UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL.

LICENCIATURA EN PEDAGOGA.

ASPECTOS SOCIALES DE LA EDUCACIN.

GUA DE ESTUDIO PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO.

MTRA. IRMA VALDS FERREIRA.

Febrero, 2011.

PRESENTACIN.

a. Fase: Formacin y trabajo profesional.

b. Lnea de formacin: Sociologa de la educacin.
c. Tercer semestre.
d. Se relaciona con las materias: Filosofa de la educacin, Ciencia y sociedad, Crisis y
educacin en el Mxico actual (l968-1990), Psicologa social: grupos y aprendizaje,
Teoras pedaggicas contemporneas e investigacin educativa.

La Sociologa de la educacin ocupa en la actualidad un lugar importante en el desarrollo de

los anlisis tericos y metodolgicos de los procesos educativos. Por ello, es esencial que el
futuro pedagogo incorpore a su formacin aquellos conocimientos que le permitan acercarse
al estudio de la problemtica educativa desde las diferentes perspectivas que ofrecen las
teoras sociolgicas de la educacin.

Esta Gua de estudio para el extraordinario de esta materia parte de la perspectiva de la

educacin es un proceso social que se vincula a los dems aspectos sociales: econmicos,
polticos y culturales; por lo que la sociologa de la educacin estudia estos vnculos y se
centra en el anlisis de los cometidos sociales de los procesos educativos. Para este fin la
gua est organizada en cuatro temas:

I. La educacin como un hecho social.

II. Praxis poltica y educacin.
III. El estructural-funcionalismo y la educacin.
IV. La reproduccin social y educacin.

RECOMENDACIONES PARA SU ESTUDIO.

Los elementos que se analizarn en Gua son bsicamente tericos, por lo que resulta
adecuado organizar su estudio tomando en cuenta el objetivo y los ejes de anlisis que se
proponen en cada tema, lo que le permitir comprender y analizar la educacin como
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fenmeno social; reflexionar sobre sus explicaciones y analizar los conceptos que desarrollan
a travs de las siguientes interrogantes generales:

Cul es la concepcin de educacin?

Cul es el fin de la educacin?
Cul es la relacin entre la sociedad y la educacin?
Cul es el papel de la escuela en la sociedad?
Cmo se concibe al alumno y al maestro?
Qu aportaciones tericas-metodolgicas ofrece cada postura para el
estudio de la educacin como un fenmeno social?

TEMA I: LA EDUCACIN COMO UN HECHO SOCIAL.

Objetivo:
Analizar como la teora funcionalista que concibe a la socializacin de los individuos como el
fin principal de la accin educativa.

Ejes de anlisis:
1. Contexto histrico del funcionalismo en educacin.
2. La socializacin como funcin esencial de la accin educativa:
Por qu la educacin es un hecho social.
En que consiste la educacin y cules son sus fines.

Bibliografa bsica:
DURKHEIM, Emilio. El carcter y las funciones sociales de la educacin, en: IBARROLA
Nicolin, Mara. Las dimensiones sociales de la educacin, Mxico, SEP-El
Caballito, 1985, pp. 19-30. (Biblioteca Pedaggica)
-------------------------------- Educacin y sociologa, Barcelona, Pennsula, 1975, "1.4 El papel del
Estado en materia educacional y 1.5 Poder de la educacin. Los medios de accin",
pp. 61-72
-------------------------------- Primera leccin: Introduccin. La moral laica, en: Educacin
moral, Schapire, Argentina, 1973, pp.7-22

TEMA II: PRAXIS POLTICA Y EDUCACIN.

Objetivo:
Analizar el estudio de la educacin como aspecto superestructural de la sociedad desde la
perspectiva del materialismo histrico.

Ejes de anlisis:
1. Marx y Engels y la educacin.
Segn el materialismo histrico: qu importancia tiene el trabajo en el desarrollo
de la vida social.
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2. Makarenko: su propuesta educativa.
3. Gramsci: sus ideas educativas.
Qu papel juegan los intelectuales en su perspectiva pedaggica.
Cul es su propuesta sobre la organizacin de la educacin y la cultura.

Bibliografa bsica:
GRAMSCI, Antonio, La alternativa pedaggica, Barcelona, Fontamara, 1981, "Parte IIV El
cometido educativo del 'Moderno Prncipe", pp. 83-94
PALACIOS, Jess. La perspectiva sociopoltica del marxismo, en: La cuestin escolar.
Crticas y alternativas. 2. ed., Barcelona, Laia-Cuadernos de Pedagoga, 1989, pp.
331-350.
MAKARENKO, Antn. Disciplina, en: Conferencias de educacin infantil. 4. ed.,
Mxico. Ediciones Quinto Sol, pp. 37 46.

Bibliografa complementaria:
SALOMN, Magdalena. Gramsci: apuntes para una propuesta educativa, en: Perfiles
Educativos, Mxico, CISE-UNAM, enero-febrero-marzo, 1982, pp. 3-15.

TEMA III: EL ESTRUCTURAL-FUNCIONALISMO Y LA EDUCACIN.

Objetivo:
Analizar los planteamientos de la interpretacin estructural-funcionalista de la sociedad y
de la educacin para explicar las funciones del sistema escolar en el estatus ocupacional y
los roles sociales de los individuos.

Ejes de anlisis.
1. En que consiste la funcin social de los sistemas educativos.
2. Cul es la funcin de la escuela, segn Talcott Parsons.
3. Importancia de los roles de los individuos en la sociedad y en la escuela.

Bibliografa bsica.
GROSS, Neal. Sociologa de la educacin, en: Sociologa de la Educacin y de la
familia. tr. S. Costa, Buenos Aires, Piads, 1977, pp.7-45. (Biblioteca del educador
contemporneo, serie menor, volumen 212).
PARSONS, Talcoot. La educacin como asignadora de roles y factor social, en: IBARROLA
Nicolin, Mara. Las dimensiones sociales de la educacin, Mxico, SEP-El
Caballito, 1985, pp. 75-90. (Biblioteca Pedaggica)
---------------------------- La nueva sociedad dirigente y el modernismo contemporneo, en: El
sistema de las sociedades modernas, Mxico, Trillas, 1974.
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TEMA IV: LA REPRODUCCIN SOCIAL Y LA EDUCACIN.

Objetivo:
Analizar las relaciones de reproduccin y transformacin entre el sistema educativo y el
sistema social, a travs del estudio de la escuela en su papel de reproduccin ideolgica y en
su incidencia en el cambio poltico y cultural de la sociedad.

Ejes de anlisis:
1. Cules son los fundamentos, los fines sociales y los principales exponentes de la
teora de la reproduccin social.
2. La escuela como reproductora del orden social capitalista
3. La teora del capital humano.
4. Conflicto y resistencia cultural en los procesos escolares.

Bibliografa bsica:
GIROUX, Henry. Educacin: reproduccin y resistencia, en: IBARROLA Nicolin, Mara. Las
dimensiones sociales de la educacin, Mxico, SEP-El Caballito, 1985, pp. 151-
159. (Biblioteca Pedaggica)
--------------------------- Ms all de la teora de la correspondencia. Notas sobre la dinmica de
la reproduccin y la transformacin educativa, en: LEONARDO De, Patricia. La
nueva sociologa de la educacin, Mxico, SEP-El Caballito, 1986, pp. 21-66.
(Biblioteca Pedaggica)
BORDIEU, Pierre. La educacin como violencia simblica: el arbitro cultural, la
reproduccin cultural y la reproduccin social, en: IBARROLA Nicolin, Mara. Las
dimensiones sociales de la educacin, Mxico, SEP-El Caballito, 1985, pp. 141-
148. (Biblioteca Pedaggica)
----------------------------- La escuela como fuerza conservadora: desigualdades escolares y
culturales, en: LEONARDO De, Patricia. La nueva sociologa de la educacin,
Mxico, SEP-El Caballito, 1986, pp.103-129.

Bibliografa complementaria.
ALMEIDA Salles, Vania y Marcia Smith. La reproduccin segn Bourdieu y Passerson: sus
conceptos, en: Perfiles Educativos, Mxico, CISE-UNAM, julio-agosto-septiembre,
1987, pp. 27-37.