UNIVERSIDAD TCNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS, SOCIALES Y DE LA

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EDUCACIN BASICA http://fcjse.utb.edu.ec

ESCUELA DE EDUCACIN BASICA

SLABO DE: PUERICULTURA

I. INFORMACIN GENERAL

1 Carrera: Educacin Bsica

2 Modalidad: Presencial
3 Nombre de la Puericultura
Asignatura:
4 Perodo Acadmico: 2012 2013
5 Ao Cuarto: Vespertino
6 Cdigo: LCEB-410
7 Cdigo de Carrera 87
8 Eje de Formacin: Profesional Docente
9 Nmero de Crditos: 4.5
10 Horas Semanales: Horas Presenciales 2 Horas Autnomas 2
11 Total Horas Ao/: Horas Presenciales 80 Horas Autnomas 80
12 Pre-Requisito: LCEBPD-109
13 Co-Requisito: Terminal
14 Duracin perodo lectivo: 20/40 Fecha 21/05/2012 Fecha 22/02/2013
semana inicio culminaci
s n
15 Docente Titular : Dra. Dora Bustamante Ayala E-mail: estrelladelmar12@hotmail.es

IIDESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

La Puericultura es una disciplina bsica para el nio ya que trata del cuidado del nio desde
que nace hasta su pubertad, estudia las etapas del nio profundizando el conocimiento en los
mbitos cognitivos, motriz, afectivo, social, valorativo. Esta asignatura se fundamenta en
Puericultura Prenatal, Post-Natal, el recin nacido, del lactante a nios pre-escolar a nios
escolares en atencin integral adolescente.

La Puericultura es una ciencia que las mujeres debemos de dar y ver la importancia necesaria
debido al instinto maternal, es por esta razn que el pensum acadmico se encuentra esta
asignatura para ser desarrollada y aplicada exclusivamente en la especialidad Parvularia. Al
inicio desarrollamos los aportes de otras ciencias a la puericultura, seguido veremos la
estimulacin temprana, el recin nacido, posturas del cuerpo y movimientos que puede
hacerse, cuidados bsicos aspectos del bebe, posteriormente desarrollaremos la lactancia
materna, importancia de la lactancia materna exclusiva de 0 a 6 meses hasta los dos aos,
aspecto fsico del nio, vacunacin, cuidado en su crecimiento.

La nutricin y puericultura nos permite incursionar en un mundo diferente, donde debemos

ofrecer un enfoque general acerca del cuidado adecuado y la comprensin total del nio en
todos los aspectos es decir higiene, nutricin, cuidados generales y especficos, estmulos
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necesarios de acuerdo con la edad Identificar las normas de higiene ambiental de la Unidad del
Recin Nacido en los centros de atencin de salud. Entregar las herramientas necesarias para
que el alumno comprenda la importancia de la nutricin en las diferentes etapas del desarrollo,
incluyendo el lactante, adems de comprender los problemas de contaminacin alimenticia y
confeccin de dietas por grupos.

De igual manera esta asignatura se fundamente en temas como: alimentacin, estimulacin

temprana, reflejo, fundamento al desarrollo infantil, caractersticas al desarrollo infantil,
evolucin del lenguaje, la inteligencia y caractersticas del nio desde cero hasta cinco aos,
desarrollo normal de los nios, fases de la evolucin del lenguaje y de la inteligencia. Factores
que alteran el desarrollo normal del nio, alteracin gentica, lesin directa sobre el sistema
nervioso, valoracin del equilibrio emocional del nio, enfermedades, vacunas y medidas
antropomtricas, desarrollo del aprendizaje del lenguaje de la efectividad, de la psicomotricidad
de la inteligencia, adems debo indicar que la puericultura es el cultivo o crecimiento del
mismo, es decir es el arte de moldear al nio desde su crianza.

III COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (RESULTADOS O LOGROS DEL

APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA)

Valorar la salud como un aspecto fundamental en la educacin del nio y proporcionar los
conocimientos tericos y prcticos que la puericultura pueda dar para aplicarlos e integrarlos
al cuidado y a la formacin del nio.

