ESCUELA NORMAL JUAN DE DIOS RODRIGUEZ HEREDIA

VALLADOLID YUCATN
Clave C.T: 31DNL0001X

N0MBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: Jos Mara Iturralde CLAVE: 37DPR17321 LOCALIDAD: Kanxoc
Traconis
MAESTRA TUTORA: Irene Aracelly Caamal Ch DOCENTE EN FORMACIN: Mayra Johanna May Castro
GRADO Y GRUPO: 1 B PERIODO: 20 al 24 de marzo BIMESTRE: LECCIN:
NOMBRE DE LA LECCIN: El gato MBITO: proyecto de lecto-escritura

PROPSITOS: CONTENIDOS:
Que los nios: Sistema de escritura: Segmentacin de la escritura.
Desarrollen sus habilidades lectoras, mediante el uso de Estrategias de comprensin lectora: Interpretacin del
estrategias de comprensin, y disfruten la lectura de un cuento. significado de palabras y expresiones por el contexto o con
apoyo del diccionario.
Produccin de textos: Escritura de palabras, oraciones y
prrafos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJES ESPERADOS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento.
Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de
las ilustraciones y los ttulos.
Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de
concordancia a
l producir un texto colectivo.

TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES

 Comprensin e interpretacin Recomendaciones por escrito de cuentos, cercanas a lo
Informacin proporcionada por las ilustraciones en la lectura de un convencional, para compartir con otros.
cuento infantil.
Contenido de un cuento (trama y personajes).
Argumentos para recomendar un cuento.
conocimiento del Sistema de escritura y ortografa
Orden alfabtico.
Correspondencia grafofontica.
Correspondencia entre oralidad y escritura.
Valor sonoro convencional.

Recursos didcticos
Para el maestro Para el alumno
Lmina del cuento Fotocopias del cuento
Pintarrn Fotocopias de la actividad
La cancin Lpiz
Bocinas Colores
Resistol
Lunes 20 de marzo de 2017

INICIO

Se iniciar la clase con una cancin que se llama Don gato, esta cancin cuenta la historia de un gatito que hace travesuras, en el

transcurso de la cancin los nios realizarn mmicas, esto ayudar a los nios a calmarse y llamar su atencin.

DESARROLLO:

Seguidamente se les preguntar: Cmo es un gato?, Que entendieron sobre la cancin que cantaron?. Se les explicar que esta

semana hablaremos de un gato goloso y sus travesuras.

Se mostrar en un papel bond el cuento del gato, a cada nio se le dar una fotocopia del cuento para que lean en sus lugares. Se

les pedir que peguen la hoja en su libreta y a continuacin leern todos juntos el cuento. La lectura se realizar de una manera

lenta, los nios irn identificando poco a poco las letras.

Al finalizar la lectura se le realizarn unas preguntas de comprensin lectora a los nios de forma oral:
Qu le pasaba al gatito?
Qu no tena el gato?
Cmo estaba la gata?
Por qu le dola la panza al gatito?
Qu significar afligida?, escribirn la definicin en su libreta.

Escribirn el significado de palabras nuevas que se encuentran en la lectura o de las que tengan dudas y si e posible las dibujarn y

colorearn.

CIERRE:
 Para terminar los nios realizarn una actividad por medio de una fotocopia que se les pedir que peguen en su libreta, donde se

presentarn dibujos de palabras clave que aparecen en el cuento, los alumnos debern buscar cmo se escribe en la lectura.

Colorearn los dibujos.

EVALUACIN:

Se evaluar a participacin en clase durante las actividades grupales, esto por medio de una lista de control para registrarlo y

una rbrica. Tambin se evaluar por medio de la lectura del cuento y la actividad final de las palabras clave.

VINCULACIN: educacin artstica, porque cantan, bailan y colorean.

OBSERVACIONES:

Recursos didcticos
Para el maestro Para el alumno
 Lmina del cuento Fotocopias del cuento
Pintarrn Fotocopias de la actividad
Franelgrafo con crucigrama Lpiz
Colores
Resistol

Martes 21 de marzo de 2017

INICIO

Se iniciar la clase con la lectura de manera grupal del cuento El Gato. Los nios practicarn su lectura de tal forma que

logren identificar cada palabra que se dice, se les dar la oportunidad de pasar al frente a sealar las palabras.

