Guia Integrada de Actividades Psicbobiologia 1601

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Psicobiologa se desarrollar mediante la estrategia de aprendizaje en Investigacin, donde el
estudiante podr aplicar los contenidos del curso y consultar otras fuentes de informacin para desarrollar las
competencias propuestas en el mismo. A la vez esta estrategia se desarrollar mediante 5 momentos. Al
finalizar las actividades propuestas en cada uno de los momentos se espera que el estudiante de psicologa
sea capaz de aplicar los conocimientos de la Psicobiologa a las problemticas en la salud mental de nuestro
contexto Colombiano de forma tanto disciplinar, interdisciplinar como investigativa.
Bienvenido Estudiante al maravilloso mundo de la Psicobiologa!
Temticas a desarrollar: Para esta actividad el estudiante debe leer los captulos 3 y 13 del Libro de Pinel que se
encuentra en el entorno de conocimiento en el material dispuesto para la UNIDAD I con el fin de reconocer estructuras y
funciones del SN, SNE y NT.
Anatoma y fisiologa del Sistema Nervioso-Neuroplasticidad.
Neuroendocrinologa.
Neurotransmisores.
Fecha: Del 06 al 19 de Febrero del 2017 (2 Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Prctico
semanas)
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Inicial, Actividad de Reconocimiento.
Productos
Productos acadmicos y Actividad acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad colabora ponderacin
individual tiva* de la actividad
colaborativa
1
Cada estudiante de forma En el Entorno Prctico cada No Aplica No Aplica
individual realizar una lectura juiciosa de los estudiante entrega un
captulos 3 y 13 del Libro de Pinel, que se documento Word de mximo 7
ubican en el entorno de conocimiento, en la pginas, letra Time New
carpeta denominada Momento Inicial. Romn, 12 puntos, espacio de
Una vez se contextualice sobre el tema y interlineado sencillo que
tenga claro las funciones de los sistemas contenta:
nervioso y endocrino debe:
Una portada con el nombre
1. Realizar de manera impecable dos dibujos de la actividad, el nombre
a MANO en los cuales deber resaltar: del estudiante, y su
1.1 Las estructuras y funciones del respectivo cdigo.
Sistema Nervioso.
1.2 Las estructuras y funciones del Una hoja que contenga un
Sistema Endocrino. dibujo escaneado donde se
2. Realizar una tabla que contemple lo encuentren graficadas las
siguiente: estructuras y funciones del
2.1 En la columna A se deben sistema nervioso.
mencionar mnimo 10
Neurotransmisores. Una hoja que contenga un
2.2 En la columna B se deben explicar dibujo escaneado donde se
las funciones de los Neurotransmisores
encuentren graficadas las
abordados, en relacin a la columna A.
estructuras y funciones del
2.3 Seleccionar el Neurotransmisor
que ms le haya gustado o llamado la sistema endocrino.
atencin y realizar un dibujo a MANO en
el que se refleje un momento de la Una hoja que contenga la
cotidianidad del ser humano donde se tabla sobre los
resalta dicho Neurotransmisor. Neurotransmisores y sus
funciones.
Nota: Los dibujos deben tener colores, y se
debe reflejar la dedicacin por parte del Una hoja que contenga un
estudiante en su elaboracin. As mismo, al dibujo escaneado sobre el
momento de mencionar las funciones, neurotransmisor
puede emplear notas, comentarios, nubes o seleccionado.
2
globos en las estructuras que
desee resaltar. Una hoja donde se
respondan todas las
3. A partir de la informacin comprendida en preguntas.
la realizacin de cada dibujo y teniendo en
cuenta que el objetivo fundamental de la Una hoja con las
psicobiologa es poner de manifiesto Referencias Bibliogrficas.
cuales son los procesos y sistemas
biolgicos involucrados en el 25 puntos / 25 puntos
comportamiento humano, se deben
responder en un mximo de 5 renglones NOTA IMPORTANTE: Se sugiere
cada una de las siguientes preguntas: iniciar la lectura y gestin de
solicitud de Ingreso a la Institucin
3.1 Cul de las estructuras del de Salud Mental, de acuerdo a la
sistema nervioso le pareci o actividad propuesta en la Unidad 3.
