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CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

CLARINETE

CARTILLA GUIA
DEL ESTUDIANTE
MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

2015 Mtodo Colectivo. Cmo iniciar una banda infantil. Bogot,D.C. - Colombia
ISBN Obra Independiente Versin Digital No. 978-958-46-7480-7

Todos los derechos reservados.


Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir,
o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorizacin
previa del autor.

AUTOR:
Csar Augusto Cano Arteaga

REVISIN DE TEXTOS:
Rogelio Arturo Castro

DISEO DE CARTULA Y
DIAGRAMACIN:
Carol Yasmin Barrero Aldana
yasmin.editorial@gmail.com - Cel.: 310 3085337

Impreso en:
Imprenta Salesiana del Nio Jess
Bogot - Colombia
Printed in Bogot - Colombia
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA 1
Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar
la prctica instrumental.

Fig.2. Ejercicio CONTEO INHALAR EXHALAR


A 2 2 2
B 2 2 4
C 2 2 6
D 2 4 2
E 2 4 4

Ejercicio CONTEO INHALAR RETENER EXHALAR


A 2 2 2 2
B 2 2 4 2
C 2 2 6 1
D 2 4 2 8
E 2 4 4 4

INHALAR INHALAR INHALAR


Ejercicio CONTEO EXHALAR
RETENER RETENER RETENER
A 2 2-2 2-2 2-2 6
B 2 2-1 2-1 2-1 8
C 2 3-1 3-1 3-1 2

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6 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 2A
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.

Actividad
Dibujar la clave de sol, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Gua 2B
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.

Actividad
Dibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.

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8 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 3
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.

Actividad
Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Gua 4
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer el valor numrico (de duracin en tiempos o en pulsos) de las figuras
pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.

Actividad
Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numrico medidos
en tiempos.

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10 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 5
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer los elementos tericos: Lnea divisoria, barra final y comps.

Actividad
Colorear cada comps con un color diferente.
Ubicar sobre las lneas verticales el nmero de compases que tie-
ne cada sistema.
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Gua 6
ELEMENTOS TEORICOS.
OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso, acento y comps.

Actividad
Dictado: subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo
(acento), ejercicios 1 y 2.
Subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo, luego
dibujo las lneas divisorias antes de empezar cada acento, ejer-
cicio 3.

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12 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 7
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIVO: Identificacin visual de otros smbolos complementarios.

Actividad
Asociar con una lnea la palabra y el smbolo.

DESDE EL SIGNO

SIGNO

BECUADRADO

BEMOL

D.S SOSTENIDO

FINAL

D.C DE VOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR

D.S y sigue DE VOLVERSE EL COMIENZO

Fine o Fin RESPIRO


CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Gua 8
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIVO: Identificacin visual de los signos de repeticin, compases de espera y letras de
indicacin.

Actividad
Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de
espera.)
Responda las preguntas enunciadas con relacin al ejemplo pro-
puesto.

1. Del comps nmero 5 a cul comps debo devolverme? _______________________________


2. Cundo voy a saltar a la segunda casilla cul comps debo obviar? _______________________
3. En cul comps est ubicada la letra de indicacin B? __________________________________
4. En el comps nmero 6 que me indica el nmero grande 3?_____________________________
5. En cul comps est el signo final? __________________________________________________
6. En cul comps est ubicado el smbolo Signo? _______________________________________

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14 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 9
SOLFEO 1
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementar en la prctica ins-
trumental y se ver reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.

Actividad
Juego de la Sirena (ambulancia).
Realizar los ejercicios que a continuacin se proponen. recordar
que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando sua-
vemente el muslo.
Lenguaje musical
Solfeo-ejercicios 1.

1-

2-

3-

4- w

5-


6-
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guia 10
ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL.
CUIDADOS BSICOS Y PREVENTIVOS
OBJETIVO: Diferenciar, ensamblar y desensamblar las partes bsicas que conforman mi instru-
mento musical, a su vez conocer del mantenimiento bsico y preventivo del mismo.

Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con refe-
Actividad rencia a las partes bsicas del instrumento musical.
Tarea para la prxima clase, Materiales de limpieza permanentes:
Kit personal.
JJ 1 Pao suave (dulce abrigo tambin llamado bayetilla) para reali-
zar el brillo externo al instrumento.
JJ 1 Pao (tela de paal o bayetilla) para la humedad interna del

instrumento, en el caso de las maderas este debe estar sujeto a un cordn para poder
pasar de un lado al otro.
JJ 1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla.
JJ 1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petrleo) para
los corchos de unin de las diferentes partes del instrumento.
Ensamble de mi instrumento.
JJ Aplico un poco de grasa (corchos) a las partes que me indique el profesor.
JJ Ubico la caa en la respectiva boquilla sujetndola con la abrazadera.
JJ Ensamblo boquilla y barrilete.
JJ Ensamblo cuerpo superior e inferior y campana. (tener cuidado con la llave de unin de
los cuerpos.
JJ Uno ambas partes.
Desensamble del instrumento y limpieza.
JJ Realizo el proceso contrario al armado del instrumento. (ubico las partes dentro del es-
tuche.
JJ Introduzco el pao con cordn por ambos cuerpos, barrilete, boquilla y campana. (ha-
cerlo las veces necesarias hasta que no haya humedad).
JJ Paso el pao por la parte exterior de todo el clarinete, sin dejar huellas.
JJ Limpio la caa y la guardo en mi respectico guarda caas.
JJ Ubico correctamente las partes dentro del estuche, me cercioro de que este bien cerrado
y lo sito en el lugar asignado.

15
16 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

C_ M _ _ _ _ ______ S___R _ __ _____O IN______

__RR_____ ____B_______ ___A______

B_______ ___
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Gua 11
EJERCICIOS CON BOQUILLA
Objetivo: Desarrollar destrezas tcnicas con bases slidas, preparando los msculos y partes
del cuerpo donde se concentra gran energa para la produccin del sonido.

Actividad Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento cor-


poral.
Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiracin.
Ubico la caa en mi respectiva boquilla, la sujeto con mi abrazade-
ra, ensamblo el barrilete, tomo las partes mencionadas con la mano
derecha, la llevo a la boca y posteriormente soplo sin inflar cachetes
para producir mi primer sonido.
Juego de la guayaba.
Produzco el sonido con aire (A) y separo con m lengua (L) las veces que desee, este ejercicio
se realiza en un solo soplo.
Desarrollo del ejercicio que a continuacin se propone.

EJERCICIOS CON BOQUILLA


Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo.
A= aire L= lengua

, A
, A
,A ,A
1- c
1 2 3

4
w w w w

, , , ,
A L L L A L L L A L L L A L L L
2-
1 2 3 4

, , ,
A L , A L A L A L

3-
1 2 3 4

, A L
, A , A L , A

4-
1 2 3 4 w w

, ,
, A L L A L L , A L L A L L

5-
1 2 3 4

, ,
A L L , A L L , A L L A L L

6-
1 2 3 4

, A L L
, A L L
, A L L L
, A L L L

7-
1 2 3 4
w

17
18 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

GUIA 12
Ubicacin en el pentagrama de los primeros sonidos.
Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.

Actividad Desarrollo el ejercicio que a continuacin se propone, tener en


cuenta:
JJ Dibuje libremente las figuras que conoce.
JJ Dibuje y a la vez pronunci el nombre cmo se llama la lnea o
el espacio que est utilizando.
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA 13
MIS PRIMEROS SONIDOS
OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb.

Actividad
Realizar los ejercicios que a continuacin se proponen.

Clarinet Bb - Bass Clar


Clarinete Sib - Clar Bajo
MIS PRIMEROS SONIDOS

,A ,
A

1 &c w w

, ,
&w w

, ,
A

2 & w w

, ,
&w w

, ,
A

&
3 w w

, ,
&w
w

19
20 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

2 MIS PRIMEROS SONIDOS- Clarinete Sib- y Cl Bajo


, A
,
&
4
w w

, ,
&w
w

, ,
A

&
w w
5

, ,
&w
w

, ,
A

&
6
w w

, , ,
&w w w
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MIS PRIMEROS SONIDOS- Clarinete Sib- y Cl Bajo


, ,
A 3

7 & w w

, , ,
&w
w w

, ,
A L

&
8

, , ,
&

, A L ,
9 &

, , ,
&

21
22 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

,
MIS PRIMEROS SONIDOS- Clarinete Sib- y Cl Bajo
,
4
A L L L

&
10

, , ,
&

, A L L L
,
11 &

, , ,
&

, ,
12 & w w

, , , ,
&w
w w w
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MIS PRIMEROS SONIDOS- Clarinete Sib- y Cl Bajo


, , ,
5

& w

13
w w

, , ,
&w w
w

, , ,
&
14

, , ,
&

, A L
, ,
15 &

, , ,
&

23
24 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

MIS PRIMEROS SONIDOS- Clarinete Sib- y Cl Bajo


,
6
, ,
A L L L

&

16

, , ,
&

, A L L L
, ,
&
17

, , ,
&

, , ,
A L A L A

& w w w
18
w w

, , ,
&w w
w w w
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MIS PRIMEROS SONIDOS- Clarinete Sib- y Cl Bajo


, , ,
7
A L L L A L L L A L

&
19

, , ,
&

,
A L L L L L L L
, ,
&
20

, , ,
&

,
A L L L L
,
& w
21

,
A L L L L
,
&w w
w
Fine

25
26 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

GUIA 14
EJERCICIOS PRELIMINARES 1
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios tcnicos, para el posterior montaje de la
primera obra.