DESARROLLO:

Seguidamente a los nios se les dar una hoja donde se presenten preguntas de comprensin lectora que ellos deben

responder de forma escrita: Qu le pasaba al gatito?, Qu no tena el gato?, Cmo estaba la gata?, Por qu le dola

la panza al gatito?

Despus se presentar en un franelgrafo un crucigrama, se les dar a los nios por medio de fotocopias el mismo

crucigrama con imgenes de un campo semntico de palabras, en este caso ser de los distintos tipos de animales que
 conocemos. Se les dir que lo resuelvan de manera individual y en el transcurso de la actividad se estar pendiente de las

dudas que se presenten. Todos deben terminar la tarea.

CIERRE:

Para finalizar los nios que vayan terminando la tarea se les dar una hoja donde muestra una actividad de unir con lneas

una oracin con un determinado dibujo que la represente, colorearn los dibujos.
EVALUACIN:

Se evaluar a participacin en clase durante las actividades grupales, esto por medio de una lista de control para

registrarlo y una rbrica. Tambin se evaluar por medio de la lectura del cuento, la actividad del crucigrama y las

actividades realizadas en la libreta con fotocopias.

VINCULACIN: educacin artstica, porque colorean.

Recursos didcticos
Para el maestro Para el alumno
Lmina del cuento Fotocopias del cuento y las actividades
Lmina de las oraciones Lpiz
Pintarrn Colores
La cancin Tijeras
Bocinas Resistol
Mircoles 22 de marzo de 2017

INICIO

Se iniciar la clase con una cancin que se llama Don Gato, para que los nios se calmen y les llame la atencin, cabe

destacar, que la cancin se manejar como un premio cuando se porten bien.

DESARROLLO:

Se leer el cuento nuevamente de forma grupal, y se presentar en el pizarrn una lmina de 4 oraciones para completar

que sean con base al texto, los alumnos debern copiarlas en su libreta, las oraciones sern de cosas que se ven en la

lectura pero tambin se manejara oraciones nuevas.

Mara tiene un ________ blanco.
Don gato se comi_____________.
Para que sea ms fcil identificar la respuesta se pondr el dibujo al lado.

CIERRE:

Se les dar a los nios unas hojas de palabras divididas por slabas, ellos debern formar palabras nuevas que tengan que

ver con la lectura.

Para finalizar se le pedir a los nios que lean el texto en su casa, para que la prxima clase pasen algunos a leer.
EVALUACIN:

Se evaluar a participacin en clase durante las actividades grupales, esto por medio de una lista de control para

registrarlo y una rbrica. Tambin se evaluar por medio de la lectura del cuento y la actividad final gde formar
 oraciones.

VINCULACIN: educacin artstica, porque cantan, bailan y colorean.

OBSERVACIONES:
 Recursos didcticos
Para el maestro Para el alumno
Lmina del cuento Fotocopia de las actividades
Pintarrn Lpiz
Tarjetas con palabras Colores
Botellas Resistol
Pelotas

Jueves 23 de marzo de 2017

INICIO

Se iniciar con la lectura individual del texto El gato, algunos nios pasarn al frente y leern para sus compaeros. Con

base a ello se recordarn algunas acciones del gato que aparecen en la cancin.

DESARROLLO:

Se le dar a los nios unas fotocopias donde aparecen oraciones desorganizadas, los nios tendrn la tarea de acomodar

las oraciones para que tengan coherencia. Las oraciones sern de cosas que aparecen en la lectura, pero tambin sern

sobre la cancin. Al finalizar en el pizarrn analizaremos las respuestas.

Al terminar la tarea, se realizar un juego con los nios. Se dividir el grupo en dos, cada equipo tendr que hacer lo que

se les indique. Primero se acomodarn en el saln dos filas de botellas de plstico, 7 por cada grupo, cada botella tendr

una palabra, los nios deben tirar la botella con una pelota, como son varios nios uno tirar la pelota y su compaero
 tendr que correr para buscar la palabra, cuando tiren todas las botellas y tengan las palabras juntas, debern formar la

oracin que se encuentra ah. Gana el primer equipo que logre formar una oracin correctamente.

CIERRE:

Se pedir a los nios que lean en su casa el texto del gato, para que la prxima clase lean frente a sus compaeros.

