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Universidad Nacional de La Pampa

Facultad de Ciencias Humanas


Departamento de Educacin Primaria
Carrera: Profesorado en Educacin Primaria
Plan de Estudio: 2009
Asignatura: Actividad Curricular Opcional II Temtica: Historia y Geografa Regional
Profesora: DILLON, Beatriz
Ao del Plan de Estudios en que se dicta la actividad curricular: 4 Ao
Rgimen: 1 Cuatrimestre
Crdito Horario Total: 60 Horas
Crdito Horario Semanal: 4 Horas
Modalidad: Presencial
Sistema Aprobacin:
promocin sin examen final con presentacin de trabajo final escrito
con examen libre
Ao Acadmico: 2016

I. Fundamentacin
Tal como expresa en sus fundamentos el Plan de Estudios del Profesorado en Educacin
Primaria, las actividades curriculares opcionales se constituyen en espacios de profundizacin
terica, de produccin, de anlisis y de experimentacin que permiten al estudiante
complementar la formacin especfica de acuerdo con los propios intereses y necesidades. El
conocimiento de la geografa regional, especficamente la de la provincia de La Pampa,
representa un abordaje de relevancia para que los futuros docentes afronten las teoras y
metodologas de los espacios geogrficos de mayor aproximacin y su proceso de construccin,
desde el punto de vista de su muldimensionalidad y multiescalaridad. El conocimiento
geogrfico e histrico requiere de aportes tericos convergentes que permitan comprender la
realidad pasada y actual a fin de lograr un adecuado anlisis de los procesos que se desarrollan
en un determinado contexto espacio-temporal. El espacio geogrfico, en cuanto resultante de las
manifestaciones espaciales de los procesos sociales a travs del tiempo, presenta una compleja
dinmica que necesita ser interpretada a partir de una clara definicin de sus categoras
analticas (Santos, M; 1990:133). En este sentido, lugares y territorios se configuran en espacios
de representacin y de prcticas y acciones cotidianas que involucran sentido de pertenencia,
intencionalidades, ideologas, relaciones, entre otras, que requieren de un abordaje especial.

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El estudio de la Geografa de La Pampa, ms que una fragmentacin del territorio,
pretende rescatar el estudio de las territorialidades con niveles de proximidad regional/local, a
efectos de comprender un modo de habitar, una percepcin particular y las transformaciones de
los lugares a travs de procesos cotidianos de construccin de identidad individual, colectiva y
pblica amparados por un modo de funcionamiento global que rige, siguiendo a Milton Santos,
las verticalidades del poder internacional y las horizontalidades del poder local. De esta manera,
a decir de Levy (1995:123) La espacialidad de los seres sociales no es el residuo resultado de
sus realidades econmicas, sociolgicas y polticas ni tampoco del devenir cotidiano; es una
manera de aprehenderlas en forma conjunta.
La sucesin de cambios producto de la dinmica mundial, hace necesaria una continua
renovacin fruto de la complejidad que han adquirido los espacios y, por ende los lugares y
territorios geogrficos. Los contenidos sern abordados a partir de una concepcin
epistemolgica pluralista con distintas metodologas de anlisis espacial.
Debido a que el Plan de Estudios vigente no establece los contenidos mnimos para esta
actividad curricular opcional se proponen para este Seminario, los siguientes: abordaje terico-
metodolgico para el estudio de los espacios de aproximacin local/territorial y su construccin
histrica. La conformacin del espacio pampeano: principales aspectos histrico-geogrficos. La
organizacin del espacio provincial a partir de la conformacin del Estado. Las relaciones de
poder y el impacto en el territorio. Relacin entre elementos de la configuracin y flujos en el
marco del contexto nacional e internacional. Los espacios socioeconmicos de La Pampa.
Problemticas territoriales. Desigualdades y desequilibrios. Perspectivas futuras.
Se tendrn especialmente en cuenta los ncleos de aprendizaje prioritarios
correspondientes al Nivel Primario a efectos a fin que las y los estudiantes logren aplicar sus
conocimiento a la construccin de experiencias de enseanza y aprendizajes para el aula.
Debido que se entiende que el estudio de la Historia y la Geografa Regional, representan
un abordaje con anclaje en el territorio cercano, se proponen salidas al campo para que las y los
estudiantes logren no solo aplicar prcticas integradas de enseanza y aprendizaje sino tambin
para que asuman compromiso frente a situaciones problemticas que ocurren en distintos
espacios geogrficos de La Pampa.
Es por ello que este Programa de Enseanza incluye salidas con las/los estudiantes al
espacio local (General Pico) a efectos de reconocer los flujos que generan horizontalidades
cotidianas (Santos, 1996) y un viaje de reconocimiento y aplicacin al Oeste de La Pampa a
efectos de reconocer realidades no tan cercanas y aplicar estrategias docentes en Escuelas
Hogares de la Provincia de La Pampa.

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II. Objetivos

II.1 Generales:
Reconocer, analizar y comprender las diferencias y desequilibrios que se manifiestan en los
espacios geogrficos regionales teniendo en cuenta su proceso de construccin.
Comprender los procesos que influyeron e influyen en la organizacin de los territorios y su
insercin regional, nacional e internacional.

II.2. Particulares:
Relacionar la realidad socioterritorial presente con procesos originados en el pasado a partir
del anlisis de aspectos econmicos, sociales, polticos y culturales.
Reconocer la multiplicidad de actores y agentes que intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos en La Pampa, sus relaciones con el medio natural, las formas de
organizacin social y la existencia de tensiones y conflictos.
Identificar criterios de divisin del espacio geogrfico y aplicar distintos enfoques
metodolgicos para su estudio.
Contribuir al desarrollo de una actitud analtico-crtica tendiente a la bsqueda de respuestas
explicativas que permitan comprender los procesos geogrficos y su materializacin
territorial.
Promover el inters por la investigacin geogrfico e histrico regional y mediante el diseo
de experiencias didcticas de aplicacin ulica y en campo.
Generar experiencias y estrategias docentes para el desarrollo profesional/docente de los/las
futuros/as profesores/as de educacin primaria.

III. CONTENIDOS ANALTICOS Y BIBLIOGRAFA ESPECFICA Y DE CONSULTA POR


UNIDAD.

UNIDAD I. Espacio geogrfico, territorios y lugares. El abordaje de lo cercano y lo lejano: De la


totalidad a la singularidad de los espacios locales. Tipos de territorios y disputas territoriales.
La cuestin metodolgica: microanlisis de los lugares, la multidimensionalidad territorial y
la multiescalidad de los estudios geogrficos.

----------------------------------------------------------Bibliografa bsica de lectura obligatoria

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UNIDAD II. La Pampa: Localizacin y Posicin Geogrfica. Contexto nacional e internacional en


la organizacin del territorio. La Observacin y lectura del mapa. Caractersticas derivadas de
los modelos de desarrollo implementados a lo largo del proceso de conformacin espacial. La
etapa indgena. La toponimia, los componentes territoriales en La Pampa. La etapa
territoriana: valoracin diferencial de los componentes naturales; la intervencin sobre el
territorio. La expansin agraria de finales del siglo XIX; el rgimen de tenencia de la tierra; el
tendido de la red ferroviaria. Las etapas de poblamiento y la fundacin de pueblos. El
proceso de colonizacin: las colonias agrcolas y pastoriles. La Provincializacin: el
movimiento provincialista. La organizacin del Estado y las polticas de intervencin sobre el
territorio a partir de la dcada del 50. El crecimiento demogrfico. Las diferenciaciones
espaciales: Criterios de divisin espacial. Los espacios socioeconmicos de La Provincia de
La Pampa. Fundamentos tericos y metodolgicos de la divisin. Espacios urbanos y rurales.

