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UNIASSELVI-PS
Programa de Ps-Graduao EAD
CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI
Rodovia BR 470, Km 71, no 1.040, Bairro Benedito
Cx. P. 191 - 89.130-000 INDAIAL/SC
Fone Fax: (047) 3281-9000/3281-9090
Ficha catalogrfica elaborada na fonte pela Biblioteca Dante Alighieri Grupo UNIASSELVI Indaial.
362.2
K9239d Krepsky, Marina Cruz Krepsky.
Deficincia Mental/ Marina Cruz Krepsky
Centro Universitrio Leonardo da Vinci. Indaial :
Grupo UNIASSELVI, 2009.x ; 111 p.: il.
Inclui bibliografia.
ISBN 978-85-7830-215-3
APRESENTAO.......................................................................7
CAPTULO 1
Abordagem Histrica: Conceituando a Deficincia Mental............9
CAPTULO 2
Defectologia..............................................................................33
CAPTULO 3
Incluso Escolar do Aluno com Deficincia Mental....................43
CAPTULO 4
Educao Especial e o Atendimento Educacional
Especializado para Deficincia Mental........................................65
CAPTULO 5
Avaliao e Acompanhamento do Aluno
com Deficincia Mental...............................................................79
CAPTULO 6
Sndromes Neurolgicas............................................................91
APRESENTAO
A disciplina de Deficincia Mental tem por objetivo auxiliar o profissional da
Educao Especial a aperfeioar sua formao continuada, no que se refere ao
trabalho realizado com alunos com deficincia mental. Alm disso, pretende-se
introduzir conhecimentos que possam proporcionar a vocs, alunos, fundamentos
que podero orientar suas prticas com alunos com deficincia mental, na sala
de aula comum e no Atendimento Educacional Especializado.
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DEFICINCIA MENTAL
UNIASSELVI-PS
Programa de Ps-Graduao EAD
Editora
Ficha catalogrfica elaborada na fonte pela Biblioteca Dante Alighieri Grupo UNIASSELVI Indaial.
362.2
K9239d Krepsky, Marina Cruz Krepsky.
Deficincia Mental/ Marina Cruz Krepsky
Centro Universitrio Leonardo da Vinci. Indaial :
Grupo UNIASSELVI, 2009.x ; 107 p.: il.
Inclui bibliografia.
ISBN 978-85-7830-215-3
APRESENTAO ......................................................................7
CAPTULO 1
ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A DEFICINCIA MENTAL ...........9
CAPTULO 2
DEFECTOLOGIA .............................................................................33
CAPTULO 3
INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM DEFICINCIA MENTAL ...................43
CAPTULO 4
EDUCAO ESPECIAL E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO PARA DEFICINCIA MENTAL .......................................63
CAPTULO 5
AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO ALUNO
COM DEFICINCIA MENTAL ..............................................................79
CAPTULO 6
SNDROMES NEUROLGICAS ...........................................................91
APRESENTAO
A disciplina de Deficincia Mental tem por objetivo auxiliar o profissional da
Educao Especial a aperfeioar sua formao continuada, no que se refere ao
trabalho realizado com alunos com deficincia mental. Alm disso, pretende-se
introduzir conhecimentos que possam proporcionar a vocs, alunos, fundamentos
que podero orientar suas prticas com alunos com deficincia mental, na sala
de aula comum e no Atendimento Educacional Especializado.
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C APTULO 1
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ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A
Captulo 1 DEFICINCIA MENTAL
CONTEXTUALIZAO
Este captulo tem como finalidade esclarecer alguns conceitos, bem como
as respectivas abordagens tericas a respeito da terminologia: Deficincia
Mental.
