Manual y Gua de

Interpretacin de la
Tcnica de Dibujo
Proyectivo

John N. Buck
W. L. Warren

APLICACIN
El H-T-P generalmente se aplica en un
ambiente individual como parte de la
valoracin inicial o dentro de la
intervencin teraputica con un sujeto.
En una situacin de valoracin, el H-T-P
puede utilizarse como una tarea inicial
de acercamiento o como puente entre la
evaluacin de papel y lpiz y la
entrevista totalmente clnica.
APLICACIN DEL H-T-P
LUGAR Y TIEMPO DE
APLICACIN
El cliente debe sentarse frente a una
mesa en una posicin cmoda para
dibujar. El cuarto o rea donde se
realice la prueba deber estar en silencio
y libre de distracciones. Se requieren de
30-90 minutos para aplicar el H-T-P,
dependiendo del nmero de dibujos que
solicite el examinador. Se debe pedir un
mnimo de tres dibujos y realizar un
interrogatorio acerca de cada uno. El
tiempo de interpretacin vara de
acuerdo con el nivel de experiencia del
clnico.
MATERIAL PARA LA PRUEBA
Se requiere de la Forma para dibujo H-
T-P y el Folleto para la interpretacin
para cada juego de dibujos que se pida
(es decir, a lpiz y a color). Deber
utilizarse un Folleto para la
interpretacin del dibujo de la persona
por cada dibujo adicional de persona
que se solicite (opcional).
Se requerirn varios lpices del nmero comprendi la tarea. Mientras l realiza
2 (suaves) con goma y un juego de
colores (por lo menos ocho: rojo, naranja,
amarillo, verde, azul, morado, caf y
negro) si se van a pedir dibujos a color.
Se necesita un reloj o cronmetro para
medir el tiempo de latencia (tiempo que
transcurre hasta que se comienza a
dibujar) y el tiempo total del dibujo.
DIBUJOS A LPIZ
Llene la ficha de identificacin en la
primera pgina de la Forma para
dibujo H-T-P. Muestre al cliente la
forma para dibujo con la palabra CASA
en el encabezado hacia l o ella.
Obsrvese que la pgina para la casa
debe presentarse en forma horizontal
para su correcta evaluacin, en tanto
que las pginas para el rbol y la
persona debern presentarse en forma
vertical. El examinador debe ver
claramente la pgina mientras el sujeto
dibuja, de manera que pueda anotar el
orden de los detalles dibujados y observe
y registre cualquier hecho poco usual en
la secuencia del dibujo. Dichas
anotaciones debern hacerse en la
primera pgina del Folleto para la
interpretacin. No hay tiempo lmite.
Pida al cliente que elija un lpiz, luego
diga: Quiero que haga el dibujo de una
casa. Puede dibujar el tipo de casa que
desee y haga lo mejor que pueda.
Puede borrar cuantas veces quiera.
Puede tomar el tiempo que necesite.
Solamente esmrese.
Si el sujeto expresa preocupacin acerca
de su habilidad para el dibujo, se debe
enfatizar que el H-T-P no es una prueba
de habilidad artstica y que el dibujo
debe ser simplemente su mejor esfuerzo.
Si el sujeto intenta utilizar una regla
como gua, enfatice que el dibujo debe
ser a pulso.
Comience a tomar el tiempo cuando
termine de dar las instrucciones y se
haya asegurado de que el sujeto
el dibujo, registre:
a.- Latencia inicial (el tiempo que
transcurre antes de que el sujeto
comience el trabajo una vez dadas las
instrucciones).
b.- El orden de los detalles dibujados.
c.- Duracin de las pausas y los detalles
especficos que estn siendo dibujados
cuando ocurre una pausa.
d.- Cualquier verbalizacin espontnea
o despliegues emocionales y los detalles
que est dibujando cuando esto ocurre.
e.- El tiempo total que tom el sujeto
para completar el dibujo.
Este material se registra bajo
observaciones generales en la pgina 1
del Folleto para la interpretacin. (vase
en la figura 1).
Presente las pginas para los dibujos del
rbol y de la persona del mismo modo
que para la casa, con el nombre del
dibujo encabezado hacia el cliente, y
registre el tiempo y las observaciones
conductuales para cada uno. Para este
momento se puede solicitar el dibujo de
una persona del sexo opuesto al de la
primera persona dibujada. Pedir un
dibujo adicional de la persona es
cuestin de tiempo (se agregan 10 a 15
minutos a la sesin) y de las preferencias
de cada clnico. Si se pide un segundo
dibujo de la persona H-T-P. La segunda
pgina consiste en el interrogatorio
posterior (al frente) y la Lista de
conceptos para la interpretacin (al
reverso).
INTERROGATORIO
POSTERIOR
Una vez que haya terminado los dibujos
a Lpiz, es esencial darle al sujeto la
oportunidad para definir, describir e
interpretar cada dibujo y expresar los
pensamientos, ideas, sentimientos y
recuerdos asociados. En la seccin para
el interrogatorio posterior en el folleto
para la interpretacin se sugieren
algunas preguntas estndar para
facilitar el proceso, y se proporciona
espacio para anotar las respuestas del
sujeto. Sin embargo, el propsito
principal es lograr una mayor
comprensin del cliente obteniendo
tanta informacin como sea posible a
cerca del contenido y del contexto de
cada dibujo. Se debe seguir cualquier
lnea de interrogatorio que se considere
til y que tanto el tiempo como el
rapport logrado con el sujeto lo
permitan. Cualquier detalle, las
relaciones entre los detalles y las
posiciones poco usuales deben ser
anotadas e investigadas. Los detalles
implcitos, como son los componentes
bsicos escondidos detrs de la figura o
que se extienden ms all de la pgina
deben investigarse al igual que cualquier
aspecto del dibujo que se considere poco
claro. Deben identificarse tambin los
detalles que se agreguen durante el
interrogatorio. Obsrvese que al final de
al secuencia sugerida en la seccin del
Interrogatorio. Obsrvese que al final de
la secuencia sugerida en la seccin del
Interrogatorio, se le pide al sujeto que
agregue el sol y una lnea base a cada
dibujo si es que no los haba dibujado
previamente.
Al utilizar el H-T-P, el examinador
deber confiar en su experiencia y en los
principios bsicos de al entrevista clnica
para determinar hasta dnde es
adecuado investigar a cerca de una
determinada caracterstica del dibujo.
Aqu se incluyen algunos ejemplos de
verbalizaciones y detalles a cerca de
cada dibujo cuyo sondeo puede extraer
material clnico importante (El captulo
3 incluye un interrogatorio con
interpretaciones para cada dibujo).
 CASA-RBOL-PERSONA
1 TCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO
__________________________________________