Actividad
Realizar los ejercicios que a continuacin se proponen.

Clarinet in B b-Clar Bj
Clarinete- EJERCICIOS PRELIMINARES 1
Clar Bajo (opcional)

, , , ,
1
&c



w

,
&
2
w

, , , ,
& w
3

, ,
4 & w w

, ,
&
23

w w
Fine
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE
L A PRIMERA OBRA:
CUMBIA
DOREMIFASOL

27
28 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

GUIA 15
CUMBIA DOREMIFASOL
OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.

Actividad
Interpretar la partitura que a continuacin se propone.

"CUMBIA DOREMIFASOL"
Clarinet Bb- Clar Bj
Clariente Sib- OBRA Nro.1 Csar Augusto Cano Arteaga
Clarinete bajo (opcional)
Formato bsico y/o Sinfnico
Alcance- nivel 0.5
, , ,
&c w
w
w
w
F
, , , % A , ,
..
8

& w w w

, , ,
B

.. ..
15 1. 2.

&

, , , ,C
.. .. .
21 1. 2. 1.

& .

D
, ,
&
27 2.

D.S. al Fine w w w

, , , , E ,

34

& w w w w

,

42

&
Fine

Obra con carcter pedaggico que hace parte del mtodo "Cmo iniciar una banda(infantil)"
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Gua 16
SOLFEO 2
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementar en la prc-
tica instrumental y se ver reflejada en el montaje de la segunda obra.

29
30 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

GUIA ESPECIAL 2:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).

Actividad
Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido La (segundo espacio)
Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado (segundo espacio).
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Gua 17
EJERCICIOS PRELIMINARES 2
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios tcnicos, para el posterior montaje
de la segunda obra.

Actividad
Realizar los ejercicios que a continuacin se proponen.

Clarinet in B b-Clar Bj
Clarinete-
Clar Bajo (opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 2
Sonido nuevo
, , ,
1 &c w w

, , ,

2 &

, , , ,
3 & w

, , , ,
j j j j
4 j j
& w

, , ,
j j j j
& j j
j j

, , , , , , A

&
L
5
w

, , , , , , ,

A
&
L

&
A L

31
MTODO
32 AUGUSTO
CSAR C O L E C T ICANO
V O ARTEAGA
CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

MONTAJE DE
L A SEGUNDA OBRA:
QUE NOTA ES
L A BANDA!
PASEO VALL E NATO

32
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Gua 18
Que nota es la Banda!
OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda
la banda.

Actividad
Interpretar la partitura que a continuacin se propone.

Clarinet in B b-Clar Bj
QUE NOTA ES LA BANDA!
Clarinete- "Paseo Vallenato" Csar Augusto Cano Arteaga
Clar Bajo (opcional) Formato bsico y/o Sinfnico
OBRA Nro.2 Alcance- nivel 0.6

2 ,
A

&c .. ..

1. 2.

, , ,
B

. .
& . .
1. 2.

,
C cantar 1ra.vez, tocar 2da.vez.

& ..

w w
que no - taes la ban - da

, , ,
D

.. .. .
21 1. 2. 1.

&
.

, , ,
E

& ..
27 2.

, ,
..
33 1. 2.

&w w


40

&
Fine
ay hom - be!

Obra con carcter pedaggico que hace parte del mtodo "Cmo iniciar una banda(infantil)"

33
34 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 19
SOLFEO 3
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementar en la prctica
instrumental y se ver reflejada en el montaje de la tercera obra.
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA ESPECIAL 3:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).

Actividad
Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si (primer espacio
adicional inferior).
Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado (primer espacio adicional inferior).

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36 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 20
EJERCICIOS PRELIMINARES 3
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios tcnicos, para el posterior montaje de la
tercera obra.

Actividad
Realizar los ejercicios que a continuacin se proponen.

