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Quintas de Pirapora
Objetivos:
- Conhecer os cinco sentidos do corpo humano (paladar, tato, olfato, viso e audio) e os rgos
responsveis por eles.
- Realizar atividades interdisciplinares (portugus, matemtica e conhecimentos gerais)
envolvendo a temtica dos cinco sentidos;
Habilidades
- Identificar os cinco sentidos do corpo humano e relacionar com as suas respectivas funes;
- Identificar e interpretar diferentes gneros textuais;
- Analisar o gnero textual "poesia", sua estrutura (estrofes, versos e ritmos), funo
(expresso de sentimentos e ideias) e mensagem, em textos que envolvam a temtica do projeto;
- Analisar textos informativos, sua estrutura e mensagem;
- Refletir sobre questes ortogrficas pertinentes, em textos relacionados temtica do projeto;
- Que/Qui, sons nasais, entre outros.
- Exercitar os conceitos de substantivo comum e prprio, relacionando-os temtica dos cinco
sentidos;
- Refletir sobre a segmentao dos textos;
- Exercitar o raciocnio lgico matemtico atravs de situaes-problema que envolvam a
temtica dos cinco sentidos;
- Maior que, menor que; adio e subtrao sem reserva; entre outros;
- Exercitar a competncia leitora atravs da leitura de textos pertinentes;
- poesias, textos informativos, entre outros;
- Compartilhar os saberes construdos atravs da confeco de um cartaz.
Recursos:
- Livro: Coleo "Poesia para crianas": os cinco sentidos;
- Livro: Coleo "O corpo humano": tato, olfato e paladar;
- Livro: Ler e escrever - guia de planejamento e orientaes didticas: 3 ano;
- Textos informativos impressos;
- Atividades xerocadas;
- Objetos diversos para estimular os sentidos (penas, pedras, biscoitos, etc.)
- Cartolina;
Avaliao
- Cartaz em duplas ou trios;
- Atividade avaliativa impressa individual.
Durao estimada: 7 dias (1 etapa por dia)
Planejamento:
Etapa 1:
1.1. Roda de conversa inicial
- Como ns percebemos o mundo nossa volta? Como nosso corpo percebe as coisas?
- Estimular sentidos (folhas com cheiros, penas, biscoitos, imagens, trecho de msica, etc.);
- Dialogar e registrar o que sabemos sobre os sentidos, assim como levantar questes e
curiosidades;
- Leitura do livro: coleo "poesia para crianas": os cinco sentidos.
1.2. Atividade de leitura de poesia
- Leitura de poesia sobre os cinco sentidos
- Colagem da poesia no caderno de leitura
- Qual o gnero textual? Qual sua funo?
- Contar estrofes e versos
- Interpretao de texto oral
1.3. Releitura com focalizao (ortografia)
- reler a poesia com foco nos sons nasais (vogal + N, vogal + M ou til);
- quando a palavra tiver som nasal, interromper a leitura e questionar:
- nessa palavra, como foi possvel obter o som de An (ou o, ou en, etc.)?
- se no houvesse essa letra ou acento, como leramos essas palavras?
- assinalar a palavra
- conversar sobre as concluses:
- se usa m ou n para nasalizar vogais;
- no caso de a nasal, alm do m ou n, possvel usar o , quando estiver no final da
palavra;
1.4. Lista de palavras
- Construir uma lista de palavras com sons nasais no caderno;
1.5. Situaes-problema
- Resoluo de situaes-problema (maior que, menor que) envolvendo os cinco sentidos;
Etapa 2
2.1. Roda de conversa
- Relembrar passos da etapa anterior;
- Leitura de texto informativo sobre os sentidos;
2.2. Atividade de leitura
- Leitura de poesia sobre os cinco sentidos
- Colagem da poesia no caderno de leitura
- Qual o gnero textual? Qual sua funo?
- Contar estrofes e versos
- Interpretao de texto oral
2.3. Releitura com focalizao (ortografia)
- reler a poesia com foco nas slabas QUE/QUI
- quando a palavra tiver QUE/QUI, interromper a leitura e questionar:
- nessa palavra, como foi possvel obter o som de QUE/QUI?
- que dvidas poderiam surgir na escrita dessas palavras?