_________________________________________
Folleto para la interpretacin
_________________________________________
Publicado por:
WESTERN PSYCHOLOGICAL SEVICES
__________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

Nombre:_______________________________________________________________Fecha: ___________________________
Sexo: Masculino / Femenino Edad:________________________Escolaridad: _______________________________
Fuente de Referencia: ____________________________________________________________________________________
Preguntas de Referencia: _________________________________________________________________________________
Entrevistador: ___________________________________________________________________ Lpiz ______ Color______
________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES GENERALES

Casa : Tiempo en que comenz a dibujar (Latencia) ___________________________________

Tiempo para completar el dibujo _____________________________________________

rbol : Tiempo en que comenz a dibujar (Latencia) ___________________________________

Tiempo para completar el dibujo _____________________________________________

Persona : Tiempo en que comenz a dibujar (Latencia) ___________________________________

Tiempo para completar el dibujo _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________

INTERROGATORIO POSTERIOR

Para abreviar el interrogatorio en los dibujos a color, puede utilizar nicamente las preguntas marcadas con un
asterisco (*).

CASA

1.-* Cuntos pisos tiene la casa? (Tiene escaleras la casa?) __________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________
2.- De qu est hecha la casa? ___________________________________________________________________________
3.-* Es suya? De quin es? _______________________________________________________________________________
4.- En la casa de quin estaba pensando cuando la dibujaba? _____________________________________________
5.- Le gustara que fuera suya esa casa? Por qu? ________________________________________________________
6.-* Si fuera dueo (a) de esa casa y pudiera hacer lo que quisiera con ella Qu cuarto escogera para usted?
Por qu? ________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
7.-* Quin le gustara que viviera en esa casa con usted? Por qu? _________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
8.- Cuando mira la casa, Le parece que se encuentra cerca o lejos? _________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Muestra de Folleto de Registro del H-T-P
9.- Cuando mira la casa, Tiene la impresin de que se encuentra por arriba de usted, debajo de usted o al
mismo nivel que usted? _________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
10.- Qu le hace pensar o recordar la casa? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
11.- Qu mas? _________________________________________________________________________________________
12.- Es una casa feliz y amistosa? _______________________________________________________________________
13.- Qu hay en la casa que le da esa impresin? ________________________________________________________
14.- La mayora de las casas son as? Por qu? __________________________________________________________
15.-* Cmo es el clima de este dibujo? (poca del ao y momento del da, cielo, temperatura) ______________
________________________________________________________________________________________________________
16.- Qu tipo de clima le gusta? ________________________________________________________________________
17.- A quin le recuerda esta casa? Por qu? ____________________________________________________________
18.-* Qu tipo de clima le gusta? ________________________________________________________________________
19.- * Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado de la casa). Quin sera? ____________
________________________________________________________________________________________________________
20.- Hacia dnde lleva la chimenea en esta casa? _______________________________________________________
21.- Interrogatorio acerca de la distribucin (Dibujo y designacin, por ejemplo Qu cuarto permanece
sentado por cada ventana? Quin se encuentra ah generalmente? _______________________________________

RBOL

22.-* Qu clase de rbol es? ____________________________________________________________________________

23.- Dnde se encuentra realmente ese rbol? ___________________________________________________________
24.-* Aproximadamente qu edad tiene el rbol? _______________________________________________________
25.-* Est vivo el rbol? ________________________________________________________________________________
26.- Qu hay en l que le d la impresin de estar vivo? _________________________________________________
27.- Qu caus su muerte? (Si no est vivo) _____________________________________________________________
28.- Volver a estar vivo? ______________________________________________________________________________
29.- Alguna parte del rbol est muerta? Cul? Qu cree que ocasion su muerte? Por cunto tiempo ha
estado muerta? ________________________________________________________________________________________
30.-* A qu se parece ms ese rbol, a un hombre o a una mujer? ________________________________________
31.- Qu hay en el rbol que le da esa impresin? ________________________________________________________
32.- Si fuera una persona en lugar de un rbol, Hacia dnde estara mirando? ____________________________
33.- El rbol se encuentra solo o dentro de un grupo de rboles? __________________________________________
34.- Cuando mira el rbol, tiene la impresin de que se encuentra por encima de usted, debajo de usted o al
mismo nivel que usted? _________________________________________________________________________________
35.-* Cmo es el clima de este dibujo? (poca del ao y momento del da, cielo, temperatura) _____________
________________________________________________________________________________________________________
36.-* Est soplando el viento en el dibujo? Mustreme en qu direccin sopla Qu clase de viento es?
________________________________________________________________________________________________________
37.- Qu le recuerda ese rbol? _________________________________________________________________________
38.- Qu ms? _________________________________________________________________________________________
39.- Es un rbol sano? Qu le da esa impresin? ________________________________________________________
40.- Es un rbol fuerte? Qu le da esa impresin? _______________________________________________________
41.- A quin le recuerda el rbol? _______________________________________________________________________
42.-* Qu es lo que mas necesita el rbol? Por qu? _____________________________________________________
43.- Alguien ha lastimado alguna vez al rbol? Por qu? ________________________________________________
44.-* Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte del rbol). Quin sera?
________________________________________________________________________________________________________
 PERSONA

45.-* Es este un hombre o una mujer (nio o nia)? ______________________________________________

