Fundamentacin:

Los tteres favorecen en ocasiones la expresin de los nios. Por su intermedio dialogan con los
dems, expresan sentimientos, canalizan emociones, asumen roles.[1]

Al ingresar al nivel inicial, el nio debe encontrar un lugar que le permita expresarse creativamente.
Una de las estrategias o herramientas que debemos utilizar para favorecer en los nios el lenguaje
expresivo son los tteres, aquellos personajes fantsticos que nos trasladan a un mundo nuevo, al
mundo del arte, de los sentimientos, de las emociones, de los pensamientos, de las palabras y gestos,
al mundo de la literatura y de la plstica...
Es necesario que recordemos que la sensibilidad esttica visual se desarrolla en los nios desde muy
pequeos y debe ser objetivo del nivel inicial enriquecerla.
El aprender a observar enriquecer los posibles dilogos e intercambios con los tteres. Cuanto ms se
haya desarrollada la observacin visual, ms espontnea, naturales y creativa sern sus futuras
producciones, permitiendo que los nios puedan imaginar y producir dilogos utilizando a los tteres
como canales de expresin.

Objetivos:

Que los nios:

- Disfruten de una instancia distinta a las habituales vividas en el Jardn.
- Respeten las normas acordadas para su rol de espectadores teatrales.
- Se introduzcan en el mundo de los tteres observando y explorando los diferentes tipos que existen
(de dedo, de cono, de varilla, de guante, etc) y que conozcan las posibilidades de expresin que nos
brindan.
- Se inicien en el manejo del ttere: movimientos y voz.
- Conozcan sobre la profesin del titiritero.
- Conozcan tteres ms complejos de dedo, de cono, de varilla, de guante y marionetas.
- Exploren distintos materiales y realicen una seleccin de los mismos para su uso
- Se inicien en la creacin de distintos personajes y dilogos.
- Utilicen la dramatizacin con ttere como medio de expresin de su creatividad.
- Logren expresar sus emociones a travs del ttere.

Contenidos:

- Normas y convivencias sociales.

- Iniciar al nio en la observacin visual.
- Exploracin de distintos materiales: telas, bolsas, cajas, esponjas, papel de diario, papel afiche,
cartones, etc.
- Iniciar a los nios en la seleccin de los materiales segn su uso y de las herramientas y en la
observacin visual: cualidades de los materiales, color, textura, forma.
- Concepto de titiritero.
- Tipos de tteres (de dedo, de varillas, de guante, marionetas) y sus posibilidades de movimiento.
- Distintos materiales con los que se construyen: madera, alambre, bolsa, goma espuma, sogas, etc.
- Elaboracin de tteres de varilla.
- Exploracin para la creacin de un personaje: distintos tonos de voz.
- Iniciacin en la creacin del personaje.
- Creacin de dilogos entre los tteres.
- Construir breves escenas dramticas, alrededor de un conflicto sugerido por el docente.
Actividades:

- Actividad N1: Obra de Tteres La gallina papanata

- Actividad N2: Los distintos tipos de tteres
- Actividad N3: Nos visita una titiritera del teatro San Martn
- Actividad N4: Construccin de tteres de varilla
- Actividad N5: Una reunin para tteres

Descripcin de las actividades:

Actividad N1: Obra de Tteres La gallina papanata

Luego del desayuno se invitar a los nios a sentarse contra el pizarrn. Se les explicar brevemente
que vern una obra de tteres y se les comunicar algunas normas que debern cumplir para disfrutar
y apreciar plenamente el espectculo. Luego representaremos la obra llamada La gallina papanata
de Mane Bernardo y Sara Bianchi [2] (con pequeas modificaciones) cuidando la calidad de los
movimientos de los tteres as como la buena diccin y modulacin primando la accin sobre lo
discursivo como recomienda el Diseo Curricular para nios de 2 a 3 aos. Los personajes
interactuarn con los nios. Luego finalizaremos la actividad.

Actividad N2: Los distintos tipos de tteres

Dejar que los nios exploren a los tteres en su materialidad y prueben distintos movimientos.
Guiar en la colocacin de los tteres, promover el manejo de la voz y la iniciacin de dilogos entre
los mismos.
Para favorecer el desarrollo de situaciones cada vez ms interesantes acercar a los nios algunas
propuestas que complejicen el juego proponiendo pequeos conflictos acordes a sus posibilidades,
para que las dramatizaciones adquieran cierto carcter de teatralidad y estructuren pequeas
secuencias.
Dramatizaremos a travs de los tteres distintas acciones y dilogos entre personajes, que expresarn
sus emociones a travs de dichas dramatizaciones.

Actividad N3: Nos visita Alejandra Farley, la titiritera

Sentar a los nios en un semicrculo alrededor de nuestra visita y presentar a Alejandra, quien nos
contar acerca de su trabajo como titiritera y responder a las preguntas que los nios previamente
han confeccionado. Finalmente nos mostrar algunos de los tteres que confecciona en su taller y les
dar vida para nosotros.

Actividad N4: Construccin de tteres de varilla

Presentar los materiales y guiar a los nios en la construccin de los tteres fomentndolos a darle
caractersticas personales para la creacin del personaje.
Actividad N5: Una reunin para tteres

Dejar que los nios exploren los distintos movimientos que pueden realizar con los tteres.
Guiar en la colocacin de los mismos, promover el manejo de la voz y la iniciacin de dilogos entre
ellos.
Para favorecer el desarrollo de situaciones cada vez ms interesantes acercar a los nios algunas
propuestas que complejicen el juego proponiendo pequeos conflictos acordes a sus posibilidades,
para que las dramatizaciones adquieran cierto carcter de teatralidad y estructuren pequeas
secuencias.
Dramatizaremos a travs de los tteres distintas acciones y dilogos entre personajes, que expresarn
sus emociones a travs de dichas dramatizaciones.