parecieron ms interesantes?
3.2 Cul es la relacin de esta
estructura con el comportamiento
humano?
3.3 Cul estructura del sistema
endocrino le pareci ms interesante?
3.4 Cul es la relacin de esta con el
comportamiento humano?
Temticas a desarrollar:
UNIDAD I: Introduccin a la Psicobiologa
Generalidades de la Psicobiologa
Gentica, Evolucin y el Ambiente en la conducta Humana
Etologa
Fecha: Del 20 de Febrero al 19 de Marzo (4 semanas) Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
Intermedio Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Intermedio Unidad I: Introduccin a la Psicobiologa.
3
Actividad individual Productos Productos
acadmicos y acadmicos y
ponderacin de Actividad colaborativa* ponderacin de la
la actividad actividad
individual colaborativa
Esta actividad consta de 2 fases: Fase 1: Se espera que: En el Entorno de
En el foro Evaluacin y
Fase 1: dispuesto en el 1. Antes de desarrollar las fichas resumen de Seguimiento el
Revisar el material propuesto Entorno manera individual, se debe evidenciar en el lder del grupo
para la Unidad 1, y seleccionar de Colaborativo foro de trabajo colaborativo que se debe hacer la
la carpeta de lecturas obligatorias denominado distribuyeron en consenso todas las lecturas entrega del
mnimo un texto para desarrollar Unidad 1 se propuestas para la Unidad, tanto las lecturas producto grupal en
una ficha resumen. As mismo, deber socializar obligatorias de la Unidad 1 como las lecturas una carpeta
escoger 1 texto del tema mnimo una ficha de Calidad de Vida. As mismo, se deben comprimida que
Promocin de la Salud Calidad resumen definir los roles a desempear. contenga el PDF
de Vida, y argumentar la relacin elaborada de 2. Es de anotar que independiente del nmero del artculo
existente entre los dos temas. acuerdo al de integrantes que participen en la actividad seleccionado y un
Para esta actividad se debe modelo se deben hacer todas las fichas resumen (1 documento en PDF
utilizar el modelo de ficha propuesto, que ficha por cada lectura obligatoria). en un mximo de
resumen propuesto, ubicado en refleje 3. Cada estudiante debe Socializar su ficha 10 de pginas que
Documentos de Apoyo, en el apropiacin resumen en el foro, y adjuntar el PDF del contenga:
entorno de Conocimiento. terica. artculo, junto con un mensaje que
argumente porqu fue seleccionado y cul - Portada
Nota: Es importante que una vez Fase 2: es la importancia de la temtica - Las 5 fichas
seleccionen las lecturas para En el foro seleccionada. En consecuencia, los dems resumen (una
realizar la ficha resumen, lo dispuesto en el compaeros leern tanto las fichas resumen hoja por ficha)
socialice en el foro para que los
Entorno - 2 hojas con la
compaeros escojan las faltantes, de los dems compaeros y realizarn un
Colaborativo resea crtica
NO se deben repetir los temas en comentario donde se argumente y
denominado del artculo
las fichas resumen. enriquezcan las ideas principales de la ficha
Unidad 1 se seleccionado.
deber adjuntar resumen, as mismo, revisarn que el - Pantallazo de
Fase 2: artculo propuesto por cada compaero
el PDF del la reunin por
Cada integrante del grupo debe artculo, junto cumpla con los requisitos. Skype (1 hoja).
utilizar bases de datos con un mensaje 4. El grupo debe concertar un encuentro - Referencias
acadmicas para la bsqueda de que argumente sincrnico va Skype, en el cual con norma
seleccionarn en consenso el mejor artculo
4
1 artculo cientfico en porqu fue para desarrollar una resea crtica al artculo APA.
ingls sobre el mismo tema del seleccionado y seleccionado, para ello deben leer en el
cual se abord la ficha resumen cul es la entorno de conocimiento el documento 50 puntos/80
(Para ello necesitar las palabras importancia de la denominado: Unidad1 -Cmo hacer una puntos
clave incluidas en la Ficha temtica Resea Crtica.
Resumen traducidas al Ingls). seleccionada. 5. Se debe tomar pantallazo de la reunin va
Este artculo debe haber sido Skype, y dicho pantallazo se adjuntar en el
