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COLEGIO FERNANDO DE ARAGN Versin: 01

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SEMANA 3-4

AREA: ECONOMIA Y POLITICA GRADO: 11 PERIODO:

DOCENTE: DURACION: 10 Hrs - 10 Hrs complementarias
FECHA INICIO: FECHA FIN:

CONTENIDOS: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

Activa.
Las teoras econmicas a travs de Participativa que tiene en cuenta el facto
procesos histricos y su relacin con ldico.
la realidad Flexible.
Aprendizaje basado en tareas y proyectos.

ESTNDAR GENERAL ESTNDARES ESPECFICOS

Analizo, interpreto y comprehendo el
concepto de globalizacin y su proceso
histrico.
- interpreto y analizo el concepto de globalizacin y su
proceso histrico.
- Argumento de manera crtica mis ideas frente al
proceso de globalizacin.
- Infiero pensamientos a travs de textos propios de
las ciencias sociales, construyo y respondo preguntas
problematizadoras con niveles de argumentacin.

CRITERIOS DE EVALUACION
DE CONOCIMIENTO DESEMPEO PRODUCTO
Interprete, analice y Interpreto y analizo ideas Realiza y responde
comprehenda las teoras fundamentales de las preguntas acerca de la
econmicas a travs de teoras econmicas a economa colombiana
procesos histricos y su travs de procesos global y plantea
relacin con la realidad. histricos y su relacin soluciones.
con la realidad. Inferir
pensamientos a travs
de textos propios de las
ciencias sociales.
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
APROPIACIN DEL CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.
EVALUACION
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CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Lluvia de ideas para un diagnstico previo sobre los temas

1. APROPIACION DEL CONOCIMIENTO

Propuesta de actividad
Lectura

1. En la Economa Mundo las relaciones mercantiles que se establecieron crearon vnculos de subordinacin
y dependencia entre algunos Estados considerados como centro y otros como de carcter perifrico.
Teniendo en cuenta estos planteamientos se podra considerar a la Economa Mundo como
a. Una etapa del proceso de consolidacin espacio temporal del capitalismo
b. La manifestacin econmica y cultural del neoliberalismo
c. El surgimiento del nuevo orden mundial que integra a todo el globo
d. Un punto de partida para la fragmentacin de los estados nacionales.
2. La competencia en la economa mundial ha convertido algunos lugares del planeta en centros de control
del capitalismo global, a estas localidades se les ha denominado "ciudades mundiales". De continuar esta
dinmica, se esperara
a. Un desarrollo igualitario de los principales centros urbanos del mundo establecindose la competitividad
como criterio del desarrollo.
b. una integracin de todas las ciudades en un solo proyecto de economa global lo cual permitira un
crecimiento equitativo a nivel mundial.
c. una autonoma relativa de estas ciudades respecto a las decisiones estatales de los pases en los que se
encuentran.
d. un aumento en la calidad de vida de los habitantes de estas ciudades consolidndose como nico criterio
para el desarrollo.
3. El siguiente mapa se refiere a
a. Los diferentes niveles de competencia econmica mundial.
b. El posicionamiento de algunos pases en el orden regional como internacional.
c. La integracin en bloques econmicos y acuerdos comerciales.
d. La nueva estructura poltica y econmica del modelo neoliberal.
4. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Europa estaba preocupada por su recuperacin econmica, ya
que los diferentes pases haban terminado completamente destruidos. La falta de industrias y de una vida
comercial ptima estimul la creacin de organismos de cooperacin econmica internacional. Los
organismos ms importantes fueron
a. el Fondo Monetario Internacional, y la Comunidad Econmica Europea.
b. el Banco Internacional de Reconstruccin y Desarrollo, y la Organizacin de Naciones Unidas.
c. el Fondo Monetario Internacional, y el Banco Internacional de Reconstruccin y Desarrollo.
d. la Organizacin de las Naciones Unidas y la Comunidad Econmica Europea.
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5. El desarrollo econmico de la gran mayora de pases latinoamericanos es limitado, debido principalmente