46.-* Qu edad tiene? __________________________________________________________________________
47.-* Quin es? _________________________________________________________________________________
48.- Es un pariente, un amigo o qu? ____________________________________________________________
49.- En quin estaba pensando cuando dibujaba? _______________________________________________
50.-* Qu est haciendo? Dnde lo est haciendo? ______________________________________________
51.- En qu est pensando? ____________________________________________________________________
52.-* Cmo se siente? Por qu? _________________________________________________________________
53.-* Qu le hace pensar o qu le recuerda esa persona? _________________________________________
54.- Qu mas? _________________________________________________________________________________
55.- Est sana esta persona? ____________________________________________________________________
56.- Qu es lo que le da esa impresin? __________________________________________________________
57.- Es feliz esa persona? ________________________________________________________________________
58.- Qu le da esa impresin? ___________________________________________________________________
59.- Es as la mayora de la gente? Por qu? ____________________________________________________
60.- Cree que le agradara esa persona? ________________________________________________________
61.- Por qu? __________________________________________________________________________________
62.- Cmo es el clima en el dibujo? (poca del ao y momento del da, cielo, temperatura) _________
________________________________________________________________________________________________
63.- A quin le recuerda esa persona? Por qu? _________________________________________________
64.-* Qu es lo que ms necesita esa persona? Por qu? _________________________________________
65.-* Alguien ha herido alguna vez a esa persona? De qu manera? _____________________________
66.-* Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte de la persona) Quin
sera? __________________________________________________________________________________________
67.-* Qu tipo de ropa lleva puesta esa persona? ________________________________________________
68.- (Pdale al sujeto que dibuje el Sol y la lnea base en cada dibujo) Suponga que el Sol fuera
alguna persona que conoce usted. Quin sera? __________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
 LISTA DE CONCEPTOS PARA LA INTERPRETACIN

Revise caractersticas poco usuales que puedan ser signos de patologa o de potencial para la patologa al
considerarlos en combinacin con la historia del paciente, el problema actual y las respuestas a otros
instrumentos de evaluacin. La lista de conceptos para la interpretacin no es exhaustiva, son nicamente
lineamientos generales. Las interpretaciones deben ser apoyadas por la experiencia clnica y el conocimiento
del Manual del H-T-P as como de otro material publicado.

