PLANIFICACIN DEL CURSO DE 5 AO - 2017

OBJETIVOS

1) Procedimentales: - Ahondar y consolidar el conocimiento del lenguaje y el

manejo competente de las macrohabilidades lingsticas.
- Perfeccionar el uso de una adecuada metodologa de
abordaje del texto literario.
- Profundizar la distincin entre contar, resumir y analizar el
contenido de un texto.
- Ahondar la diferenciacin entre estructura argumental
bsica y elementos que contribuyen al desarrollo de dicha lnea.
- Inferir la intencionalidad del hablante a partir de las seales
lingsticas del texto.
- Establecer relaciones entre el plano formal y el semntico.
- Profundizar el reconocimiento de la cohesin fnico-
semntica-figurativa de un texto lrico.
- Inferir las formas lingsticas utilizadas para crear la
emocin esttica.
- Profundizar en la especificidad del texto dramtico.

2) Conceptuales: - El texto narrativo y su especificidad.

- El texto lrico y sus peculiaridades.
- El texto dramtico y sus caractersticas especficas.

3) Actitudinales: - Inters por la lectura crtica.

- Incorporacin de valores humanos y ticos.
- Valoracin del goce esttico.
- Inters por lo ldico.

METODOLOGA: lectura guiada de textos, para su posterior anlisis y discusin. Se

partir de los fundamentos tericos de lo que se conoce como Aprendizaje situado.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO: - Buscar y presentar una informacin general sobre

el marco histrico-social-cultural del autor elegido.
- Leer con atencin los textos escogidos, para
pasar luego a su anlisis y discusin.

ACTIVIDADES DEL DOCENTE: procurar mediar en la realizacin de las actividades,

evitando los extremos expositivos.

EVALUACIN: atender a todas las etapas del proceso de enseanza-aprendizaje. Se

destaca particularmente la realizacin de dos pruebas parciales -una a fines de junio y
la otra a comienzos de noviembre-. Se enfatizar la ponderacin de la acreditacin en
la ltima prueba, de acuerdo a las recomendaciones de la Inspeccin de la asignatura.
Se procurar trabajar sobre el error como oportunidad de ratificacin o rectificacin
del aprendizaje, y no como un fracaso.

CONTENIDOS:

Presentacin y diagnstico: 4 clases.

Unidad I: Literatura grecolatina.

Homero: la Odisea. Intertextualidad con Hesodo (Teogona) y Konstantino

Kavafis (taca) - 22 clases.
Contextualizacin: Ovidio (Arte de amar) - 4 clases.
Unidad II: Textos de inspiracin religiosa.

La Biblia: Antiguo y Nuevo Testamento - 1 Sam. 17:1-52 (David y Goliat) y

Jn. 8:1-11 (Jess y la mujer adltera)- 17 clases.
Contextualizacin: el Corn- 4 clases.

Unidad III: El mundo medieval y las literaturas en lengua verncula.

Dante Alighieri: la Divina Comedia - 19 clases.

Contextualizacin: Giovanni Boccaccio (La adltera o la ley reformada) - 3
clases.

Unidad IV: Renacimiento.

William Shakespeare: Macbeth - 20 clases.

Contextualizacin: Pierre de Ronsard - 2 clases.

Unidad V: Nacimiento de la novela moderna.

Miguel de Cervantes: El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha - 31

clases (incluye la lectura
completa de la novela, del 22 de marzo al 08 de noviembre).
Contextualizacin: Joanot Martorell (Tirante el Blanco) - 2 clases.

Nota 1: Atendiendo a la pertinente sugerencia de la APLU -a raz de lamentables

hechos de pblico conocimiento-, en cuanto al tratamiento de lo femenino como un posible
eje temtico, desarrollaremos el referido eje durante el presente programa, especialmente en
textos como la Odisea (Nauscaa y Penlope), Jn. 8 (la mujer adltera), la Divina Comedia
(Francesca da Rimini), La adltera o la ley reformada (Felipa), Macbeth (Lady Macbeth) y
diversos personajes femeninos del Quijote (Dulcinea, Teresa Panza, el ama, la sobrina,
Marcela, Maritornes, Camila, Luscinda, Dorotea, Zoraida, Clara, la Duquesa, Altisidora,
Sanchica).

Nota 2: Con referencia a la lectura del Quijote, se propone la siguiente

estrategia:

a) Se comenzar el abordaje del texto -como lectura que apunte en un

principio a lo recreativo y ldico- a partir de la segunda semana de
clase, lo que facilitar que el alumno pueda obtener con suficiente
tiempo la novela completa.
b) Se realizar la lectura de cuatro (4) captulos semanales, durante
treinta y una (31) semanas, a partir del 22 de marzo, lo que
posibilitar la lectura de toda la obra.
c) Durante la ltima hora de clase semanal se llevar a cabo una puesta
en comn de lo ledo, con la evaluacin oral correspondiente y,
eventualmente, la proposicin de tareas domiciliarias.
d) Se har hincapi fundamentalmente en el disfrute que debe
proporcionar el
acercamiento a la novela.

Total: 132 clases (33 semanas).