publicado entre del 2010 al 2016 30/80 Puntos. trabajo final.
en una revista cientfica y debe
complementar la informacin ya NOTA
trabajada en la unidad. Para IMPORTANTE: Se
espera ya haber
mejor comprensin del proceso a iniciado la lectura y
realizar, se sugiere revisar el gestin de solicitud
video dispuesto en el siguiente de Ingreso a la
enlace: Institucin de Salud
Mental, de acuerdo a
https://youtu.be/3x9p3gSWVuo
la actividad
propuesta en la
Unidad 3.
5
UNIDAD II Otras Aplicaciones de la Psicobiologa
Psicobiologa y sustancias psicoactivas.
Psicobiologa y Suicidio.
Psicobiologa y Violencia (trauma temprano).
Psicobiologa y Cncer.
Psicobiologa y Estrs Depresin.
Psicobiologa y Homosexualidad.
Psicobiologa y Ansiedad.
Fecha: Del 20 de Marzo al 16 de Abril de 2017 (4 Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
semanas) Intermedio Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Intermedio Unidad II. Aplicaciones de la Psicobiologa.
Productos Productos
acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de ponderacin de
colaborativa*
la actividad la actividad
individual colaborativa
Cada estudiante previa lectura juiciosa y detallada de todo el En el foro En el mismo En el entorno de
material propuesto en la Unidad II debe realizar una tabla donde dispuesto en el foro Unidad 2 evaluacin y
exponga: Entorno se coordinar la seguimiento el
- Explicacin desde la psicobiologa a estas temticas: Sustentar de Colaborativo realizacin y lder del grupo
edicin de un entregar un
qu manera se relaciona cada temtica con el comportamiento denominado
videoclip grupal documento de
humano y las estructuras funcionales a nivel biolgico. Unidad 2 cada de 10 a 15 mximo 7 pginas
- Ejemplo de Intervencin desde la Psicologa: Proponer cul puede estudiante debe
minutos, que en formato PDF
ser un abordaje apropiado para atender la problemtica entregar su tabla
incluya los que contenga:
propuesta desde el rol del psiclogo. diligenciada de
videos - Portada. (Aqu se
- Cmo se relacionan estas temticas con la promocin de la acuerdo al modelo
individuales y incluir el
propuesto y el
salud calidad de vida? En este apartado el estudiante deber contemple enlace del
video realizado.
reflexionar sobre la importancia de la prevencin de mnimo 5 temas videoclip
enfermedades y la promocin de los estilos de vida Saludables. de la unidad II publicado en
70 puntos / 120
El formato a utilizar para el desarrollo de la tabla se llama Unidad 2 relacionndolos YouTube)
puntos
Tabla de Aplicaciones y se encuentra en el entorno de con promocin- La tabla individual
de la salud por cada
Conocimiento, en la carpeta denominada Documentos de Apoyo NOTA
IMPORTANTE: Se
calidad de vida. estudiante del
para el Desarrollo de los Momentos. Este video debe grupo (1 pgina
espera ya tener la
6
autorizacin de ser publicado en por cada tabla).
Posterior a ello, cada estudiante seleccionar la temtica que ms le Ingreso a la www.youtube.co - Referencias con
Institucin de Salud m norma APA.
llam la atencin y realizar un video de 3 a 5 minutos en el cual Mental, de acuerdo a
exponga y argumente la temtica seleccionada. En el video se debe la actividad
50 puntos/120
ver y escuchar al estudiante. propuesta en la
Unidad 3. puntos
UNIDAD III Psicobiologa y Salud Mental
Psiconeuroinmunologa (Emocin, Estrs y sistema Inmunitario).
Bases Biolgicas de los Trastornarnos Mentales
Psicofarmacologa
Fecha: Del 17 de Abril al 14 de Mayo de 2017 (4 Momento de evaluacin: Intermedio Entorno: Aprendizaje
semanas) Prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Intermedio, Unidad III. Psicobiologa y Salud Mental.
Productos
acadmicos y
Actividad
Productos acadmicos y ponderacin de ponderacin
Actividad individual colaborati
la actividad individual de la
va
actividad
colaborativa
Cada estudiante debe realizar la lectura juiciosa de Para resolver inquietudes, dificultades o No aplica No aplica
todos los textos propuestos en la Unidad III y elaborar novedades el estudiante puede utilizar medios