a su escasa produccin industrial. Estos pases no intervienen capital suficiente en la industria, lo cual
aumenta su dependencia frente a las grandes transnacionales. Una de las razones que ms ha influido en el
bajo crecimiento industrial en Amrica Latina es
a. El elevado nmero de la poblacin infantil y juvenil que no est en edad de trabajar.
b. La dependencia econmica de los sistemas de produccin agrarios.
c. La inexistencia de tcnicos especializados y de mano de obra calificada.
d. El alto ndice que ha alcanzado la economa informal.
6.Colombia al igual que en todos los pases en desarrollo y dependientes del sector primario utilizan
el crdito externo para sacar adelante algunos programas vitales para su crecimiento. Esta situacin
genera a su vez un estado de dependencia hacia esas potencias de economas slidas. Una posible
forma de solucionar dicha situacin sera:
a. Exportar ms productos agrcolas al exterior.
b. Generar un proceso que lleve al pas al desarrollo industrial.
c. Alcanzar una mayor produccin de materias primas.
d. Producir ms bienes de consumo para satisfacer el mercado interno.
7. Son muchos los organismos a nivel mundial que anuncian la atractiva promesa de salvar a la humanidad
de las hambrunas, pero detrs de estas promesas se esconden poderosos intereses y grandes cifras de
negocios que nada tiene que ver con dar de comer al hambriento. Un argumento que apoyara la idea de que
el hambre es un problema complejo, que no se soluciona con recetas tecnolgicas simples partira de la
siguiente premisa
a. El problema del hambre es un asunto netamente cultural en el cual deben involucrarse todos los sectores
internacionales.
b. El hambre es un problema de reparto y de acceso a la tierra, ms que un problema de escasez de
alimentos.
c. El hambre solo se soluciona aumentando la produccin alimenticia en el mundo.
d. El hambre es un problema de escasez de alimentos, ms que de reparto y acceso a la tierra.
8. Durante el siglo XX se ha avanzado mucho sobre las polticas de integracin econmica. El grado de
integracin econmica en que los pases eliminan en sus relaciones internas, los aranceles, pero mantiene
cada uno sus propios aranceles frente a otros pases de se denomina
a. Uniones aduaneras.
b. Mercado comn.
c. Unin econmica y monetaria.
d. Zonas de libre comercio.
9. Antes de iniciarse la primera guerra mundial, los pases europeos funcionaban como las grandes fbricas
del mundo; los dems pases producan las materias primas que mantenan funcionando las inmensas
factoras. Sin embargo, la guerra cambi este panorama debido a que
a. El comercio internacional se fren a causa de las nuevas necesidades blicas.
b. Estados Unidos logra totalmente independencia de Inglaterra.
10. En las ciencias sociales se habla de tres grandes sectores de intervencin social. Se denomina primer
sector a los organismos pblicos o gubernamentales, segundo sector a las entidades privadas o empresas
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de negocios, y tercer sector a las instituciones que se dedican a la accin comunitaria. Este tercer sector se
refiere a
a. Juntas de accin comunal.
b. Asociaciones gubernamentales.
c. Logias intelectuales.
d. Organizaciones no gubernamentales.
11. Del siguiente mapa podemos deducir que:
a. Estados Unidos mantiene estrechas relaciones econmicas con todos los pases del continente
americano.
b. Los pases de oriente mantiene distancia con Estados Unidos como consecuencia de las disputas
desarrolladas durante la guerra fra.
c. Los pases subdesarrollados son las principales vctimas del proceso expansionista estadounidense.
d. Estados Unidos mantiene relaciones comerciales estratgicas para controlar la economa mundial.

3. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
Analizo atentamente las siguientes imgenes:

1. Qu reflejan las imgenes?

2. Qu relacin tienen las imgenes con la economa en la actualidad?
3. Cmo viviras con veinte mil pesos al mes? Argumento mi respuesta
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LA ECONOMA
Los seres humanos, por el hecho de formar parte de una sociedad, tenemos que satisfacer una serie de
necesidades como la alimentacin, el vestido, la vivienda, etc. Para ello es necesario consumir bienes y
servicios. La mayora de los bienes, sin embargo estn limitados, son escasos con relacin a la cantidad de
personas que los solicitan; es decir, no alcanzan a cubrir la demanda. Por esta causa estos bienes tienen
que ser distribuidos a travs de algn sistema de razonamiento o de precios.
Los bienes econmicos se clasifican en bienes de consumo y bienes de inversin. Los bienes de consumo,
son aquellos que satisfacen una necesidad y pueden ser duraderos, es decir, que permanecen en el tiempo,
por ejemplo la educacin, y no duraderos, es decir que se agotan con el tiempo, por ejemplo un vestido. Los
bienes de inversin, son aquellos que se destinan para conseguir otros bienes. Tambin se llaman bienes de
capital, como el dinero.
Segn lo anterior, el objetivo que persigue la economa es analizar y explicar las diversas formas de utilizar
los recursos, para predecir su comportamiento, y as establecer estrategias que fortalezcan la correcta
distribucin de los bienes.

ANALIZO
1. Leo comprehensivamente el texto
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2. Defino en mi cuaderno los trminos subrayados por radicacin sinonimia y contextualizacin

3. Infiero un pensamiento proposicional del anterior texto y grafcalo.
4. De acuerdo a lo ledo explico Qu es economa?
5. Argumento la siguiente frase: la economa hace parte fundamental de la existencia del ser
humano.

EXPRESO MI CREATIVIDAD
- Realizo una caricatura que exponga la situacin econmica de nuestro pas.
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A INDAGAR:
- Consulto los siguientes trminos: produccin, intercambio, distribucin, consumo, mercado, oferta,
demanda, microeconoma y macroeconoma, posteriormente escribo un texto en mi cuaderno utilizando
los trminos consultados.
- Escribo un texto argumental que contenga una tesis, dos argumentos y dos derivadas sobre los
problemas econmicos que enfrenta nuestro pas.

