SESIN DE APRENDIZAJE

Propsito: Escribe texto para comunicar su experiencia creadora y difundir la

importancia los mapas y promueve de actitudes de amor Dios

I. DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa : N 6068 Manuel Gonzales Prada - VES
Grado y seccin : 6 C.
Duracin : 6 Horas Pedaggicas Inicio: 1:00pm Trmino: 6:00 pm
Profesor : Juan ROSAS MILLA
rea : Comunicacin - Religin - Personal Social
Fecha : Jueves 06 de octubre del 2016
Unidad de Aprendizaje : Practiquemos con justicia las reglas para jugar en la escuela
Tema Transversal : Cuidado del medio ambiente. La impuntualidad y el bullying.
SITUACION SIGNIFICATIVA:
En el aula se evidencia que algunos estudiantes son injustos en el momento de la prctica de las normas o reglas, generando malestar
entre los estudiantes y la comunidad educativa. Por ello, tenemos la necesidad de aprender a tener mayor toma de conciencia de
cultura de respeto
Aprendizaje esperado :
Identifica las caractersticas de textos informativos y su importancia para afianzar experiencia creadora.
Produce texto narrativo e informativos para comunicar ideas, necesidades e intereses, respetando y haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos
Expresa sus necesidades y experiencias mostrando una actitud de escucha respetuosa con atencin en situaciones comunicativas
en las que participa.
Explora y explica situaciones de riesgo que afecten su persona y promueve acciones armoniosos de respeto mutuo con sus
compaeros
Explora y explica tipos de mapas y su importancia para la informacin requerida y promueve actitudes de amor a Dios.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Dominio CAPACIDAD CONOCIMIENTO EVALUACIN
INDICADORES Tcnic Instrum
COMPREN Identifica el propsito de la informacin del texto leido Identifica el tema central, ideas principales en texto ledo.
SION DE Infiere el significado del texto. Tema central y Deduce el propsito de la informacin del texto ledo. Lista de
TEXTOS Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto. propsito cotejo

COMPRENS ESCUCHA, activamente textos orales en distintas Escucha activa Presta atencin activa al texto oral y las formas de interaccin Dilogo
ION ORAL situaciones de interaccin. Establece relaciones de secuencia, comparacin y causa efecto.
INFIERE el significado del texto oral. Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad
empleando del lenguaje oral en cada contexto. Escucha activa Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto
EXPRESION Opinin asertiva
REFLEXIONA sobre sus textos orales para mejorarlos de escuchado.
ORAL
forma continua. Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes
INTERACTUA, manteniendo el hilo temtico de usos frecuente.
, respetando la estructura formal y utilizando recursos Interviene para formular y responder preguntas o complementar con
PRODUCCI visuales. pertinencia.
ON ORAL Texto narrativo e
informativos Identifica las caractersticas de los textos narrativos e informativos
PLANIFICA la produccin de diversos tipos de textos Selecciona una situacin significativa cotidiana para narrar.
informativos Expone y sustenta ideas cuidando la secuencia lgica, Ficha de
TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos Concluye remarcando las ideas fuerza de la exposicin. Observa
PRODUCCI REVISA la cohesin y el vocabulario utilizando en sus Escucha y respondes preguntas cin
ON DE
producciones Estrategias de
TEXTOS
REFLEXIONA sobre el de proceso produccin de textos produccin de textos Planifica la situacin comunicativa y su propsito
informativos Organiza las ideas, acciones a travs de estrategias de produccin de
textos
Escribe expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita
comunicar.
Estrateg
Revisa y compara para reescribir su texto: estructuras y secuencias
ias de
lgicas.
producci
Corrige ortografa y redaccin.
n
Redacta el texto final pone el ttulo del texto, organiza los prrafos,
ilustra, pone el nombre del autor.
Socializa el texto final y lo publica.
responsabActa

4. Comprender el espacio geogrfico. 52.Elementos 1. Interpreta mapas fsico-polticos para analizar *Lista
Exposici de
de espacio las relaciones entre los diversos elementos del n cotejo
geogrfico espacio geogrfico.
lemente
VIDAen el

La Revelacin 2. Interpreta cuadros, grficos

en sueactitud
imgenes para y
TESTIMO

Formula un plan de vida con objetivos Practica la contemplacin con Cristo *Lista
NIO DE

concretos y acciones para mejorar su vida Divina con los dems. Expos de
personal y de relacin con Dios. icin cotejo

SECUENCIA METODOLGICO:
FAS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSO TIE

INICIO
DEL NUEVO CONOCIMIENTOCONSTRUCCIN
ACTIVIDADES PERMANENTES: *Texto
Damos la bienvenida a los estudiantes y las recomendaciones del da 5
MOTIVACIN: Participan en una conversacin sobre situaciones cotidianas y escriben mensajes a sus amistades en un sobre
SABERES PREVIOS:
Qu temas trataron en los mensajes? cmo lo hicieron? en que pensaron al momento de escribir? qu necesitamos para
ecribir? Mencionamos ejemplos de expresiones escritas 10

