores Educativas.
d) Insistir a las reuniones programadas por la Direccin de la Institucin.
e) Incumplir las charlas de las fechas cvicas tanto internas como externas.
f) No cumplir con sus funciones.

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CAPTULO IX

De los Padres de Familia

Art.20.- SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
a) Enviar puntualmente a sus hijos(as) a la Institucin Educativa, debidamente aseados y con
sus tiles adecuados completos.
b) Asistir y participar activamente en las reuniones y acciones de trabajo que convoque el
Director.
c) Solicitar y recibir informacin, en horas de recreo sobre las actividades que desarrolla su
hijo en la Institucin Educativa, salvo en situaciones de emergencia.
d) Verificar y apoyar las acciones educativas, afianzando el aprendizaje.
e) Fomentar y demostrar responsabilidad frente a sus hijos en el hogar, Institucin Educativa y
comunidad

Art.21.-DERECHOS.

a) Los padres de familia tienen el derecho de ser atendidos en horarios establecidos por el
Plantel y recibir la informacin que requieren a cerca de sus hijos.
b) Los Padres de Familia sern orientados por el Director y Docentes sobre cualquier trmite
que necesite y que est relacionado con la permanencia de sus hijos en la I.E.
c) Los Padres de Familia recibirn la Libreta de Informacin bajada del sistema al finalizar
cada perodo.
Solicitar oportunamente la exoneracin de los cursos de Educacin Fsica, cuando los alumnos
tengan impedimento fsico y/o Religin cuando el alumno no profesa la Religin Catlica

CAPTULO X

De las funciones del CONEI (Compromiso 3, 4)

Art. 22.- El CONEI se rige de conformidad a lo estipulado en los Artculos 22, 23, 23, 24, 25 y 26 del D.S.
09 2005 ED Y dems normas recurrentes. Sus funciones del CONEI son:
a) Participar en la formulacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional y en el Plan Anual de
trabajo.
b) Participar en la preparacin de la Institucin Educativa para recibir a los alumnos a inicio del ao escolar.
c) Vigilar el acceso, matricula oportuna y asistencia de los estudiantes en la I.E,
d) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institucin Educativa.
e) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje y el
nmero de semanas lectivas.
f) Propiciar la solucin de conflictos que se susciten al interior de la Institucin Educativa.
g) Realizar acciones de coordinacin con organismos e instituciones pblicas y privadas.
h) El CONEI est Integrado por Director, dos padres de familia y dos alumnos, y autoridad su perodo de
vigencia es de dos aos.

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CAPTULO XI

De La APAFA

Art. 23.- El APAFA. La Asociacin de Padres de familia se rige

por la norma D.S. N 004-2006-ED Ley N 28628 - Artculo 25.-
Son funciones del Presidente:

Convocar y presidir las sesiones de la Asamblea General

y del Consejo Directivo.
Coordinar con el Director de la Institucin Educativa,
para establecer las necesidades prioritarias de la misma
y articular el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la
Institucin Educativa.
Firmar con el Secretario del Consejo Directivo, las actas de las sesiones de la Asamblea General y
del Consejo Directivo.
Celebrar a nombre de la Asociacin, contratos, convenios y formular proyectos, los que sern
aprobados previamente por el Consejo Directivo.
Supervisar y asesorar las actividades del Secretario del Consejo Directivo, a fin que tenga al da sus
Libros de Actas, registros, documentos y archivos.
Publicar los informes econmicos mensuales aprobado por el Consejo Directivo y presentar el
balance semestral, publicndolo en el peridico mural o en lugar visible de la Institucin Educativa
para conocimiento de la comunidad educativa.
Entregar al Consejo de Vigilancia la informacin y documentacin que ste le solicite relacionada
con la Asociacin.

TTULO III

RGIMEN ACADMICO

CAPTULO XII

Del Funcionamiento de la Institucin Educativa (Compromiso 4)

Art. 24.- Art. Su funcin de La I. E. es brindar los servicios educativos desde las 7:30 am. Hasta las 1.30
p.m. horas en el turno maana. Los estudios se desarrollan en seis horas pedaggicas diarias de 45 minutos.
La Institucin Educativa, de acuerdo a la distribucin de horas dispone de 30 minutos diarios de receso para
los estudiantes respectivamente.

