Guía II H de La Filosofía Moderna y Contemporánea (Versión Definitiva)

GUADEESTUDIODELAASIGNATURA
GRADO
2PARTE|PLANDETRABAJOYORIENTACIONESPARASUDESARROLLO
2012-2013
Historia de la Filosofa Moderna y Contempornea
DiegoSnchezMeca
AlejandroEscudero

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

TTULODELAASIGNATURA
1.- PLAN DE TRABAJO
1. Plan de Trabajo
A partir del manual bsico de la asignatura Diego Snchez Meca, Historia de la Filosofa
Moderna y Contempornea, Editorial Dykinson, Madrid, 2011- la primera tarea de los alumnos
ser emprender su estudio; ste consta de los siguientes pasos: lectura pausada, confeccin de un
resumen (a travs de subrayados, esquemas, mapas conceptuales, etc.) y una primera asimilacin
de los contenidos. Con el fin de evitar la mera repeticin memorstica y fomentar la profunda
inteleccin de los temas propuestos es conveniente que cada alumno a partir del resumen que ha
confeccionado, pero sin atarse a l de pies y manos- se elabore sus propios apuntes (aadiendo sus
propios conocimientos, explicitando su propio enfoque de los asuntos abordados, etc.); de este
modo la exposicin del alumno conseguir aadir informacin relevante e introducir oportunos
matices que enriquecern el temario que le ha servido de punto de partida. El libro bsico incluye,
por un lado, numerosos textos de los autores y corrientes estudiados en cada tema y, por otro, una
amplia bibliografa secundaria que permite que los alumnos puedan ampliar y profundizar sus
conocimientos.
La asignatura consta de doce temas, siendo el curso de seis crditos ECTS (es decir, ciento
cincuenta horas de actividades a realizar por el alumno) un reparto equitativo llevara a que el
alumno empleara un poco ms de diez horas por cada uno de los doce temas; las veinte horas
restantes las podr dedicar, en su caso, a la actividad complementaria optativa totalmente
voluntaria, como su nombre indica-; el nivel de dificultad, la cantidad y la calidad de los
conocimientos previos, etc. ser la que finalmente marcar cuanto tiempo dedique el alumno al
estudio y elaboracin propia del ofrecido por el equipo docente.
Temas Actividades Horas

Estudio de los materiales bsicos (lectura, resumen,
elaboracin de los apuntes propios), consulta de libros
Tema 1 monogrficos y diccionarios, participacin en el foro de la 10
asignatura, consultas al tutor o al equipo docente
Tema 5 elaboracin de los apuntes propios), consulta de libros 10
monogrficos y diccionarios, participacin en el foro de la
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|NombreyApellidos
Tema 7 Estudio de los materiales bsicos (lectura, resumen, 10
monogrficos y diccionarios, participacin en el foro de la
Comentarios de Texto (optativo) 20
2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS
La asignatura ofrece, a travs de 12 temas, un amplio panorama histrico de las distintas

soluciones aportadas por autores eminentes y corrientes destacadas a los problemas filosficos
propios de la era moderna y contempornea. La Primera Parte, Modernidad e Ilustracin
incluye siete temas aunque slo entran en el examen seis de ellos, pues queda excluido de ste el
tema numero 5-; en el Tema 1,La revolucin cientfica y los cambios que inauguran la
modernidad, se subraya que la era moderna del mundo est marcada por muchos cambios en
todos los rdenes econmico, social, poltico, religioso, etc.-, de todos ellos estudiaremos
especialmente la revolucin cientfica iniciada en el Renacimiento y cuyo desarrollo fue decisivo
en la formacin de lo que denominamos modernidad. El Tema 2, titulado El racionalismo:
Descartes, Spinoza, Leibniz muestra que desde la moderna fsica (Coprnico, Kepler, Galileo,
etc.) se defini el conocimiento como un proceso experimental e hipottico-deductivo a partir de
un modelo matemtico; en el segundo tema, por lo tanto, se estudiar esta especfica definicin y
desarrollo del conocimiento acudiendo a los filsofos que la elaboraron con ms profundidad y
detalle: Descartes, Spinoza, Leibniz; adems se atender a otros aspectos de sus respectivas
propuestas filosficas. El Tema 3 se denomina El empirismo: Hobbes, Locke, Hume, en l
veremos que si en la posicin racionalista estudiada en el tema anterior- se acuda al modelo
deductivo y matemtico de conocimiento el empirismo pretende revalorizar y poner en primer
plano a la experiencia sensible como fuente del conocimiento y ltima piedra de toque de su
verificacin, se estudiarn, as, las tesis filosficas de Hobbes, Locke y Hume. En el Tema 4, La

