Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y

de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa: Sociologa
Gua de Actividades
Unidad 1: fase 2 Intermedio - Exploracin

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso de Sociologa de la familia aplicara como estrategia de aprendizaje, el aprendizaje basado en

problemas(ABP), con el nimo de afectar y claro en el mejor sentido de la palabra, el estado motivacional
y afectivo de los estudiantes que lo elijen , en aras de seleccionar, adquirir, organizar e integrar nuevo
conocimiento a su formacin. El ABP tiene como principio usar problemas como punto de partida para la
adquisicin e integracin de nuevos conocimientos, su enfoque pedaggico est encaminado a facilitar el
proceso de aprendizaje y de formacin, enfatizando en el auto-aprendizaje y la autoformacin, procesos
que se facilitan por su dinmica y concepcin constructivista eclctica.

El ABP fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problema como ya se haba
mencionado, problemas que se espera tengan un significado para los estudiantes sobre la base de un
contexto situacional especfico, para nuestro caso, la familia. Se utiliza el error como una oportunidad ms
para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la evaluacin
formativa, cualitativa e individualizada a travs del desarrollo de tres fases, la primera, La Familia como
construccin sociolgica, la segunda: Familia y tensiones globales y la tercera: La familia y las nuevas
perspectivas

Finalmente con esta estrategia se espera que los estudiantes sean responsables de sus propios avances
por ende hagan un ejercicio pleno de la autonoma ; comprendan las implicaciones que tiene el uso del
tiempo propio y el de sus compaeros, las implicaciones que tiene un aporte individual y uno colaborativo
en el marco del cumplimiento de un objetivo, que investiguen, resuelvan y se interpelen frente a cules
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son las mejores soluciones frente a las problemticas en estudio pero tambin frente a las situaciones
propias que se dan en el mbito de la cotidianidad, la relacin con el otro y las dinmicas que se generan
con su grupo colaborativo. Finalmente propiciar espacios de dilogo y concertacin permanente.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1 - La familia como construccin sociolgica.

Teora sociolgica sobre familia.

Morfologa familiar.

Conexiones, tensiones y debates frente al concepto de familia.

Nmero de Fecha: 22 de Momento de Entorno: Aprendizaje Colaborativo

semanas: 6 febrero al 05 de evaluacin:
abril de 2017. Intermedio.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2 Intermedia - exploracin:

Productos acadmicos Productos acadmicos y

Actividad
Actividad individual y ponderacin de la ponderacin de la
colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
Debate inicial: Aportes al debate Importante: Presentacin general del
Leer la postura de Noe en el grupo con producto de forma
Gonzlez que inspirado en el mnimo 5 ideas, El aprendizaje colaborativa. Por favor
pensamiento de Pierpaolo sobre la postura de colaborativo es, ante subir al Entorno de
Donati nos habla de la Gonzlez, Noe. todo, un sistema de seguimiento y
evolucin y el estado de la Ponderacin: (25 interacciones evaluacin con lo
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sociologa de la familia, por puntos). siguiente:
ende de las Entrevistas. cuidadosamente 1. Portada.
transformaciones Ponderacin: (25 diseado que 2. Introduccin.
contemporneas de las puntos). organiza e induce la 3. Objetivos: General y
familias de nuestros das influencia recproca Especficos.
artculo: Revisin y Ponderacin total: 10% entre los integrantes 4. Anlisis de resultados
renovacin de la sociologa (50 puntos). de un equipo. Es (entrevistas). De ser un
de la familia. Extraer tambin un proceso video copiar el link de
mnimo 5 ideas producto de en el que se va acceso.
su lectura para compartirlas desarrollando 5. Conclusiones (mnimo
con sus compaeros y gradualmente, entre 3).
favorecer la discusin sobre los integrantes de 6. Referencias
el tema. dicho equipo, el Bibliogrficas.
concepto de ser
Actividad practica: "mutuamente Presente el documento
De manera individual responsables del final en formato PDF, con
realizar 3 entrevistas, para aprendizaje de cada los lineamientos
dar respuesta al siguiente uno de los dems" solicitados, tenga en
interrogante: (Johnson y Johnson, cuenta los parmetros de
Cules creen que son 1998, p.1). la Norma APA. Actualizada
los cambios que ha y las fuentes bibliogrficas
experimentado la familia Anlisis de para evitar plagio.
desde la perspectiva de resultados/ Ponderacin 25% (125
la interculturalidad y la entrevistas: puntos)
diversidad cultural?,
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Dichas entrevistas las puede Una vez obtenidas
realizar a vecinos, todas las entrevistas,
compaeros de trabajo, con las respuestas
amigos, acadmicos, realizar de manera
investigadores, incluso a un concertada como
integrante de su familia, grupo un texto de
recuerde tiene la libertad de anlisis que les
elegir a quien usted desee.
permita dar una
respuesta integral a
dicho interrogante.
Este lo pueden
acompaar de
imgenes
(fotografas) y texto,
incluso pueden crear
un vdeo o una
presentacin
PowerPoint con audio
u otro formato. Es
vlido solo hacer la
presentacin de un
documento escrito a
manera de trabajo,
esto depende de la
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creatividad que desee
el grupo imprimirle a
su presentacin de
resultados.
Para complementar el
anlisis colaborativo
que deben presentar,
es fundamental leer
de Ana Rico de
Alonso: Formas,
cambios y
tendencias en la
organizacin
familiar en
Colombia y los
aportes dados sobre
la lectura a Noe
Gonzlez (Revisin y
renovacin de la
sociologa de la
familia).
Si se requiere hacer
alguna referenciacin
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o citacin de
bibliogrfica usar
norma APA.
Ponderacin de la
actividad: 25%
(puntaje 125 puntos).