Art. 25.- Distribucin la institucin cuenta con 1 aula, atiende a los estudiantes de 1, 3, 4 y 6 grado, en la.

Art. 26.- Alimentacin, el desayuno se tomara 7:30am, y el almuerzo despus de la salida 1:00 pm.

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CAPTULO XIII

Del Desarrollo del Programa Curricular y la Evaluacin (Compromiso 1, 4, 6)

Art. 27.- la Programacin Curricular, consta en la elaboracin de proyectos utilizando las rutas de
aprendizaje, se elabora textual izando las Capacidades, los conocimientos y los indicadores a lograr
relacionando con la calendarizacin de la zona. As mismo en el presente ao acadmico se programa con
las Rutas del Aprendizaje.

Art. 28 .- El proceso de evaluacin de los aprendizajes as como la determinacin de las condiciones de

promocin, repitencia y recuperacin se realiza de acuerdo a lo normado en la Directiva N 04-2005-VMGP,
aprobado por Resolucin Ministerial N 234-2005-ED, su modificatoria aprobada por Resolucin Ministerial
N 387-2005-ED, y dems normas vigentes. Los estudiantes y Padres de Familia deben ser informados de los
resultados del Aprendizaje de los estudiantes en un trmino no mayor de 17 das hbiles de concluido el
bimestre.

CAPTULO XIV

De la Matrcula (Momento I)

Art. 29.- Matricula, se realiza con la configuracin del SIAGIE

del ao 2016, se realiza de acuerdo al registro previo del
estudiante (Estudiante nuevos y estudiantes matriculados
en aos anteriores). En el caso de estudiantes matriculado
en el SIAGIE aos anteriores, el SIAGIE permitir matricular
estudiantes de acuerdo a la situacin final de evaluacin
2015.
a) La matrcula se efectuar por nica vez al ingresar al 1
grado de Educacin Primaria y que al 31 de Junio hayan
cumplido seis aos.
b) La ratificacin de la matrcula se efectuar con la presencia
del padre o apoderado, quien deber presentar el DNI de
su menor hijo.
c) Los traslados de matrcula solo se efectuarn hasta la primera quincena del segundo semestre lectivo,
excepcional mente en caso de cambio de domicilio, podr realizarse hasta el 15 de Octubre.
d) El pago de cuota por derecho de APAFA no condiciona la matrcula, ratificacin, traslado ni otro acto
administrativo, bajo la responsabilidad de quien infrinja esta disposicin.
e) El Director proceder a matricular de oficio a aquellos nios en estado de abandono, expuestos a peligros
fsicos o morales, dando parte a la instancia administrativa correspondiente.
f) Los alumnos que procedan de zonas de emergencia o que no cuenten con documentos requeridos sern
considerados como matriculados, previa aplicacin de una prueba de ubicacin determinando el grado
que le corresponde, adjuntando para tal efecto una declaracin jurada simple del padre o apoderado
g) Los alumnos trasladados de otra Institucin Educativa deben portar una constancia de vacante generado
del sistema.
h) Se encuentra prohibida la suspensin de alumnos sin coordinar con la direccin y proceder de acuerdo al
reglamento de la Institucin Educativa.

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TTULO IV

RGIMEN ADMINISTRATIVO

CAPTULO XV

De la Organizacin del Trabajo Educativo (Compromiso 1-7)

Art. 30.- El Plan de Trabajo Anual de la I.E. es elaborado por el Equipo de Gestin Educativa.

Art. 31.- El Planeamiento Curricular de las diferentes reas se harn de acuerdo al Programa Curricular
propio del Centro Educativo.

Art. 32.- La Supervisin Educativa es permanente, progresivo y peridico.

Art. 33.- Los Recursos Didcticos sern utilizados en coordinacin y de acuerdo la programacin.