PRIMEIRAS ABORDAGENS
As crianas que vivem nos pases em desenvolvimento esto expostas
a vrios riscos, entre os quais o de apresentarem uma alta prevalncia de
doenas, de nascerem de gestaes desfavorveis e de viverem em condies
socioeconmicas adversas. Tal cadeia de eventos negativos faz com que
essas crianas tenham maior chance de apresentar atrasos em seu potencial
de crescimento e desenvolvimento. A variedade de
abordagens a respeito
Para entendermos a deficincia mental ou dficit intelectual, como est do conceito de
sendo denominada atualmente, faz-se necessrio puxarmos diferentes deficincia mental
fios e cruz-los entre si, buscando respostas e esclarecimentos que nos tem dificultado seu
permitam compreend-la. A variedade de abordagens a respeito do conceito diagnstico e levado a
de deficincia mental tem dificultado seu diagnstico e levado a uma srie de uma srie de revises
revises do mesmo. do mesmo.
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Deficincia Mental
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ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A
Captulo 1 DEFICINCIA MENTAL
Com John Locke, em 1690, ocorre uma grande revoluo. Ele desenvolve
uma teoria pedaggica para o atendimento do aluno com deficincia mental,
at ento visto como quase incapaz. Considerava-se o aluno com deficincia
mental como carente de experincias sensoriais e reflexes sobre as ideias
geradas pelas sensaes. Tratavam-no como recm-nascido, uma Tabula
Rasa, valorizando uma didtica especial para o atendimento das deficincias.
Nessa teoria, considerava-se a capacidade cognitiva de aprendizagem do
homem, que nasce vazio e vai se desenvolvendo medida que tem contato
com as informaes.
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Deficincia Mental
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ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A
Captulo 1 DEFICINCIA MENTAL
Esse destino depende das relaes do sujeito com outros, de sua imerso
em diferentes esferas de atividade da cultura e da qualidade das experincias
vividas. Est ligado sua insero na vida coletiva, em que encontra as bases
para construir suas funes internas (PINTO; GES, 2006).
FASE DA INTEGRAO E
IDADE CONTEMPORNEA
INCLUSO
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Deficincia Mental
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ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A
Captulo 1 DEFICINCIA MENTAL
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Deficincia Mental
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ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A
Captulo 1 DEFICINCIA MENTAL
- Mongolide; mongol
TERMOS CORRETOS: pessoa com sndrome de Down, criana com Down,
uma criana Down. A palavra mongol e mongolide reflete o preconceito racial
da comunidade cientfica do sculo 19. Em 1959, os franceses descobriram que
a sndrome de Down era um acidente gentico. O termo Down vem de John
Langdon Down, nome do mdico ingls que identificou a sndrome em 1866.
A sndrome de Down uma das anomalias cromossmicas mais frequentes
encontradas e, apesar disso, continua envolvida em idias errneas... Um
dos momentos mais importantes no processo de adaptao da famlia que
tem uma criana com sndrome de Down aquele em que o diagnstico
comunicado aos pais, pois esse momento pode ter grande influncia em sua
reao posterior. (MUSTACCHI, 2000, p. 880)
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Deficincia Mental
- Portador de deficincia
TERMO CORRETO: pessoa com deficincia. No Brasil, tornou-se bastante
popular, acentuadamente entre 1986 e 1996, o uso do termo portador de
deficincia (e suas flexes no feminino e no plural). Pessoas com deficincia
vm ponderando que elas no portam deficincia; que a deficincia que elas
tm no como coisas que s vezes portamos e s vezes no portamos (por
exemplo, um documento de identidade, um guarda-chuva). O termo preferido
passou a ser pessoa com deficincia.
- Criana excepcional
TERMO CORRETO: criana com deficincia mental. Excepcionais foi o
termo utilizado nas dcadas de 50, 60 e 70 para designar pessoas deficientes
mentais. Com o surgimento de estudos e prticas educacionais na rea
de altas habilidades ou talentos extraordinrios nas dcadas de 80 e 90, o
termo excepcional passou a referir-se a pessoas com inteligncia lgico-
matemtica abaixo da mdia (pessoas com deficincia mental) e a pessoas
com inteligncias mltiplas acima da mdia (pessoas superdotadas ou com
altas habilidades e gnios).
- Pessoa normal
TERMOS CORRETOS: pessoa sem deficincia.
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ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A
Captulo 1 DEFICINCIA MENTAL
Texto extrado e adaptado de: Romeu Kazumi Sassaki. In: VIVARTA, Veet (coord.).