Interpretar correcta y cientficamente el origen, formacin, nacimiento y desarrollo inmediato

y tardo del ser humano.
Aprender a manipular a los lactantes y nios en su cuidado diario.
Conocer y aplicar las tcnicas para evaluar el estado nutricional de grupos humanos
especficamente los lactantes, pre escolar y escolares.
Conocer los requerimientos nutricionales para los diferentes grupos humanos con el fin de
aplicarlos en la confeccin de dietas adecuadas.
Identificar las normas de higiene a tomarse en los centros de cuidado infantil y pre escolares.
Identificar y ubicar en las curvas de crecimiento algn sntoma que tenga que derivarse a la
consulta mdica.
Determinar las diferentes ramas de la Puericultura y sus caractersticas principales.

Promover el auto inter aprendizaje, al aplicar diferentes tipos de metodologas activas que
favorezcan la evaluacin de procesos y logros.

Identificar las diferencias que existen entre las dietas adecuadas a las distintas edades
cronolgicas.
Definir las necesidades de cuidado e higiene del nio.

Utilizar habilidades del pensamiento crtico, reflexivo y creativo a travs de la mediacin de

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aprendizajes significativos y funcionales a las necesidades de desarrollo de la sociedad

Aplicar con pertinencia los elementos de la actualizacin y fortalecimiento curricular de la

educacin bsica en la elaboracin de planes de clase de estudios educativos

Utilizar los contenidos fundamentales, el carcter interdisciplinar y los mltiples recursos

metodolgicos y materiales de los estudios educativos, en el desarrollo de destrezas con
criterio de desempeo, con postura crtica e iniciativa.

Reforzar la formacin profesional mediante la prctica de tcnicas que fortalecen su

capacidad acadmica.

IV UNIDADES DE ANLISIS

TITULO DE LA UNIDAD HORAS SEMANA

S
Aportes de otras ciencias a la puericultura 16 8
Estimulacin Temprana 14 7
Lactancia Materna 14 7
Fundamentacin al desarrollo infantil 14 7
Factores que alteran el desarrollo normal del nio 14 7
TOTAL 72 36
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V PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
Unidad de Anlisis N 1: APORTES DE OTRAS CIENCIAS A LA PUERICULTURA
Duracin: 16 horas
Estrategias e Aut
Dedicacin en
no
Resultados de instrumentos de horas Bibliografa
Estrategias de semanales ma
Fechas aprendizaje de la Contenidos evaluacin s Recomenda
aprendizaje da
Asignatura Tcnicas e
instrumentos
Evidencias T P
Del 21 al Concepto de puericultura Socializacin Laptop, Informe de
24 de Fundamentos, objetivos sobre las Infocus y Anlisis
Socializar la Clasificacin de la 1 0 1
mayo del temticas del Proyeccin DDB-P1
2012
planificacin del puericultura SILABO Anlisis de
SILABO Prenatal y Postnatal 2 1 3
Datos

Del 28 de Trabajos de grupo. Exposicin

mayo al 1 Valorar la salud como un temtica.
de Junio Plenaria. Resumen
aspecto fundamental en
de 2012 la educacin del nio y Estimulacin Prenatal Reporte grupal
proporcionar los Organizadores
conocimientos tericos y grficos 2 2 4
prcticos que la DDB-P1
puericultura pueda dar DDB-P2
Del 4 al para aplicarlos e
15 junio integrarlos al cuidado y
del 2012 DDB-P3
a la formacin del nio.
Beneficio de la
Estimulacin prenatal en la 2 2 4
Inteligencia y en el Cuestionario
coheciente intelectual. de preguntas
18 al 22 Resumen
Fundamentar el 2 2 4
de junio (Mtodo de
del 2012 conocimiento de la DDB-P2
puericultura con otras preguntas)
ciencias a travs de la
prctica puesta en DDB-P3
Plasticidad neuronal.
comn con sus
experiencias.
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Valorar la importancia
de la educacin en los
primeros aos.

Unidad de Anlisis N 2: LA DIDCTICA

Duracin: 14 horas
Estrategias e Dedicacin
instrumentos de en horas Bibliograf
Resultados de
Estrategias de evaluacin semanales Autn a
Fechas aprendizaje de la Contenidos
aprendizaje Tcnicas e omas Recomend
Asignatura
instrumento Evidencias T P ada
s
Valorar las aportaciones El recin nacido. Presentaciones Exposicin
25 al 29 de de distintos pedagogos Postura del cuerpo y movimiento que 3 1 4
junio del grupales e temtica. Informe
en la educacin para puede hacer. individuales DDB-P2
2012 ( rueda de
2-13 de julio dicentes jvenes y
adolescentes. atributos)
del 2012 DDB-P3
Plenaria.

Cuidados bsicos. Organizadores

16 al 20 de Aspectos fsicos del bebe. grficos 2 2 4
Organizador
julio del 2012
Reconoce y explica el DDB-P1
grafico
23 al27 de funcionamiento del DDB-P2
(mapa
julio del 2012 sistema muscular de los
nios al desarrollo. conceptual)
Reporte DDB-P3
grupal e
Interpretar correcta y individual.
cientficamente el origen, Reflejos del modo presin. organizador 2 1 3
30 de julio al 3
de Agosto del formacin, nacimiento y Los sentidos. grafico DDB-P1
2012 desarrollo inmediato y (mapa DDB-P2
tardo del ser humano. conceptual)
6 al 9 de
Agosto DEL
2012 Prcticas DDB-P3
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Motricidad tosca.
13 Al 17 de
Agosto Del
Sndrome de muerte sbita del 2 1 3
2012 lactante

Unidad de Anlisis N 3: LACTANCIA MATERNA

Duracin: 14 horas

Estrategias e Dedicacin
instrumentos de en horas Bibliograf
Resultados de
Estrategias de evaluacin semanales Autn a
Fechas aprendizaje de la Contenidos
aprendizaje Tcnicas e omas Recomend
Asignatura
instrumento Evidencias T P ada
s
20 al 24 de Conocer diferentes Importancia de la lactancia materna. *laptop Informe 2 1 3
Agosto del
tipos de recursos y *infocus sobre DDB-P1
2012
materiales, valorar la *proyeccin detalles de DDB-P2
27 al 31 de funcin didctica de cada
Agosto del los mismos. documento DDB-P3
2012 Exclusiva de cero a seis meses hasta los
dos aos
3 al 7 de 2 1 3
Septiembre Identificar la
del 2012 importancia de la *Preguntas
lactancia materna Exposicin orales.
10 al 14 de exclusiva desde que DDB-P4
Septiembre el nace hasta una edad terica. * Ejercicios DDB-P5
2012 en clase. 1 1 2
considerada para su Aspecto fsico del nio DDB-P6
buen cuidado en lo * Tareas.
26 al 28 de * Examen.
Septiembre referente al aspecto
del 2012 fsico.
Vacunacin.
1 al 3 de Importancia de la vacunacin en el nio DDB-P1
Octubre del Aprender a manipular a
de 0 6 aos DDB-P2
2012 los lactantes y nios en Cuidado en su crecimiento. 2 1 3
su cuidado diario. DDB-P3
8 al 12 de
Enfermedades infectocontagiosas ms
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frecuentes en la etapa inicial y pre-escolar

Octubre del
2012

15 al 19 de Conocer y aplicar las Importancia de la nutricin en el nio pre- Resolucin de

Octubre del
tcnicas para evaluar el escolar, escolar y adolescencia problemas por
2012 DDB-P4
estado nutricional de el profesor.
grupos humanos
2 1 3 DDB-P5
22 al 26 de
Octubre del especficamente los DDB-P6
2012 lactantes, pre escolar y
escolares.

