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punto de partida para el logro de este objetivo, creando un programa de

educacin a distancia en dicha institucin. Al alcance del profesional y poder


ser expandida a otras reas de la institucin que requieran ser actualizadas.

METODOLOGIA

El mtodo empleado est basado en la metodologa de un proyecto


factible de campo, con un diseo no experimental de tipo descriptivo
transaccional donde Fidias Arias (2006) indica que: "... Se trata de una
propuesta de accin para resolver un problema prctico o satisfacer una
necesidad. Es indispensable que dicha propuesta se acompae de una
investigacin, que demuestre su factibilidad o posibilidad de realizacin (p.
134).
El proyecto factible, de acuerdo al Manual de Normas de la
Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2005), consiste en la
elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable
para solucionar problemas, requerimientos o necesidades organizacionales o
de grupos sociales (p.7).
De manera anloga, orientada hacia una investigacin descriptiva.
Segn el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: la investigacin descriptiva
consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con
el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este
tipo de investigacin se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la
profundidad de los conocimientos se refiere. (pag.24)
Segn Sabino (1986) La investigacin de tipo descriptiva trabaja
sobre realidades de hechos, y su caracterstica fundamental es la de
presentar una interpretacin correcta. Para la investigacin descriptiva, su
preocupacin primordial radica en descubrir algunas caractersticas
fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos, utilizando criterios
sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura o

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comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que
caracterizan a la realidad estudiada. (Pg. 51)

Segn Hernndez, Fernndez y Batista (2006) sealan que una


investigacin descriptiva consiste en presentar la informacin tal cual es,
indicando cual es la situacin en el momento de la investigacin analizando,
interpretando, imprimiendo, y evaluando lo que se desea.
Esta investigacin se realizara bajo un diseo no experimental como lo
describe el autor Santa palella y feliberto Martins (2010), define: El diseo no
experimental es el que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna
variable. El investigador no sustituye intencionalmente las variables
independientes. Se observan los hechos tal y como se presentan en su
contexto real y en un tiempo determinado o no, para luego analizarlos. Por lo
tanto en este diseo no se construye una situacin especifica si no que se
observa las que existen. (pag.87)
Para Hernndez y Col (2006) sealan que la investigacin no
experimental es sistemtica y emprica las variables independientes no se
manipulan dado que ya han sucedido. Las interferencias sobre las relaciones
entre las variables se realizan sin intervencin o influencia directa, as mismo
las relaciones se observan tal y como se han dado en su contexto natural.
Investigacin de Campo, el anlisis sistemtico de problemas en la
realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su
naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o
predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de
cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en
desarrollo. Los datos de inters son recogidos en forma directa de la
realidad; en este sentido se trata de investigaciones a partir de datos
originales o primarios. (Normas UPEL 2006)
Transeccionales descriptivos: tienen como objetivo indagar la
incidencia y los valores en que se manifiesta una o ms variables. El

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procedimiento consiste en medir en un grupo de personas u objetos una o,
generalmente, ms variables y proporcionar su descripcin. Son, por lo tanto,
estudios puramente descriptivos y cuando establecen hiptesis, estas son
tambin descriptivas. Con este tipo de estudios se puede tener un panorama
del estado de una o ms variables en uno o ms grupos de personas,
objetos o indicadores en determinado momento (Hernndez et al., 1998)
En el presente trabajo se indagarn todos los aspectos inherentes a
las necesidades de formacin y capacitacin del talento humano que labora
en el laboratorio clnico. Se propondr una estrategia de capacitacin online
para solventar el problema ya planteado.

PROPOSITO

Proponer una estrategia de capacitacin online dirigida al profesional


del bioanlisis

METAS

- Detectar las necesidades de formacin del personal.


- Identificar los estudios a nivel superior ofertados por las distintas
instituciones para el personal.
- Establecer los conocimientos sobre la utilizacin de las tic,s
- Implementacin de los tic,s como mtodo de capacitacin online

EVIDENCIAS PREVIAS

Los estudios a distancias son un complemento para lograr la


capacitacin en el mbito laboral del personal que por uno u otro motivo se
les dificultad dirigirse a una institucin pblica o privada para poder afianzan
o enriquecer sus conocimientos en un rea especfica. Ya que el mundo
actual requiere cada vez mas de profesionales altamente capacitados, cada
da existen mayores avances retos y eso requiere mayor adiestramiento en

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todos los mbitos y ms en esta era tecnolgica que ha estado
evolucionando constante mente. Los estudios a distancia permiten mayor
flexibilidad a la hora de adquirir nuevos conocimientos y tener un personal
altamente capacitado es uno de los objetivos fundamentales de toda
empresa contar con personal eficaz y actualizado en el mundo laboral. La
formacin de personas con capacidades cognitivas avanzadas, con base en
la disposicin de aprender a aprender, en la aplicacin de nuevas
tecnologas, que puedan dar la solucin de problemas reales.
La Universidad de Los Andes es pionera en la introduccin de los
estudios interactivos a distancia en Venezuela. En junio de 1997 se cre, en
la Divisin de Estudios de Postgrados de la Facultad de Ingeniera, la Unidad
de Estudios Interactivos a Distancia (EIDIS). Esta unidad tiene a su cargo la
responsabilidad de asesorar y disear los programas de Especializacin y
Maestra que la Divisin de Estudios de Postgrado de la mencionada facultad
requiera ofrecer bajo la modalidad de estudios a distancia. De sta manera
se espera satisfacer la demanda represada de estudios de cuarto nivel para
aquellos profesionales que no pueden dejar sus sitios de trabajo.
Los programas de maestra y especializacin en Computacin a
distancia constituyen las primeras experiencias de EIDIS en la introduccin
de la educacin interactiva a distancia en la
ULA.
Por su parte la autora Ins Gaibazzi de Tassoni en su proyecto sobre
Necesidades formativas de los profesionales del bioanlisis que laboran en el
mbito pblico del distrito Valencia, para disear un programa de postgrado a
distancia. Destaca que Hoy en da, la revolucin tecnolgica est
modificando la base de las sociedades, transformando las condiciones de
trabajo. En este contexto, el conocimiento adquiere tal relevancia, que los
profesionales necesitan actualizarse y adquirir nuevos conocimientos para su
actividad. Por ello, las Nuevas

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Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs), adquieren especial
importancia, aplicadas a la formacin continua, constituyendo una
herramienta para mejorar la competitividad de los trabajadores y de las
instituciones en la que ejercen su labor profesional. En este sentido, se
realiz un diagnstico de las necesidades formativas de los profesionales del
Bioanlisis que laboran en el mbito pblico del Distrito Valencia, para
desarrollar un programa de postgrado a distancia.
El estudio fue de tipo descriptivo, no experimental y de corte
transversal, adoptando la modalidad documental y de campo. Se realiz en
tres fases: la primera comprendi el diagnstico de las ofertas reales, en la
segunda se realiz el diagnstico de las necesidades de los profesionales y
en la tercera se identific el rea temtica. La poblacin en la primera fase
estuvo integrada por las Web Site de las Escuelas de Bioanlisis del pas y
por sus respectivos directores, estableciendo como criterio para la muestra el
100% de los mismos.
Para el segundo momento, la poblacin qued conformada por 115
licenciados, y la muestra por 81. A los siete Directores de Escuela se les hizo
una entrevista va telefnica y a los profesionales se les aplic un
cuestionario. Se concluy que solamente cinco escuelas ofertan cursos de
formacin continua. En el diagnstico se conoci el perfil ideogrfico de los
profesionales, que los conocimientos estn actualizados, adecuados y
suficientes en Bioqumica Clnica, Hematologa, Parasitologa. El rea de
Control de Calidad tuvo la mayor demanda y las herramientas que manejan
son el Word, Internet, correo electrnico, chat y pginas Web.
Las investigadoras Yosly Hernndez Bieliukas y Carmen de Ornes.
(2014) La Educacin a Distancia mediada por las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TIC), adquiere progresiva importancia como
alternativa vlida para llevar la enseanza a todos los sectores de la
poblacin independientemente de la situacin geogrfica y el tiempo. Sin
embargo, la sola incorporacin de las Tecnologas no es garanta de calidad

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en el proceso, ni del resultado del mismo, generndose en consecuencia, la
imperiosa necesidad de evaluar y poder establecer niveles ptimos de
calidad. En este trabajo de investigacin se presenta un anlisis acerca de
los modelos de evaluacin que se utilizan como marco de referencia para
valorar los programas de formacin a distancia, elaborando un estudio
comparativo basado en los criterios docentes, estudiantes, materiales
didcticos y recursos tecnolgicos, aspectos fundamentales que define
Garca Aretio (1993) en la conformacin de procesos educativos en la
modalidad de Educacin a Distancia.
Niurka Oviedo De Borges plantea un plan que fin de conseguir una
estrategia dinmica e innovadora, se plante el diseo y desarrollo de un
material computarizado para la enseanza de la morfologa eritrocitaria y sus
alteraciones, en la asignatura Hematologa de la Escuela de Bioanlisis.
Este contenido de la asignatura requiere de mucha observacin para
poder reconocer y diferenciar las etapas de maduracin y alteraciones de los
eritrocitos. La presente investigacin sigue la metodologa prevista por
Galvis, que sugiere como primer orden, la identificacin de un problema que
requiere la informtica como estrategia de solucin, el diseo, que incluye la
elaboracin de un guin didctico y tcnico, la evaluacin e implementacin.
El CD-rom consta de imgenes, texto y sonidos, de fcil acceso y
manejo para el estudiante y el docente que quiera utilizarlo. Este trabajo
abarca la fase de diseo y desarrollo ya que est en proceso la fase de
evaluacin e implementacin a los estudiantes de Bioanlisis.

Los autores Edna Holland Mory, Lewis E. Gambill, J Burton Browning,


University of North en su investigacin sobre Instruccin en la Web: la
perspectiva del estudiante en lnea. Sociedad para la Tecnologa de la
Informacin y Conferencia Internacional de Educacin de
Maestros, 1998 ISBN 978-1-880094-28-0. Anuncia que El propsito de su
estudio fue examinar las experiencias de los estudiantes graduados de dos

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universitarios mientras est tomando un curso on-line a travs de Internet,
con el fin de identificar los temas de diseo, implementacin, y la motivacin
de unos usuarios 'perspectiva. Con el rpido crecimiento y el aumento de la
accesibilidad de la Internet, numerosas universidades estn haciendo
telecursos en lnea disponibles para los estudiantes (Barnard, 1997;
Kearsley, Lynch, y Wizer, 1995; Stahlke y Nyce, 1996). Mientras que los
investigadores estn empezando a examinar los aspectos de diseo e
implementacin de instruccin en lnea (Berge, 1997; Parejas y Lucas, 1996;
Eggers y McGonigle, 1996; Pisik, 1997; Trentin, 1997), pocos estudios han
documentado la experiencia de una la perspectiva del estudiante en lnea.
Por su parte Engels Ortega (2013) en su investigacin sobre nuevas
Metodologa para la elaboracin de diseos instruccionales del Sistema de
Educacin a Distancia: caso Universidad del Zulia. Anuncia que el objetivo
de su investigacin, es disear una metodologa adaptada a las nuevas
tendencias educativas para la elaboracin de los diseos instruccionales que
han de soportar el Sistema de Educacin a Distancia de la Universidad del
Zulia (SEDLUZ). Los resultados de esta investigacin permiten visualizar las
caractersticas de la metodologa vigente al ser confrontada con los datos
aportados por los instrumentos y los referentes tericos de la temtica
estudiada. Finalmente, se evidencia la necesidad de actualizar la
metodologa de gestin del Sistemas de Estudios a Distancia de LUZ, con
base a las nuevas tendencias educativas y los avances tecnolgicos, por tal
motivo se propuso la adecuacin del proceso metodolgico para la
elaboracin de diseos instruccionales adaptados en funcin de las
necesidades de las demandas de la institucin y por ende las tendencias
actuales. Dando como una de sus conclusiones que se considera que los
sistema de educacin a distancia de las instituciones universitarias
venezolanas, deben ser evaluados de forma permanente y ameritan ser
incluidos dentro del marco de la clasificacin de modelos de quinta
generacin, siempre y cuando dispongan de recursos multimedia interactivos