CASA RBOL PERSONA

-Rasgos Normales-
Encierre la S en un crculo si se
encuentra dentro del rango
normal.
S/N Tiempo 10-12 minutos,
latencia < 30 segundos.
S/N Pocas borraduras.
S/N Simetra.
S/N Lneas no esbozadas ni
sobreenfatizadas
S/N Deficiencias aceptadas con
buen humor.
-Observaciones Generales-
(Vase la portada del Folleto y la
seccin del interrogatorio posterior
para las notas de sesin)
- Actitud
- Habilidad Crtica
- Borraduras (incertidumbre,
conflicto, indecisin, autocrtica,
ansiedad)
- Comentarios espontneos
- Tiempo, latencia, pausas.
Pequea: Inseguridad,
aislamiento, descontento,
regresin.
- Detalles en la imagen/simetra
Simetra Excesiva: Rigidz,
fragmentacin, distorsiones.
Obvias: psicosis, organicidad,
normal en nios bajo estrs.
Moderadas: ansiedad.
-Rasgos Normales-
Encierre la S en un crculo si se
encuentra dentro del rango
normal.
S/N Tiempo 10-12 minutos,
latencia < 30 segundos.
S/N Pocas borraduras.
S/N Simetra.
S/N Lneas no esbozadas ni
sobreenfatizadas
S/N Deficiencias aceptadas con
buen humor.
-Observaciones Generales-
(Vase la portada del Folleto y la
seccin del interrogatorio posterior
para las notas de sesin)
- Actitud
- Habilidad Crtica
- Borraduras (incertidumbre,
conflicto, indecisin, autocrtica,
ansiedad)
- Comentarios espontneos
- Tiempo, latencia, pausas.
Pequea: Inseguridad,
aislamiento, descontento,
regresin.
- Detalles en la imagen/simetra
Simetra Excesiva: Rigidz,
fragmentacin, distorsiones.
Obvias: psicosis, organicidad,
normal en nios bajo estrs.
Moderadas: ansiedad.
-Rasgos Normales-
Encierre la S en un crculo si se
encuentra dentro del rango
normal.
S/N Tiempo 10-12 minutos,
latencia < 30 segundos.
S/N Pocas borraduras.
S/N Simetra.
S/N Lneas no esbozadas ni
sobreenfatizadas
S/N Deficiencias aceptadas con
buen humor.
S/N Se dibuj primero una
persona del mismo sexo y fue mas
elaborado.
S/N Caractersticas sexuales
secundarias incluidas (adultos)
S/N Pupilas dibujadas.
S/N Nariz sin orificios.
S/N Ropa y cinturn indicados.
S/N Pies y orejas.
S/N Solamente omisiones menores.
-Observaciones Generales-
(Vase la portada del Folleto y la
seccin del interrogatorio posterior
para las notas de sesin)
- Actitud
- Habilidad Crtica
- Borraduras (incertidumbre,
conflicto, indecisin, autocrtica,
ansiedad)
- Comentarios espontneos
- Tiempo, latencia, pausas.
Pequea: Inseguridad,
aislamiento, descontento,
regresin.
- Detalles en la imagen/simetra
Simetra Excesiva: Rigidz,
fragmentacin, distorsiones.
Asimetra: torpeza fsica, confusin
de gnero, distorsiones.
Obvias: psicosis, organicidad,
normal en nios bajo estrs.
Moderadas: ansiedad.
 -Perspectiva-
- Ubicacin en la pgina:
Izquierda: aislamiento, regresin,
organicidad (hemisferio
izquierdo), preocupacin por s
mismo, rumiacin sobre el
pasado, impulsividad, necesidad
de gratificacin inmediata.
Derecha: preocupacin
ambiental, anticipacin del
futuro, estabilidad/control,
habilidad para retrasar la
gratificacin.
Ubicacin Central: rigidez
(comn en nios pequeos). (comn en nios pequeos).
Ubicacin en la parte Superior
de la Pgina: lucha no realista,
fantaseo, frustracin.
Ubicacin en la porcin superior
Izquierda: comn en nios
pequeos.
Ubicacin en la porcin Inferior
de la pgina: concrecin,
depresin, inseguridad,
inadecuacin.
- Rotacin: oposicin.
Cayendo: afliccin extrema.
- Bordes del papel:
Inferior: necesidad de apoyo.
Lateral: sentimiento de
constriccin.
Superior: miedo o evitacin del
ambiente.
Los bordes impiden que se
complete el dibujo: organicidad.
- Relacin con el observador:
Visto desde arriba: rechazo,
grandiosidad compensatoria
Visto desde abajo: aislamiento,
inferioridad.
Visto a distancia: inaccesibilidad,
sentimientos de rechazo,
situacin en el hogar fuera de
control.
Postura/Presentacin
Dibujo de espaldas: aislamiento,
paranoia.
- Lnea base: necesidad de
seguridad, ansiedad.
- Transparencias: mala
orientacin en la realidad.
Es comn en nios pequeos. Otro: ______________________
- Movimiento
Otro: ______________________
-Perspectiva-
- Ubicacin en la pgina:
Izquierda: aislamiento, regresin,
organicidad (hemisferio
izquierdo), preocupacin por s
mismo, rumiacin sobre el
pasado, impulsividad, necesidad
de gratificacin inmediata.
Derecha: preocupacin
ambiental, anticipacin del
futuro, estabilidad/control,
habilidad para retrasar la
gratificacin.
Ubicacin Central: rigidez
(comn en nios pequeos).
Ubicacin en la parte Superior
de la Pgina: lucha no realista,
fantaseo, frustracin.
Ubicacin en la porcin superior
Izquierda: comn en nios
pequeos.
Ubicacin en la porcin Inferior
de la pgina: concrecin,
depresin, inseguridad,
inadecuacin.
- Rotacin: oposicin.
Cayendo: afliccin extrema.
- Bordes del papel:
Inferior: necesidad de apoyo.
Lateral: sentimiento de
constriccin.
Superior: miedo o evitacin del
ambiente.
Los bordes impiden que se
complete el dibujo: organicidad.
- Relacin con el observador:
Visto desde arriba: rechazo,
grandiosidad compensatoria
Visto desde abajo: aislamiento,
inferioridad.
Visto desde Lejos: aislamiento
Postura/Presentacin:
Si no es frontal: aislamiento,
paranoia.
- Lnea base: necesidad de
seguridad, ansiedad.
- Transparencias: pobre
orientacin en la realidad.
Es comn en nios pequeos.
- Movimiento: Presiones
ambientales.
-Perspectiva-
- Ubicacin en la pgina:
Izquierda: aislamiento, regresin,
organicidad (hemisferio
izquierdo), preocupacin por s
mismo, rumiacin sobre el
pasado, impulsividad, necesidad
de gratificacin inmediata.
Derecha: preocupacin
ambiental, anticipacin del
futuro, estabilidad/control,
habilidad para retrasar la
gratificacin.
Ubicacin Central: rigidez
Ubicacin en la parte Superior
de la Pgina: lucha no realista,
fantaseo, frustracin.
Ubicacin en la porcin superior
Izquierda: comn en nios
pequeos.
Ubicacin en la porcin Inferior
de la pgina: concrecin,
depresin, inseguridad,
inadecuacin.
- Rotacin: oposicin.
Cayendo: afliccin extrema.
- Bordes del papel:
Inferior: necesidad de apoyo.
Lateral: sentimiento de
constriccin.
Superior: miedo o evitacin del
ambiente.
Los bordes impiden que se
complete el dibujo: organicidad.
- Relacin con el observador:
Visto desde arriba: rechazo,
grandiosidad compensatoria
Visto desde abajo: aislamiento,
inferioridad.
A la distancia: aislamiento.
Postura/Presentacin:
Completamente de Perfil o de
Espaldas: aislamiento, paranoia.
Postura Grotesca: Psicopatologa
grave.
Mezcla de Perfil con Vista de
Frente: organicidad, retraso,
psicosis.
- Lnea Base: Necesidad de
seguridad, ansiedad.
- Transparencias: poco contacto
con la realidad, psicosis si se
muestran los rganos internos.
Comn en nios pequeos.
- Movimiento
- Otro: _____________________
 -Detalles- -Detalles- -Detalles-
- Excesivos: obsesivo- - Excesivos: obsesivo- - Excesivos: obsesivo-
compulsividad, ansiedad. compulsividad, ansiedad. compulsividad, ansiedad.
- Carencia: aislamiento, comn - Carencia: aislamiento, comn - Carencia: aislamiento, comn
en nios pequeos. en nios pequeos. en nios pequeos.
- Extravagantes: psicosis, comn - Extravagantes: psicosis, comn - Extravagantes: psicosis, comn
en nios pequeos. en nios pequeos. en nios pequeos.
- Detalles esenciales: un muro, - Detalles esenciales: el tronco y - Detalles esenciales: cabeza,
techo, puerta, ventana, al menos una rama. tronco, brazos, piernas, rasgos
chimenea. Comnmente - Ramas: faciales. La omisin de partes
omitidos por nios pequeos. Excesivas: compensacin, mana. del cuerpo es comn en nios
-Antropomrficos: regresin, Muy altas: esquizoide. pequeos.
organicidad, comn en nios. Rotas/muertas: suicidio, - Brazos:
-Chimenea: impotencia. nfasis: fuerte necesidad de
nfasis: preocupacin sexual. Como envueltas en algodn: logro, agresin, castigo si la
Omisin: falta de afecto en el culpa. persona dibujada no es l (ella)
hogar. Races en espejo: Psicosis. mismo (a).
Humo excesivo: tensin extrema - Copa: Como espagueti: dependencia,
en el hogar. En forma de nube: fantasa. organicidad.
En ngulo: regresin, comn en Garabateada: labilidad. Omitidos, muy pequeos,
nios. Aplanada: presin ambiental, escondidos: culpa, inadecuacin,
- Puerta: negacin. rechazo si la persona dibujada
Ausencia: inaccesibilidad, - Lnea base no es l (ella) mismo(a).
aislamiento. rbol dibujado en una En forma de alas: esquizoide.
Grande: dependencia. depresin de la lnea base: - Cabeza:
Pequea: retisencia, inadecuacin. Grande: regresin, grandiosidad.
inadecuacin, indecisin. rbol dibujado en la cima de Pequea: Inadecuacin.
Cerrada/Atrancada: una colina: grandiosidad, Irregular o separada del
defensividad. aislamiento. cuerpo: organicidad, psicosis.
Abierta: necesidad de afecto. -En forma de ojo de cerradura Solamente la parte trasera:
-Omisiones: conflicto con el o de Nigg: oposicin, paranoia.
objeto omitido. hostilidad. Dibujada al ltimo:
- Techo: - Omisiones: conflicto en psicopatologa grave.
nfasis: introversin, fantasa. relacin con la parte omitida. - Rasgos Faciales:
nicamente el techo: psicosis. - Desgarramientos: psicosis, Omitidos o dbiles:
Una sola lnea: constriccin. organicidad. aislamiento.
Aleros enfatizados: suspicacia. - Tronco:
- Muros: nfasis: dominio social
Delgados o dbiles: lmites del Base amplia: dependencia. compensatorio.
yo dbiles. Grande: regresin, Perfil: paranoia.
nfasis: esforzado control del yo. inadecuacin. Animales o Extravagantes:
Ausentes: poco contacto con la Cicatrices: Trauma. psicosis.
realidad. Unidimensional: organicidad. Sombreados, diferentes al
Doble perspectiva: regresin, es Animales: regresin. Comn color de la piel:
comn en nios pequeos. en nios pequeos. psicopatologa grave.
Transparentes: comn en nios nfasis Vertical: poco -Ojos:
pequeos. contacto con la realidad,
nfasis horizontal: presiones
nfasis: paranoia.
preocupacin sexual. Comn Pequeos, cerrados, omitidos:
ambientales.
nfasis Vertical: poco contacto en nios pequeos. introversin, voyeurismo.
con la realidad, preocupacin Base Angosta: prdida de Pupilas Omitidas: poco
sexual. Comn en nios control. contacto con la realidad.
pequeos. -Tipo: Comn en nios pequeos.
-Ventanas: Frutales o deNavidad: -Orejas:
nfasis: ambivalencia social. dependencia, inmadurez. nfasis Excesivo: paranoia,
Ausentes: aislamiento. Comn en nios pequeos. alucinaciones auditivas.
Numerosas: exhibicionismo. Muertos: perturbacin grave. -Boca:
Abiertas: poco control del yo. rbol nuevo: regresin.
Pequeas: aislamiento.
nfasis: dependencia. Comn
Sin Cristales: hostilidad.
Movidos por el viento: en nios pequeos.
presiones ambientales. Omitida: agresin oral,
depresin.
 Dientes: agresin.
-Nariz:
nfasis: preocupacin. Comn
en nios pequeos.
-Gnero:
Sexo opuesto dibujado
primero: conflicto en la
identificacin de gnero.
-Piernas:
Omitidas, encogidas o
trozadas: desamparo, prdida
de la autonoma.
Juntas: rigidez, tensin.
Separadas: agresin.
Flotando: inseguridad,
dependencia.
-Omisiones: conflicto en
relacin con la parte omitida.
-Torso y cuerpo inconclusos,
fragmentados u omitidos:
psicopatologa grave,
organicidad. Comn en nios
pequeos.
Seno: inmadurez
Lnea media vertical:
inferioridad, dependencia.