Mdia e deficincia. Braslia: Andi/Fundao Banco do Brasil, 2003, p. 160-165.
Atividade de estudo:
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Deficincia Mental
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importante
ETIOLOGIA
identificarmos o
fator etiolgico da importante identificarmos o fator etiolgico da Deficincia mental, pois
Deficincia mental, o mesmo nos permite instituir a sua preveno e controle. Entretanto, muitas
pois o mesmo nos vezes torna-se difcil o reconhecimento das causas, tornando-as fatores
permite instituir a sua suspeitos ou hipteses etiolgicas no comprovadas.
preveno e controle.
Alguns trabalhos cientficos, publicados na dcada de 80, mostraram que
h mais de uma causa para mais de 50% dos casos de deficincia mental.
Atualmente, apesar de todo o desenvolvimento tecnolgico, h, ainda, cerca
de 30% de casos de deficincia mental sem causa biolgica definida.
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ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A
Captulo 1 DEFICINCIA MENTAL
PREVENO
A preveno o conjunto de aes destinadas a impedir ou evitar Preveno o
ao mximo a ocorrncia de limitaes intelectuais, fsicas, psquicas e/ conjunto de aes
ou sensoriais, durante a gravidez, no nascimento e ao longo da vida. Para destinadas a impedir
ou evitar ao mximo
evitar ou reduzir situaes de risco, a preveno pode ser realizada de forma
a ocorrncia de
primria, secundria ou terciria.
limitaes intelectuais,
fsicas, psquicas
e/ou sensoriais,
a) Preveno pr-concepcional e pr-natal durante a gravidez, no
nascimento e ao longo
O comportamento preventivo deve ter incio no momento em que a mulher da vida.
decide ter filhos, porque os riscos de m-formao do feto geralmente ocorrem
durante as primeiras semanas da gestao. E o melhor momento para o casal
conhecer as suas condies de sade para gerar uma criana, com certeza,
antes da prpria gravidez.
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Deficincia Mental
b) Preveno peri-natal
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ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A
Captulo 1 DEFICINCIA MENTAL
A seguir, leia uma notcia publicada pela Agncia USP de Notcias (2007),
na Revista Mente & Crebro, sobre os riscos do abuso de lcool e drogas na
gravidez.
[...]
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Deficincia Mental
A segunda causa O pesquisador lembra que, no Hospital das Clnicas da FMRP, por
de mortalidade de exemplo, a segunda causa de mortalidade de crianas com at 20 semanas
crianas com at de concepo por doenas genticas, aquelas com deficincia causada por
20 semanas de
fatores ambientais sobrevivem.
concepo por
doenas genticas
DIAGNSTICO
Estabelecida a existncia de um atraso global do desenvolvimento da
criana com suspeita de uma possvel deficincia mental, faz-se necessria
uma avaliao e caracterizao detalhadas.
O diagnstico da
deficincia mental est O diagnstico da deficincia mental est a cargo de mdicos e psiclogos
a cargo de mdicos
clnicos, realizando-se em consultrios, hospitais, centros de reabilitao
e psiclogos clnicos,
e clnicas. Equipes interdisciplinares de instituies educacionais tambm o
realizando-se em
realizam. De um modo geral, a demanda atende a propsitos educacionais,
consultrios, hospitais,
centros de reabilitao ocupacionais, profissionais e de interveno.
e clnicas.
interessante verificar que a participao da equipe interdisciplinar na
avaliao diagnstica do aluno de suma importncia, pois dessa forma o
aluno pode ser analisado e avaliado em todos os aspectos do desenvolvimento.
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ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A
Captulo 1 DEFICINCIA MENTAL
preciso que haja uma srie de sinais associados para que se suspeite
de deficincia mental. Um nico aspecto no pode ser considerado como
indicativo de qualquer deficincia. Vemos, assim, a importncia de que um
diagnstico seja feito por uma equipe multiprofissional.
