REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO MERIDA
CENTRO DE ATENCIN EL VIGIA

Dinmica de
Grupo

Participante:
Tutor:
Lcdo. Jos G. Carrizo
 Jos G. Molina
V.- 19.752.768

Febrero, 2017
El aprendizaje grupal es el estudio de trabajos y comportamientos humanos en
grupos, por medio del uso de diversas herramientas e instrumentos de apoyo.
Siendo las dinmicas de grupo una de las formas ms usuales donde las
personas se dan a conocer y muestran sus distintas habilidades, tales como; el
liderazgo, la creatividad, la sociabilidad, la comunicacin, entre otras, de igual
manera, pueden llegar a descubrir las reas en las que pueden tener mejor
desempeo y que les generen mayor inters.

En consecuencia, la dinmica de grupo, sirve de apoyo al docente para

transferir sus conocimientos y orientar a los estudiantes, siendo aplicable a
cualquier nivel educativo, pues esta tcnica favorece a la comunicacin y
dialogo del docente al estudiante, del estudiante al docente y entre estudiantes,
propiciando variedad de comportamientos y desempeos grupales, dentro de
los cuales, se observan grupos competitivos, donde se puede apreciar que
algunos integrantes pretendan resaltar o demostrar quin sea el mejor; grupos
individuales, donde las personas se centran nicamente en su trabajo propio
ignorando totalmente la de sus compaeros; y grupo cooperativos, donde se
aprecia el trabajo propio como el de los dems compaeros, obteniendo xito
en el logro de los objetivos propuestos.

De esta manera, las tcnicas de grupo sirven para el desarrollo colectivo, ya

que, posibilita explorar los modos diversos de los participantes desde lo cultural,
social, individual y grupal fortaleciendo los lazos de la interaccin y el
intercambio de ideas, saberes y conocimientos, valorando la experiencia,
puesto que, permite aprender a modificar los propios esquemas cognitivos y
emocionales a partir del encuentro con los otros, para llegar a unas relaciones
humanas cada vez ms profundas, para desarrollar actitudes de fraternidad y
comunidad, lo que conlleva a superar el estancamiento de la dinmica de
grupo, puesto que busca presentar alternativas de solucin a los problemas.

Para que todo ello, resulte de esa manera, se han desarrollado tcnicas de
dinmicas que favorecen las relaciones y trabajo de grupo, agrupadas de la
siguiente forma:

Tcnicas de Presentacin:

Permitir al facilitador presentarse como un integrante ms del grupo.

Permitirle a los miembros del grupo conocerse desde diferentes
perspectivas.

Tiene como objetivo extraer mucha informacin sobre las caractersticas de las
interacciones y de la comunicacin del grupo. Pueden tambin ser utilizadas
para animar la dinmica del grupo, crear un ambiente de relajacin.

Tcnicas de Relajacin:

Buscan que los miembros del grupo liberen tensiones al ensear a relajarse en
pocos minutos. En esta tcnica es importante que el coordinador, en todos los
casos, utilice un tono de voz pausado, moderado, y que se tome todo su
tiempo, sobre todo cuando lo aplica por primera vez.

Objetivos:

Reducir los niveles de ansiedad, en grupo.

Provocar un ambiente ms relajado en el grupo.

Tcnicas de Animacin y Concentracin:

Tienen como objetivo crear un ambiente fraterno y de confianza a travs de la
participacin al mximo de los miembros del grupo en las actividades y el
momento de su introduccin o aplicacin vara en funcin de cmo se desarrolle
la dinmica en la sesin.

Puede ser al inicio, donde favorece la integracin; despus de momentos

intensos y de cansancio, para calmar los nimos y relajar el ambiente, o para
pasar de un momento a otro de la sesin, ayudando a enfocar la atencin, en
una nueva cuestin.

Si bien su uso es recomendable, el abuso de tcnicas de animacin puede

afectar la seriedad de las actividades, por lo que el coordinador debe tener
siempre, claro el objetivo para el cual se utilizan estas tcnicas.

Tcnicas Para Trabajar Contenido Temtico.

Permite trabajar las temticas en las distintas sesiones por el grupo, siendo este
su objetivo general. Su seleccin depender de los objetivos trazados por el
grupo para la sesin en cuestin, as como de la tarea que se plante.

Para su mejor comprensin y utilizacin se han subdividido en:

Tcnicas de abstraccin y anlisis general: Capacidad de

abstraccin, sntesis y anlisis objetivo y subjetivo de una situacin, son
elementos centrales en el proceso de teorizacin y se desarrollan en la
medida en que se practican. Permiten trabajar el tema segn el inters
de quin las utilice: para sintetizar o resumir discusiones o promoverlas.
Tcnicas de comunicacin: Persiguen el objetivo de que los
participantes en las dinmicas valoren la importancia de este proceso
para que la relaciones directas entre las personas y la sociedad en
general.
Estas tcnicas nos dan elementos bsicos para entrar a discutir y
reflexionar sobre cmo se utiliza la comunicacin, qu consecuencias
 reviste las dificultades en su discursar, cmo lograr unidad de criterios,
cmo manejarlas en sentido general, entre otros propsitos propios del
facilitador.

Tcnicas de dramatizacin: Le permite al facilitador trabajar diferentes

temas a travs de una expresin escenificada, con la utilizacin del
lenguaje verbal, corporal, gestual y facial; de esta manera los
participantes representan hechos, situaciones de la vida, actitudes,
conductas propias o de otras personas, permitiendo la visin de los
problemas desde otro punto de vista, en la medida en que el individuo se
inserta de manera activa en la reanimacin de momentos vitales a partir
de los cuales pueden organizar sus ideas y reevaluar la situacin.

Tcnicas De Cierre.

Permite que el grupo valore hasta qu puntos los objetivos que se trazaron se
cumplieron, as como el desarrollo del propio proceso grupal y le brinda al
facilitador un medio de comprobar cuanto ha avanzado el grupo en la
consecucin de la tarea; as como valorar todo aquello que pueda a ver influido
en el avance o retroceso del grupo, incluido su propio desempeo del rol de
coordinador o facilitador.

Algunas de estas tcnicas pueden utilizarse tanto al final de la sesin, como al

terminar una serie de sesiones que tienen una continuidad. Otras son ms
recomendables para evaluar el conjunto de sesiones que han trabajado con el
grupo.