-Detalles no Esenciales- -Detalles no Esenciales- -Detalles no Esenciales-

-Cortinas/enfatizadas:
aislamiento, evasin.
-Canaletas/enfatizadas:
defensividad, suspicacia.
-Contraventanas/cerradas:
aislamiento.
-Corteza/enfatizada: ansiedad,
depresin.
-Meticulosidad: obsesivo
compulsividad.
- Hojas/desprendidas: fallas en
los mecanismos de defensa.
Grandes: compensacin.
- Races/omitidas: inseguridad.
Garras: paranoia.
Delgadas, transparentes,
muertas: poco contacto con la
realidad, organicidad.
- Enredaderas: prdida de
control.
- Fruta: dependencia, rechazo si
est cayendo.
Comn en nios pequeos.
- Otros: _____________________
-Ropa:
Demasiada o Poca: narcisismo,
desadaptacin sexual.
nfasis en los botones:
inmadurez. Comn en nios
pequeos.
-Genitales dibujados: patologa
en cualquier edad, excepto en
nios muy pequeos. Comn en
estudiantes de arte o adultos en
psicoanlisis.
-Pies:
Omitidos o trozados: desamparo,
prdida de la autonoma,
preocupacin sexual.
Dedos de los pies en una figura
vestida: agresin.
-Cabellos:
Enfatizado u omitido:
preocupacin sexual.
-Manos/dedos
Enguantadas: agresin
reprimida.
En forma de pas: acting out.
En forma de ptalos: inmadurez.
-Cuello:
nfasis: necesidad de control.
Como espagueti: psicosis.
Omitido: impulsividad.
-Otros:______________________
 -Detalles Irrelevantes-
-Nubes, sombras: ansiedad.
-Montaas: defensividad.
-Escalones y caminos largos o
angostos: aislamiento.
-Arbustos/excesivos:
inseguridad.
-Otros: ______________________
-Detalles Extravagantes-
Comn en nios pequeos. Comn en nios pequeos.
-Dimensionalidad en los detalles:
Casa dibujada como plano:
conflicto grave, paranoia,
organicidad.
-Sombreado en los detalles:
Excesivo: ansiedad.
-Secuencia de los detalles: lo
usual es el techo, los muros, la
puerta y la ventana o la lnea
base, los muros y el techo.
-Calidad de la lnea:
Recargada: tensin, ansiedad,
vigor, organicidad.
Dbil: indecisin, miedo,
inseguridad, yo dbil.
Fragmentada/dificultad con los
ngulos: organicidad.
-Otros:______________________
-Uso Convencional del Color-
-Negro: contornos, humo, cercas
-Azul, azul-verde: fondo, cielo,
cortinas.
-Caf: muros.
-Vede: techo, pasto.
-Naranja: naranjas.
-Morado: cortinas.
-Rojo: chimenea, ladrillos,
manzanas, cerezas.
-Amarillos: sol, flores.
-Amarillo-verde: paisaje, pasto.
-Uso General del Color-
-Eleccin del color: perturbacin
general.
-Mezclas extravagantes:
perturbacin grave.
-El color utilizado nicamente en
el contorno: superficialidad,
reticencia, oposicin.
-Blanco utilizado como color:
alienacin.
-Calidad o tamao muy
diferentes de los dibujos en blanco
y negro: habilidad para tolerar el
afecto.
-Color fuera de los contornos:
impulsividad, inmadurez,
organicidad.
-Uso del color extremadamente
inusual: Perturbacin general.
Listar:_______________________
-Otro:______________________
-Detalles Irrelevantes-
-Nubes, sombras: ansiedad
-Arbustos/excesivos:
inseguridad.
-Otro:_______________________
-Detalles Extravagantes-
Comn en nios pequeos:
-Dimensionalidad en los detalles:
Unidimensional: recursos inferiores
para buscar satisfaccin.
Bidimensional sin cerrar: prdida
de control.
-Sombreado de los detalles:
Excesivo: ansiedad.
-Secuencia de los detalles:
usualmente el tronco, follaje o la
punta, las ramas y el tronco
-Calidad de la lnea:
Recargada: tensin, ansiedad,
vigor, organicidad.
Dbil: indecisin, miedo, -Otros:______________________
inseguridad, yo dbil.
Fragmentada/dificultad con los
ngulos: organicidad.
-Otros:______________________
-Uso Convencional del Color-
-Negro: contornos.
-Azul, azul-verde: fondo, cielo.
-Caf: tronco.
-Verde: follaje, pasto.
-Naranja: naranjas.
-Rojo: manzanas, cerezas.
-Amarillo: sol, flores.
-Amarillo-verde: paisaje, pasto.
-Uso General del Color-
-Eleccin del color: perturbacin -Eleccin del color: perturbacin
general.
-Mezclas extravagantes:
perturbacin grave.
-El color utilizado nicamente en
el contorno: superficialidad,
reticencia, oposicin.
-Blanco utilizado como color:
alienacin.
-Calidad o tamao muy
diferentes de los dibujos en blanco
y negro: habilidad para tolerar el
afecto.
-Color fuera de los contornos:
impulsividad, inmadurez,
organicidad.
-Uso del color extremadamente
inusual: Perturbacin general.
Listar:_______________________
-Otro:______________________
-Detalles Irrelevantes-
-Bastones, espadas, armas:
agresin, preocupacin sexual.
-Otros:______________________
-Detalles Extravagantes-
-Dimensionalidad en los detalles-
-Sombreado de los detalles
Excesivo: ansiedad
-Secuencia de los detalles:
(la cabeza y la cara usualmente
se dibujan primero)
-Calidad de la lnea:
Recargada: tensin, ansiedad,
vigor, organicidad.
Dbil: indecisin, miedo,
inseguridad, yo dbil.
Fragmentada/dificultad con los
ngulos: organicidad.
-Uso Convencional del Color-
-Negro: contornos, cabello.
-Azul, azul-verde: fondo, cielo,
ojos.
-Caf: cabello, ropa.
-Verde: suteres, pasto.
-Naranja: suteres.
-Morado: bufandas, artculos de
vestir menores.
-Rojo: labios, suteres, vestidos,
cabello.
-Rosa: piel, ropa.
-Amarillo: sol, cabello.
-Amarillo-verde: pasto.
-Uso General del Color-
general.
-Mezclas extravagantes:
perturbacin grave.
-El color utilizado nicamente en
el contorno: superficialidad,
reticencia, oposicin.
-Blanco utilizado como color:
alienacin.
-Calidad o tamao muy
diferentes de los dibujos en blanco
y negro: habilidad para tolerar el
afecto.
-Color fuera de los contornos:
impulsividad, inmadurez,
organicidad.
-Uso del color extremadamente
inusual: Perturbacin general.
Listar:_______________________
-Otro:______________________
CASA
Le gustara que fuera suya esa casa?
Pdale al sujeto que describa las
diferentas entre la casa dibujad y la que
l o ella realmente habita y la
posibilidad de que alguna vez posea
una casa similar a la dibujada.
Cul cuarto le gustara para usted?
Determine cmo se compara con la
ubicacin del cuarto que el sujeto ocupa
en su residencia actual.
RBOL
Dnde se encuentra realmente ese
rbol? Si la respuesta es en el bosque,
investigue la importancia que tiene el