un Marco Terico de 2 pginas con citacin segn las de comunicacin sincrnica y asincrnica como
normas APA. el correo del curso, el chat y el Skype
(Psicobiologa Unad). Recuerde consultar los
El estudiante debe solicitar a su tutor el oficio de horarios de atencin (entorno inicial-agenda de
presentacin, por medio del presente link: acompaamiento docente)
https://goo.gl/forms/pqkW8kynktBGczjL2 el cual
siempre estar habilitado y le direccionar a un Donde socializar la visita a la institucin:
formulario que solicita informacin importante para
emitir el oficio de presentacin con Firma del Tutor. Por En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo
otro lado, el estudiante debe descargar del Entorno de se habilitar un foro General para socializar la
Conocimiento el formato de consentimiento informado visita. El estudiante debe ingresar y socializar
en la carpeta Documentos de Apoyo para el desarrollo la su visita cumpliendo con los siguientes
de los Momentos. pasos:
Posteriormente el estudiante tramitar la autorizacin - En el asunto del mensaje debe poner su
7
para visitar una Institucin que atienda a nombre, apellido y nmero de grupo.
pacientes con problemticas en su salud mental y - En el mensaje debe compartir las
cuyo tratamiento requiere medicamentos. conclusiones de la visita donde indique de
qu manera este ejercicio aport en el
Antes de realizar la entrevista el profesional debe aprendizaje de la presente Unidad y en su
firmar el consentimiento formalizando as su formacin profesional (son conclusiones
aprobacin para participar del ejercicio. personales, no tericas).
Para dicha visita el estudiante deber disear y - Se debe adjuntar 1 fotografa de la
estructurar con anterioridad una entrevista que institucin donde se refleje la presencia del
orientar su trabajo durante la visita teniendo en estudiante.
cuenta los puntos que se describen a continuacin y
con los cuales realizar un informe de los hallazgos: Una vez participe en el foro se debe tomar
pantallazo y anexarlo al informe de la visita a
- Datos de Identificacin de la Institucin la institucin.
visitada: Nombre, Direccin, Telfono, Correo
electrnico, nombre-profesin-cargo del Dnde se entrega el producto final:
entrevistado, Fecha de entrevista, Misin y Visin
de la Institucin visitada. En el Entorno Prctico.
- Identificar los profesionales responsables de la Producto a entregar:
atencin de los pacientes en la Institucin visitada.
- Describir la principal responsabilidad de cada Documento en formato PDF con Normas APA
profesional identificado en la institucin visitada. de mximo 14 pginas el cual debe incluir:
Para este punto se debe profundizar de manera
1. Portada. (1 pgina)
especial el rol del psiclogo y sus responsabilidades
2. Marco Terico, con citacin segn normas
dentro de la institucin.
APA. (2 Pginas)
- Indagar De qu manera interacta el
3. Datos de Identificacin de la Institucin
Psiclogo con el Psiquiatra o el Mdico
Visitada. (1 Pgina).
General en la Institucin Visitada? (Si en la
4. Listado de Profesionales y sus
institucin no hay Psiclogo este punto no aplica).
responsabilidades. (1 Pgina).
- Identificar el tipo de poblacin y las
5. Respuesta a la pregunta De qu manera
caractersticas de la demanda asistencial de
interacta el psiclogo con el psiquiatra o el
pacientes con afectacin por estrs u otros
mdico general en la institucin visitada?
trastornos mentales relacionados que atiende la
(Media Pgina)
Institucin visitada. (Es decir cuntos pacientes en
6. Tipo de Poblacin y caractersticas de la
promedio mensual se atienden en la institucin con
demanda asistencial (Media Pgina).
afectacin en salud mental: estrs u otros
7. Anlisis (2 Pgina)
trastornos mentales relacionados, y cules son las
8. Conclusiones de la experiencia (Media
principales problemticas atendidas).
Pgina)
- Anlisis: El estudiante en su informe debe
8
presentar un anlisis en el que 9. Referencias con normas APA. (1 Pgina)
contemple tres aspectos: 10.Anexos (4 Pginas):
a) Relacin de las temticas vistas en la Unidad 3 a) Oficio de presentacin a la institucin

