ASOCIACIN GENERADORA DE BIENESTAR

SHOW KIDS
NIT: 83012219-6
DEPARTAMENTO PEDAGGICO CODIGO P-PI-DC-003
PRIMERA INFANCIA FECHA 01/08/16
DOCUMENTO VERSIN 06/12/16
RUTINAS DE PENSAMIENTO PGINA Pgina 1 de 6
RUTINAS DE PENSAMIENTO

Durante las ltimas dcadas, la educacin se ha dedicado a conquistar

el conocimiento a travs de la comprensin. Debemos tener conciencia
de la importancia de fomentar habilidades superiores de pensamiento
para buscar el aprendizaje individual y colectivo.

La estrategia pedaggica del modelo VESS es el desarrollo del

pensamiento, mediante rutinas para formar hbitos de mente que
conducirn a los nios y nias a vivir una vida equilibrada, llena de
sentido y sabidura.

Rutina Zoom-In (Acercamiento)

Objetivo: Promover la observacin cuidadosa

Utilice una imagen que tenga detalles ocultos, un animal muy pequeo,
para que ellos se acerquen y realicen un cambio en su visin ocular para
aumentar la imagen. Retire un trozo de papel y acompae la
observacin de preguntas como:

Qu ves?
Puedes describirlo?
Por qu es cmo es?
Es algo nuevo o diferente?
Cmo es esto parecido a algo que he visto antes?

Luego contine retirando otro trozo de papel y vuelva a preguntar, deje

que los nios y nias escriban a su manera sus pensamientos, si repiten
lo que ya est escrito, se les invita a generar nuevas ideas.

Rutina Aqu ahora/ All luego

Objetivo: Considerar actitudes y opiniones frente a un tema, teniendo
en cuenta como los procesos estn ligados al tiempo

Utilice un tema controversial o equitativo, que ha cambiado

significativamente en el tiempo, donde haya un antes y un presente,
puede ser una situacin, una historia o un proceso y descubra el
conocimiento bsico del estudiante sobre el tema.
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Pdales a los nios que viajen en el tiempo y que opinen acerca de la
situacin en el pasado y luego en el tiempo presente.

COLUMNA A COLUMNA B
Enumere posturas, valores y Enumere posturas , valores y
opiniones acerca del tema. opiniones pasadas acerca del tema

Acompae con preguntas como:

Por qu cree que las cosas han cambiado?

Por qu las personas en el pasado no pensaban como pensamos
hoy en da?

Compare diferentes situaciones, promueva la discusin y use la llave

blanca de ser necesario para mantener la calma y respetar el punto de
vista del otro.

Rutina Que Falta

Objetivo: Motivar la creatividad y la innovacin particular de los nios y

nias, mediante la indagacin, y escaneo de sus propias ideas.

Elija un tema o haga que los nios y nias seleccionen algo para
dibujarlo, tome una hoja en blanco y pregunte:
Qu est faltando?

Deje que guen su dibujo y siga preguntando sin guiar, cada vez que te
muestren el trabajo terminado, felictalos e indaga sobre lo que hicieron,
luego repite la pregunta alrededor de lo que te muestran y explican.

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Rutina Comparacin Creativa

Objetivo: Transformar una realidad o concepto de su estado original a

algo diferente que guarda cierta relacin de semejanza.

Una metfora expone dos cosas en conjunto que permiten la sugerencia

a compararse e interpretarse como un solo concepto. Use un tema u
objeto familiar y de estructura sencilla.

Dgales a los nios y nias, si este tema, imagen, objeto fuera una clase
de:

Instrumento musical. Cul sera?

Juguete..Cul sera?
Parte del Cuerpo..Cul sera?

Guarde un registro visible de las ideas de los estudiantes. Documente.

Rutina Comienzo-Medio- Final

Objetivo: Realizar conexiones moldeando el lenguaje para crear y

transformar historias, cuentos, y/o eventos.

Analicen la historia, cuento, y/o evento, los personajes, las situaciones y

los lugares, pdales que recuerden que pas en la historia mientras
copias esto en el medio.
Leles como qued finalmente la historia tal como ellos la recordaron,
motvalos a que te digan qu podra haber sucedido antes?, y que
escriban su pensamiento en la columna Comienzo, Qu podra haber
sucedido despus?, y que escriban su pensamiento en la columna Final

COMIENZO MEDIO FINAL

Qu podra haber Qu podra haber

sucedido antes? sucedido despus?

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Rutina Comienzos de Preguntas

Objetivo: Aprender a formular preguntas que le ayudarn a formar

ideas nuevas acerca del tema, concepto u objeto que no tena antes.

Ante la experiencia de un experimento en clase, utilice estos comienzos

de preguntas para ayudarle a pensar en preguntas interesantes:

Por qu.?
Cmo sera diferente si?
Qu tal si supiramos.?
Qu cambiara si.?

Pngale una estrella a las preguntas que le parecieron ms interesantes.

Seleccione una para discutirla en grupo.

Rutina Veo-Pienso-Me Pregunto

Objetivo: Estimular la curiosidad e inducir a la etapa de

cuestionamiento.
sela para cualquier tema, con una imagen en contexto, estimule la
observacin de los detalles, preguntando Qu ves?, aclarar el concepto
de lo que se visualiza conduce a pensar en algo relacionado con el
concepto, pregntales En qu piensas?, Qu crees que est pasando
ac?, preguntarse busca indagar ms profundamente sobre el objeto
presentado y su significado, Qu quisieras saber sobre lo que est
pasando?, Qu te hace preguntar eso? Documente en tres columnas.

VEO PIENSO ME PREGUNTO

Qu ves? En qu piensas?, Qu Qu quisieras saber

crees que est sobre lo que est
pasando ac? pasando?
Qu te hace preguntar
eso?

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Rutina Mirar/Escuchar

Objetivo: Desarrollar en los nios y nias la capacidad de observar y

describir

Escuche o mire una imagen, animal, objeto, video, en silencio por al

menos 30 segundos. Invite a los nios y nias a mirar y escuchar
detenidamente.

Realiza una tabla donde ellos escriban una palabra o frase sobre algo
que les haya llamado la atencin de lo que observaron o de lo que
escucharon, despus de hacer 3 ideas, plasme otras 3.

3X 2
 Idea 1 Idea 4
Idea 2 Idea 5
Idea 3 Idea 6

Rutina Generar, Clasificar, Conectar, Elaborar

Objetivo: Organizar un tema a travs de un mapa conceptual

Escoja el tema a clasificar, haga una lista de ideas y pensamientos

iniciales o reparta los objetos para el ejercicio.
Coloque el tema en el centro como idea principal.
Empiece con la primera idea, numere (1), la segunda si es similar
se conecta con la primera con una lnea, si por el contrario es
diferente sera un conjunto (2)
Permita a los nios y nias dibujar las lneas conectoras de la red.

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TEMA

Rutina Yo sola pensar., Pero ahora yo pienso

Objetivo: Reflexionar sobre cmo y porqu nuestro pensamiento ha
cambiado.

Utilcelo cuando el pensamiento de los nios y nias pueda haber

cambiado como resultado de una exploracin, discusin, entre otros.

Comience diciendo: Cuando comenzamos este tema, tenamos algunas

ideas sobre l, pdales que digan, escriban o dibujen lo que ellos solan
pensar en el pasado. Haga lo mismo para los pensamientos actuales.

Entonces haga que ellos digan:

Yo sola pensar. Ahora pienso