----------------------------------------------------------Bibliografa bsica de lectura obligatoria

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UNIDAD III: El espacio agropecuario:


La llanura oriental. Estructura socioproductiva y las funciones rurales-urbanas: agricultura,
ganadera, minera y las producciones alternativas. Diversificacin productiva y variables
tecnolgicas. El mercado interno e internacional. La estructura demogrfica actual. Actores
sociales. Centros urbanos y de servicios. Infraestructura. Red circulatoria. Los principales
centros urbanos: Santa Rosa: funcin de capitalidad y los servicios. General Pico: el rol de la
industria, zona franca y aeropuerto internacional de cargas. El desarrollo industrial incipiente y
las pequeas y medianas empresas. El turismo como actividad potencial alternativa.
Los valles pampeanos. La oferta natural y la intervencin sobre el territorio. La actividad
ganadera de cra. El complejo productivo articulado. La circulacin. La comercializacin
vacuna y el control del mercado regional. La industria de la carne. El ecosistema del caldenal
y la explotacin forestal. La potencialidad del desarrollo del turismo rural y cultural. La
actividad cinegtica y su aporte al Producto Bruto Interno. Funciones urbanas de Victorica y
General Acha.

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Rosa: EdUNLPam.

***************************
UNIDAD IV: El espacio pastoril
La Depresin fluvial del Desaguadero-Salado. Las condiciones naturales como dominante
espacial. La intervencin del Estado. La poblacin y los recursos econmicos. Las actividades
econmicas y la conexin de la actividad productiva/reproductiva. La actividad artesanal. La
problemtica hdrica y el proceso de desertizacin del rea. La circulacin espacial:
desintegracin actual y la importancia futura de los corredores biocenicos. El Parque
Nacional Lihuel Calel y sus perspectivas tursticas. Santa Isabel y La Reforma funcin local y
zonal.
Las Mesetas del oeste. El marco natural y las ofertas naturales. Poblamiento y
caractersticas de la poblacin actual. Las territorialidades del oeste pampeano. Actividades
econmicas de produccin/consumo. Manantiales: perspectivas de aprovechamientos. El
manantial de Pueln y el acueducto Pueln-Chacharramendi-Puelches.

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Asuntos Indgenas de la Secretara de Desarrollo Social de la Nacin. Nexo/di napoli,
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**********************************

15 de 23
UNIDAD V: El corredor del ro Colorado
Introduccin: Localizacin y caractersticas generales. Los criterios de seleccin del espacio
y sus diferencias internas. El rol del Estado en la intervencin territorial. Adaptacin y
resistencia de los actores sociales. Las particularidades de la planificacin territorial.
La Depresin del Sudeste. La localizacin excntrica y la influencia funcional de Baha
Blanca. Las condiciones naturales y su relacin con la actividad productiva: la actividad
ganadera de cra y los avances en pos de un circuito productivo crnico. La industria
frigorfica. El circuito productivo de la sal: importancia histrica, actual y futura. El Ro
Colorado como eje productivo y de integracin regional. La Comarca del Ro Colorado:
funciones de La Adela (La Pampa) y Ro Colorado (Ro Negro). Proyectos de valorizacin de
los recursos: Valle de Prado y Bajo de los Baguales. Proyectos futuros de
circulacin/integracin: la ruta de la costa: integracin, turismo, corredor comercial.
El aprovechamiento del Ro Colorado. Planificacin y modelos de intervencin sobre el
territorio. La divisin de la tierra y el proceso de colonizacin. Ley de Colonizacin Social y su
impacto sociodemogrfico. La Produccin frutihortcola bajo riego. Los actores sociales: el
modelo chacra y los colonos. Crisis de los 90, situacin actual y perspectivas futuras de la
produccin. La Ley de Colonizacin Privada y sus impactos sobre el espacio. La empresa
agroindustrial, diversificacin, minimizacin de riesgos y flexibilidad laboral. La produccin
integrada y la industria. La ciudad de 25 de Mayo. Funciones urbanas. El crecimiento urbano
sostenido. Causas.
La produccin minera y de hidrocarburos. Impacto socioespacial del desarrollo de la
actividad. La explotacin de hidrocarburos, la concesin de reas petroleras. La produccin
de bentonita, yeso, arenas.
La produccin de energa hidroelctrica: Central Hidroelctrica Los Divisaderos y Casa de
Piedra. La fundacin del Municipio de Casa de Piedra. Perspectivas de Desarrollo Turstico e
Integracin interprovincial.

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referidos al Ente Provincial del Ro Colorado (Res.N78/02-CD).

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PROVINCIA DE LA PAMPA -EPRC Gerencia de Produccin (1998-1999 y siguen) Ciclos

Productivos: Varios Perodos, Superficies implantadas-Produccin-destino de la

produccin-precios. Informes anuales inditos.

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provincia de La Pampa. Provincia de La Pampa, Santa Rosa.
CENSOS TERRITORIALES DE POBLACIN 1920 1935 y 1942
CENSOS NACIONALES DE POBLACIN 1947 1960 y 1970.
INDEC: Censo Nacional de Poblacin y Vivienda 1980 Caractersticas Generales La Pampa.
INDEC: Censo Nacional de Poblacin y Vivienda 1991 Resultados Generales N11 La Pampa.
INDEC: Censo Nacional de Poblacin, Hogares y Viviendas 2001
INDEC: Censo Nacional de Poblacin, Hogares y Viviendas 2010
INDEC: Censo Nacional Econmico 1994.
INDEC: Censo Nacional Agropecuario 1988, resultados generales, La Pampa.
INDEC: Los Municipios de la Provincia de La Pampa, estadsticas bsicas. 1999.
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PROVINCIA DE LA PAMPA (Varios Aos) Boletn estadstico. Direccin General de Estadsticas
y Censos.
PROVINCIA DE LA PAMPA (Varios aos) Series REPAGROS (Registro Provincial de
Produccin Agropecuaria. Ministerio de Asuntos Agrarios.
SiPIEM (Sistema Provincial de Informacin, Evaluacin y Monitoreo) Poblacin por grupos de
edad y sexo, departamentos y localidades. Ministerio de Bienestar Social. Gobierno de la
Provincia de La Pampa.
SUBSECRETARIA DE SALUD. Ministerio de Bienestar Social. Gobierno de la Provincia de la
Pampa. Direccin de Epidemiologa. Programa Provincial de control de chagas.
SUBSECRETARIA DE SALUD. Ministerio de Bienestar Social. Gobierno de la Provincia de La
Pampa. Estadsticas vitales y hospitalarias 1986 a 2007. Departamento de Estadstica
Sanitaria

La bibliografa est sujeta a continuas modificaciones. En el transcurso del dictado de la


asignatura podr entregarse bibliografa que no figura en el listado. Gran parte de la bibliografa
de origen oficial est disponible en la Pgina web de la Provincia de La Pampa (http:
www.lapampa.gov.ar)

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21 de 23
IV. Organizacin del cursado y modalidad de aprobacin

IV.1. Clases terico-prcticas.


El seminario se organiza en clases terico-prcticas de cuatro horas. Las clases terico-
prcticas deben cumplir con una asistencia del 75% de las clases efectivamente dictadas. Los
trabajos prcticos son instancias de aprendizaje por lo que su entrega y devolucin, si es
necesaria, es pautada entre el docente y los/las estudiantes. En ningn caso los trabajos
prcticos son de carcter eliminatorio. Habr un sistema de consulta permanente, en das y
horas fijados en conjunto.

IV.2. Campo de las Prcticas.


El Seminario propone una continua articulacin con el resto de las asignaturas del Plan de
Estudios a modo de articular prcticas conjuntas que permitan a las/los estudiantes construir
aprendizajes significativos. El plan de Trabajo de Campo deber articularse con otras
asignaturas, de acuerdo a lo que proponga el Departamento.
Es por ello que este Programa de Enseanza incluye salidas con las/los estudiantes al espacio
local (General Pico) a efectos de reconocer los flujos que generan horizontalidades cotidianas
(Santos, 1996) y un viaje de reconocimiento y aplicacin al Oeste de La Pampa a efectos de
reconocer realidades no tan cercanas y aplicar estrategias docentes en Escuelas Hogares
ubicadas en dicho extremo de la Provincia. Todos los aos se realizar junto con las autoridades
del Departamento los contactos para que las/los estudiantes puedan compartir y aplicar sus
estrategias de enseanza y aprendizaje en una Escuela Hogar del centro u oeste provincial. El
Plan de trabajo incluir no solo aspectos geogrficos e histrico de las reas a recorrer sino que
requerir a los/las estudiantes la aplicacin de estrategias didcticas que puedan recuperarse en
el aula que incluyan los contenidos de los procesos visualizados. Asimismo, su participacin en
las Escuelas Hogares ser activo-participante ya que se requiere su actuacin en todos los
momentos de la tarea cotidiana (acadmica y domstica) con los nios y nias alojados y con las
tareas que realizan los/las docentes en su actividad extraulica y durante sus das de turnos de
24 horas en la Escuela. Se propondr, adems que, en conjunto con otros espacios curriculares
se diseen actividades a compartir con los nios (juegos, lecturas, canciones, representaciones
temticas, entre otras actividades). La actividad se realizar durante las ltimas semanas del
cuatrimestre o al finalizar el mismo, segn la disponibilidad de las Escuelas Hogares.

IV. 3. Instancias de Evaluacin: Examen parcial y trabajo monogrfico final:

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Las evaluaciones parciales y sus respectivos recuperatorios se ajustarn al cronograma que fije
el Departamento. Cada una de las instancias de evaluacin parcial debe ser aprobada con una
calificacin mnima de seis (6) puntos. Los estudiantes con calificaciones inferiores a 6 (seis)
podrn acceder al recuperatorio y, en caso de aprobarlo con seis (6) puntos o ms se mantienen
en la promocin directa. Si la instancia de recuperacin es desaprobada, se fija como calificacin
la ms alta obtenida entre ambos exmenes (Art. 9- Ordenanza 073/CD/2015).
Aprobado el cursado, el/la estudiante deber presentar un trabajo final escrito dentro de los (2)
aos de aprobado el cursado de la actividad curricular. El trabajo debe ser aprobado con una
calificacin mnima de seis (6) puntos. El trabajo monogrfico final consta de dos partes
evaluativas: 1) Entrega de los informes parciales y del informe final. Correcciones de fondo y
forma. 2) Puesta en comn: exposicin, participacin, debate y reflexin sobre los temas
abordados, se realizar la ltima semana de dictado de la asignatura.

IV.3.a. Alumnos regulares:


Promocin sin examen final con presentacin de trabajo final escrito:
Son requisitos para que el estudiante regular de una actividad curricular acceda a la promocin
sin examen final con presentacin de trabajo final escrito aquellos que fija el Artculo 8 de
Ordenanza 073/CD/2015

IV.3.b. Aprobacin con examen libre: La actividad curricular acepta estudiantes en carcter de
libres, de acuerdo a lo establecido en el Artculo 16 de la Ordenanza 073/CD/2015.

IV.3.c. Estudiantes Vocacionales: Debern ajustarse a la reglamentacin vigente en la


Facultad de Ciencias Humanas- UNLPam, Ordenanza 073/CD/2015- Captulo 3.

Mag. Beatriz Dillon


General Pico, marzo de 2016.

23 de 23