bosque para el sujeto.
Cmo es el clima en este dibujo? Si la
respuesta describe el clima real al
momento de al entrevista, determine si
esa es la nica influencia sobre al
respuesta del individuo o si existen otros
factores que determinen su respuesta.
Qu clase de viento sopla? Siempre
contine on una pregunta para
determinar cmo se siente el sujeto en
relacin con el tipo de viento descrito.
Es un rbol sano? Es un rbol fuerte?
Si el sujeto no puede contestar, y no ha
dibujado la estructura de las races del
rbol, pdale que lo haga y anote que se
lo solicit.
PERSONA
Qu est haciendo? Dnde lo est revise los aspectos relacionados con la
haciendo? Si la respuesta es Slo est
parado(a) ah, pregunte dnde es ah el color (para dibujos a color) que se
y qu estaba haciendo la persona o qu
va a hacer. Si la respuesta es
caminando o cualquier otro
movimiento, pregunte a dnde va la
persona y qu va a hacer una vez que
llegue ah. Si la respuesta es no s o es proporcin, la perspectiva y el tamao
slo un dibujo ayude al sujeto a
involucrarse en la proyeccin
sugirindole que invente una historia
acerca de la persona del dibujo o
preguntndole qu es lo que la persona
del dibujo parece estar haciendo.
Cmo se siente? Siempre pregunte
Porqu? Excepto cuando exista alguna
razn para creer que al hacerlo se
rompera el rapport.
Qu le da la impresin de que l/ella
est contento(a), triste, enojado(a), etc.?
Si la respuesta es una simple descripcin
de la expresin facial (est sonriendo),
pregunte de qu se re la persona del
dibujo y si generalmente esa persona se
siente as.
Qu tipo de ropa lleva puesta esa
persona? Si la persona dibujada se
encuentra desnuda, pregunte porqu y
si se encuentra cmodo(a).
LISTA DE CONCEPTOS PARA LA
INTERPRETACIN.
Una vez terminada la sesin de dibujo y
el interrogatorio, trabaje con la lista de
conceptos para la interpretacin del
folleto para la interpretacin. En ella se
encuentra la lista de caractersticas para
cada dibujo. Primero revise la seccin de
Rasgos Normales y encierre en un crculo
la letra S si se encuentran presentes en el
dibujo. A continuacin, anote las pausas,
los comentarios y otras conductas poco
usuales que se hayan observado durante
la sesin de dibujo. Debern anotarse en
la seccin Observaciones generales en la
primera pgina del Folleto. Despus
proporcin, la perspectiva, los detalles y
encuentra en el dibujo y que pueden
indicar la presencia de una patologa.
En el reverso del Folleto para dibujo se
encuentra una regla para auxiliar en la
evaluacin de variaciones en la
de los detalles. Tambin se proporcionan
seales para facilitar la evaluacin de la
ubicacin del dibujo en la pgina. Por
ejemplo, el nmero 5 de la figura 1 se
encuentra en el punto de la pgina
donde suele centrarse la casa de manera
vertical y el 6 seala el centro horizontal
comn de la casa. Colocando el dibujo
debajo de la ltima pgina del Folleto
para la interpretacin, con los bordes
horizontales alineados y la flecha 7
sealando hacia la parte superior del
dibujo, se puede medir el grado de
variacin de la posicin vertical normal.
Cuando se alinean los bordes verticales
del dibujo y del Folleto, se puede medir
la ubicacin horizontal del dibujo. Se
pueden encontrar marcas similares para
los dibujos del rbol, la persona y para el
centro real de la pgina. (Observe que
en el Folleto para interpretacin del
dibujo de la persona, la regla y las
marcas de centrado se encuentran en la
pgina correspondiente al interrogatorio
posterior).
En la Lista de Conceptos para la
interpretacin se presentan algunas
hiptesis clnicas comunes relacionadas
con cada caracterstica del dibujo. La
lista de conceptos para la interpretacin
es slo una gua para generar ms
hiptesis clnicas. El grado de certeza con
que una hiptesis puede aplicarse a
determinado sujeto siempre depender
de informacin adicional como la
historia del paciente, el problema
presente y los resultados de
procedimientos de valoracin
adicionales. La experiencia clnica del
examinador o de su supervisor, el
conocimiento del Manual del H-T-P y el
conocimiento de la literatura a cerca del
dibujo proyectivo deben moderar la
interpretacin de los dibujos del H-T-P y
la interpretacin de los resultados de la
prueba.
DIBUJOS A COLOR
Los dibujos a color hechos despus de los
dibujos a lpiz y del interrogatorio
posterior, se realizan para evocar una
experiencia mas profunda (captulo5). Si
se van a hacer dibujos a color, primero
solicite al sujeto que nombre los colores
que se le den. Anote cualquier indicacin
de ceguera a los colores en el Folleto
para la interpretacin y considere
referirlo para una prueba ms formal.
En seguida, marque el cuadro Color en
la primera pgina del Folleto.
Presente el dibujo de la casa, el rbol y
la persona de la misma forma y con las
mismas instrucciones que se dieron para
realizar los dibujos a lpiz. En el Folleto
para la interpretacin y considere
referido para una prueba ms formal.
En seguida, marque el cuadro Color en
la primera pgina del Folleto.
Como en los primeros dibujos, el
propsito principal es obtener tanta
informacin como sea posible a cerca del
contenido y del contexto de cada dibujo.
Sin embargo, para minimizar el tiempo
y el cansancio, puede hacer nicamente
las preguntas sugeridas para el
interrogatorio que estn marcadas con
un asterisco (*). Adems, pregunte al
sujeto acerca de las diferencias muy
marcadas entre los dibujos a color y los
hechos a lpiz as como sobre el
significado de la omisin o del
tratamiento poco usual de los detalles.
Utilice la Lista de conceptos para la
interpretacin de la misma manera en
que se utiliz para los dibujos a lpiz.
Para evaluar los dibujos a color, se
proporciona una lista de usos
convencionales del color. Se aconseja
utilizar una seccin adicional a la Lista,
Usos generales del color, para anotar
las caractersticas especficas del dibujo
relacionadas con el color y que puedan
asociarse con alguna psicopatologa.
 INTERPRETACIN dibujos del H-T-P. La tercera seccin,
Rasgos especficos del dibujo de figuras,