ANTES DE LA LECTURA *Texto

Conversar acerca de la comunicacin escrita realizada al inicio, que hicieron para conocer ms sobre ellos. informativo
Pregntales: Qu aspectos nuevos descubrieron de los compaeros? (conocer sus gustos, preferencias, aficiones, etc.) Presntales el
propsito de la sesin de hoy:
Leer caractersticas de un texto escrito y su importancia en nuestra vida. 40
Recomendaciones las normas que les permitirn trabajar en la sesin de hoy. *Imgenes
DURANTE LA LECTURA *Formato
Leen en forma silenciosa el texto. Relaciones alguna situacin que hayas vivenciado u observado en algn lugar o momento, de
DESPUES DE LA LECTURA producci
Conversa con los nios y nias sobre el texto que han ledo guiados por las siguientes preguntas
es importante escribir?cundo decimos que es una expresin escrita?
Comprensin lectora:
Vuelvan a leer el texto, para que respondan estas preguntas,
De que trata el texto te parece bien que escribamos? por qu? qu debemos tener en cuenta al escribir un texto? *Escucha sus
respuestas, orintalos a identificar y pregntales: cmo se llaman estas expresiones que usan para comunicarse? Y qu siempre tiene toda
expresin. Espera sus respuestas y consolida , haciendo las aclaraciones
Actividad reforzar lo que sabe sobre cuentos. Elabora con ellos un cuadro sntesis, sobre expresin escrita y estructura de textos
narrativos
Identificamos las estrategias de produccin cuentos y realizamos nuestra produccin
PLANIFICA:
El Propsito: Decide con que finalidad va escribir cuento con grficos
Qu vamos a escribir? Quin lo va a leer? Para qu vamos a escribir? Cmo lo vamos a escribir?
(destinatario) (propsito)
El destinatario: De acuerdo con el propsito elegido escoge al destinatario
TEMA: Determina de que tratar su texto narrativo y reflexiona acerca de que sabes del tema y que necesita saber (para qu voy a escribir?)
Escoge las ideas segn las caractersticas del texto
Organiza el texto
TEXTUALIZACIN
Recordar el propsito del texto. Escribir de acuerdo con lo planificado. Elaborarlo en borrador.
Realizar anotaciones, subrayar, borrar ,etc Hacer preguntas mientras escribe o escribimos- Qu ms puedes decir? Luego que pones?
Realizar preguntas que tiene que ver con la escritura como es la mayscula, uso del punto, separacin de las palabras y otras que aparezcan
para su reflexin con las nias y nios
REVISIN y REESCRITURA
Recordar el para qu escribimos el texto, o a quin le vamos a escribir o quin leer el texto, qu le queramos decir.
Leer con la nia, el nio todo el texto y marcamos con nuestra voz y luego con un plumn de manera intencional, aquellas partes en las que no
haya mucha claridad o relacin entre las ideas, o haya problemas de concordancia.
Se puede usar una ficha para revisar el texto:
Intercambia con su compaero el texto informativo con grficos que redactaron
EDITA Y PUBICA: Recibe sugerencias del profesor con respeto al formato que emplears y escribe la versin final y lo publica
DES DEACTIVIDA

Evaluacin: Responden las actividades del cuestionario planteado. *Cuaderno

Actividad de extensin: Producir hechos o situaciones realizadas con tu familia durante las vacaciones y un texto con la imagen propuesto. *Hoja de 20
Metacognicin: sobre qu hablamos hoy?, qu aprendimos?, qu tipo de texto lemos?, qu hicimos para buscar informacin y expresar aplicacin
las semejanzas y diferencias?

FASES DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSO TIEMPO

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Recomendaciones *Imgenes 5
INICIO

MOTIVACIN: realizamos juego de roles dinmica -las rutas del pas - ciudad
SABERES PREVIOS: Cules son las costumbres de tu familia? Qu hacen en casa tus padres cuando hay conflictos? por qu
es importante mejorar las discusiones? Qu debemos hacer para protegernos en casos discusiones? a qu peligros estamos
expuestos en casos de conflictos?
DEL CONSTRU

Nos organizamos en grupos de trabajo *Revisamos texto informativo con la gua del profesor
NUEVO CCIN

Analizan y Responden las preguntas oralmente teniendo como mediador el texto informativo y el apoyo del profesor. *Texto 30
Trabajan en grupo, grafican diferentes cambios que experimentan su organismo y responden preguntas designadas por el informativo
docente, teniendo en cuenta las estrategias de exposicin y participacin
Compartimos
Transferencia: sus conclusiones
Elaboramos y aprendizajes
organizador visual paraaresumir
travs de la exposicin
nuestro grupal,
aprendizaje.
ACTIVIDADES
DE SALIDA

Evaluacin: Responden las actividades del cuestionario, teniendo en cuenta el texto informativo. *Cuaderno 35
Actividad de extensin:
Investiga y comenta sobre la convivencia de la pubertad de tus padres
Metacognicin: *10
Qu aprend? Cmo aprend? Qu dificultades tuve? Para qu me sirve lo que aprend?

FASE TIEM
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
S PO
 ACTIVIDADES PERMANENTES:
Recomendaciones 5
INICIO MOTIVACIN: Realizamos juego de roles dinmica - mencionando las cosas que nos agradan y desagradan
SABERES PREVIOS: cmo demuestras amor a Dios? cuntas veces te acuerdas de Dios? Cules son la actividades que no le Imgenes
agradan a Dios y como debemos superarlo? por qu es importante hacer las cosas bien?
10
CONFLICTO COGNITIVO:
* Qu es el adviento? por qu es importante?

del nuevoConstruccin

Nos organizamos en grupos de trabajo

Analizamos el texto informativo a travs de una lectura silenciosa. *Papelotes 30
Trabajamos y Respondemos en grupo las preguntas propuestos teniendo como mediador el texto *Plumon
informativo y el profesor. *Texto info
Compartimos sus conclusiones y aprendizajes a travs de la exposicin grupal,
ES DEACTIVIDAD

Transferencia: Escribimos en el cuaderno un resumen del tema

Evaluacin: 40
Responden las actividades del cuestionario. *Cuaderno
Actividad de extensin: Comenta sobre la celebracin de la semana santa en su familia y por qu? 15
Metacognicin: