Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
5 Practicar
PLANEACIN GENERALLunes DE LA 13EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ICS.1.3.1.Practicar
EXPERIENCIA DE normas de Los
respeto
Picapiedra normas de respeto
APRENDIZAJE consigo mismo y E: Cancin los cancin consigo mismo y
con los dems buenos modales con los dems ,
GRUPO Preparatoria TIEMPO 2 semanas
seres que lo R: Preguntas y respetando las
DESCRIPCIN GENERAL La experiencia consiste en conocer las diferentes ocupaciones del
CS.1.3.4. rodean. Martes respuestas sobre la diferencias
y
de su trabajo
situaciones de en E: Adivinanzas
- Cmo solucion el inconveniente? pequeos las situaciones
existen en la de
beneficio peligro
comunidadsua entorno
de
peligro de sude la R:Escuchar
- Qu otrascon atencin yintent?
ocupaciones descubrir gigantes
cercano, en
la que
funcin de
comunidad. la respuesta sobre objetos peligrosos
- Qu le aconsej su abuelito? adivinanzas pertenecen.
entorno cercano, evitar accidentes,
Comprensin
C: Presentar
- Cul a los nios diversos
fue su ocupacin?
en funcin de utensilios y objetos que representa mediante la aplicacin
IM.1.2.1.Establcer
evitar accidentes.
M.1.4.14. de normas de
autonoma
Martes 7
peligro relaciones de orden
seguridad,
Identificar A: Imitar escenas de peligro y escribe secuencias
autorregulacin y
cantidades y E.- Cancin Los oficios Cancin
Mircoles 8 numricas
participacin
asociarlas con los R.- Conversar sobre el contenido de Material
Cancin
Martes 14
Ula
E.- Cancin Los esqueletos Material
concreto
nsinEy Compre
06 03 - 2017
Fecha
FICHA DE EVALUACIN GENERAL DE DESTREZAS
TRABAJADAS EN LA SEMANA
1 2 3 4 5 6 7 TOTAL
Destrezas
N.-
I E A I E A I E A I E A I E A I E A I E A I E A
Nmina P P P P P P P P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
LOS PICAPIEDRA
mbito
IDENTIDAD Y AUTONOMIA
OBJETIVO: O.CS.1.1 Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad en
el desempeo de las actividades cotidianas, individuales y colectivas, para fomentar la
seguridad, la confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus
compaeros.
Destreza.- CS.1.1.10. Distinguir las situaciones de peligro de su entorno cercano, en funcin de
evitar accidentes.
Pequeos gigantes (Dramatizacin)
ACTIVIDADES RECURSOS
1 E: Adivinanzas
R: Escuchar con atencin y descubrir la respuesta sobre objetos Ambiente
peligrosos pequeos
C: Presentar a los nios diversos utensilios y objetos que representa gigantes
peligro adivinanzas
A: Imitar escenas de peligro
2 E: Cancin Sobre el puente de avignon Cancin
R: Conversar sobre lo que dice la cancin respondiendo preguntas Carteles
como: qu personas menciona?,etc.
C: observar el cartel de las ocupaciones
A: imitar las diferentes ocupaciones
3 E: Cancin El panadero Pinta que pinta seor pintor cancin
R: Preguntas y respuestas sobre las canciones disfraces
C: Conversar sobre las funciones que cumple el panadero y pintor
A: Imitar al panadero y seor pintor (disfraz)
4 E: Cancin San serafn del monte san serafn cordero Cancin
R: Refuerzo de los seores de las ocupaciones
C: Nombrar a los mismos
A:Jugar nombrando solamente prendas de vestir que utilizan los
seores de las ocupaciones
mbito
CONVIVENCIA
OBJETIVO: O.CS.1.6. Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de convivir
en armona.
Destreza: CS.1.2.5 Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo
rodean.
Pequeos gigantes (Dramatizacin)
ACTIVIDADES RECURSOS
5 E: Cancin los buenos modales cancin
R: Preguntas y respuestas sobre la cancin.
C: Conversara con los nios sobe normas de respeto dentro y fuera de
la institucin
A: imitar normas de respeto
6 E: Cancin los buenos modales Cancin
R: recordar las normas de respeto Carteles
C: Presentar cartel de las ocupaciones
A: jugar adivina- adivinador Quin soy?
7 E. Mostrar a los seores de las ocupaciones aprendidos Ambiente
R.- Observar las diferencias Pequeos
C. Conversar cul de las ocupaciones le gusto ms y por qu Gigantes
A.- Dramatizar en grupos de 4 estudiantes las ocupaciones elegido por
los nios
8 E. Conversar sobre la importancia del respeto y consideracin a los Ambiente
seores de las ocupaciones Pequeos
R.- Reflexionar sobre las normas de respeto Gigantes
C.-imaginar e imitar la compra en un mercado
A.- Jugar libremente al mercado
mbito
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
OBJETIVO: O.CS.1.4. Ubicar elementos de su entorno inmediato, por medio de la observacin y
de informacin oral, con el fin de comprender la realidad de su medio.
DESTREZA: CS.1.3.4. Identificar las principales ocupaciones y profesiones a partir del
reconocimiento de su trabajo en beneficio de la comunidad.
Cuntame un cuento (lectura)
ACTIVIDADES RECURSOS
cuento
3 E:Cuento El panadero que no poda hacer pan
R:Cuntos hijos tena el panadero?
- Qu Hacia todas las maanas?
- Cmo solucion el inconveniente?
- Qu otras ocupaciones intent?
- Qu le dijo el tendero?
- Qu le paso a su horno?
- Cul fue su ocupacin?
C.- Conversar sobre las caractersticas ms sobresalientes del
cuento
A: Asociar a los seores de las ocupaciones con su herramienta de
trabajo a base de preguntas.
Cuentos de las
4 E. Refuerzo de los cuentos ledos ocupaciones
R. Preguntas y respuestas sobre los mismos
C. Las ocupaciones
A. leer libremente
mbito
4 E.- Cancin Un elefante se balanceaba sobre una tela de una araa Cancin
R.- Conversar sobre el contenido de la cancin y hasta que numeral Carteles
cantamos recipientes
C.- Numeral 5
Colocar cinco carteles con el numero 5
Debajo de cada cartel coloque una canasta o cartn
A.- Un integrante de cada equipo debe colocar 5 objetos del mismo
color en la canasta
mbito
EXPRESIN ARTSTICA
OBJETIVO: O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en
procesos de interpretacin y creacin artstica.
DESTREZA: ECA.1.6.2. Utilizar la expresin grfica o plstica como recursos para la expresin
libre del yo y de la historia personal de cada uno. (En Educacin
Cultural y Artstica ECA.1.1.4.)
MBITO
EXPRESIN CORPORAL
OBJETIVO: O.EF.1.2. Reconocer (en todas las dimensiones: motriz, emocional, conceptual, entre
otras), sus posibilidades de participacin en prcticas corporales, individuales y con otras personas.
DESTREZA: EF.1.7.2.Usar gestos convencionales y/o espontneos, habilidades motrices
bsicas, posturas, ritmos y tipos de movimiento (lento, rpido, continuo, discontinuo, fuerte, suave,
entre otros.) como recursos expresivos, para comunicar los mensajes producidos. (En Educacin
Fsica EF.1.3.2
PEKES EN FORMA (Educacin fsica)
ACTIVIDADES RECURSOS
1 E. Cancin En la batalla del calentamiento Cancin
R. Conversar sobre las experiencias de los nios patio
respecto a cancin y los ejercicios realizados
C. Ejercicios
A. Ejecutar ejercicios mediante consignas y libremente
3 E. Ejercicios de calentamiento
R. Conversar sobre la importancia de calentar el cuerpo
antes de realizar cualquier actividad
C. Posturas
A. Practicar la manera de desfilar: postura corporal, ritmo
al caminar, movimientos de brazos y manos,
gesticulacin.
4 E. Observar el rostro de la maestra que expresen
diferentes emociones patio
R. Conversar cmo nos sentimos frente a esos rostros.
C. jugar a expresar diferentes emociones
Adoptar diferentes posiciones
A. Imitar y nombrar las emociones que expresan.
8 E. ejercicios de calentamiento
R. Conversar sobre las experiencias del ejerci patio
C. Disfrutar del deporte jugar futbol
A. Jugar futbol respetando reglas y normas