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para
Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
el desarrollo del trabajo
dentro del grupo colaborativo entregables por los
colaborativo
estudiantes
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Para un adecuado desarrollo de los Definicin de Roles: En consenso en el Definicin de Roles: En
trabajos colaborativos, por favor grupo deben definir los roles que va a consenso en el grupo deben
tenga presente las siguientes desempear cada uno de los participantes definir los roles que va a
etapas: del equipo, frente al desarrollo de los desempear cada uno de los
trabajos colaborativos; estos roles pueden participantes del equipo,
Apropiacin de los entornos de ser: frente a la produccin de los
aprendizaje del curso. productos a entregar, como
Descarga del Syllabus y guas de Comunicador: Estudiante encargado resultado de sus trabajos
actividades. de establecer la comunicacin directa colaborativos; estos roles
Lectura y apropiacin de los con el docente, lo har siempre en pueden ser:
recursos tericos, ubicados en el nombre del grupo.
entorno de conocimiento. Relator: Estudiante encargado de Compilador: Estudiante
Distribucin y asignacin de roles tomar los aportes del foro y ajustarlos encargado de consolidar el
con la premisa de cumplir con a lo solicitado en la gua de documento que se
objetividad y responsabilidad actividades. constituye como el
dichos roles (El Hecho de asumir Dinamizador del proceso: producto final del debate,
determinado rol, no los exime de Estudiante que se preocupa por teniendo en cuenta que se
participar y aportar verificar al interior del equipo que se hayan incluido los aportes
permanentemente en el estn asumiendo las responsabilidades de todos los participantes
desarrollo de las actividades) individuales y de grupo, propicia que y que solo se incluya a los
Preparacin de los aportes se mantenga el inters por la actividad participantes que
individuales, coherentes y y por ltimo cuestiona intervinieron en el
consecuentes con su proceso de permanentemente al grupo para proceso. Debe informar a
formacin. generar puentes entre el cumplimiento la persona encargada de
Interaccin del grupo con base en y lo que hace falta por cumplir en la las alertas para que avise
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los aportes individuales. actividad. a quienes no hicieron sus
Comunicacin asertiva con sus Relator utilero: Estudiante participaciones, que no se
compaeros de grupo. responsable de conseguir el material les incluir en el producto
Preparacin de los productos a y/o las herramientas de acuerdo a las a entregar.
entregar. necesidades del equipo para el Revisor: Estudiante
Revisin y perfeccionamiento de desarrollo de la actividad. encargado de asegurar
los productos. Coordinador - Compilador: que el escrito cumpla con
Entrega de los productos, y Estudiante encargado de velar por el las normas de
revisin de la retroalimentacin a cumplimiento de los tiempos previstos, presentacin de trabajos
tener en cuenta en los la calidad de los aportes y el exigidas por el docente.
posteriores trabajos. dinamismo del grupo en los aportes. Evaluador: Estudiante
Debe compilar los diferentes aportes encargado de asegurar
en torno de la construccin final del que el documento
trabajo a presentar. Es el encargado contenga los criterios
de subir el producto final al presentes en la rbrica.
espacio dispuesto para ello. Debe comunicar a la
persona encargada de las
El cumplimiento de estos roles no los alertas para que informe a
eximen de aportar activamente en el los dems integrantes del
desarrollo del trabajo. Todos los equipo en caso que haya
participantes debern realizar aportes que realizar algn ajuste
permanentes y congruentes para la sobre el tema.
solucin de las preguntas, de la gua de Entregas: Estudiante
actividades, independientemente su rol encargado de alertar
dentro del grupo. sobre los tiempos de
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entrega de los productos y
De igual forma por favor tener presente: enviar el documento en
los tiempos estipulados,
Participacin en el Foro: Cada utilizando los recursos
estudiante debe aportar como mnimo destinados para el envo,
cinco veces en la elaboracin de los e indicar a los dems
trabajos. El estudiante debe hacer todos compaeros que se ha
sus aportes constructivos; lo que se busca realizado la entrega.
es que haya un debate acadmico en los Alertas: Estudiante
diferentes aportes, para as asegurar una encargado de asegurar
buena construccin del producto final. que se avise a los
integrantes del grupo de
Autoevaluacin y heteroevaluacin: las novedades en el
Cada estudiante se cuestiona sobre el trabajo e informar al
avance en el aprendizaje a partir del docente mediante el foro
anlisis del problema para el futuro de trabajo y la mensajera
desempeo como profesional y que del curso, que se ha
generalizaciones se pueden rescatar. En la realizado el envo del
heteroevaluacin (evaluacin entre pares) documento.
se evala el desempeo del grupo de
trabajo, as como las estrategias y El cumplimiento de estos
oportunidades de mejora para futuras roles no los eximen de
oportunidades. aportar activamente en el
desarrollo del trabajo.
Supervisar todos a todos y
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que todo fluya como un
equipo de trabajo, para ello
todos los participantes
debern afrontar con
responsabilidad y disciplina
cada rol tanto en la
elaboracin del producto final
como en los roles de la
construccin del mismo, para
ello se requiere de realizar
aportes permanentes y
congruentes para la solucin
de las preguntas, de la gua
de actividades,
independientemente su rol
dentro del grupo.
Recomendaciones por el docente:
Apreciados estudiantes, para un ptimo desarrollo del curso Sociologa de la Familia, se requiere de su
motivacin personal constante, para avanzar en su proceso formativo, de la mano de mucha responsabilidad
y disciplina, una adecuada distribucin y planeacin del tiempo y con mi permanente y adecuada
acompaamiento obtendrn no solo excelentes notas sino una buena apropiacin y dominio de la temtica
para su vida profesional; junto a esto tambin les recomiendo:

1. Al iniciar el curso, cada estudiante debe actualizar el perfil personal, incluida la foto, como conducta
bsica de entrada, cada integrante revisar la actualizacin de su perfil en el aula, asegurndose que
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cumpla entre otros con lo siguiente: Foto suya actual; descripcin de su formacin, correo electrnico,
ciudad de ubicacin, entre otros.
2. La intervenciones en los debates y las discusiones de tipo acadmico, se deben hacer directamente en
los Foros; fomentando el debate acadmico y la discusin frente a las preguntas y temticas de las
respectivas guas del actividades.
3. El desarrollo de las actividades en los foros, deben corresponder al tema tratado en cada uno, y a los
roles asumidos por cada uno de los integrantes del grupo, con responsabilidad y coherencia.
4. Siempre se debe respetar los derechos de autor, incluidos los de los mismos integrantes del grupo.
5. Es muy importante la participacin constante y proactiva en los foros con aportes oportunos y
pertinentes. No son evaluables, los trabajos individuales; los productos finales deben subirse en el
entorno de evaluacin y seguimiento en el espacio creado para evaluar cada momento de forma grupal.
6. En el caso de no existir participacin de la totalidad de los integrantes del grupo deben dejar constancia
y pueden construirlo de forma individual enterando de esta novedad al Tutor.
7. Cuando no hay participacin activa y significativa a la construccin del producto final, por parte de algn
integrante del grupo, deben dejar constancia en el foro, a travs de un mensaje, y no incluirlo en la
portada del trabajo final, es responsabilidad de la persona que sube el trabajo al entorno de evaluacin
y seguimiento aplicar esta directriz de la gua.
8. Por ltimo recuerden que lo que est en juego es su preparacin acadmica para lograr un xito es su
vida profesional se requiere de la mejor preparacin.
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Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Para la presentacin formal de los trabajos propios de estudiantes universitarios, tenga presente los criterios
formales para la presentacin del documento escrito y los cuales estn en las guas de actividades y de igual
forma en la rbrica de evaluacin. Bsicamente son: (Tomados de la norma APA, versin 3 en Espaol como
traduccin de la versin 6 en Ingls) Se espera que ustedes como estudiantes realicen paso a paso cada una
de los pasos/componente presentados anteriormente y que entreguen un solo informe de manera grupal
desde los siguientes criterios
Editor de texto MS Word para Windows.
Fuente: Times New Romn.
Tamao fuente: 12.
Espacio entre lneas (1,5).
Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,5 cm.
Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergraficas y hemerogrficas que le darn
soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo .
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Programa: Sociologa
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita
o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el

trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: SOCIOLOGA DE LA FAMILIA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1: FASE 2 INTERMEDIO - EXPLORACIN
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
No realiza las lecturas
Reconoce y elabora ideas sobre Reconoce y elabora previas por ende no
Participaci el concepto de evolucin y parcialmente ideas sobre el elabora ideas sobre el
n individual estado de la sociologa de familia concepto de evolucin y estado concepto de evolucin y
del aportando al debate en el foro de de la sociologa de familia, por estado de la sociologa de 25
estudiante trabajo. Al menos con 5 ideas ende no aporta de manera familia que aporten de
en el foro sobre la lectura realizada. significativa al debate. manera activa y
significativa al debate.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Elaboracin Realiza las entrevistas para dar Realiza las entrevistas para dar No realizo las entrevistas 25
de respuesta al interrogante objeto respuesta al interrogante objeto por ende no presenta
entrevistas de discusin, aportndolas al de discusin, o las realizo insumos para trabajar
trabajo colaborativo de la incompletas. Su participacin colaborativamente en la
segunda fase de la actividad. es dbil al realizar aportes en el segunda fase de la
trabajo colaborativo de la actividad.
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Programa: Sociologa
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: SOCIOLOGA DE LA FAMILIA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1: FASE 2 INTERMEDIO - EXPLORACIN
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

segunda fase de la actividad.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: SOCIOLOGA DE LA FAMILIA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1: FASE 2 INTERMEDIO - EXPLORACIN
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante no particip
El estudiante particip de El estudiante particip del
de manera colaborativa,
Participaci manera pertinente con la trabajo de equipo dentro del
por ende no realiz ningn
n grupal del actividad, aporto a la foro sin embargo sus aportes no
aporte al equipo, para la 25
estudiante consolidacin del Producto final son significativos para el
consolidacin del producto
en el foro. en grupo. desarrollo del trabajo.
final.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el documento
presenta una estructura base, El grupo no tuvo en cuenta
El documento presenta d e
el anlisis colaborativo hecho a las normas bsicas para
manera clara el anlisis
Anlisis de las entrevistas no es claro y la construccin del anlisis a
colaborativo hecho a las
la respuesta a la pregunta o el las entrevistas, por ende no 50
entrevistas realizadas y la
informacin informe carece de algunos cumpli con lo requerido en
respuesta a la pregunta.
elementos del cuerpo solicitado, la gua de actividades.
o solo se realizo uno de ellos.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Estructura El documento o producto El documento entregado carece El documento presentado 50
del informe
entregado presenta una de de estructura, evidencia por el grupo no da cuanta
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NOMBRE DEL CURSO: SOCIOLOGA DE LA FAMILIA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1: FASE 2 INTERMEDIO - EXPLORACIN
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
excelente estructura, redaccin y
de los lineamientos de la
ortografa, al igual que cumple fallas significativas en la
actividad propuesta, los
con la forma de presentacin redaccin, coherencia y
aportes presentados no
que se les solicito. Es creativa la ortografa. Es poco creativo y
corresponden a lo
forma en la que se presentan los tiende a ser general en la
solicitado en la gua de
resultados y se evidencia presentacin de los resultados.
actividades.
referencias bibliogrficas (APA).
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 175