con la importancia de la atencin de los equipos visitada con firma y sello de recibido.
de atencin primaria y de promocin de la salud b) Consentimiento Informado diligenciado.
mental para el mejoramiento de la calidad de c) 1 fotografa de la institucin donde se
vida de un paciente con Diagnstico por estrs u refleje la presencia del estudiante.
otros trastornos mentales relacionados, d) Pantallazo de la participacin en el foro.
(identificados en la Institucin Visitada).
150 puntos/150 puntos
b) Establecer la importancia de las bases biolgicas
del comportamiento en el estudio y/o
tratamiento de trastornos mentales.
c) Indicar cul es la importancia de la

psicofarmacologa en el tratamiento de
trastornos mentales, mostrando si aporta o no a
la mejora de la calidad de vida del sujeto.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA EL EJERCICIO EXITOSO DE LA ACTIVIDAD DE MOMENTO INTERMEDIO UNIDAD 3
Importante:
- El informe que no contenga el oficio de presentacin y el formato de consentimiento, NO ser vlido para asignacin de
calificacin.
- Cualquier novedad en el desarrollo del ejercicio deber ser informada a su Tutor oportunamente, de esta manera se puede
brindar apoyo y colaboracin.
Importancia del oficio y el formato:

El Oficio de presentacin lo acreditar como estudiante de la UNAD, en ste, se indicar el objetivo de la visita cuyo carcter es
exclusivamente acadmico.
El formato de consentimiento informado aclarar la intencionalidad acadmica de la actividad y ser la evidencia de la aprobacin
del profesional para participar de la entrevista, de igual manera ser la garanta, que durante la visita, el estudiante NO vulnerar
ningn derecho.
Variacin de la Actividad para casos Especiales:
9
En caso que por ubicacin geogrfica del estudiante no disponga de una Institucin de salud que atienda personas con
afectaciones en su salud mental, podr consultar un profesional que haya laborado en el rea, y se tomar como base para el
informe, la institucin en la cual haya estado vinculado el profesional entrevistado.
NOTA: La actividad del Momento Final corresponde a una Evaluacin Nacional POC, es decir, que el 20 y 21 de
mayo del 2017 se habilitar en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento un enlace que conduce a responder 25
preguntas de seleccin mltiple, esas preguntas han sido diseadas a partir de las lecturas obligatorias
propuestas en el curso, por lo cual se sugiere realizar una lectura impecable de dicho material para preparar la
Evaluacin. La evaluacin es calificada automticamente por el sistema.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el desarrollo
estudiante dentro del grupo produccin de entregables por los
del trabajo colaborativo
colaborativo estudiantes
Estimado estudiante es importante considerar Estimado estudiante a En la produccin de entregables por
aspectos como el tiempo de ejecucin de la continuacin se mencionan y parte de los estudiantes existen tres
actividad, los recursos didcticos para desarrollar explican los roles en el trabajo dimensiones sobre las cuales deben
exitosamente cada una de las actividades colaborativo desarrollar las actividades colaborativas
propuestas Compilador: Consolidar el segn el modelo pedaggico Unadista,
Le sugiero plantear con el grupo de trabajo fechas documento que se constituye como las dimensiones son:
internas para la entrega de cada actividad en aras el producto final del debate, Propiedad. Hace referencia a la
de lograr construir aprendizaje colaborativo- teniendo en cuenta que se hayan pregunta sobre las personas que
10
significativo. A la vez se hace necesario incluido los aportes de todos los movilizan la actividad sugerida y se
interiorizar cada uno de los principios del trabajo participantes y que solo se incluya sustenta en dos principios
colaborativo y los pongan en prctica desde el inicio a los participantes que intervinieron fundamentales:
del curso acadmico y con ello asegurar la en el proceso. Debe informar a la - La responsabilidad individual. Hace
excelencia en sus procesos de aprendizaje y la persona encargada de las alertas referencia a la preparacin que desarrolla
presentacin de productos escriturales que para que avise a quienes no el estudiante en relacin con su
respondan a la calidad esperada en el curso. hicieron sus participaciones, que no responsabilidad en la actividad que hay
Principio de Interaccin. En la perspectiva del se les incluir en el producto a que realizar.
estudiante, este principio se materializa al definir entregar. - La interdependencia positiva. El
las vas y mecanismos que posibilitarn la Revisor: Asegurar que el escrito docente y el estudiante tienen un papel
interaccin en el trabajo colaborativo. La intencin cumpla con las normas de importante en el proceso de aprendizaje,
es que los estudiantes participen en espacios que presentacin de trabajos exigidas de modo que al interior de esta
permitan que haya procesos de interaccin entre por el docente. interaccin se movilizan acciones que
ellos. Para esto pueden emplear los escenarios Evaluador: Asegurar que el implican la toma de decisiones sobre la