3
describe rasgos determinados para cada
figura y discute su posible importancia
clnica; se incluye tambin material de la
entrevista especfico para cada figura.
La cuarta seccin, Estudios de casos,
presenta ejemplos del anlisis integrado
_________________________________ de las caractersticas de dibujo
observadas, respuestas al interrogatorio
_________ posterior, la historia clnica del paciente y
El material obtenido durante la sesin
los resultados de otros instrumentos de
del H-T-P no ser calificado en el
evaluacin. Los resmenes de los casos
sentido usual de al palabra. El Folleto
de sujetos cuyos dibujos se encuentran,
para la interpretacin del H-T-P es
pero que no se discuten en la seccin de
solamente un instrumento que ayuda al
Estudios de casos, pueden encontrarse en
clnico a enfocarse en rasgos relevantes
el Apndice A. Los clnicos que se
en el dibujo del cliente para el desarrollo
encuentran en entrenamientos para el
de una interpretacin clnica. El
uso del H-T-P pueden considerar til
material en este captulo y en el 4, se
llenar las listas de caractersticas para
dise como una gua para el desarrollo
cada grupo de dibujos antes de leer los
de hiptesis interpretativas a cerca de la
casos y el comentario respectivo que se
importancia clnica de los dibujos del
encuentran en este Manual.
cliente; estas hiptesis no deben utilizarse
por s solas para el diagnstico de
EVALUACIN DEL DIBUJO
psicopatologa. Sin embargo una vez
Revise la ubicacin, el tamao, la
formuladas, pueden combinarse para
orientacin y la calidad general del
profundizar la comprensin que el clnico
dibujo, as como las desviaciones en
tenga a cerca de las presiones
reas generales incluidas en la lista de
intrapersonales, interpersonales y
rasgos y que puedan tener alguna
ambientales del cliente. EL informe y la
importancia clnica. En la figura 2 se
discusin a cerca de los resultados del H-
presenta el dibujo muestra de una casa.
T-P debern apoyarse en el
Haga una marca (/) junto a cada rea
conocimiento de las bases tericas y de
donde aparezcan caractersticas
investigacin propuestas en el captulo 5,
desviadas (figura 3). Dirjase a las
en la experiencia clnica y en el
secciones de interpretacin en este
conocimiento de la literatura relevante
captulo para evaluar la posible
a cerca del dibujo proyectivo.
relevancia de este aspecto para el sujeto
Este captulo se divide en cuatro
en cuestin. Por ejemplo, en la figura 2,
secciones. La primera proporciona las
la chimenea se dibuj primero muy
instrucciones generales a cerca de al
larga, despus se borr y se redibuj ms
evaluacin del dibujo. La segunda
pequea, con un ngulo irregular.
seccin, Caractersticas generales del
Despus de consultar Habilidad critica y
dibujo, cita los conceptos interpretativos
Borrado en la seccin de Caractersticas
ms comnmente utilizados al evaluar
generales del dibujo en este captulo,
las observaciones generales de la
puede observarse que debido a que no
conducta; las caractersticas del dibujo, y
existen ms borraduras en este dibujo,
el material proporcionado por la
no debe marcarse Borrado en la figura
entrevista que sea relevante para los tres
3- Se marc nfasis en los detalles
porque la chimenea se enfatiz con el
borrado y la calidad del detalle
redibujado disminuy, as como la
categora Chimenea en la seccin de interpersonales;
Detalles esenciales en la lista. Ahora se
deben buscar las hiptesis asociadas con
esta caracterstica del dibujo en la
seccin Rasgos especficos del dibujo de
figuras. Una vez que cada figura se
haya valorado, evale las respuestas del
cuestionario (figura 4), la consistencia en
la calidad de una figura a otra, la
historia del cliente y su edad (captulo 4);
y los resultados disponibles de otras
evaluaciones para as formular un
anlisis adecuado de la sesin de dibujo.
CARACTERSTICAS
GENERALES DEL DIBUJO
ACTITUD
La actitud del individuo hacia el H-T-P
proporciona informacin a cerca de qu
tanto el sujeto rechaza una tarea nueva
y probablemente difcil. La actitud
usual es de aceptacin. Las desviaciones
pueden caer en dos extremos:
a.- desde una clara aceptacin hasta el
hiperegotismo.
b.- desde indiferencia, derrotismo y
abandono hasta el rechazo total. Los
sentimientos de impotencia cuando se
enfrenta con una tarea que demanda
creatividad rara vez llevan al individuo
con disfuncin orgnica a rechazar el H-
T-P por completo. De igual manera, un
individuo hostil pocas veces rechaza
abiertamente el H-T-P, an cuando
tales individuos pueden rechazar
cualquier otra forma de examen
psicolgico formal.
La actitud hacia cada dibujo puede
verse influenciada por las asociaciones
que el objeto dibujado genera. La
persona es el dibujo que con mayor
frecuencia se rechaza. Existen diversas
razones para esto:
a.- los problemas ms importantes de los
individuos mal adaptados se encuentran
en el rea de las relaciones
b.- al parecer el dibujo de la figura
humana genera ms asociaciones a nivel
conciente o preconsciente que el del
rbol o el de la casa.
c.- los individuos mal ajustados se sienten
incmodos al tener mayor conciencia de
su cuerpo.
TIEMPO, LATENCIA, PAUSAS.
El tiempo que tarda el sujeto en
completar los dibujos proporciona
informacin valiosa a cerca del
significado de los objetos dibujados y de
cada una de sus partes. En general, el
nmero de detalles y el mtodo de
presentacin deben justificar el tiempote
produccin del dibujo: los dibujos del
rbol generalmente toman entre 2 y 30
minutos para completarse. Los
individuos que dibujan con rapidez
inusual, al parecer tratan de deshacerse
de una tarea poco placentera. Aquellos
que toman demasiado tiempo en cada
dibujo pueden estar mostrando
renuencia a producir algo o un intenso
significado emocional relacionado con el
simbolismo involucrado, o ambos. Los
individuos maniacos tardan mucho
tiempo debido a la gran cantidad de
detalles irrelevantes que dibujan. Los
obsesivo-compulsivos tambin toman
mucho tiempo debido a su tendencia a
dibujar meticulosamente cada detalle
relevante. Si un individuo no comienza a
dibujar dentro de los 30 segundos que
siguen despus de haber recibido las
instrucciones, el potencial de
psicopatologa se encuentra presente.
Tal retraso sugiere conflicto; durante el
interrogatorio posterior el examinador
debe tratar de identificar los factores
que producen este conflicto.
Cuando un individuo hace una pausa
por ms de cinco segundos durante cada
dibujo implica la existencia de un
conflicto. La parte del objeto que est
siendo dibujada, que fue dibujada en
ese momento o que es dibujada
inmediatamente despus de la pausa,
puede representar la fuente del
conflicto. Se debe investigar esta rea
durante el interrogatorio posterior.
Tambin deben investigarse las pausas
durante los comentarios o al responder
las preguntas del interrogatorio.
presencia de deterioro orgnico o
ambos.
El borrado y el redibujo persistente de
cualquier del dibujo sugiere conflicto con
el detalle o con lo que ste representa
para el sujeto.

