27/2/2016 Cmo hacer mapas conceptuales?

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29 de julio de 2010 Publicado por Hilda Fingermann

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Los mapas conceptuales son esquemas que establecen enlaces entre conceptos, por
medio de palabras conectoras, colocadas entre lneas direccionales, formando
proposiciones, que ofrecen un resumen relacional, de impacto visual.
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debemos disponer en jerarquas. Las
ideas principales, conceptos ms
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generales y abarcativos, se deben
escribir en la parte superior del mapa.
Ms abajo se colocarn los conceptos
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menos inclusivos o ideas secundarias. Si se dan ejemplo, estos deben estar en el nivel 62 122 Me gusta
ms bajo de jerarquizacin.

Luego debemos relacionar estos conceptos unindolos con palabras que se adecuen al Me gusta esta pgina Compartir

significado que tenan en el contexto que haban sido usadas, sin que existan palabras
S el primero de tus amigos en indicar que te
especficas a usar como nexos conectores.
gusta esto.

Tambin puede el docente darles los

conceptos a relacionar directamente sin
estar incluidos en un texto especfico. En
este caso los alumnos debern buscar
las relaciones existentes recogiendo
informacin, en un trabajo de
investigacin. El nmero aconsejable de Categoras Archivo
conceptos a incluir, en principio, es entre Aprendizaje 2016
seis y diez. Enseanza 2015
Estrategias 2014
Tanto si los conceptos son extrados de didcticas 2013
un texto o dados por el docente, lo primero es conocer su significado a travs de un Evaluacin 2012
diccionario y a travs de ejemplos. General 2011
Sin categora 2010
Se debe explicar tambin que son las palabras enlaces que conectan conceptos y cmo Tipos de educacin

se usan. Por ejemplo si tengo que conectar el concepto de revolucin con el de cambio
puedo usar como conectores es, se define como, implica, supone, significa2
etctera.

Las relaciones pueden ser muy diversas, y cada alumno las puede construir de modo
personal, ordenando de la manera que cada cual lo considere pertinente. Exige una tarea
ms compleja que un cuadro sinptico pues implica jerarquizar, comparar, y relacionar.

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Es conveniente que se hagan borradores, hasta que las jerarquizaciones y relaciones
resulten apropiadas.

Es una herramienta muy til de aprendizaje autnomo y para aprender a aprender, pues
requiere una organizacin cognitiva. Es muy productiva como tarea grupal, pues los
significados y las relaciones de cada concepto con otro pueden generar discusiones y
negociaciones de alta calidad para el aprendizaje significativo. Es conveniente que los
primeros mapas se hagan en el pizarrn con todo el grupo, supervisados por el docente.

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