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en lnea altamente vanguardistas, adems del uso de sistemas de auto-
respuesta a travs de tecnologas de comunicaciones y accesibilidad a
travs de un portal institucional.
Sin embargo a pesar de las grandes ventajas que esto a simple vista
puede traer tambin existe resistencia a los cambios tradicional que se a esta
impartiendo desde los principio de la educacin como se ve en manifiesto en
la investigacin realizada por los autores Anais lvarez, Dil Carbonell, Rosa
Manzanero y Ana Mara Petit (2015) en su publicacin en la revista arbitraria
venezolana del ncleo luz-costa oriental del lago. Educacin a distancia. Una
experiencia en la universidad del Zulia. Donde expresan la educacin a
distancia en la Universidad del Zulia es concebida como b-learning o mixta,
la cual combina tanto actividades presenciales como no presenciales, a
travs de aulas virtuales administradas con Moodle. A partir de 2010, se
aprob el uso de estrategias b-learning, con objeto de flexibilizar la gestin
de aprendizaje y virtualizar los procesos educativos en todas las facultades.
En la presente investigacin el objetivo fue analizar la aplicacin de la
educacin a distancia en la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales, con
el apoyo del Sistema de Educacin a Distancia (SEDLUZ). En los resultados
se pudo apreciar que 45 docentes han realizado el curso para el diseo de
aulas virtuales, pero slo 20 (30,3%) tienen operativa la misma, alegando
falta de tiempo y problemas tcnicos; a su vez quienes las utilizan en sus
clases manifiestan ms ventajas que desventajas, emplendolas como
medio para la distribucin de material y para la comunicacin con los
estudiantes. Como conclusin se obtuvo que los profesores no estn favor
de la modalidad a distancia sino del b-learning o semipresencial indicando
como razones: normativa legal de LUZ, las ctedras son presenciales. El b-
learning se est dando de manera incipiente ya que se enfrenta a la
resistencia al cambio y la disposicin de los docentes a incorporar nuevas
estrategias con tecnologas para mejorar la accin del sistema presencial. A
juicio de las investigadoras, el propsito de la educacin superior a distancia

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no es sustituir a las universidades tradicionales sino incorporar nuevas
formas de educacin organizativa que coadyuve a mejorar la accin del
sistema tradicional presencial cuando ste sea insuficiente
Garca (2002), plantea que coexisten simultanean tres formas
diferentes de ensear y aprender: a) la propia de los sistemas
convencionales cara a cara o la educacin presencial, b) la de la tradicional
educacin a distancia que vienen impartiendo numerosas universidades e
instancias formativas a travs de medios impresos, audiovisuales e
informticos, y c) la de la enseanza virtual que hace incluso posible la
enseanza a distancia cara a cara. Bien es verdad que los sistemas virtuales
estn complementando tambin las otras dos formas de ensear/aprender.
Esta tambin se podra denominar educacin b-learning o mixta o
semipresencial. En otro apartado este autor indica que indica que la
comunidad educativa es generalmente conservadora de sus hbitos
metodolgicos e histricamente le ha costado mucho incorporar los avances
tecnolgicos dentro de su estructuracin del proceso enseanza, la
modalidad a Distancia ha sido ms receptiva ante estos avances que estn
revolucionando a la sociedad en todos sus mbitos.

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