HABILIDAD CRTICA Y BORRADO

La habilidad para observar
objetivamente el propio trabajo,
criticarlo y aprender de la crtica es una
de las primeras funciones intelectuales
que deben sobrellevarse en presencia de
fuerte tensin emocional as como de
procesos orgnicos. Los comentarios
verbales a cerca de la habilidad artstica,
tales como Nunca me ensearon a
dibujar o Esto est completamente
desproporcionado son comunes.
Cuando estos comentarios son excesivos,
indican posible patologa, especialmente
si no existe intento por corregir los errores
identificados verbalmente. Los
indicadores conductuales de autocrtica
incluyen:
1.- Abandono de la figura incompleta,
reiniciando el dibujo en algn otro lugar
de la hoja, sin borrar el primer dibujo.
2.- Borradura sin intento de redibujar.
Generalmente esto se limita a un solo
detalle que en apariencia ha provocado
un fuerte conflicto. El sujeto puede
producir el detalle una vez, no dos.
3.- Borradura y redibujado. Si al
redibujar hay un incremento en la
calidad, es un buen signo. Sin embargo,
puede indicar patologa si los intentos
por corregir muestran
hipermeticulosidad, un ftil intento por
lograr la perfeccin o si la borradura
est seguida por un deterioro en la
calidad de la forma. Esto ltimo indica
una reaccin emocional
extremadamente fuerte hacia el objeto,
hacia su significado simblico, o la