LAS TEORAS ECONMICAS

Existe una mano invisible que lleva a los individuos a actuar por beneficio propio a promover los beneficios de la
sociedad. De esta manera los mercados asignan los recursos eficientemente para satisfacer las necesidades de los
consumidores (dejar hacer, dejar pasar).
Adam Smith
A lo largo de la historia las teoras econmicas han estado presentes, en este texto vamos a destacar
algunas teoras econmicas modernas (siglos XV al XVIII). En primer lugar encontramos el mercantilismo,
el cual se caracteriz por ser un conjunto de ideas econmicas que consistan en que el Estado deba
ejercer un frreo control sobre la industria y el comercio tendientes a unificar el mercado interno y tuvo como
finalidad la creacin de Estado nacin. Posteriormente encontramos la fisiocracia, la cual fue una escuela
de pensamiento que surgi en Francia, que se oponan al mercantilismo. Afirmaba la existencia de una ley
natural por la cual el buen funcionamiento del sistema econmico estara asegurado sin la intervencin del
gobierno. Su doctrina queda resumida en la expresin laissez faire, Tambin defendan que la agricultura
era el nico sector productivo capaz de crear riqueza, mientras que el comercio y la industria tan slo
permitan la distribucin de esta riqueza.
Despus de la revolucin Industrial del siglo XVIII aparece la escuela clsica y su principal exponente fue
Adam Smith, quien es llamado el padre de la economa, formul los postulados de la propiedad privada, de
la capacidad empresarial, como tambin afirm que el hecho cardinal de la vida econmica es que la
produccin de riqueza puede realizarse mejor mediante una adecuada organizacin del trabajo dndole un
papel principal al trabajo y a su proceso especializado, concibiendo la produccin como un todo. Para Adam
Smith, una nacin vive satisfecha nicamente cuando hay abundancia de productos disponibles para
distribuirse equitativamente entre las diferentes clases de la sociedad, abundancia condicionada a una
creciente divisin del trabajo y, a su vez, a una ampliacin permanente del mercado. Todas estas teoras son
la base de nuestra economa actual que nos han permitido analizar y comprender nuestro proceso
econmico actual.
ANALIZO
1. Defino los trminos desconocidos del anterior texto por radicacin, sinonimia o contextualizacin.
(subryalos en el texto)
A ESCRIBIR
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2. Escribo dos argumentos y dos derivadas para la siguiente tesis:

TESIS ARGUMENTOS DERIVADAS
Las teoras econmicas permiten
el anlisis de los procesos
econmicos a travs de la
historia.

3. Grafico en mi cuaderno la tesis planteada anteriormente, tus argumentos y derivadas construidas

(mentefacto proposicional).
4. Estructuro un texto argumental a partir de la tesis, los argumentos y las derivadas realizadas en el
punto anterior, recuerda colocar los conectores pertinentes.

Y AHORA ESCRIBO MI TEXTO ARGUMENTAL!

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5. Selecciono la respuesta correcta:

En la historia del pensamiento econmico se destaca la fisiocracia, corriente que consideraba que la tierra
era el origen de toda riqueza. En consecuencia, todo avance general de la economa deba
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a. Empezar por la mejora de la agricultura

b. Tener grandes cantidades de tierra.
c. Repartir la tierra a los campesinos.
d. Establecer latifundios.
6. De acuerdo a la imagen construyo dos argumentos para las siguientes tesis:
La burguesa a travs de las relaciones de produccin explota constantemente al proletariado.
La historia ha sido el resultado de la lucha de clases.
La explotacin del obrero genera la plusvala, que es el trabajo no pagado del obrero asalariado y
que se crea por encima del valor de su fuerza de trabajo y del que se apropia gratuitamente el
capitalista.
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4. ACTIVIDAD DE EVALUACION

A INDAGAR
Consulto el significado de la frase econmica: laissez faire
Realizo un contraste (semejanzas y diferencias) entre Adam Smith y Carlos Marx
Consulto la nacionalidad de los promotores de las teoras econmicas trabajadas y ubica en el
mapamundi el pas con su respectiva capital a travs de convenciones
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Marco en la lnea del tiempo las fechas en las cuales se desarrollaron las teoras econmicas
planteadas en el texto.

S. XV S. XVI S.XVII
S.XVIII

NOTA: _________________

DOCENTE: FIRMA:

ESTUDIANTE: FIRMA:
GRADO:
NOMBRE
HORARIO:
DEL
CODIGO PA:
ESTUDIAN
TE:
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_________
_________
_________
_________
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Escala de valores FECHA:
Excelente 5 Muy Bueno 4 Bueno 3 Deficiente 2 muy
Deficiente 1
CRITERIOS DE EVALUACIN 5 4 3 2 1 OBSERVACIONES
Contenido: Expresa de forma clara la
aprensin de contenidos.
Organizacin: la presentacin del contenido
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de las actividades demuestra organizacin

lgica de ideas.
Sustentacin: Participa activamente y
expresa con claridad los temas vistos.
Concepto: Maneja los conceptos de forma
adecuada y los expresa a travs de su
trabajo.
Asistencia: puntualidad y disciplina en clase.