Unidad de Anlisis N 4: FUNDAMENTACIN AL DESARROLLO INFANTIL

Duracin: 14 horas
Dedicacin en
Estrategias e instrumentos
Resultados de horas Bibliografa
Estrategias de de evaluacin Autno
Fechas aprendizaje de la Contenidos semanales Recomenda
aprendizaje mas
Asignatura Tcnicas e da
Evidencias T P
instrumentos
Caractersticas al desarrollo Exposicin Preguntas
terica orales.
29 de Utilizar habilidades del infantil del pre-escolar DDB-P1
Octubre al 1 pensamiento crtico, Evolucin del lenguaje, Resumen
de . ( exposicin DDB-P2
reflexivo y creativo a Trabajos en Tareas. 1 1 2
Noviembre grupal)
del 2012 travs de la mediacin grupos
de aprendizajes Lecciones DDB-P3
significativos y escritas.
funcionales a las La inteligencia y caractersticas
necesidades de del nio desde cero hasta dos Exposiciones
DDB-P1
5 al 9 de desarrollo de la sociedad. aos, DDB-P2
Noviembre
del 2012 Resumen
Aplicar con pertinencia ( exposicin 1 1 2 DDB-P3
los elementos de la grupal)
12 al 16 de actualizacin y Desarrollo normal de los nios, Resumen 1 1 2
Noviembre fortalecimiento curricular ( exposicin
del 2012 de la educacin bsica grupal) DDB-P1
en la elaboracin de DDB-P2
planes de clase de
DDB-P3
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Fases de la evolucin del lenguaje

y de la inteligencia DDB-P1
19 al 23 de
Noviembre DDB-P2
del 2012 Resumen 1 1 2
( exposicin DDB-P3
grupal)
Caractersticas al desarrollo
infantil del escolar DDB-P1
26 al 30 de
Noviembre estudios educativos DDB-P2
del 2012 Resumen 1 1 2
Identificar las ( exposicin DDB-P3
diferencias que existen grupal)
entre las dietas La inteligencia y caractersticas
3 al 7 de
Diciembre
adecuadas a las distintas del nio desde tres hasta cinco 1 1 DDB-P1
del 2012 edades cronolgicas. aos,
DDB-P2
10 al 21
Diciembre de Definir las necesidades Resumen 1 1 2
Diciembre de cuidado e higiene del Prcticas dirigidas. ( exposicin DDB-P3
del 2012 grupal)
nio.

Unidad de Anlisis N 5: FACTORES QUE ALTERAN EL DESARROLLO NORMAL DEL NIO.

Duracin: 14 horas

Dedicacin
Estrategias e instrumentos Bibliograf
Resultados de de evaluacin
en horas
Estrategias de Autn a
Fechas aprendizaje de la Contenidos semanales
aprendizaje omas Recomend
Asignatura Tcnicas e
Evidencias T P ada
instrumentos
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Alteracin gentica.
26 al 28 Desarrollar aprendizaje
de activos utilizando el
Diciembr mtodo del trabajo- Lesin directa sobre el sistema
e de prctico. y comprender las nervioso,
2012 caractersticas de la * Informe de 1 1 2
prctica en cuanto al ejercicios DDB-P1
3 al 4 DE trabajo de la enseanza * informe de DDB-P2
auto inter aprendizaje. Valoracin del equilibrio
ENERO emocional del nio. exposiciones
del 2013 grupales de 1 1 2 DDB-P3
cada caso
Utilizar los contenidos
7 al 11 Privacin de la figura materna * Preguntas expuesto.
fundamentales, el * Exposicin
de enero carcter interdisciplinar y causas, efectos fsicos y orales. *Organizador
terica
del 2013 los mltiples recursos psicolgicos * Ejercicios grafico 1 1 2
* Estudios de
metodolgicos y en clase.
casos
14 al 18 materiales de los estudios Sndrome del nio paleado * Tareas.
* Trabajos de
de enero educativos, en el causas, efectos fsicos y * Lecciones 1 1 2
Investigacin.
del 2012 desarrollo de destrezas psicolgicos escritas.
con criterio de *Sociodrama
Exposicin. Informe de
21 al 25 desempeo, con postura ejercicios 1 1 2
de enero crtica e iniciativa. * informe de
del 2012 Importancia de la familia como exposiciones DDB-P4
grupales de DDB-P5
28 de Reforzar la formacin ncleo en la sociedad cada caso 1 3 4 DDB-P6
Enero al profesional mediante la expuesto.
1 de prctica de tcnicas
Febrero que fortalecen su
del 2012 capacidad acadmica.
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VI CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL EN

CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCIN: EDUCACION PARVULARIA.

RESULTADOS DE CONTRIBUCIN EL ESTUDIANTE DEBE: (logros de

APRENDIZAJE DE LA
CARRERA
Emplear los fines, principios y
lineamientos curriculares de la
educacin, en el desarrollo de
estrategias instruccionales que
impulsen en el educando la
creatividad y su participacin
activa en la realidad actual.
(ALTA, MEDIA, aprendizaje de la asignatura)
BAJA)
Utilizar estrategias metodolgicas en
el diseo actividades de aprendizaje
con originalidad respetando las
caractersticas de los jvenes y
ALTA adolescentes.

Utilizar las tics en la seleccin, Utilizar las tic como recurso

empleo y diseo, de materiales MEDIA didctico.
educativos

Disear proyectos tomando en Utilizar los contenidos

cuenta las necesidades fundamentales, el carcter
socioeconmicas, de ALTA interdisciplinar y los mltiples
competencias, cientficas, recursos metodolgicos y materiales
tecnolgicas y educativas. de los Estudios Sociales, en el
desarrollo de destrezas con criterio
de desempeo, con postura crtica e
iniciativa.
Aplicar fundamentos terico- Sustentar en sus propios conceptos
metodolgicos vigentes en su los fundamentos tericos-
diseo curricular, con eficiencia, conceptuales que justifican la
contribuyendo a la formacin ALTA
incorporacin del rea de Estudios
integral del ser humano y
respondiendo a las demandas Sociales en la Actualizacin y
del contexto. Fortalecimiento Curricular de la
Educacin Bsica.

Promover el auto e nter Disear con originalidad actividades

aprendizaje, al aplicar diferentes de aprendizaje para jvenes
tipos de metodologas activas respetando sus caractersticas,
que favorezcan la evaluacin de ALTA utilizando las estrategias
procesos y logros. metodolgicas de Estudios Sociales
y los materiales pertinentes para
ello; en concordancia con las
capacidades y actitudes del rea.

Utilizar habilidades del Aplicar con pertinencia los

pensamiento crtico, reflexivo y elementos de la Actualizacin y
creativo a travs de la Fortalecimiento Curricular de la
mediacin de aprendizajes MEDIA Educacin Bsica en la elaboracin
significativos y funcionales a las de planes de clase de Estudios
necesidades de desarrollo de la Sociales.
sociedad

Estimular la participacin de la
comunidad, en la gestin de la
institucin, respetando las
diferencias ideolgicas y
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culturales

Estimular la vinculacin de la
comunidad, en la gestin de una
institucin promotora de salud

Aplicar tcnicas de trabajo Investigador tcnico-critico del

grupal que faciliten la contexto educativo, aplicando
generacin del liderazgo, actitud ALTA procedimientos cuantitativos,
democrtica, y respeto mutuo cualitativos con actitud cientfica y
en el manejo institucional tica.

Liderar procesos de inclusin Elaborar proyectos educativos-

educativa que promuevan el curriculares y didcticos.
cambio de prcticas y actitudes ALTA
discriminatorias

Aplicar las diferentes Utilizar el razonamiento verbal,

inteligencias con originalidad, comprensin lectora, numrica, y
creatividad y autenticidad, ALTA espacial con suficiencia y seguridad.
enfrentando con acierto y
seguridad los diversos desafos
culturales

Generador de su desempeo Diferenciar las Ciencias Sociales de

profesional, con valores y los Estudios Sociales, revalorizando
principios ticos, de convivencia BAJA la importancia de su estudio en el
pacfica y prctica de los desarrollo de la condicin humana
derechos humanos.