- assinalar a palavra
- conversar sobre as concluses:
- sons e usos do QUE/QUI;
2.4. Lista de palavras
- Construir uma lista de palavras com QUE/QUI no caderno;
2.5. Situaes-problema
- Resoluo de situaes-problema (maior que, menor que) envolvendo os cinco sentidos;
Etapa 3
3.1. Roda de conversa
- Relembrando etapas anteriores;
- Leitura e interpretao de imagens sobre os cinco sentidos: livro "O corpo humano: tato, olfato e
paladar";
3.2. Atividade de leitura de poesia
- Leitura de poesia sobre os cinco sentidos
- Colagem da poesia no caderno de leitura
- Qual o gnero textual? Qual sua funo?
- Contar estrofes e versos
- Interpretao de texto oral
3.3. Releitura com focalizao (gramtica)
- reler a poesia com foco no conceito de substantivo;
- procurar nos versos diferenciar substantivos de outros tipos de palavras, circulando-os;
- diferenciar substantivos comuns e prprios com cores distintas;
- conversar sobre as concluses:
- usos e diferenas de substantivos comuns e prprios;
3.4. Atividade impressa
- Realizar atividade impressa sobre substantivos comuns e prprios;
Etapa 4:
4.1. Roda de conversa
- Relembrando etapas anteriores;
- Leitura de texto informativo sobre os cinco sentidos;
4.2. Atividade de leitura de poesia
- Leitura de poesia sobre os cinco sentidos
- Colagem da poesia no caderno de leitura
- Qual o gnero textual? Qual sua funo?
- Contar estrofes e versos
- Interpretao de texto oral
4.3. Releitura com focalizao (segmentao)
- reler a poesia com foco na segmentao das palavras;
- pintar os espaos entre as palavras;
- conversar sobre as concluses:
- o que aconteceria se no houvesse os espaos?
4.4. Atividade em dupla
- trocar cadernos e copiar no caderno de algum a poesia lida, porm sem segmentao alguma;
- destrocar o caderno, para que o dono ou dona do caderno possa pintar os espaos entre as
palavras e reescrever o trecho colocando os espaos necessrios;
Etapa 5:
5.1. Roda de conversa
- Relembrando etapas anteriores;
- Leitura de texto informativo;
5.2. Atividade de leitura de poesia
- Leitura de poesia sobre os cinco sentidos
- Colagem da poesia no caderno de leitura
- Qual o gnero textual? Qual sua funo?
- Contar estrofes e versos
5.3. Interpretao de texto
- Copiar e responder no caderno perguntas que ajudem a interpretar o texto lido
- Ilustrar a poesia;
5.4. Atividade impressa
- Responder atividade impressa sobre os cinco sentidos
Etapa 6:
6.1.Roda de conversa
- Para que serve um cartaz?
- Cuidados necessrios
- Tamanho da letra, letra legvel, chamar ateno, beleza, etc.
6.2. Confeco de cartaz
- Confeco de cartaz em duplas ou trios
- dividir as duplas e trios entre os cinco sentidos;
- fazer rascunho das informaes importantes em uma folha
- nome do sentido
- para que serve
- rgos responsveis por ele
- confeccionar o cartaz
- Exposio
NOME:
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A) POESIA C) CONTO
B) RECEITA D) HISTRIA EM QUADRINHOS
QUANTIDADE DE VERSOS
QUANTIDADE DE ESTROFES
9. DITADO DE PALAVRAS
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10. SITUAES-PROBLEMA
COMEANDO
PELA PELE, QUE O RGO
RESPONSVEL PELO TATO E
TEM FUNES IMPORTANTES,
COMO MANTER OS RGOS
INTERNOS ISOLADOS DO
MEIO AMBIENTE, AJUDAR NO
CONTROLE DA TEMPERATURA
DO CORPO ELIMINANDO O
SUOR, PROTEGER
CONTRA A INVASO DE MICRBIOS QUE PREJUDICAM O ORGANISMO, ETC. NA PELE
QUE REVESTE OS DEDOS H LINHAS TNUES QUE FORMAM AS DIGITAIS, QUE SO
DIFERENTES DE UMA PESSOA PARA OUTRA, PORTANTO UMA CARACTERSTICA
PESSOAL.
FONTE: WWW.SMARTKIDS.COM.BR/TRABALHO/5-SENTIDOS