Clarinet in B b-Clar Bj
Clarinete-
Clar Bajo (opcional)
EJERCICIOS PRELIMINARES 3

, ,
sonido nuevo

&c j j j j
1 w

,
& j j j j

, , ,
&
2 w w

, , ,
A L L L A L L L A L


3 & w w w

, ,
A L

&

4

, ,
&
w Fine
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE
L A TERCERA OBRA:
ESCAL ANDO ANDO
SON

37
38 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 21
ESCALANDO ANDO
OBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-
da.

Actividad
Interpretar la partitura que a continuacin se propone.

Clarinet in B b-Clar Bj
ESCALANDO ANDO.
Clarinete- SON Csar Augusto Cano Arteaga
Clar Bajo (opcional)
OBRA Nro.3 Formato bsico y/o Sinfnico

j , ,
Alcance- nivel 0.7
j j j
&c j j j j

F
A

j j , , %
..
, ,
& j j
5

, 1. ,
,
B

.. ..
11 1. 2.

&


,
.
.
17 2.

&
D.S. al Coda

4 ,
D E
C
&

,
F

&
32

&
38

Fine
Obra con carcter pedaggico que hace parte del mtodo "Cmo iniciar una banda(infantil)"
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA ESPECIAL 4B:


Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Si natural real.

Actividad
Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Do Sostenido ( pri-
mera lnea adicional inferior)
Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter-
pretado (primera lnea adicional inferior).

39
40 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 22
EJERCICIOS PRELIMINARES 4
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios tcnicos, para el posterior montaje de la
cuarta obra.

Actividad
Realizar los ejercicios que a continuacin se proponen.

Clarinet in B b-Clar Bj
Clarinete-
Clar Bajo (opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 4
, ,
&c
1
w

, ,
&

, ,
&
2

,
&

, , ,
&




3

, , , ,
&


, ,
&
4

&
w
, ,
&

5

,
&

Fine
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE
L A CUARTA OBRA:
PORRO DODO

41
42 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 23
PORRO DODO
OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-
da.

Actividad
Interpretar la partitura que a continuacin se propone.

Clarinet in B b-Clar Bj PORRO DODO.


Clarinete- Csar Augusto Cano Arteaga
Clar Bajo (opcional) OBRA Nro.4
Formato bsico y/o Sinfnico
Alcance- nivel 0.8

&c w
#
F
A
,
.. j
1.

..
2.

j
7

&
N

, , ,
B

& j .. .. j j ..
13 1.

, ,
C

& j j j
18 2.



D.C. al Fine

, ,
D E

& j j ..

, , ,
F

j j .. .. j
29

&

, 2.
j
& ..
34 1.



Fine
Obra con carcter pedaggico que hace parte del mtodo "Cmo iniciar una banda(infantil)"
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA ESPECIAL 5B:


Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Fa sostenido real.

Actividad
Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido sol sostenido
(segunda lnea)
Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido in-
terpretado (segunda lnea).

43
44 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 24
EJERCICIOS PRELIMINARES 5
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios tcnicos, para el posterior montaje de la
quinta obra.

Actividad
Realizar los ejercicios que a continuacin se proponen.

Clarinet in B b-Clar Bj
Clarinete-
Clar Bajo (opcional)
EJERCICIOS PRELIMINARES 5.
, , ,
&c
1

, , , ,
&
2
w

, , , ,
&
3
w

, , ,
&
4

, ,
&

5

,
&



Fine
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE
L A QUINTA OBRA:
LO LOGRAMOS!
TAMBORA.

45
46 MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

Gua 25
LO LOGRAMOS!
OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-
da.

Actividad
Interpretar la partitura que a continuacin se propone.

Clarinet in B b-Clar Bj LO LOGRAMOS!


Clarinete- Csar Augusto Cano Arteaga
Clar Bajo (opcional) TAMBORA
OBRA Nro.5 Formato bsico y/o Sinfnico
Alcance- nivel 0.9
, , j ,
&c j
j


F
, , , j ,
A

& j j
j

8

, % , ,
& j .. j
j

15

j , , , ,
C

& j .. ..
j j ..
22

, ,
D

& .. j j ..
1. 2.

w D.S. al Fine

& .. j j j
cantar


tam - bo - ra tam - bo - ra es - un rit - moa - le - gre que can - to con mial - ma por - que mee - na -

, , ,
F G

.. ..
j
j .. ..
j
43

&
j
mo - ra

, , ,
H

& j .. ..
50 1. 2.

, ,
I J

& .. .. ..
57 1. 2.

w #w


65

&w
lo lo - gra - mos pa - jueeeeeeee Fine

Obra con carcter pedaggico que hace parte del mtodo "Cmo iniciar una banda(infantil)"
CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

47