sugeridos por el docente del curso, o bien contar documento contenga los criterios responsabilidad de la ejecucin de la
con alternativas y recursos adicionales donde presentes en la rbrica. Debe actividad. El xito de cada miembro del
podrn socializar sus documentos, la informacin comunicar a la persona encargada grupo est unido al resto del grupo, y
que consigan y debatir frente a la actividad que se de las alertas para que informe a viceversa.
va a desarrollar. Principio de crecimiento. Cada los dems integrantes del equipo La Pertinencia. Tiene que ver con la
estudiante puede aportar al proceso de los dems en caso que haya que realizar pregunta sobre cmo se determina si una
compaeros. Desde esta idea, en el mismo algn ajuste sobre el tema. tarea es relevante o no para los
escenario donde suceden las interacciones, los Entregas: Alertar sobre los estudiantes. Las opciones metodolgicas
estudiantes pueden aportar a los dems en tiempos de entrega de los adoptadas en los aprendizajes se centran
trminos de sugerir mayor participacin a quienes productos y enviar el documento en en el uso del trabajo orientado a la
no intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias los tiempos estipulados, utilizando realizacin de proyectos, a la solucin de
de bsqueda de informacin, proponer recursos los recursos destinados para el casos, la solucin de problemas para
tecnolgicos que apoyen el proceso que se est envo, e indicar a los dems facilitar el acercamiento a problemas y
realizando, entre otras que permitan que el equipo compaeros que se ha realizado la situaciones autnticas.
avance y que cada uno pueda fortalecer su proceso entrega. El Seguimiento. Hace referencia al tipo
formativo. Principio de Accin Responsable. Los Alertas: Asegurar que se avise a de interaccin y participacin de los
estudiantes deben organizar su trabajo para lograr los integrantes del grupo de las docentes y de los estudiantes. Si bien es
las metas trazadas. Es importante que cada uno novedades en el trabajo e informar necesario planificar y dejar claros los
asuma acciones en el desarrollo del trabajo que al docente mediante el foro de modos en que se hace el seguimiento a
aporten en la consecucin de buenos resultados del trabajo y la mensajera del curso, la participacin, debe considerarse que
equipo. Se trata de conseguir que la organizacin de que se ha realizado el envo del stos dependen en gran medida del tipo
responsabilidades, la definicin de hojas de ruta en documento. de interaccin que se d entre los
el desarrollo del trabajo y la coordinacin de los estudiantes, el nivel de responsabilidad,
esfuerzos individuales, permita un ejercicio las habilidades comunicativas, entre
11
colaborativo exitoso. otras.
Recomendaciones por el docente:
Estimado estudiante para el desarrollo de las actividades del curso es necesario que ingrese al entorno de informacin inicial e
identifique el foro denominado PROMOCION DE LA SALUD- CALIDAD DE VIDA, en este foro se socializara y discutir artculos de dicho
tema de forma permanente.
Promocin de la salud-Calidad de vida es el eje central a desarrollar dentro del curso de psicobiologa para este periodo acadmico.
Adems es fundamental tener en cuenta para el xito del desarrollo de las actividades propuesta en el curso:
La fecha de apertura y cierre de la actividad
Identificar el contenido de cada uno de los entornos del curso
Repartir y asumir los roles dentro del trabajo colaborativo. (Ingresar al entorno de conocimiento y revisar los roles del trabajo
colaborativo)
Utilizar la rbrica TIGRE para la comunicacin en el foro del trabajo colaborativo 1.
Leer con atencin la presente gua (la fase individual y la fase grupal) junto con la rbrica de evaluacin
Entregar las actividades segn entorno solicitado en cada momento
Teniendo en cuenta lo anterior expuesto garantiza aprobar el curso de forma satisfactoria y cumplir con el objetivo de aprendizaje
para continuar con su proceso de formacin profesional de forma integral
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Descargar la norma APA del entorno de conocimiento. Tener en cuenta la citacin textual para referenciar dentro del texto y al final
en referencias.
La norma APA pretender ubicar cada una de las producciones acadmicas en el marco de la cultura internacional en lo referente al
modelo de presentacin y derechos de autor. De esta manera vamos adquiriendo las competencias para la escritura de artculos
cientficos y sus proyectos de grado
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
12
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
13

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Posteriormente el estudiante tramitar la autorizacin - En el asunto del mensaje debe poner su

a) Relacin de las temticas vistas en la Unidad 3 a) Oficio de presentacin a la institucin

c) Indicar cul es la importancia de la

Importancia del oficio y el formato:

Variacin de la Actividad para casos Especiales:

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

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