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filosofa transcendental: Kant, estudiaremos cmo Kant, a finales del siglo XVIII, ofreci una
novedosa solucin al problema del conocimiento en la que, por un lado, se intentaba encontrar un
equilibrio entre la posicin racionalista y la empirista y, por otro lado, se pona el acento en el
Sujeto de conocimiento y sus facultades cognoscitivas; se defina as el planteamiento llamado
idealismo transcendental, el cual en sus distintos recovecos, en los que se incluye su filosofa
prctica- ser el objeto de estudio en este cuarto tema. El Tema 5, El materialismo histrico y
dialctico: Marx veremos que fuertemente influido por Hegel aunque dndole la vuelta a muchas
de sus tesis- Marx forj su propuesta filosfica: una explicacin materialista del desarrollo
histrico de las sociedades. El Tema 6, Schopenhauer y Nietzsche, sealar que estos dos autores
fueron dos agudos crticos del mundo moderno, surgido de la revolucin industrial y de la
revolucin francesa; en este tema nos internaremos en los complejos recovecos de sus principales
ideas filosficas, muy influyentes en la cultura del siglo XX. La Segunda Parte del programa se
denomina Corrientes filosficas del siglo XX y constar de seis temas; en el Tema 7, La
filosofa del lenguaje: Moore, Russell, Wittgenstein se explicar que la llamada filosofa
analtica ha centrado sus esfuerzos en el esclarecimiento del lenguaje y del conocimiento
cientfico, estudiaremos aqu a los principales autores que han representado esta corriente de la
filosofa contempornea. El Tema 8 se titula La filosofa de la ciencia: el Crculo de Viena,
Popper, Kuhn, Feyerabend y en l se tratar de dar cuenta de algunos de los principales enfoques
desde los que se ha intentado entender unos de los fenmenos bsicos de la era moderna: la
actividad cientfica. El tema 9 se titula La fenomenologa: Husserl, y en l se estudia la obra del
fundador de una de las principales corrientes de la filosofa del siglo XX. El tema 10 se llama
Heidegger y la Hermenutica, aqu veremos cmo partiendo de la obra de Martin Heidegger se
ha ido configurando una de las tradiciones filosficas ms pujantes en la actualidad: la
hermenutica filosfica. En el Tema 11, La Escuela de Frankfurt: Adorno, Horkheimer y
Habermas, se mostrar que esta corriente ha elaborado una teora crtica de la sociedad
moderna; estudiaremos a partir de sus principales representantes- sus distintas concepciones sobre
los ambiguos y ambivalentes procesos de modernizacin. Por ltimo, en el Tema 12, Los
filsofos espaoles: Unamuno, Ortega, Zambrano, se destacar que en el siglo XX la filosofa
recibi en Espaa un gran impulso gracias a las obras influyentes de Unamuno y de Ortega; por su
parte Mara Zambrano, discpula de Ortega, nos ha legado una original propuesta filosfica que
estudiaremos en sus principales coordenadas.
El estudio de estos doce temas tendr, como hemos sealado, su centro en el manual
indicado por el equipo docente: Historia de la filosofa moderna y contempornea, de Diego
Snchez Meca, ed. Dykinson, 2011; este libro incluye, adems de una exposicin de cada uno
de los temas, una amplia bibliografa complementaria que el alumno podr consultar
dependiendo de sus necesidades e intereses.
Del estudio de los contenidos sealados (y en la medida en que ste incluye como su
colofn la elaboracin por parte del alumno de su propio material de trabajo) el equipo docente
espera conseguir al menos los siguientes resultados de aprendizaje: aprender a identificar las
posibles soluciones propuestas en diversos momentos histricos- a los problemas propios y
especficos del mundo moderno y contemporneo; identificar probables fuentes de confusin y
dificultad en la comprensin de los textos y problemas filosficos y ayudar a resolverlos; aprender
a contextualizar las obras filosficas y a relacionarlas entre s con rigor; adquirir familiaridad con
los problemas ms actuales de los diversos campos de la filosofa, entendida sta desde una
perspectiva sistemtica, proyectada en la historia del pensamiento; comprender el lenguaje y los
problemas de los distintos periodos de la historia de la filosofa con objeto de adquirir
competencias para encontrarles aplicacin al momento actual; ser capaz de comprender los

|NombreyApellidos
problemas del mundo contemporneo desde el planteamiento terico y crtico de la filosofa;

desarrollar el anlisis crtico y la reflexin propia en el dilogo con los dems.
3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE

ACTIVIDADES
El plan de actividades consta del estudio de los doce temas propuestos (al que ya nos hemos
referido suficientemente en los dos apartados anteriores), la realizacin de un trabajo optativo y
una prueba presencial. Aqu vamos a ampliar la informacin sobre el trabajo optativo y los
criterios de evaluacin de la prueba presencial.
El trabajo optativo que deber ser entregado al profesor tutor del Centro Asociado antes de
que finalice el curso a travs de la pgina web de la asignatura- consistir en la elaboracin de
doce comentarios de texto, uno por cada uno de los temas que conforman la asignatura. Las
precisas instrucciones para realizar estos comentarios de texto las proporcionar el profesor
tutor, a su vez en el apndice del manual hay ejemplos de comentarios ya desarrollados que
sirven de pauta para los que realicen los alumnos. Los comentarios ser evaluados conforme a
dos criterios fundamentales: su ajuste a las pautas y recomendaciones expuestas en el tema
seis; su amplitud, riqueza expositiva y rigor argumentativo. Como mximo si su realizacin es
correcta y satisfactoria- sumar el diez por ciento de la nota final.
Por su parte la prueba presencial ser evaluada segn los siguientes criterios: realizacin de
una exposicin bien informada y documentada, clara, rigurosa y precisa y, desde luego,
ajustada a lo que se pregunta. Al cumplir estos requisitos el alumno acredita haber estudiado en
profundidad el material didctico ofrecido. Se valorar especialmente que el alumno o alumna
no se limite slo a la reproduccin memorstica, sino que muestre su competencia a la hora de
hilvanar lo que el equipo docente ha puesto a su disposicin. El examen consistir en dos tareas
a realizar en ciento veinte minutos: en la primera el alumno o la alumna responder a una
cuestin del programa elegida por ellos y que ser puntuada sobre dos puntos, en la segunda
responder a cuatro preguntas a elegir de las ocho extradas del programa de la asignatura-
que propondr el equipo docente. Esta prueba contar un noventa por ciento del total de la nota
(contando con que un excelente examen podr alcanzar la mxima calificacin). En los
primeros mensajes en el foro se aclararn con ms detalle todo lo referido a la evaluacin.
4.- GLOSARIO

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Los conceptos filosficos, como es sabido, no pueden dilucidarse fuera del contexto en el que
aparecen, es decir, al margen de la doctrina filosfica de la que forman parte, pues es en ella
donde adquieren la significacin que les es propia (el trmino idea no significa lo mismo en
Platn, Descartes o Kant, por ejemplo). Cuando el alumno no entienda suficientemente uno de
estos conceptos es necesario que acuda a algn diccionario o un lxico filosfico. Se
recomienda la consulta del siguiente diccionario: Snchez Meca, D., Diccionario esencial de
filosofa, Editorial Dykinson, Madrid, 2012.
Ante cualquier duda sobre el plan de actividades propuesto es conveniente que el alumno se
ponga en contacto a travs de las vas sealadas en la Gua Didctica- con el equipo docente.

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