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Deficincia Mental
Aps passar alguns anos em uma escola especial, em que foi graduada,
Carla volta para casa de seus pais em So Francisco. Mas, apesar de
ter deficincia mental, Carla planeja morar sozinha, estudar, ter uma vida
independente e tambm se libertar da presena da me, que a vigia de forma
sufocante. Este desejo de ter seu prprio apartamento aumenta quando
conhece Danny, um jovem que tambm apresenta deficincia mental. Em
pouco tempo Carla e Danny esto namorando e j pensam em se casar.
Outros filmes como: Meu Nome Rdio, O Oitavo Dia e Uma Lio
de Amor, abordam situaes em que a Deficincia Intelectual enfocada de
maneira consistente.
http:// www.metasocial.org.br/ms
Neste site voc encontra algumas opes de filmes que abordam algum tipo
de deficincia, alm de outras explanaes sobre o processo de incluso.
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ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A
Captulo 1 DEFICINCIA MENTAL
ALGUMAS CONSIDERAES
Atravs das definies expostas anteriormente, observamos que a
deficincia mental abrange diferentes posicionamentos. Desta forma, acredito
ser importante concatenarmos as diferentes reas do conhecimento, para
melhor compreenso desse fenmeno mental.
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Deficincia Mental
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
AGNCIA USP DE NOTCIAS. Abuso de lcool e drogas na gravidez fator
de risco para deficincia mental. Viver Mente & Crebro, So Paulo, 19 out.
2007. Disponvel em: <http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/abuso_de_
alcool_e_drogas_na_gravidez_e_fator_de_risco_para_deficiencia_mental.
html>. Acesso em: 10 jun. 2009.
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ABORDAGEM HISTRICA: CONCEITUANDO A
Captulo 1 DEFICINCIA MENTAL
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Deficincia Mental
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C
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APTULO 2
DEFECTOLOGIA
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1 - Captulo elaborado por Rosyeri de Souza Cordeiro; graduada em Fonoaudiologia pela UNIVALI,
especialista em Psicopedagogia e Ps-graduanda em Educao Especial pela UNIASSELVI
Deficincia Mental
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Captulo 2 DEFECTOLOGIA
CONTEXTUALIZAO
Este captulo tem como objetivo compreender a abordagem histrica
da deficincia mental, elaborar conhecimentos a partir da concepo
de desenvolvimento das pessoas com deficincia mental, com base na
defectologia, e, principalmente, proporcionar a voc uma reflexo sobre a atual
situao de processo de educao inclusiva em que nos encontramos.
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Deficincia Mental
FUNDAMENTOS DA DEFECTOLOGIA
De acordo com NASCIMENTO, 2005, a criana com deficincia passa a
ser vista como um ser humano que se desenvolve com caractersticas nicas
e individuais, de acordo com o meio, com o estmulo recebido e com seu
organismo. Salvo se a pessoa com deficincia, em especial a com deficincia
mental se desenvolve de uma maneira diferente, no mais se considerando
uma variante numrica do desenvolvimento normal, mas a significncia de
uma concepo de desenvolvimento individual diferenciado.
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Captulo 2 DEFECTOLOGIA
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Deficincia Mental
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Captulo 2 DEFECTOLOGIA
A partir do que foi descrito, podemos dizer que uma criana que possui
uma diminuio de sua funo social, em decorrncia de sua deficincia,
fica prejudicada com relao a sua compensao, j que esta se origina
socialmente, causando o que VYGOTSKY chamou de sentimento de
inferioridade.
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Deficincia Mental
ALGUMAS CONSIDERAES
Diante do que foi explanado no captulo, podemos ver fundamentada
a teoria de desenvolvimento segundo Vygotsky, de que o ser humano
constitudo atravs de dois importantes aspectos: biolgico e social.
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Captulo 2 DEFECTOLOGIA
Atividade de estudos:
Diante do que foi explanado no pargrafo acima, elabore algumas aes que
voc, enquanto professor e agente ativo do processo inclusivo, pode promover
para auxiliar o aluno com deficincia mental na compensao do defeito,
atravs das relaes sociais existentes no mbito escolar.
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Deficincia Mental
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BEYER, Hugo Otto. Por que Lev Vygotski quando se prope uma
educao inclusiva? Revista do Centro de Educao, n 26, 2005.
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C APTULO 3
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INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM
Captulo 3 DEFICINCIA MENTAL
CONTEXTUALIZAO
Pelas dificuldades que os alunos com deficincia mental apresentam
em seu desenvolvimento global, considera-se necessrio oferecer-lhes um
ambiente de aprendizagem que os ajude a abandonar essa postura passiva
de receptores do conhecimento.: Um ambiente, onde sejam valorizadas e
estimuladas as suas criatividades e iniciativas, possibilitando-lhes uma maior
interao com as pessoas e com o meio em que vivem, partindo no de suas
limitaes e dificuldades, mas da nfase no potencial de desenvolvimento
de cada um, confiando e apostando nas suas capacidades, aspiraes,
crescimento pessoal e integrao na comunidade.
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Deficincia Mental
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INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM
Captulo 3 DEFICINCIA MENTAL
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Deficincia Mental
a) Reflexo
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INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM
Captulo 3 DEFICINCIA MENTAL
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Deficincia Mental
e ressignificar seu papel para realmente ser uma educao para todos,
reconhecendo e valorizando a individualidade e necessidade de cada um.
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INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM
Captulo 3 DEFICINCIA MENTAL
Perante esta situao, o que ocorre que a maior parte dos professores
tentam desvencilhar-se dos alunos que apresentam alguma deficincia,
encaminhando-os para outras instituies que, supostamente, saibam como
ensin-lo.
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Deficincia Mental
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INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM
Captulo 3 DEFICINCIA MENTAL
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Deficincia Mental
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INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM
Captulo 3 DEFICINCIA MENTAL
Ao abordar, por exemplo, o tema Meio Ambiente para uma turma mista, ou
seja, composta de alunos com e sem deficincia, podemos propor diferentes
atividades, como: pesquisas em revistas, jornais, internet, livros, trabalhar com
elaborao de textos, confeco de maquetes e cartazes, apresentao de
seminrios a respeito do tema, entre outras.
Nesse momento, o aluno com deficincia mental, bem como seus colegas,
iro optar por uma atividade que desperte mais seu interesse e que possa
executar.
A escolha da atividade e a realizao da mesma no podem ser
predefinidas pelo professor.
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Deficincia Mental
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INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM
Captulo 3 DEFICINCIA MENTAL
Superproteo (dependncia).
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Deficincia Mental
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INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM
Captulo 3 DEFICINCIA MENTAL
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Deficincia Mental
ALGUMAS CONSIDERAES
Aps a leitura criteriosa deste texto, proponho a voc refletir sobre a
seguinte questo:
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ALENCAR, E. S. Criatividade. Braslia: Ed. Universidade de Braslia, 1995.
BAKER, G.P.; HACKER, P.M.S. Scepticism, Rules and Language. Trad. por
Oxford: Brasil Blackwell, 1984.
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INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM
Captulo 3 DEFICINCIA MENTAL
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Deficincia Mental
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C APTULO 4
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EDUCAO ESPECIAL E O ATENDIMENTO
Captulo 4 EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA DEFICINCIA
MENTAL
CONTEXTUALIZAO
No continente latino-americano, a educao especial comeou a se
desenvolver h pouco tempo e de maneira desigual em diferentes pases, de
acordo com a disponibilidade de recursos pblicos ou iniciativas da sociedade
civil.
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Deficincia Mental
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EDUCAO ESPECIAL E O ATENDIMENTO
Captulo 4 EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA DEFICINCIA
MENTAL
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Deficincia Mental
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EDUCAO ESPECIAL E O ATENDIMENTO
Captulo 4 EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA DEFICINCIA
MENTAL
a) LDBEN
b) Educao Especial
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Deficincia Mental
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EDUCAO ESPECIAL E O ATENDIMENTO
Captulo 4 EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA DEFICINCIA
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Deficincia Mental
Atividade de Estudo:
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EDUCAO ESPECIAL E O ATENDIMENTO
Captulo 4 EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA DEFICINCIA
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EDUCAO ESPECIAL E O ATENDIMENTO
Captulo 4 EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA DEFICINCIA
MENTAL
Classe hospitalar
Estimulao precoce
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EDUCAO ESPECIAL E O ATENDIMENTO
Captulo 4 EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA DEFICINCIA
MENTAL
Esse atendimento pode ser coletivo para at 08 alunos por grupo, devendo
ser individualizado quando o aluno demandar apoio intenso e diferenciado do
grupo. Pode ser um atendimento organizado em mdulos, de 50 minutos at 2
horas por dia, e atender alunos de vrias escolas da regio, fornecendo apoio
ao professor da classe comum desse aluno.
ALGUMAS CONSIDERAES
Felizmente, algumas dessas inconvenientes situaes em relao aos
alunos com deficincia vm se modificando com o passar dos anos. Prova
disso a condio que resulta da interao entre as caractersticas desses
alunos e as dos ambientes nos quais esto provisoriamente inseridos. Tal
condio vem sendo chamada de situao de deficincia.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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Deficincia Mental
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C APTULO 5
AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO ALUNO
COM DEFICINCIA MENTAL
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AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO ALUNO
Captulo 5 COM DEFICINCIA MENTAL
CONTEXTUALIZAO
Esse captulo tem, como propsito, esclarecer abordagens de avaliao
e interveno no processo de aprendizagem do aluno com deficincia mental.
Amalgamado a isto, expor alguns aspectos psicolgicos, educacionais e
sociais, que possibilitam o desenvolvimento das habilidades desses alunos.
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Deficincia Mental
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AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO ALUNO
Captulo 5 COM DEFICINCIA MENTAL
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Deficincia Mental
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AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO ALUNO
Captulo 5 COM DEFICINCIA MENTAL
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Deficincia Mental
Uma atividade muito utilizada pelos professores que trabalham com esses
alunos, a produo de bolinhas de papel e colagem das mesmas sobre uma
figura qualquer. Ao rever os objetivos desta atividade, podemos ampli-los de
forma que ela promova o desenvolvimento no apenas da coordenao motora
fina, de forma repetitiva e estereotipada, realizada sem nenhum sentido para
o aluno.
Para reforar esta situao, Gomes et all. (2007, p. 21) afirma que
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AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO ALUNO
Captulo 5 COM DEFICINCIA MENTAL
Atividade de Estudo:
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ALGUMAS CONSIDERAES
No desenvolvimento dos estudos explicitados nesse caderno, apresentei
diferentes movimentos em relao prtica referente educao na
atualidade. Percebe-se que, sob diversos aspectos, essa prtica vem se
transformando e quebrando alguns paradigmas existentes no processo de
ensino-aprendizagem do aluno com deficincia mental.
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AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO ALUNO
Captulo 5 COM DEFICINCIA MENTAL
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
BIANCHETTI, Lucdio; FREIRE, Ida Mara. Um olhar sobre a diferena:
interao, trabalho e cidadania . Campinas, So Paulo: Papirus, 1998.
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Deficincia Mental
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C APTULO 6
SNDROMES NEUROLGICAS
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Captulo 6 SNDROMES NEUROLGICAS
CONTEXTUALIZAO
Este captulo tem por objetivo, caro aluno, elucidar as principais sndromes
neurolgicas, que tm como caracterstica principal a deficincia mental,
com as quais vocs, possivelmente, iro se deparar no contexto educacional
especializado, bem como na sala de aula comum. Vale lembrar que nem todas
as sndromes neurolgicas existentes esto relacionadas com a deficincia
mental .
AUTISMO
O autismo descrito como uma sndrome comportamental com causas
mltiplas, decorrente de um distrbio de desenvolvimento. caracterizado
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Deficincia Mental
O autismo descrito por dficit na interao social, ou seja, inabilidade para se relacionar com
como uma sndrome o outro, usualmente combinado com dficit de linguagem e alteraes de
comportamental com comportamento.
causas mltiplas.
Os sinais e sintomas aparecem antes dos trs anos de idade, por meio
de padres de comportamento repetitivos e estereotipados e um repertrio
restrito de interesses e atividades. Alm disso, podemos observar indiferena
afetiva ou demonstraes inapropriadas de afeto, bem como falta de empatia
social ou emocional.
