OPOSICIONES PEDAGOGA TERAPUTICA 2017

Supuesto alumno Ed. Infantil 2 ciclo

Ivn es un nio de 6 aos de edad que fue escolarizado en Educacin Infantil cuando
contaba 4 aos. En el dictamen de escolarizacin emitido por el Equipo de Orientacin
Educativa (EOE) de la zona, preceptivo al inicio de la escolaridad, se destacan los
siguientes aspectos:

A. Como caractersticas personales, presenta un dficit psquico importante. No

controla esfnteres. Posee autonoma para la movilidad, Requiere ayuda para comer. Se
comunica mediante el lenguaje oral, aunque presenta graves dificultades.

B. Presenta necesidades en cuanto a la atencin de recursos humanos especializados:

profesor de Pedagoga Teraputica de Apoyo a la Integracin (PTAI), Logopeda y
Educador.

C. Se prev la necesidad de una adaptacin curricular significativa.

D. Se propone la modalidad de escolarizacin B (Aula ordinaria como referencia con

ayuda individualizada o en pequeo grupo por el especialista dentro del aula).

E. Durante los dos aos de la Etapa de Infantil, Ivn no sale en ningn momento al aula
de apoyo, aunque si es atendido en su propia aula en algunos momento puntuales por el
PTAI del centro. En el Informe Psicopedaggico emitido por el EOE de la zona y a
peticin de la tutora, se destaca que este alumno presenta:

Una discapacidad con retraso mental moderado.

Dificultades en las siguientes competencias: habilidades adaptativas de
comunicacin, autocuidado, habilidades sociales, de vida en el hogar y en la
comunidad, autodireccin, salud y seguridad, acadmicas, as como de ocio y
tiempo libre.
Se seala la necesidad de seguir un ao ms en el curso (5 aos) con una
modalidad B.

INFORME DE VALORACIN PSICOPEDAGGICA DEL ALUMNO.

Aspectos del desarrollo relevantes para la intervencin educativa:

- Tipo y grado de discapacidad: Se trata de un alumno Sndrome de Down con

discapacidad psquica moderada.

- mbito de la salud: Actualmente no padece enfermedades graves ni est tomando

medicamentos.

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- Psicomotricidad: Marcha con autonoma. Presenta retraso en coordinacin dinmica
general, coordinacin culo-manual y equilibrio (esttico y dinmico).

- Lenguaje: Comprende rdenes sencillas y pequeas narraciones. Expresa pequeos

relatos, aunque presenta dificultades en la articulacin. Se comunica de forma oral con
sus compaeros.

- Hbitos de autonoma: No maneja cuchara ni posee hbitos de aseo. Empieza a

controlar esfnteres. Se desplaza solo por el recinto escolar.

- Desarrollo cognitivo: Mantiene la atencin en actividades concretas. Repite relatos

sencillos, canciones y dgitos. Discrimina los tamaos, colores y formas fundamentales.
Hace seriaciones con una caracterstica.

- Desarrollo emocional e integracin social: Se muestra alegre y afectuoso; sociable,

pero a veces caprichoso. Se muestra irritable cuando est cansado. Normalmente
mantiene buenas relaciones comunicativas y afectivas son el resto de compaeros y con
la profesora. Es aceptado y querido en el grupo.

Desarrollar su intervencin:

planteando las posibles adaptaciones que pueda recibir

objetivos
actividades
evaluacin

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