EVALUACIN:

Se evaluar a participacin en clase durante las actividades grupales, el juego, esto por medio de una lista de

control para registrarlo y una rbrica. Tambin se evaluar por medio de la lectura del cuento y la actividad final de

las formar las oraciones

VINCULACIN: Educacin Fsica porque corren y juegan.

OBSERVACIONES:

Recursos didcticos
Para el maestro Para el alumno
 Lmina del cuento Hojas para el dictado
Pintarrn Hojas con actividades
La cancin
Bocinas

Viernes 24 de marzo de 2017

INICIO

Se iniciar la clase con la lectura de manera individual del cuento El gato. Los nios practicarn su lectura de tal forma que

logren identificar cada palabra que se dice, se les dar la oportunidad de pasar al frente a sealar las palabras que ellos

crean interesantes.

DESARROLLO:

Seguidamente a los nios se les dar una hoja donde se les realizar un dictado de palabras de la lectura y palabras

nuevas. Dibujarn de que trata cada uno.

Despus se le dar a cada nio una hoja donde estn conjunto de palabras que forman oraciones, los alumnos debern

recortar cada conjunto de palabras y pegarlas en su libreta de forma coherente.

Se cantar de nuevo la cancin del seor Don Gato y se les pedir que comenten cual parte de la cancin es su favorita.

CIERRE:
 Para terminar los nios darn su punto de vista de lo que les gust sobre leer el texto, que palabras nuevas aprendieron y

cules fueron sus actividades favoritas de la semana,

EVALUACIN:

Se evaluar a participacin en clase durante las actividades grupales, como la cancin, esto por medio de una lista

de control para registrarlo y una rbrica. Tambin se evaluar por medio de la lectura del cuento, el dictado de

palabras y la actividad final de las oraciones.

VINCULACIN: educacin artstica, porque y colorean.

OBSERVACIONES:
 ESCUELA NORMAL JUAN DE DIOS RODRIGUEZ HEREDIA
VALLADOLID YUCATN
Clave C.T: 31DNL0001X

N0MBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: Jos Mara Iturralde CLAVE: 37DPR17321 LOCALIDAD: Kanxoc
Traconis
MAESTRA TUTORA: Irene Aracelly Caamal Ch DOCENTE EN FORMACIN: Mayra Johanna May Castro
GRADO Y GRUPO: 1 B PERIODO: 27 al 31 de marzo BIMESTRE: LECCIN:
NOMBRE DE LA LECCIN: La mariposa Lita MBITO: proyecto de lecto-escritura

PROPSITOS: CONTENIDOS:
Que los nios: Sistema de escritura: Segmentacin de la escritura.
Desarrollen sus habilidades lectoras, mediante el uso de Estrategias de comprensin lectora: Interpretacin del
estrategias de comprensin, y disfruten la lectura de un cuento. significado de palabras y expresiones por el contexto o con
apoyo del diccionario.
Produccin de textos: Escritura de palabras, oraciones y
prrafos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJES ESPERADOS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento.
Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de
las ilustraciones y los ttulos.
Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de
concordancia al producir un texto colectivo.

TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES

 Comprensin e interpretacin Recomendaciones por escrito de cuentos, cercanas a lo
Informacin proporcionada por las ilustraciones en la lectura de un convencional, para compartir con otros.
cuento infantil.
Contenido de un cuento (trama y personajes).
Argumentos para recomendar un cuento.
conocimiento del Sistema de escritura y ortografa
Orden alfabtico.
Correspondencia grafofontica.
Correspondencia entre oralidad y escritura.
Valor sonoro convencional.

Recursos didcticos
Para el maestro Para el alumno
Lmina del cuento Fotocopias del cuento
Pintarrn Fotocopias de la actividad
Cartel con la adivinanza Lpiz
Colores

Lunes 27 de marzo de 2017

INICIO

Se iniciar la clase con un cartel de una adivinanza: Un bicho pequeo, que vuela entre las flores y tiene las alas de

muchos colores. Qu es? , ellos ya han visto el tema, por ello servir como un repaso. Cuando resuelvan la adivinanza

se les explicar que en el transcurso de la semana conoceremos a una mariposa muy linda llamada Lita.