VII RECURSOS NECESARIOS

Mdulo, Material impreso de aprendizaje, cuadros sinpticos, pizarrn, marcadores, borrador.
Carpeta (portafolio).
Biblioteca fsica y virtual de la UTB.
Equipo informtico: computadora, proyector, Pen drive.
e-mail, de cada estudiante.

Laptop / Infocus / Videos / Laminas / Textos / Folletos / Revistas / Materiales

del entono el desarrollo de la asignatura / Pizarra Acrlica / Marcadores:
Negro, Azul y Rojo / Reglas / Escuadras.
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VIII METODOLOGA GENERAL Y COMPROMISOS

METODOLOGA GENERAL

Para determinar los conocimientos previos y el esquema conceptual de partida se

desarrollara un cuestionario de preguntas bsicas sobre los temas ms relevantes de la
asignatura, que ser aplicado en la primera semana de actividades, lo que permitir
identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las temticas a tratarse en la
asignatura.

Mtodos generales de la enseanza: Expositivo, interrogativo, ilustrativo, trabajo

en grupos, Ejemplificaciones.
Mtodos lgicos: Induccin, deduccin. Anlisis, sntesis, analogas.
Tcnicas: Debate, discusin dirigida, lluvia de ideas, organizadores grficos.
Actividades: Exposiciones, lecturas. Resumen, informes, solucin de ejercicios
planteados, investigaciones de temas, consultas bibliogrficas.
COMPROMISOS
Se considera atraso llegar con hasta 10 minutos despus de la hora establecida;
pasado este lapso constituye falta.
El desarrollo de las exposiciones y dems trabajos que indique el docente y que
corresponden a las actividades de autoestudio, debern presentarse en la fecha
establecida, sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad.
Por ningn concepto, ni el docente ni los estudiantes, pueden cambiar los horarios,
abandonar las clases y darlas por terminada antes de tiempo, caso contrario se
sancionar a docentes y estudiantes.
El docente revisar los trabajos enviados a los estudiantes y entregar las
calificaciones. Una vez devueltos a los estudiantes los deberes, material para la
exposicin, etc., se tiene nicamente el plazo de 8 das calendario para cualquier tipo
de correccin o recalificacin, posterior a esta fecha la nota no podr ser modificada.
Est prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como para
los estudiantes. En caso de emergencia, el estudiante solicitar autorizacin al
docente para su uso fuera del aula.

IX EVALUACIN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS PRIMER SEGUNDO RECUPERACIN EXAMEN

PARCIAL PARCIAL Y/O FINAL
MEJORAMIENTO
Exmenes 50% 50% 100% 100%
Seminarios 20% 20%
Trabajos investigativos 10% 10%
Exposiciones 20% 20%
TOTAL 100% 100% 100% 100%
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X TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA

ASIGNATURA

Bibliografa Bsica (Texto Gua)

CDIG DETALLE DE LOS TEXTOS

O

DDB- ANA M. CALERO, 1987, Barcelona

P1
DDB- LIC. FRANCISCO MUOZ,
P2 Estimulacin Temprana, Joaqun Garca, Per,
DDB-
P3
Bibliografa Complementario
DDB-P4 Estimulacin Temprana para nios de 0 a 2 aos, ngela Collado.
DDB-P5 Fisiologa Humana, Houssay
DDB-P6 Neuroanatoma, Milton Quintero y Colaboradores

Biblio-Web.

XI RESPONSABLES DE LA ELABORACIN Y APROBACIN DEL SILABO

..
Dra. Dora Bustamante Ayala Fecha de presentacin:
30/05/2012

CATEDRTICA DE LA ASIGNATURA

Fecha de aprobacin del syllabus por el organismo competente: ..

.
MSc. Julio Vera M.
COORDINADOR DE LA CARRERA
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