Art. 34.- La Calendarizacin del Ao Escolar comprende cuatro bimestres y comienza en el mes de marzo. Al
trmino del I y II Bimestres los alumnos tienen dos semanas de descanso escolar.

Art. 35.- El Horario Escolar es de lunes a viernes en un solo Turno de Maana, siendo su inicio a las 08:00
am. y fin a las 1:00 pm.

TTULO V

RGIMEN ECONMICO

CAPTULO XVI

De la Administracin de los Recursos

Art. 36.- La administracin de los recursos est bajo la responsabilidad del Director y el comit de APAFA
con transparencia e informes con rendicin de cuenta mediante documentos comprobatorios, la finalidad es
beneficiar a la Institucin.

CAPTULO XVII

Del Uso de Recursos, Bienes e Inventarios

Art. 37.- Los recursos, No se cuenta con ningn tipo de ingresos.

Art. 38.- Los bienes que existen en la institucin se deben dar un buen uso y cuidado.
Art. 39.- El inventario El comit es responsable de la actualizacin y cuidado de los bienes de la Institucin.

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TTULO VI

RELACIONES Y COORDINACIONES

CAPTULO XVIII

De las Comisiones
Art. 40.- Las comisiones que se formen en su debido momento para cumplir algunas responsabilidades.
Cumplirn hasta que termine sus funciones y despus sern elegidos o destinados para otras comisiones. En
bien de la Institucin.

CAPTULO XIX

De la evaluacin y escalafn.
Art. 41 Evaluacin los docentes sern evaluados por su desempeo y segn los resultados de los
estudiantes, y as mismo en sus gestiones en la Ugel. Y por la misma comunidad.

CAPTULO XX

De la capacitacin
Art. 42.- Capacitacin los docentes estarn aptos para las capacitaciones que se den por parte del
ministerio, Ugel mediante un oficio, tambin en los periodos de vacaciones

CAPTULO XXI

De la extincin del contrato de trabajo y atencin de asuntos laborales.

Art. 43.- La extincin del contrato ser de acuerdo a los trminos fijados en el convenio entre los
representante de la Ugel y el docente.

CAPTULO XXII

Enfoque Ambiental

Art. 44. A Nivel de Institucin Educativa

El Enfoque Ambiental se expresa en los diseos curriculares y en la gestin
de la institucin educativa, se orienta al logro de hbitos y buenas
costumbres de prevencin y conservacin del ambiente.
Tiene cinco componentes:

1. La Gestin Institucional: El enfoque ambiental debe expresarse en los

Instrumentos de Gestin Institucional PEI, PAT, RI y el Comit Ambiental.

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2. La Gestin Pedaggica: El enfoque ambiental debe expresarse en los Instrumentos de Gestin

Pedaggica: Unidades de Aprendizaje y sus Sesiones, as la Institucin Educativa desarrollarn el calendario
ambiental de celebracin nacional, as como de celebracin regional y local.

3. La Educacin en Salud: La I.E. debe expresar el enfoque ambiental en una serie de actividades orientadas
a una educacin de salud ambientalista.

4. La Educacin en Ecoeficiencia: La I.E. debe expresar el enfoque ambiental, promoviendo la prctica de

una serie de actividades, orientadas a la valoracin de los recursos naturales en beneficio de la poblacin
estudiantil.

5. La Educacin en Gestin del Riesgo: La I.E. debe desarrollar acciones de prevencin, elaborar e
implementar el Plan de Gestin de Riesgo, que contenga planes de contingencia frente a la amenaza o
peligro de los desastres naturales.

Art. 45. Constitucin del Comit Ambiental de la I.E. El Comit Ambiental de la I.E., est conformado de la
siguiente manera:

1.- Presidente
2.- Coordinador del Comit de Educacin Ambiental
3.- Secretario
4.- Coordinador de la Comisin de Salud
5.- Coordinador de la Comisin de Ecoeficiencia
6.- Coordinador de la Comisin de Gestin de Riesgo
7.- Representante de APAFA
8.- Representante de Brigada Ambiental

Art. 46. Actividades Generales del Comit Ambientalista de la I.E.