DESARROLLO:

Se mostrar en un papel bond el cuento La Mariposa Lita, a cada nio se le dar una fotocopia del cuento para que lean

en sus lugares. Se les pedir que peguen la hoja en su libreta y a continuacin leern todos juntos el cuento. La lectura se

realizar de una manera lenta, los nios irn identificando poco a poco las letras.
Al finalizar la lectura se le pedir a los nios que expliquen qu fue lo que entendieron, se complementar con unas

preguntas de comprensin lectora a los nios de forma oral:

Cmo es la mariposa Lita?
Qu le gusta a la mariposa?
Por qu se asust la mariposa?
Qu hizo despus la mariposa?
Escribirn el significado de palabras nuevas que se encuentran en la lectura o de las que tengan dudas.

CIERRE:

Para terminar los nios realizarn una actividad por medio de una fotocopia que se les pedir que peguen en su libreta,

donde se presentarn unos dibujos de palabras clave que aparecen en el cuento, los alumnos debern buscar cmo se
 escribe en la lectura. Colorearn los dibujos.

Para tarea de la casa que lean el texto y para la prxima clase lleven colores, tijeras y resistol.

EVALUACIN:

Se evaluar a participacin en clase durante las actividades grupales, como la lectura y las participaciones orales,

esto por medio de una lista de control para registrarlo y una rbrica. Tambin se evaluar por medio de la actividad

final de las palabras clave.

VINCULACIN: con Educacin Artstica porque colorean.

OBSERVACIONES:

Recursos didcticos
Para el maestro Para el alumno
 Lmina del cuento Fotocopias de la actividad
Pintarrn Lpiz
Plumones Colores
Cartn
Abatelenguas
Resistol y tijeras

Martes 28 de marzo de 2017

INICIO

Se iniciar la clase con la lectura de manera grupal del cuento La mariposa Lita. Los nios practicarn su lectura de tal

forma que logren identificar cada palabra que se dice, se les dar la oportunidad de pasar al frente a sealar las palabras.

DESARROLLO:

Seguidamente a los nios se les dar una hoja donde se presenten preguntas de comprensin lectora que ellos deben

responder de forma escrita: Qu le gusta a la mariposa?,Cundo sale a pasear? Cmo es la mariposa Lita?, Por qu

se asust la mariposa?, Qu hizo despus la mariposa?

 Al terminar la actividad se le dar a los nios otras Responde falso o verdadero segn corresponda

fotocopias que tendrn un ejercicio de falso y verdadero,
que tendrn que ver con pensamiento reflexivo que se
resolver de acuerdo a la lectura y su conocimiento
general.
1. La mariposa se llama Prisilla ______________
2. No se le debe tocar las alas a las
mariposas______________
3. La hormiga se llama Lita _________________
4. A Lita le gusta pasear por el
parque___________________
5. La mariposa es fea y chiquita______________

CIERRE:

Al concluir la actividad se le dar materiales a los nios para que puedan hacer un ttere de mariposa. Se les llevar la

imagen impresa, ellos lo pegarn en un cartoncillo que se les proporcionar y un abatelenguas. Esto les servir para la

prxima clase.
EVALUACIN:

Se evaluar a participacin en clase durante las actividades grupales, como la lectura del cuento, esto por medio

de una lista de control para registrarlo y una rbrica. Tambin se evaluar por medio de la actividad de comprensin

lectora y la realizacin del ttere de la mariposa

VINCULACIN: con Educacin Artstica porque colorean y hacen una actividad manual.
OBSERVACIONES:

Recursos didcticos
 Para el maestro Para el alumno
Lmina del cuento Fotocopias de la actividad
Pintarrn Lpiz
Plumones Colores
El ttere de la mariposa
Mircoles 29 de marzo de 2017

INICIO

Se iniciar la clase con la lectura de manera grupal del cuento La mariposa Lita. Los nios practicarn su lectura de tal

forma que logren identificar cada palabra que se dice, se les dar la oportunidad de pasar al frente a sealar las palabras.

DESARROLLO:

Seguidamente se le dar a los nios unas fotocopias, en ellas aparecer un ejercicio que consistir en completar oraciones

de acuerdo a la lectura. Por ejemplo:

1. A la mariposa Lita le gusta _________________________

2. Vol tanto tiempo que se __________________________

3. La mariposa Lita ___________y____________

4. A salido de nuevo a visitar a ____________________________

Se estar pendiente del avance de todos los nios para que terminen, si unos terminan antes que otros se pedir que

ayuden a sus compaeros a terminar su tarea.