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Captulo 6 SNDROMES NEUROLGICAS
Podemos listar uma srie grande de doenas das mais diferentes ordens,
envolvidas nos quadros autsticos, como:
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Deficincia Mental
www.scielo.br
www.defnet.org.br
www.rayrawest.com
www.deficientesolidario.com.br
www.aacd.org.br
www.coladaweb.com
www.biblioteca.universia.net
www.lookfordiagnosis.com
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Captulo 6 SNDROMES NEUROLGICAS
DIAGNSTICO
Os critrios atualmente utilizados para diagnosticar autismo so aqueles
descritos no Manual Estatstico e Diagnstico da Associao Americana de
Psiquiatria, o DSM- IV.
A. Um total de seis (ou mais) itens de (1), (2), e (3), com pelo menos dois
de (1), e um de cada de (2) e (3).
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Deficincia Mental
1. Interao social.
3. Ao simblica ou imaginria.
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Captulo 6 SNDROMES NEUROLGICAS
SNDROME DE ASPERGER
Alguns pesquisadores acreditam que a Sndrome de Asperger seja a
mesma coisa que um autismo de alto funcionamento, isto , com inteligncia
preservada. Outros julgam que no autismo de alto funcionamento h atraso na
aquisio da fala, e na Sndrome de Asperger no.
No processo de aprendizagem:
alteraes no comportamento;
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Deficincia Mental
evitar surpresas;
SNDROME DE DOWN
Vrias anormalidades genticas so reconhecidas na Sndrome de Down,
como a Trissomia 21, que se caracteriza pela presena de 47 cromossomos,
em razo de um cromossomo extra no grupo 21. Importante ressaltar a vocs,
caros alunos, que a trissomia 21 acontece em 95% dos casos de Sndrome de
Down.
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Captulo 6 SNDROMES NEUROLGICAS
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Deficincia Mental
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Captulo 6 SNDROMES NEUROLGICAS
silncio que envolveu seu lanamento: quase nenhuma crtica, retirada rpida
dos cinemas, nenhum comentrio sobre o tema fundamental abordado - o
narcisismo humano; possivelmente elas so, parcialmente, as suas prprias
razes desse susto no espelho.
Atividade de estudo:
Sugiro agora que voc procure em sua comunidade escolar, um aluno com
Sndrome de Down. Experimente caracteriz-lo fisicamente e observar seu
comportamento e seu desenvolvimento no processo de ensino-aprendizagem.
SNDROME DE WILLIANS
Primeiramente, quero ressaltar que a etiologia desta sndrome
desconhecida. A sndrome de Williams apresenta, como uma das manifestaes
clnicas, a deficincia mental. Em relao comportamento, crianas com esse
quadro geralmente so amveis e expansivas, embora algumas possam
apresentar irritabilidade e distrbios de comportamento. (SANVITO, 1997)
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Deficincia Mental
Atividade de estudos:
Estudo de caso
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Captulo 6 SNDROMES NEUROLGICAS
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Deficincia Mental
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4) Finalmente, elabore um plano de Atendimento educacional especializado,
que corresponda s especificidades de aprendizagem e desenvolvimento
do aluno em questo, considerando as possibilidades de parcerias, quando
pertinentes.
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ALGUMAS CONSIDERAES
Caro(a) ps-graduando(a), devemos ter o cuidado ao rotularmos as
dificuldades observadas no aluno com as sndromes estudadas, pois esse
rtulo poder gerar diferentes nveis de frustrao, tanto por parte do aluno,
quanto do professor do atendimento educacional especializado.
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Captulo 6 SNDROMES NEUROLGICAS
Procurem discutir com seus colegas de trabalho ou de curso, para que tais
informaes no fiquem apenas como registro prprio.
Bom trabalho!
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ASSOCIAO DE AMIGO DO AUTISTA. Aprendizado. Disponvel em:
<http://www.ama.org.br/html/apre.php>. Acesso em: 13 jul. 2009.
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