El Comit Ambientalista tiene las siguientes Actividades principales:

1. En gestin institucional:

Corresponde a la inclusin del enfoque ambiental en los documentos de gestin: PEI, PAT.

2. En gestin pedaggica: Incluye el enfoque ambiental como eje transversal en las unidades y sesiones de
aprendizaje en todas las reas principalmente.

2. En Educacin en Salud:

a. Desarrollar acciones de prevencin en salud, con hbitos de higiene personal: como el lavado de manos e
higiene bucal.
b. Fomentar la conservacin y limpieza de los SS.HH. y otros ambientes fsicos de la I.E.
c. Promover la alimentacin y nutricin saludable con sostenibilidad: agua segura, loncheras, comedor
saludable y vigilancia.
d. Promover la prctica de actividades fsicas.
e. Desarrollar acciones de prevencin de enfermedades prevalentes (EDA, IRA, Influenza y otras de
prevalencia local), y promover estilos de vida y prcticas que mitiguen el desarrollo de plagas y vectores
(roedores, zancudos, pulgas, moscas, etc.).
f. Desarrollar acciones de promocin de la salud sexual y reproductiva y prevencin de factores de riesgo de
enfermedades de transmisin sexual: ETS-VIH-SIDA con estudiantes y padres de familia.

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3. Educacin en Eco eficiencia:

a. Promover la gestin y valoracin de la biodiversidad.

b. Promover la gestin y uso eficiente de la energa.
c. Promover la gestin, reso y tratamiento del agua.
d. Promover la gestin de los residuos slidos, promocin de las 4 R (reducir, reutilizar, reciclar y rechazar
malos hbitos de produccin y consumo).
e. Promover la gestin para la mejora de la calidad de los recursos: aire y suelo.
f. Promover la gestin y promocin de los patrones de produccin y consumo sostenible.
g. Promover la gestin para la mitigacin y adaptacin a los efectos del cambio climtico.

5. Educacin en Gestin del Riesgo:

a. Desarrollar acciones de prevencin para conocimiento y comprensin de los fenmenos o amenazas

naturales que caracterizan al pas, regin y localidad.
b. Elaborar e implementar el Plan de Gestin del Riesgo de la Institucin Educativa, que contenga acciones
de prevencin, mitigacin y planes de contingencia por amenaza o peligro.
c. Organizar, ejecutar, monitorear, supervisar, evaluar y reportar los simulacros escolares programados por
el sector, de acuerdo a la realidad fenomenolgica de los territorios; promoviendo su ejecucin en el
marco de sesiones de aprendizaje.
d. Reporta mediante mensaje de texto la simulacin del simulacro.

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CAPTULO XXI

Normas de Convivencia Escolar (Compromiso 5)

Art. 47. Art. Orientaciones generales que le corresponde a cada integrante de la comunidad educativa

1. Derechos y deberes:

1.1 Estudiantes

a) Conocer los Derechos Humanos, defenderlos y ejercerlos con responsabilidad.

b) Hacer uso activo de su rol como sujetos de derechos y responsabilidades, y como agentes sociales
efectivos con capacidad de influencia y decisin en sus propios contextos.
c) Participar activamente en organizaciones, institucionales, deportivas, polticas, culturales, etc.
d) Conocer y respetar las Normas de Convivencia y reglamentos de la institucin educativa, a travs de un
proceso activo de interiorizacin, asumiendo sus responsabilidades como parte de la comunidad
educativa y reconociendo el sentido de colaborar con el bienestar comn

1.2 Director

a) Ejercer un liderazgo pedaggico que movilice e influencie a los dems miembros de la comunidad
educativa para el logro de intenciones y metas compartidas, en beneficio de los estudiantes y de la
institucin educativa en general.
b) Posicionarse como un referente de relaciones interpersonales positivas y tica profesional para todos
los integrantes de la comunidad educativa, mostrando respeto, solidaridad y empata, fomentando el
trabajo colaborativo, la comunicacin permanente y el reconocimiento de la diversidad.
c) Promover un modelo de organizacin en donde ejerza la autoridad de un modo democrtico, abierto,
transparente, comunicativo, inclusivo y flexible, que reconozca el rol activo y la responsabilidad de los
miembros de la comunidad educativa en la gestin escolar.
d) Conducir una planificacin institucional participativa y consensuada, tomando en cuenta las propuestas
de los integrantes de la comunidad educativa, as como las caractersticas e inters de los estudiantes y de
sus contextos socioculturales.
e) Garantizar la coherencia tica de los contenidos pedaggicos y las prcticas institucionales
f) Promover la participacin y organizacin democrtica de los estudiantes y de otros integrantes de la
comunidad educativa, garantizando su autonoma y el reconocimiento de sus decisiones legtimas.
h) Manejar estrategias de prevencin y resolucin de conflictos, a travs del dilogo, la mediacin, el
consenso y la negociacin.
i) Garantizar la accesibilidad y transparencia de la informacin institucional y pedaggica.
j) Reconocer, reforzar y difundir las buenas prcticas de la institucin educativa.
k) Establecer relaciones de respeto, colaboracin y responsabilidad social con las familias y la comunidad,
promoviendo un desarrollo adecuado y el fortalecimiento del bienestar comn.

1.2 Docente

a) Respetar la dignidad y los derechos de todas las nias, nios, adolescentes y adultos, sin ningn tipo de
distincin. Sin perder de vista el mutuo respeto el docente debe establecer con los estudiantes una relacin
horizontal que facilite la comunicacin interpersonal y el aprendizaje interactivo.
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b) Ejercer su profesin con idoneidad y tica, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y

compromiso con su funcin social; rechazando cualquier prctica de corrupcin, discriminacin, violencia
y/o terrorismo en todos sus contextos cotidianos.
c) Contribuir activamente en la gestin de la institucin educativa con actitud democrtica, reflexiva,
constructiva, colaborativa y respetuosa de la autoridad, apropindose de los valores institucionales y
aportando al logro de los propsitos y objetivos trazados.
e) Garantizar una labor educativa basada en la cooperacin, confianza, solidaridad y respeto a los dems,
siendo ejemplos y modelos a seguir para los estudiantes.
f) Conocer a los estudiantes, valorando sus diferencias individuales y caractersticas socioculturales, y
mostrando un compromiso activo con el logro de sus aprendizajes y su formacin humana, a travs de
una relacin de cuidado, respeto, tolerancia, afecto y flexibilidad.
g) Desarrollar y fortalecer en sus estudiantes habilidades sociales relacionadas con la interaccin social (p.
ej.: expresin asertiva, cooperacin, trabajo en equipo, proteccin y cuidado del otro, saludar y
despedirse, agradecer, esperar turnos, respetar a los adultos y figuras de autoridad, etc.).
h) Fomentar una perspectiva formativa frente a conflictos y trasgresiones de los estudiantes, resolvindolos
a travs de medidas reparadoras y trasmitiendo positivamente las expectativas de cambio.
i) Aplicar de manera consistente, justa y proporcional las medidas correctivas, contemplando el uso de
estrategias formativas y reparadoras.
k) Mantener un canal de comunicacin abierto y flexible con las familias.

1.3 Padres de familia

a) Mantener patrones de crianza y educacin de sus hijos e hijas basados en el reconocimiento efectivo
de sus derechos, el buen trato y la estimulacin de su autonoma, que contribuyan a su formacin integral a
travs del desarrollo de sus habilidades socioemocionales y la transmisin de valores ticos.
b) Acompaar de forma permanente y activa los procesos pedaggicos de sus hijos e hijas, en un
ambiente de cuidado, confianza y motivacin; y de acuerdo a sus estilos particulares de aprendizaje.
c) Mantener un dilogo abierto y fluido con los directivos y docentes de la institucin educativa,
trabajando en equipo para la mejora de los aprendizajes de sus hijos e hijas, sin dejar de reconocer su
autoridad y funcin pedaggica.
d) Propiciar oportunidades para que sus hijos e hijas aprovechen el tiempo libre en actividades fsicas,
recreativas, artsticas y/o deportivas, que desarrollen sus habilidades sociales y competencias ciudadanas.
e) Participar democrticamente en la gestin de la institucin educativa de manera organizada y a travs
de las instancias de representacin correspondientes (APAFA, CONEI, comits de aula, etc.), aportando en la
elaboracin y seguimiento de los documentos de gestin, en la construccin de las Normas de Convivencia,
en la mejora de los servicios educativos y en la vigilancia por el respeto por los Derechos Humanos a todo
nivel.
a) Conocer y respetar las Normas de Convivencia y reglamentos de la institucin educativa, preocupndose
porque sus hijos e hijas tambin las conozcan y las respeten en los diferentes contextos en los que se
desenvuelvan.
f) Asistir a las reuniones, asambleas y jornadas de reflexin organizadas y/o promovidas por la institucin.
2. Estmulos y reconocimientos
A nivel personal:
Reconocimiento personal por parte del profesor.
Reconocimiento pblico en el aula.
Reconocimiento pblico en la formacin al iniciar la semana.
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Diplomas u otros al finalizar el bimestre

Diploma u otro al finalizar el ao escolar en la clausura del ao escolar o en una actividad equivalente.

A nivel grupal:

Reconocimiento pblico en la formacin.

Hora libre para la prctica deportiva o juegos recreativos.
Visita cultural o jornada de integracin.

3. Responsabilidades:

3.1. Del Comit de Tutora, Orientacin Educativa y Convivencia Escolar

Elaborar, anualmente, un Plan de Tutora, Orientacin Educativa y Convivencia Escolar que incluya
objetivos, metas y actividades relacionadas a la promocin de la convivencia escolar democrtica,
participativa, inclusiva e intercultural, la prevencin de la violencia y la atencin de casos relacionadas a
esta.

3.2. Del Asociacin de Padres de Familia (APAFA)

a) Propiciar la participacin de los padres de familia en la gestin adecuada de la convivencia escolar.

b) Fomentar el acompaamiento activo y permanente de los padres de familia en los procesos pedaggicos
de sus hijos e hijas.
c) Promover el respeto de la dignidad y los derechos humanos de los integrantes de la comunidad
educativa, con equidad y sin ningn tipo de discriminacin.
d) Contribuir en supervisar la implementacin del Plan de Trabajo del Comit de Tutora, Orientacin
Educativa y Convivencia Escolar, apoyando en las actividades que lo requieran.
e) Cooperar en las acciones realizadas por la institucin educativa para salvaguardar la seguridad e
integridad fsica de los estudiantes.

3.3. Del Consejo Educativo Institucional (CONEI)

a) Garantizar que el PEI de la institucin educativa contemple los valores, principios y fundamentos
relacionados con la promocin de la convivencia escolar democrtica, participativa, inclusiva e
intercultural, as como con la prevencin de la violencia escolar y la atencin de casos relacionados a esta
b) Contribuir en supervisar la implementacin del Plan de Trabajo del Comit de Tutora, Orientacin
Educativa y Convivencia Escolar, apoyando en las actividades que lo requieran.
c) Cautelar que los procedimientos disciplinarios y las medidas correctivas se apliquen de acuerdo a lo
establecido en las Normas de Convivencia de la institucin educativa.

d) Promover la participacin de las instituciones locales, organizaciones no gubernamentales y colegios

profesionales en apoyo a la gestin de la convivencia democrtica, participativa, inclusiva e intercultural.
e) Emitir opinin sobre las controversias y/o conflictos que puedan darse dentro de la institucin educativa.

4. De los casos de violencia escolar

a. El Director debe garantizar la atencin oportuna de los casos de violencia escolar en el marco de los
Protocolos de atencin y seguimiento de casos de violencia, adems de cumplir con las acciones que se
indican como siendo de su competencia directa.

b. El proceso de atencin y seguimiento de casos de violencia escolar se realiza a travs de los siguientes
pasos

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a) Conocimiento del caso y acciones de contencin dentro de las primeras 24 horas.

b) Acciones de la institucin educativa.
c) Derivacin a los servicios especializados (de ser el caso).
d) Seguimiento.
e) Cierre.

c. Todo caso de violencia escolar del que se tenga conocimiento debe ser anotado en el Libro de Registro
de Incidencias y reportado en el portal SseVe. El reporte da inicio al proceso de atencin y
seguimiento, el cual sigue las pautas indicadas en los Protocolos de atencin y seguimiento de casos de
violencia.

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TTULO VII

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

APNDICE I

UNIFORMES

Art. 48. .- Los estudiantes asistirn con sus vestimentas tradicionales de su zona, sin la exigencia de ningn
tipio de uniforme.
APNDICE II

DESCRIPCIN DE FALTAS

Director- Docente.
Son los siguientes casos:
a.- Retardos reiterados en el cumplimiento del horario de trabajo.
b.- Inasistencia injustificada al trabajo durante dos (2) das hbiles en el trmino de un mes.
c.- Incumplimiento de las normas de atencin debido a los miembros de la Comunidad Educativa
d.- En el caso de que el docente incurra en ms de una falta, se har la investigacin conforme al
procedimiento prevista para que merezca la sancin

De los Estudiantes Faltas continuas sern notificados a los padres de familia y si es continuo sern
investigados o por acumulacin de faltas ser retirado.

APNDICE III

REGLAMENTO PARA EVACUACIONES

Un plan dentro de la institucin contempla tres momentos:

- un antes (prevencin),
- un durante (cuando ocurre el siniestro) y
- un despus mediato del hecho siniestral (atencin de sus consecuencias).

Normas para cumplir un PLAN DE EVACUACIN

o La evacuacin debe garantizar una salida rpida y segura hacia el exterior.

o La toma de decisin de evacuacin y la orden de efectuarla est a cargo del director siendo sta una
responsabilidad indelegable a excepcin de que haya sido vctima del siniestro.
o Los alumnos se clasificarn por grupos de edad; siendo conducidos (sin mezclarse), por los
estudiantes designados los animarn a hacerlo rpido, pero sin correr, con calma y de manera
ordenada, sin llevar sus pertenencias, saliendo por la puerta y dirigindose a los crculos de
seguridad. Cabe destacarse que el docente a cargo debe ser el ltimo en salir.

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o En referencia a la sealizacin: Se deber sealizar las paredes con rotulo verde y una flecha blanca
direccional acompaada de la palabra SALIDA a una altura de 2 mts.

o Se contar con una seal de alarma el silbato que ser muy relevante y de fcil reconocimiento por
todos los estudiantes, los cuales ante esta situacin se encaminarn hacia la puerta de salida
respetando el orden.

o Se establecern roles y responsabilidades (identificados por el grupo) a los alumnos y el docente como
los primeros auxilios y otros.

EVALUACIN

o La evaluacin del simulacro se desarrolla a travs de la observacin y el seguimiento de todo el

proceso de ejecucin. Coordinando con PREVAED

APNDICE IV

POLITICA INSTITUCIONAL SOBRE TAREAS ESCOLARES

Propsito:
Las tareas tienen como propsito indagar, verificar, afianzar y/o profundizar el desarrollo de competencias
del estudiante.

Forma:
Las tareas son parte de la programacin y planeacin del proyecto educativo.
El estudiante debe realizarlas en forma individual, en pareja, grupal y consultar a los sabios de la comunidad.
Fuera de las horas de clase, el estudiante debe estudiar, terminar ejercicios propuestos, leer, investigar,
solucionar situaciones problema, elaborar trabajos creativos, aplicar competencias adquiridas y realizar
producciones.

Criterios:
Los trabajos deben ser dosificados de acuerdo al nivel y grado de los estudiantes, con la finalidad de
promover la investigacin dentro de su comunidad. No habr tareas, ni trabajos en los recesos estudiantiles.

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