Al finalizarla actividad se pedir a los nios que saquen el ttere y se imaginen qu otra cosa podra hacer Lita en el

parque, se le dar la oportunidad de comentar sus ideas y se apuntarn en el pintarrn. Ahora los nios debern construir

otro final para el cuento, se formar un prrafo. Los nios lo copiarn en su libreta.

CIERRE:

Se pedir a los nios que lean el cuento en su casa, porque la prxima clase leern de forma individual frente al grupo. Y

que consigan peridicos o libros que puedan recortar.

EVALUACIN:
 Recursos didcticos
Para el maestro Para el alumno
Lmina del cuento Fotocopias de la actividad
Pintarrn Lpiz
Plumones Colores
Libros para recortar Tijeras
Resistol

Jueves 30 de marzo de 2017

INICIO

Se iniciar con la lectura individual del texto La mariposa Lita, algunos nios pasarn al frente y leern para sus

compaeros. Con base a ello se recordarn algunas palabras como primavera, probando, pronto, preciosa y Prisilla.

DESARROLLO:

Seguidamente se presentar una slaba trabada, en este caso para relacionarlo con la primavera se manejar la pr, por

medio de tarjetas se mostrar la slaba trabada y vocales, se formarn la pra-pre-pri-pro-pru. Se repetirn varias veces la

pronunciacin con los nios.

 Para continuar los nios sacarn su material recortable, por si acaso se llevar material para los que no consigan, debern

buscar en peridicos o libros palabras que inicien con esas slabas, las recortarn y pegarn en su libreta en orden.

Seguidamente se le dar fotocopias a los nios donde se encontrarn oraciones revueltas, estas oraciones sern de

acuerdo a la lectura y las palabras con pr. Los nios pegarn la hoja en su libreta y ordenarn las oraciones. Se estar al

pendiente de que todos los nios resuelvan la actividad.

CIERRE:

Para finalizar, se escribirn tres pares de palabras en el pintarrn, que sern primavera-flores, princesa-castillo y pradera-

perro. El objetivo es que los alumnos ideen una oracin con cada par de palabras, como ellos quieran, esto les ayudar a

reflexionar y buscar coherencia en la elaboracin. Al ser muy subjetiva la actividad se manejar por equipos de tres

integrantes.

EVALUACIN:
Se evaluar por medio de la lectura del cuento, esto por medio de una lista de control y una rbrica. Tambin se evaluar

por medio de las fotocopias de las actividades, el trabajo de recortes y la formacin de oraciones por equipos.
VINCULACIN:
OBSERVACIONES:
 Recursos didcticos
Para el maestro Para el alumno
Lmina del cuento Fotocopias de la actividad
Pintarrn Lpiz
Plumones Colores
Lmina de la sopa de letras

Viernes 31 de marzo de 2017

INICIO

Se iniciar con la lectura individual del texto La mariposa Lita, algunos nios pasarn al frente y leern para sus compaeros.

Mientras el resto sigue la lectura, de tal forma que logren identificar cada palabra que se dice, se les dar la oportunidad de pasar

al frente a sealar las palabras que ellos crean interesantes.

DESARROLLO:

Seguidamente a los nios se les dar una hoja donde se les realizar un dictado de palabras de la lectura y palabras

nuevas que inicien con pr. Dibujarn de que trata cada uno y lo colorearn.
Despus se mostrar un papel bond con una sopa de letras, se dar a cada nio una copia del mismo, ellos debern
 encontrar palabras que indique la sopa, que sern sacadas de la lectura en combinacin con palabras que inicien con pr.

Por equipos resolvern la sopa de letras y al terminar unos nios pasarn a sealar al frente las palabras que encontraron,

de esa forma calificarn automticamente su trabajo observando si tienen todas las palabras.

CIERRE:

Para finalizar se le dar a cada nio una hoja donde estn conjunto de palabras que forman oraciones, los alumnos

debern recortar cada conjunto de palabras y pegarlas en su libreta de forma coherente. Al terminar la actividad se dar

tiempo para que los nios comenten qu les pareci la lectura de la semana y las actividades que ms les gust.

EVALUACIN:
Se evaluar por medio de la lectura del cuento, esto por medio de una lista de control y una rbrica. Tambin se evaluar

por medio del resultado del dictado, la formacin de oraciones y la sopa de letras.
VINCULACIN:
OBSERVACINES: